Proyecto innovador fase 2
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El documento describe la Fase 4 de un Proyecto Innovador que requiere que los estudiantes hagan una presentación a su familia, ya sea en PowerPoint o en papelógrafo, sobre su propuesta de proyecto. También deben grabar un video explicando los detalles clave de su propuesta, como el tema, objetivos, beneficiarios, recursos y cómo se implementará, y enviar el video a su maestro guía.
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Eiken talent2014 explicativo_vd1
Este documento explica los detalles del programa EikenBANK para la selección y desarrollo de proyectos audiovisuales. Los jóvenes creativos pueden presentar proyectos originales individuales o en grupos de hasta 3 personas. Se valorará la originalidad y viabilidad comercial. Los premios incluyen becas de formación y 1.000€ para la producción de un piloto. Los proyectos seleccionados defenderán su idea ante un jurado y los ganadores se anunciarán en un evento de entrega de premios.
Eiken talent2015 explicativo
EikenTALENT (antiguo EikenBANK) es una acción innovadora diseñada desde las empresas asociadas a Eiken-Basque Audiovisual (Cluster Audiovisual de Euskadi), mediante la cual se persigue poner en contacto el talento no profesional de los/as jóvenes creadores/as con las empresas del Sector Audiovisual Vasco, con el fin de que de esta colaboración puedan surgir nuevos productos competitivos en el audiovisual vasco. Asimismo, pretende retener el talento creativo en Euskadi y ofrecerle un escaparate donde poder mostrar sus ideas a la industria.
Presentación1
El documento presenta 5 propuestas para promover el aprendizaje en línea (E-Learning) y superar los paradigmas existentes. Las propuestas incluyen mostrar publicidad sobre las carreras disponibles, dar ejemplos de empresas que han contratado egresados, capacitar a las personas sobre cómo cursar carreras de forma virtual, requerir conocimientos previos para ciertas carreras y asegurar la certificación de los títulos por profesionales.
Proyecto innovador fase 4
El documento describe la Fase 4 de un Proyecto Innovador que requiere que los estudiantes hagan una presentación de su proyecto a su familia, ya sea en PowerPoint o en papelógrafo. Los estudiantes también deben grabar un video de la presentación en el que indiquen el tema de su propuesta, el objetivo, los beneficiarios y los recursos a utilizar, y expliquen brevemente cómo se ejecutará la propuesta y los resultados esperados. El video debe enviarse al docente guía el viernes.
Presentación capacitación
Este documento describe la creación y uso de recursos de aprendizaje digitales. Los estudiantes trabajarán en parejas para crear videos tutoriales explicativos sobre temas de la clase con el objetivo de que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios de una manera más didáctica. El proceso incluye la formación de parejas, la asignación de temas, la creación de los videos dentro de un plazo de una semana y su presentación y evaluación en la próxima clase.
El uso del video como actividad de aprendizaje en el curso virtual Investigac...
El uso del video como actividad de aprendizaje en el curso virtual Investigac...Lilian Torrente Paternina
El documento describe el uso de videos como actividad de aprendizaje y evaluación en un curso virtual de investigación aplicada. Los estudiantes presentaron videos sobre sus propuestas de investigación. La mayoría de estudiantes participaron y utilizaron edición de video. Algunos encontraron que los videos son una herramienta útil para el aprendizaje, mientras que otros prefieren métodos tradicionales.Video educativo
El documento habla sobre el uso de videos educativos. Explica que un video educativo puede ser documental, narrativo, de lección monoconceptual o temática, o motivador. También describe las características de un buen video educativo, como estructurar la información de manera didáctica, adecuarse al nivel educativo, y analizar y respetar criterios técnicos. Además, explica que para usar videos de manera efectiva en la enseñanza se debe distribuir la observación, ayudar a los estudiantes a leer las imágenes y hacer
Video educativo
Este documento discute el uso del video en educación física. Explica que el video puede usarse de manera efectiva para demostrar habilidades motrices siempre que se prepare adecuadamente y se utilice como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, no como sustituto del profesor. También destaca la importancia de guiar a los estudiantes en lo que deben observar, realizar prácticas después de ver el video, y usar videos que se aproximen a la perspectiva del estudiante.
