1) O documento discute os conceitos fundamentais da economia da produção, incluindo o processo de produção, geração e apropriação da renda, e acumulação.
2) Apresenta as decisões básicas de produção: quais bens e serviços produzir, como produzi-los e para quem produzi-los. Isso pode ser determinado pelo mercado, governo ou uma economia mista.
3) Explica os mecanismos de formação de preços no mercado, incluindo a teoria do consumidor e da demanda, além
O documento discute as regras e propriedades das potências. Ele explica que ao multiplicar potências com a mesma base, soma-se os expoentes, e ao dividir potências com a mesma base, subtrai-se os expoentes. Também explica que toda potência de expoente zero é igual a 1, exceto para 0^0, que alguns consideram indeterminado.
Este documento descreve os principais aspectos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB). A LDB estabelece os princípios gerais da educação no país, como acesso igualitário à educação, pluralismo de ideias e gratuidade do ensino público. A lei também define as responsabilidades de docentes, instituições de ensino e sistemas de ensino.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil para converter os índios ao cristianismo e ensinar leitura e contas. Eles enfrentaram barreiras como os idiomas nativos e o nomadismo indígena. Posteriormente, fundaram os primeiros colégios para educar crianças brancas e índias, que se tornaram os primeiros centros de ensino superior do país.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil para converter os índios ao cristianismo e ensinar leitura e contas. Eles enfrentaram barreiras como os idiomas nativos e o nomadismo indígena. Posteriormente, fundaram os primeiros colégios para educar crianças brancas e índias, que se tornaram os primeiros centros de ensino superior do país.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil para converter os índios ao cristianismo e ensinar leitura e contas. Eles enfrentaram barreiras como os idiomas nativos e o nomadismo indígena. Posteriormente, fundaram os primeiros colégios para educar crianças brancas e índias, que se tornaram os primeiros centros de ensino superior do país.
O documento fornece sugestões de estudos para professores dos 4o e 5o anos do ensino fundamental em diversas áreas da matemática, como números, álgebra, geometria, grandezas e medidas e probabilidade e estatística. Links e referências são fornecidos para cada área com o objetivo de aperfeiçoamento profissional. O documento termina desejando produtividade nos estudos e oferecendo apoio adicional caso necessário.
Este documento discute a área de matemática na Base Nacional Comum Curricular para o ensino fundamental. Ele enfatiza a importância de abordagens de aprendizagem significativa e resolução de problemas para desenvolver autoconfiança, imaginação e capacidade de reflexão nos estudantes. Também discute como a matemática escolar deve ser vista como um processo em construção e não como uma ciência estática.
1) O documento discute os conceitos fundamentais da economia da produção, incluindo o processo de produção, geração e apropriação da renda, e acumulação.
2) Apresenta as decisões básicas de produção: quais bens e serviços produzir, como produzi-los e para quem produzi-los. Isso pode ser determinado pelo mercado, governo ou uma economia mista.
3) Explica os mecanismos de formação de preços no mercado, incluindo a teoria do consumidor e da demanda, além
O documento discute as regras e propriedades das potências. Ele explica que ao multiplicar potências com a mesma base, soma-se os expoentes, e ao dividir potências com a mesma base, subtrai-se os expoentes. Também explica que toda potência de expoente zero é igual a 1, exceto para 0^0, que alguns consideram indeterminado.
Este documento descreve os principais aspectos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB). A LDB estabelece os princípios gerais da educação no país, como acesso igualitário à educação, pluralismo de ideias e gratuidade do ensino público. A lei também define as responsabilidades de docentes, instituições de ensino e sistemas de ensino.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil para converter os índios ao cristianismo e ensinar leitura e contas. Eles enfrentaram barreiras como os idiomas nativos e o nomadismo indígena. Posteriormente, fundaram os primeiros colégios para educar crianças brancas e índias, que se tornaram os primeiros centros de ensino superior do país.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil para converter os índios ao cristianismo e ensinar leitura e contas. Eles enfrentaram barreiras como os idiomas nativos e o nomadismo indígena. Posteriormente, fundaram os primeiros colégios para educar crianças brancas e índias, que se tornaram os primeiros centros de ensino superior do país.