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EikenTALENT (antiguo EikenBANK) es una acción innovadora diseñada desde las empresas asociadas a Eiken-Basque Audiovisual (Cluster Audiovisual de Euskadi), mediante la cual se persigue poner en contacto el talento no profesional de los/as jóvenes creadores/as con las empresas del Sector Audiovisual Vasco, con el fin de que de esta colaboración puedan surgir nuevos productos competitivos en el audiovisual vasco. Asimismo, pretende retener el talento creativo en Euskadi y ofrecerle un escaparate donde poder mostrar sus ideas a la industria.
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El documento habla sobre el uso de videos educativos. Explica que un video educativo puede ser documental, narrativo, de lección monoconceptual o temática, o motivador. También describe las características de un buen video educativo, como estructurar la información de manera didáctica, adecuarse al nivel educativo, y analizar y respetar criterios técnicos. Además, explica que para usar videos de manera efectiva en la enseñanza se debe distribuir la observación, ayudar a los estudiantes a leer las imágenes y hacer
Video educativo
Este documento discute el uso del video en educación física. Explica que el video puede usarse de manera efectiva para demostrar habilidades motrices siempre que se prepare adecuadamente y se utilice como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, no como sustituto del profesor. También destaca la importancia de guiar a los estudiantes en lo que deben observar, realizar prácticas después de ver el video, y usar videos que se aproximen a la perspectiva del estudiante.
Habilidades motrices
El documento describe el uso del video didáctico para enseñar habilidades motrices. Explica que los videos educativos deben tener una estructura informativa y ser adecuados al nivel educativo. También detalla las funciones del video didáctico como la informativa, motivadora y evaluativa. Además, proporciona consideraciones sobre el uso efectivo del video como no sustituir al profesor, ayudar a los estudiantes a enfocarse y realizar prácticas después de verlo.
Video
El documento describe el uso del video didáctico para enseñar habilidades motrices. Explica que los videos educativos deben tener una estructura informativa y ser adecuados para un nivel educativo específico. También destaca las funciones del video didáctico como la informativa, motivadora y evaluativa. Además, proporciona consideraciones sobre el uso efectivo del video en el aula, como guiar la atención de los estudiantes y realizar prácticas después de verlo.
Etapas en la utilización de la televisión en el aula,
Sobre un caso de la utilización de la televisión para jóvenes universitarios, se hace una descripción de las etapas que se sugieren para el análisis de programas televisivos en el aula.
Curso vitual educación física
Este documento presenta un módulo sobre el diseño de cursos virtuales. Incluye información sobre aspectos pedagógicos a considerar como la usabilidad de la plataforma, la comunicación entre estudiantes y tutores, la evaluación oportuna y la secuencia lógica de las temáticas. También contiene ejemplos de actividades y evaluaciones para un curso virtual de educación física sobre capacidades motoras básicas como la resistencia, velocidad, flexibilidad y coordinación.
Plan de sesion_binomio_al_cuadrado
El plan de sesión explica los tres pasos para resolver ejercicios sobre el cuadrado de un binomio. El profesor utilizará diapositivas y preguntas clave para guiar a los estudiantes a través de los pasos durante el desarrollo de la clase. Los estudiantes luego practicarán resolviendo ejercicios para integrar el tema y demostrar su comprensión.
El video educativo
Presentación sobre el Video Educativo creado como parte de la actividad del Módulo 7 del Experto en Tutoría y Enseñanza en E-Learning de la Universidad de Sevilla.
PLAN SOPORTE TECNICO 16 - 20 NOV.docx
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la configuración de impresoras en sistemas operativos multiusuario. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, competencias, indicadores de evaluación y orientaciones metodológicas. El docente propone evaluar a los estudiantes mediante preguntas sobre la configuración de impresoras y sus pasos, y utilizar videos para mostrar el proceso de configuración.
LAB_SOP_TEC_4_10_2022.pdf
El documento habla sobre fuentes de voltaje. Explica que una fuente de voltaje es un dispositivo con dos terminales que genera un voltaje de salida independientemente de la carga recibida. También puede convertir corriente alterna a continua, estabilizando y regulando la producción de energía. Finalmente, describe los diferentes tipos de fuentes de voltaje como reguladas, variables, constantes y reales.
ST_Circuito_ter_imp_1ros.pdf
Este documento resume varios conceptos clave de circuitos eléctricos, incluyendo tomas de corriente, interruptores, cajas térmicas y breakers. Explica que las tomas de corriente permiten la inserción de clavijas, los interruptores interrumpen o desvían la conexión eléctrica, las cajas térmicas contienen y separan los canales de alimentación principales, y los breakers evitan daños en un circuito causados por corriente excesiva o sobrecarga. El documento concluye con una actividad
PBD_EST_DO_WHILE_1ROS.pdf
Este documento describe la estructura de control 'hacer-mientras' (do-while) y cómo se usa para crear bucles que se ejecutan al menos una vez. Explica que este bucle evalúa la condición al comienzo del bucle, a diferencia de while que lo hace al final, y provee un ejemplo de código en C++ para calcular la suma de los cuadrados de los números naturales usando esta estructura. También describe los componentes clave de las estructuras de control repetitivas como inicialización, actualización, instrucciones del proceso
ST_TCABLES_RED FO_2dos.pdf
Este documento describe los principales tipos de cables de red, incluidos los cables de par trenzado (UTP y STP), cable coaxial y cable de fibra óptica. Explica que el cable UTP consiste en pares de cables de cobre aislados, mientras que el STP proporciona una mayor protección contra interferencias electromagnéticas debido a su cubierta protectora. También describe que el cable de fibra óptica transmite datos mediante pulsos de luz a lo largo de hilos de vidrio o plástico, permitiendo velocidades extremadamente
Proyecto innovador
La Unidad Educativa 23 de Junio está planeando la Fase 2 de su Proyecto Innovador, el cual busca mejorar la educación mediante nuevas estrategias y tecnologías. Se analizarán los resultados de la Fase 1 para definir los objetivos y actividades de la próxima etapa, asegurando un enfoque integral que considere los recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes.
Anexo 3-autorizaciones-p fo-rl
Este documento es una carta de autorización de padres de familia para que una estudiante asista a clases presenciales en la Unidad Educativa "23 de Junio" en Baba, Los Ríos. La carta incluye los datos del representante legal, la estudiante Yaidy Darylin Zambrano Triviño de 3er grado de ciencias en la jornada matutina, y da autorización para que la estudiante asista a clases presenciales los días que decida la institución educativa. El representante firma la carta y adj
Bitacora estudiantil de pasantias
El documento es una bitácora para registrar las actividades de un Proyecto Didáctico Demostrativo (PDD) realizado por un estudiante. La bitácora incluye espacios para anotar la hora, fecha, tema, descripción de la actividad, y firmas del estudiante y docente técnico para cada sesión del PDD.
Velocidad
Este documento discute los factores de riesgo vial relacionados con la velocidad. Explica que la velocidad excesiva o inadecuada es una de las principales causas de accidentes de tránsito y que aumenta significativamente el riesgo de lesiones graves o la muerte en caso de accidente. También describe los diferentes tipos de velocidad como la velocidad máxima, mínima, adecuada e inadecuada y los límites de velocidad establecidos por la ley.
Actas de eleccion de comite
En la reunión del comité central de padres de familia de primero de la Unidad Educativa "23 de Junio" se trataron los siguientes puntos: 1) Se confirmó la asistencia de 14 representantes legales, 2) Se eligió al presidente, vocales de convivencia armónica, alimentación saludable y participación para conformar el comité, 3) Se informó sobre el modelo de trabajo de las clases virtuales.