Os jesuítas estabeleceram as primeiras escolas no Brasil para converter os índios ao cristianismo e ensinar leitura e contas. Eles enfrentaram barreiras como os idiomas nativos e o nomadismo indígena. Posteriormente, fundaram os primeiros colégios para educar crianças brancas e índias, que se tornaram os primeiros centros de ensino superior do país.
O documento fornece sugestões de estudos para professores dos 4o e 5o anos do ensino fundamental em diversas áreas da matemática, como números, álgebra, geometria, grandezas e medidas e probabilidade e estatística. Links e referências são fornecidos para cada área com o objetivo de aperfeiçoamento profissional. O documento termina desejando produtividade nos estudos e oferecendo apoio adicional caso necessário.
Este documento discute a área de matemática na Base Nacional Comum Curricular para o ensino fundamental. Ele enfatiza a importância de abordagens de aprendizagem significativa e resolução de problemas para desenvolver autoconfiança, imaginação e capacidade de reflexão nos estudantes. Também discute como a matemática escolar deve ser vista como um processo em construção e não como uma ciência estática.
Max Weber desenvolveu uma teoria da ação social baseada no sentido dado às ações pelos indivíduos e nos objetivos de suas interações comunicativas. Ele definiu quatro tipos ideais de ação social: racional com relação a fins, racional com relação a valores, afetiva e tradicional. Compreender os sentidos das ações é essencial para a Sociologia entender os processos de comunicação e interação social.
A etnologia estuda sistematicamente grupos étnicos e culturas de povos considerados "primitivos", buscando relações e semelhanças entre suas características como religião, costumes e organização social. A etnologia segue etapas como coleta e análise de dados para demonstrar semelhanças e diferenças entre sociedades. Sua origem vem do grego "etnos" (povo) e "logia" (estudo), e os etnólogos são especialistas nesse campo.
Max Weber desenvolveu uma teoria da ação social baseada no sentido dado às ações pelos indivíduos e nos objetivos de suas interações comunicativas. Ele definiu quatro tipos ideais de ação social: racional com relação a fins, racional com relação a valores, afetiva e tradicional. Compreender os sentidos das ações é essencial para a Sociologia entender os processos de comunicação e interação social.
O documento fornece instruções para elaboração de projetos em 4 etapas: 1) Planejamento, com diagnóstico e análise da situação atual e dos atores envolvidos; 2) Elaboração, com definição de objetivos, atividades e resultados; 3) Implementação e monitoramento; 4) Avaliação. Também descreve elementos como justificativa, viabilidade, cronograma, indicadores e orçamento.
1) O documento discute a terapia corporal de Wilhelm Reich, especificamente sua teoria das couraças musculares e como elas inibem o fluxo de energia no corpo (orgone).
2) Reich acreditava que as couraças musculares se formam na infância através da repressão dos impulsos e desejos, e representam emoções contidas de raiva, medo e ansiedade.
3) A terapia de Reich visa dissolver as couraças aumentando a energia no corpo através da respiração e tocando diretamente os
O documento apresenta os principais conceitos de estatística, incluindo probabilidades, distribuições de probabilidade, amostragem e distribuições amostrais. O objetivo é fornecer uma visão geral destes tópicos para estudantes.
O documento discute as alterações propostas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para implementar um Novo Ensino Médio no Brasil, incluindo a ampliação da carga horária, a inclusão da formação técnico-profissional e a organização dos conteúdos em itinerários formativos. A Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio e as novas Diretrizes Curriculares Nacionais estão em discussão, assim como um Guia de Implementação do Novo Ensino Médio.
O documento descreve técnicas de análise do ponto de equilíbrio e sua aplicação. Ele define o ponto de equilíbrio como o nível de atividade em que a receita total cobre os custos variáveis e fixos. O documento apresenta um exemplo numérico para calcular o ponto de equilíbrio e analisa como ele é afetado por mudanças nos custos, preços e mix de produtos.
O documento discute conceitos fundamentais de oferta e demanda, incluindo: (1) a definição de oferta como a quantidade de um produto que os produtores estão dispostos a oferecer a determinados preços; (2) os fatores que afetam a oferta, como preço, custos de produção e metas dos empresários; e (3) o equilíbrio de mercado resultante da interação entre curvas de oferta e demanda.
O documento discute operações com frações, especificamente adição e subtração. Explica o conceito de fração, sua origem histórica e como representá-las geometricamente. Apresenta exemplos de como realizar adição e subtração de frações com mesmo e diferente denominador, incluindo a necessidade de encontrar frações equivalentes.
Esporte Organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social, conc...GalbertoGomesOliveir1
O documento discute o esporte como um fenômeno social complexo com múltiplas dimensões. Aborda o esporte em relação à saúde, lazer, educação e trabalho. Destaca que o esporte promove saúde física e mental, além de integrar pessoas socialmente. Também explora como o esporte é usado comercialmente e influencia o consumo.
Max Weber desenvolveu uma teoria da ação social baseada no sentido dado às ações pelos indivíduos e nos objetivos de suas interações comunicativas. Ele definiu quatro tipos ideais de ação social: racional com relação a fins, racional com relação a valores, afetiva e tradicional. Compreender os sentidos das ações é essencial para a Sociologia entender os processos de comunicação e interação social.
A etnologia estuda sistematicamente grupos étnicos e culturas de povos considerados "primitivos", buscando relações e semelhanças entre suas características como religião, costumes e organização social. A etnologia segue etapas como coleta e análise de dados para demonstrar semelhanças e diferenças entre sociedades. Sua origem vem do grego "etnos" (povo) e "logia" (estudo), e os etnólogos são especialistas nesse campo.
Max Weber desenvolveu uma teoria da ação social baseada no sentido dado às ações pelos indivíduos e nos objetivos de suas interações comunicativas. Ele definiu quatro tipos ideais de ação social: racional com relação a fins, racional com relação a valores, afetiva e tradicional. Compreender os sentidos das ações é essencial para a Sociologia entender os processos de comunicação e interação social.
O documento fornece instruções para elaboração de projetos em 4 etapas: 1) Planejamento, com diagnóstico e análise da situação atual e dos atores envolvidos; 2) Elaboração, com definição de objetivos, atividades e resultados; 3) Implementação e monitoramento; 4) Avaliação. Também descreve elementos como justificativa, viabilidade, cronograma, indicadores e orçamento.
1) O documento discute a terapia corporal de Wilhelm Reich, especificamente sua teoria das couraças musculares e como elas inibem o fluxo de energia no corpo (orgone).
2) Reich acreditava que as couraças musculares se formam na infância através da repressão dos impulsos e desejos, e representam emoções contidas de raiva, medo e ansiedade.
3) A terapia de Reich visa dissolver as couraças aumentando a energia no corpo através da respiração e tocando diretamente os
O documento apresenta os principais conceitos de estatística, incluindo probabilidades, distribuições de probabilidade, amostragem e distribuições amostrais. O objetivo é fornecer uma visão geral destes tópicos para estudantes.
O documento discute as alterações propostas na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para implementar um Novo Ensino Médio no Brasil, incluindo a ampliação da carga horária, a inclusão da formação técnico-profissional e a organização dos conteúdos em itinerários formativos. A Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio e as novas Diretrizes Curriculares Nacionais estão em discussão, assim como um Guia de Implementação do Novo Ensino Médio.
O documento descreve técnicas de análise do ponto de equilíbrio e sua aplicação. Ele define o ponto de equilíbrio como o nível de atividade em que a receita total cobre os custos variáveis e fixos. O documento apresenta um exemplo numérico para calcular o ponto de equilíbrio e analisa como ele é afetado por mudanças nos custos, preços e mix de produtos.
O documento discute conceitos fundamentais de oferta e demanda, incluindo: (1) a definição de oferta como a quantidade de um produto que os produtores estão dispostos a oferecer a determinados preços; (2) os fatores que afetam a oferta, como preço, custos de produção e metas dos empresários; e (3) o equilíbrio de mercado resultante da interação entre curvas de oferta e demanda.