Formato de proyecto didáctico demostrativo
Este documento presenta un esquema para la elaboración de un Proyecto Didáctico Demostrativo (PDD) que incluye 15 secciones con información requerida como: datos generales, nombre y descripción del proyecto, antecedentes, justificación, objetivos generales y específicos, marco teórico, estudio de mercado, recursos, metas, metodología, cronograma, costos, conclusiones, bibliografía y bitácora. El PDD tiene como fecha de inicio el 4 de octubre de 2021.
El enfoque de la contingencia
Este documento presenta cuatro desafíos de diseño organizacional. Primero, no está claro quién es responsable de qué tareas cuando surgen nuevas necesidades. Segundo, la organización tiene problemas para que las personas se comuniquen y coordinen efectivamente. Tercero, las personas no asumen riesgos ni responsabilidades y siempre buscan instrucciones de los jefes, lo que hace lento el proceso de toma de decisiones. Cuarto, el exceso de énfasis en las reglas dificulta satisfacer peticiones no habituales de clientes o brindar servicios rá
Sistema de calidad flor
El documento proporciona información sobre el sistema de calidad Six Sigma. Explica que Six Sigma sigue un método estructurado DMAIC (Definición, Medición, Análisis, Mejora y Control) para mejorar procesos. También describe los principios de Six Sigma como el liderazgo comprometido y el uso de una metodología robusta centrada en el cliente. Finalmente, detalla las cinco etapas del proceso DMAIC de Six Sigma para definir problemas, medirlos, analizar sus causas, mejorarlos y controlarlos.
Posicionamiento de la marca flor
El documento habla sobre el posicionamiento de marcas y cómo las marcas deben posicionarse en la mente de los consumidores vinculándose estrechamente con ellos a través de atributos físicos y psicológicos que transmitan la esencia de la marca y capturen los valores y beneficios que los consumidores buscan. También menciona la importancia de un posicionamiento correcto basado en las ventajas de la marca y dirigido por las estrategias de marketing para comunicar claramente por qué el producto es diferente y mejor.
Debere y obligaciones viales
El documento discute el factor humano en la seguridad vial y las responsabilidades de los conductores y ciclistas. Explica que el comportamiento humano es la causa principal de los accidentes de tráfico y destaca la importancia de la formación de conductores. También resume las normas que deben seguir los vehículos y bicicletas para una convivencia segura, como mantener una distancia lateral mínima de 1,5 metros al adelantar.
Proyec 3 semana.2
Este documento presenta información sobre la ciudadanía mundial y digital. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información. También discute conceptos como los derechos humanos, el desplazamiento forzado y la tolerancia hacia los refugiados según filósofos como Aristóteles.
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Habilidades motrices
El documento describe el uso del video didáctico para enseñar habilidades motrices. Explica que los videos educativos deben tener una estructura informativa y ser adecuados al nivel educativo. También detalla las funciones del video didáctico como la informativa, motivadora y evaluativa. Además, proporciona consideraciones sobre el uso efectivo del video como no sustituir al profesor, ayudar a los estudiantes a enfocarse y realizar prácticas después de verlo.
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Este documento resume varios conceptos clave de circuitos eléctricos, incluyendo tomas de corriente, interruptores, cajas térmicas y breakers. Explica que las tomas de corriente permiten la inserción de clavijas, los interruptores interrumpen o desvían la conexión eléctrica, las cajas térmicas contienen y separan los canales de alimentación principales, y los breakers evitan daños en un circuito causados por corriente excesiva o sobrecarga. El documento concluye con una actividad
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Este documento describe los principales tipos de cables de red, incluidos los cables de par trenzado (UTP y STP), cable coaxial y cable de fibra óptica. Explica que el cable UTP consiste en pares de cables de cobre aislados, mientras que el STP proporciona una mayor protección contra interferencias electromagnéticas debido a su cubierta protectora. También describe que el cable de fibra óptica transmite datos mediante pulsos de luz a lo largo de hilos de vidrio o plástico, permitiendo velocidades extremadamente
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La Unidad Educativa 23 de Junio está planeando la Fase 2 de su Proyecto Innovador, el cual busca mejorar la educación mediante nuevas estrategias y tecnologías. Se analizarán los resultados de la Fase 1 para definir los objetivos y actividades de la próxima etapa, asegurando un enfoque integral que considere los recursos disponibles y las necesidades de los estudiantes.