O documento discute operações com frações, especificamente adição e subtração. Explica o conceito de fração, sua origem histórica e como representá-las geometricamente. Apresenta exemplos de como realizar adição e subtração de frações com mesmo e diferente denominador, incluindo a necessidade de encontrar frações equivalentes.
Esporte Organização do conhecimento do Esporte enquanto fenômeno social, conc...GalbertoGomesOliveir1
O documento discute o esporte como um fenômeno social complexo com múltiplas dimensões. Aborda o esporte em relação à saúde, lazer, educação e trabalho. Destaca que o esporte promove saúde física e mental, além de integrar pessoas socialmente. Também explora como o esporte é usado comercialmente e influencia o consumo.
2. Na
COLPOL e SINDPOL
Vivências individuais, cuidadosamente coletivizadas, visando
proporcionar muita alegria, bem estar e compartilhamento de
saberes, sabores e afetos entre todos os participantes.
PiquePega Colônia de Férias 2020
3. A Colônia de férias na COLPOL e SINDPOL vem fechar
a temporada em grande estilo.
A 1ª Colônia de Férias da Sede Campestre da COLPOL será realizada nos períodos de:
23/01 a 25/01 e 30/01 a 01/02
O evento é destinado a filhos, netos, enteados e indicados de Policiais Civis e Servidores
técnico-administrativos da Secretaria de Estado da Polícia Civil do Rio de Janeiro.
A temporada mais querida da criançada e dos jovens, as férias,
chegou!
4. Colônia de férias na COLPOL e SINDPOL
A Colônia de Férias com o tema "COLPOLândia na Preservação do Ambiente" será realizada
no período de 23 a 25/01 e 30/01 a 01/02/2020, na Sede Campestre da Coligação dos Policiais
Civis do Estado do Rio de Janeiro, sito à Rua Peri Mirim, 480 – Boiúna/Jacarepaguá, Rio de
Janeiro (RJ), CEP: 22.723-165. Telefone: 2446-4127.
Contato com organizadores: 99362-5729/
As atividades serão realizadas nas seguintes modalidades:
• BY DAY – ½ Período ou Integral;
• MEIO PERÍODO – 9:00h às 12:30h ou 13:30 às 17:00h;
• INTEGRAL - 9:00h às 17:00h.
5. As Casas de COLPOLwarts
A ideia inicial da Colônia de Férias na COLPOL é que o/a Participante escolha dentre as atividades
sugeridas aquela que mais lhe agrada, recebendo toda orientação necessária para as suas melhores
escolhas, considerando a sua faixa etária. Nosso objetivo é contribuir com a construção de corpos
prazerosos pelo MOVIMENTO, através do pensamento reflexivo, responsável e crítico.
Os/As participantes serão estimulados/as a dividirem-se em grupos, de acordo com as suas idades e
interesses, a partir do jogo Caça ao Tesouro para composição das Equipes das “Casas de
COLPOLwarts”.
As casas, COLPOLnória, COLPOlufa-COLPolufa, COLPinal e COLPerina, são inspiradas na série
literária e cinematográfica Harry Potter (Grifinória, Lufa-lufa, Corvinal, Sonserina), altamente
proclamada por crianças e jovens, nas quais os participantes desenvolveriam, além das atividades de
integração social, atividades-desafios que lhe renderiam pontuações para premiações ao final do período
da Colônia.
6. As Casas de COLPOLwarts
Caça ao Tesouro – da composição das Equipes
A partir do jogo Caça ao Tesouro, no qual os participantes serão estimulados a encontrar as cartas
enigmáticas que os levarão à descoberta das suas Casas de COLPOLwarts, as Equipes serão formadas.
Formadas as Equipes, o/a COLPOLoninho/a participará das atividades da COLPOLândia de acordo com a
sua idade e interesse, mas sempre em cooperação e colaboração com a sua Equipe.
As casas, COLPOLnória, COLPOlufa-COLPolufa, COLPinal e COLPerina, receberam pontuações e
premiações simbólicas ao final do período da Colônia, considerados os aspectos do espírito cooperativo,
colaborador e solidário entre as Equipes.
Os responsáveis terão oportunidade, caso tenham interesse, de participação ao final da Colônia de Férias,
contribuindo para pontuação das Equipes.
7. Colônia de férias na COLPOL e SINDPOL - Inscrição
As inscrições devem ser feitas pela internet, através do link:
https://forms.gle/pZvipGjkayAYDH7e9
A matrícula será efetivada no local do evento (com meia hora de antecedência) pelo responsável legal do
participante, com a apresentação da seguinte documentação:
1. Do responsável:
-Comprovante de Associado/Filiado ao COLPOL ou SINDPOL (se for o caso);
-Folha impressa da pré-matrícula assinada (disponível no email cadastrado);
-Comprovante de pagamento da taxa de matrícula;
-Originais e cópias do RG e CPF;
-Comprovante de Residência;
-Último Contracheque;
-Cópia do RG da pessoa autorizada pelo responsável para buscar a criança ou o jovem na saída.
2. Da criança ou jovem:
-Cópia e original da certidão de nascimento ou da identidade
-Carteirinha de Associado/Dependente COLPOL (se for o caso);
-Originais e cópias do RG e CPF (caso tenha);
-2 fotos 3x4;
-Atestado médico recente.
8. Os jogos, as atividades
corporais, artísticas e
culturais, em terra, no ar ou na
água, possibilitam que a
criança e o jovem
desenvolvam a criatividade, a
expressão da imaginação, das
ideias e dos desejos nas
experiências concretas,
favorecendo a interação social
e o equilíbrio socioemocional.
Prof. Valéria Rosa Poubell
JOGOS
CULTURA
ARTE
LITERATURA
MOVIMENTO
9. Colônia de férias na COLPOL e SINDPOL - Valores
É Férias!
Vem brincar conosco!
ASSOCIADO
(COLPOL/ SINDPOL)
NÃO ASSOCIADO
(INDICADO)
BY DAY
(Lanche incluído/ Almoço opcional
meio período e Integral incluído)
½ período
R$ 50
½ período
R$ 65
Integral
R$ 80
Integral
R$ 95
MEIO PERÍODO
(Lanche incluído/ Almoço opcional)
1 semana
R$ 140
1 semana
R$ 185
2 semanas
R$ 270
2 semanas
R$ 365
INTEGRAL
(Lanche e Almoço incluídos)
1 semana
R$ 230
1 semana
R$ 275
2 semanas
R$ 440
2 semanas
R$ 525
Importante: os pagamentos devem ser realizados via depósito bancário:
Banco do Brasil
Valéria Rosa Poubell
CPF 006.203.337-90
C/C: 36258-1
Ag: 1579-2
DESCONTOS
* Irmãos – 10%
10. Valéria Rosa Poubell
(Coordenação Geral)
Professora Licenciada em
Pedagogia (UERJ).
Especialista em Educação, com
larga experiência educacional
Contato: 21 99362-5729
Email: vrpoubell@hotmail.com
Vania Moura Bizoni
(Coordenação Executiva Atividades)
Professora Licenciada em
Educação Física e Dança
(UFRJ).
Especialista em Ed. Física.
Ampla experiência na área
educacional e de Projetos
Comunitários.
Rodrigo Poubell Perez
(Coordenação Técnica e
Administrativa)
Técnico em Edificações
(incompl./ ETEFV).
Vasta experiência em
Animação Cultural, Produção
de Eventos, Fotografia e
Filmagem.
Elaine Assunção do N.
Poubell
(Coordenação Administrativa)
Estudante de Gestão em
Turismo (CEFET/RJ).
Experiência em Animação
Cultural e Produção de
Eventos.
Colônia de Férias 2020 na COLPOL e SINDPOL – Equipe Organizadora
11. A Colônia de férias na
COLPOL e SINDPOL
Projeto idealizado pela professora e pedagoga Valéria Rosa Poubell,
profissional com larga experiência na área educacional, mãe, avó,
esposa do Policial Civil Mauro Roberto Bizoni e frequentadora do Clube
Campestre dos Policiais Civis do Estado do Rio de Janeiro.