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Este documento es una carta de autorización de padres de familia para que una estudiante asista a clases presenciales en la Unidad Educativa "23 de Junio" en Baba, Los Ríos. La carta incluye los datos del representante legal, la estudiante Yaidy Darylin Zambrano Triviño de 3er grado de ciencias en la jornada matutina, y da autorización para que la estudiante asista a clases presenciales los días que decida la institución educativa. El representante firma la carta y adj
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Velocidad
Este documento discute los factores de riesgo vial relacionados con la velocidad. Explica que la velocidad excesiva o inadecuada es una de las principales causas de accidentes de tránsito y que aumenta significativamente el riesgo de lesiones graves o la muerte en caso de accidente. También describe los diferentes tipos de velocidad como la velocidad máxima, mínima, adecuada e inadecuada y los límites de velocidad establecidos por la ley.
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En la reunión del comité central de padres de familia de primero de la Unidad Educativa "23 de Junio" se trataron los siguientes puntos: 1) Se confirmó la asistencia de 14 representantes legales, 2) Se eligió al presidente, vocales de convivencia armónica, alimentación saludable y participación para conformar el comité, 3) Se informó sobre el modelo de trabajo de las clases virtuales.
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Este documento presenta un esquema para la elaboración de un Proyecto Didáctico Demostrativo (PDD) que incluye 15 secciones con información requerida como: datos generales, nombre y descripción del proyecto, antecedentes, justificación, objetivos generales y específicos, marco teórico, estudio de mercado, recursos, metas, metodología, cronograma, costos, conclusiones, bibliografía y bitácora. El PDD tiene como fecha de inicio el 4 de octubre de 2021.
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El documento habla sobre el posicionamiento de marcas y cómo las marcas deben posicionarse en la mente de los consumidores vinculándose estrechamente con ellos a través de atributos físicos y psicológicos que transmitan la esencia de la marca y capturen los valores y beneficios que los consumidores buscan. También menciona la importancia de un posicionamiento correcto basado en las ventajas de la marca y dirigido por las estrategias de marketing para comunicar claramente por qué el producto es diferente y mejor.
Debere y obligaciones viales
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Proyec 3 semana.2
Este documento presenta información sobre la ciudadanía mundial y digital. El objetivo es que los estudiantes comprendan que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información. También discute conceptos como los derechos humanos, el desplazamiento forzado y la tolerancia hacia los refugiados según filósofos como Aristóteles.
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El documento discute el concepto de "factor humano" en la seguridad vial y las responsabilidades de los conductores y ciclistas. Explica que el comportamiento de los usuarios es la causa principal de los accidentes de tráfico y destaca la importancia de mejorar la interacción entre vehículos, vías e individuos. También resume las normas que deben seguir conductores y ciclistas para una convivencia segura.
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Proyecto innovador fase 2
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- 3. Semana 5 del 21 a 25 de septiembre El o la estudiante deberá realizar una presentación del proyecto a su familia a través de una presentación en Power Point o papelógrafo, para exponer la propuesta planteada a la familia del estudiante.
- 4. Presentación del proyecto El o la estudiante deberá estar durante la grabación del video uniformado solo en el caso de los nuevos alumnos vestidos con ropa semi formal.
- 5. Presentación del proyecto El o la estudiante durante la grabación del video debe indicar el tema de su propuesta innovadora, el objetivo que se planteó para dar solución a esta propuesta.
- 6. Presentación del proyecto El o la estudiante durante la grabación del video debe indicar los beneficiarios de la propuesta.
- 7. Presentación del proyecto El o la estudiante durante la grabación del video debe indicar los recursos a utilizar en la propuesta.
- 8. Presentación del proyecto El o la estudiante durante la grabación del video debe detallar brevemente cómo se va a ejecutar su propuesta presentada y los resultados que se obtendrán.
- 9. ACTIVIDAD Viernes Enviar el video de su propuesta Innovadora al docente guía Grabar un video de la sustentación