Título: Presentación del seminario virtual sobre Publicación y uso de recursos educativos abiertos (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018)
Fecha: 01/10/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, REA, repositorios, recursos educativos en abierto, Creative Commons, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, Gema Santos-Hermosa, María Sánchez
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Gema Santos expone las principales características de los llamados REA, recursos educativos en abierto, aclara lo relacionado con las licencias tipo CC, y comparte algunos repositorios educativos en abierto útiles para docentes, tanto para publicar sus propios contenidos como para usar los de terceros, entre ellos, el repositorio institucional de la UNIA, donde, entre otros, hay publicados OpenCourses con condiciones que permiten su uso y re-utilización con fines docentes o de aprendizaje. El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Formación sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) - Universidad de Sevilla (...Gema Santos-Hermosa
Este documento proporciona información sobre los recursos educativos abiertos (REA). Explica que los REA son recursos educativos que están disponibles con una licencia abierta que permite su uso, adaptación y redistribución sin restricciones o con restricciones limitadas. También describe algunos beneficios de los REA como apoyar la transformación de la educación y permitir el aprendizaje basado en recursos. Además, resume brevemente el modelo de aprendizaje centrado en el estudiante de la Universidad Abierta de Catalu
Este documento resume las estrategias de instrucción visual utilizadas por Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo 457 películas, 432 diapositivas y 457 manuales de instrucción, así como los desarrollos tecnológicos e investigaciones en aprendizaje visual que ocurrieron durante esa época.
Este documento presenta el diplomado "Una gestión directiva centrada en el aprendizaje" organizado por la Subsecretaría de Educación Básica. El diplomado tiene como objetivo fortalecer las competencias de los directores escolares para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Consta de 10 módulos que abordan temas como el perfil directivo, las habilidades socioemocionales, la implementación del modelo educativo, y la participación de la comunidad escolar. Se desarrollará en 120 horas a lo largo de un ciclo escolar
Análisis DAFO del proyecto de innovación "Clase de Tecnologías Creativas"Maite Serratacó
En este documento se explica el proyecto de innovación educativa para el fomento de las competencias STEM llamado "Clase de Tecnologías Creativas (CTC)" . Es un proyecto ya iniciado en distintos centros de España, Ecuador y Suecia. Presentamos también un análisis DAFO y sus conclusiones.
El profesor consejero orienta académicamente a los estudiantes y los refiere a entidades de ayuda cuando sea necesario. Supervisa y autoriza la matrícula y carga académica de los estudiantes de acuerdo a los requisitos del plan de estudios. Colabora especialmente con estudiantes que lo requieran mediante dependencias de apoyo y participa en actividades de orientación académica y matrícula.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos digitales gratuitos y de libre acceso que pueden ser utilizados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación sin fines de lucro. El movimiento de los REA comenzó en 2001 con proyectos como Wikipedia y el OpenCourseWare del MIT. Los REA incluyen cursos abiertos, software educativo de código abierto, repositorios de objetos de aprendizaje y literatura académica de acceso abierto. Si bien los REA buscan compartir conocimiento y mejorar la educ
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos digitales gratuitos y de libre acceso que pueden ser utilizados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación sin fines de lucro. Los REA incluyen cursos abiertos, software educativo de código abierto, repositorios de objetos de aprendizaje y literatura académica de acceso abierto. Aunque los REA mejoran el acceso al conocimiento y reducen los costos, también enfrentan desafíos como la calidad y precisión inconsistentes de los materiales disponibles
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos digitales gratuitos y de libre acceso que pueden ser utilizados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación sin fines de lucro. El movimiento de los REA comenzó en 2001 con proyectos como Wikipedia y el OpenCourseWare del MIT. Los REA incluyen cursos abiertos, software educativo de código abierto, repositorios de objetos de aprendizaje y literatura académica de acceso abierto. Si bien los REA permiten compartir conocimiento y reducir costos
Formación sobre Recursos Educativos Abiertos (REA) - Universidad de Sevilla (...Gema Santos-Hermosa
Este documento proporciona información sobre los recursos educativos abiertos (REA). Explica que los REA son recursos educativos que están disponibles con una licencia abierta que permite su uso, adaptación y redistribución sin restricciones o con restricciones limitadas. También describe algunos beneficios de los REA como apoyar la transformación de la educación y permitir el aprendizaje basado en recursos. Además, resume brevemente el modelo de aprendizaje centrado en el estudiante de la Universidad Abierta de Catalu
Este documento resume las estrategias de instrucción visual utilizadas por Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial, incluyendo 457 películas, 432 diapositivas y 457 manuales de instrucción, así como los desarrollos tecnológicos e investigaciones en aprendizaje visual que ocurrieron durante esa época.
Este documento presenta el diplomado "Una gestión directiva centrada en el aprendizaje" organizado por la Subsecretaría de Educación Básica. El diplomado tiene como objetivo fortalecer las competencias de los directores escolares para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Consta de 10 módulos que abordan temas como el perfil directivo, las habilidades socioemocionales, la implementación del modelo educativo, y la participación de la comunidad escolar. Se desarrollará en 120 horas a lo largo de un ciclo escolar
Análisis DAFO del proyecto de innovación "Clase de Tecnologías Creativas"Maite Serratacó
En este documento se explica el proyecto de innovación educativa para el fomento de las competencias STEM llamado "Clase de Tecnologías Creativas (CTC)" . Es un proyecto ya iniciado en distintos centros de España, Ecuador y Suecia. Presentamos también un análisis DAFO y sus conclusiones.
El profesor consejero orienta académicamente a los estudiantes y los refiere a entidades de ayuda cuando sea necesario. Supervisa y autoriza la matrícula y carga académica de los estudiantes de acuerdo a los requisitos del plan de estudios. Colabora especialmente con estudiantes que lo requieran mediante dependencias de apoyo y participa en actividades de orientación académica y matrícula.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos digitales gratuitos y de libre acceso que pueden ser utilizados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación sin fines de lucro. El movimiento de los REA comenzó en 2001 con proyectos como Wikipedia y el OpenCourseWare del MIT. Los REA incluyen cursos abiertos, software educativo de código abierto, repositorios de objetos de aprendizaje y literatura académica de acceso abierto. Si bien los REA buscan compartir conocimiento y mejorar la educ
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos digitales gratuitos y de libre acceso que pueden ser utilizados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación sin fines de lucro. Los REA incluyen cursos abiertos, software educativo de código abierto, repositorios de objetos de aprendizaje y literatura académica de acceso abierto. Aunque los REA mejoran el acceso al conocimiento y reducen los costos, también enfrentan desafíos como la calidad y precisión inconsistentes de los materiales disponibles
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos digitales gratuitos y de libre acceso que pueden ser utilizados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación sin fines de lucro. El movimiento de los REA comenzó en 2001 con proyectos como Wikipedia y el OpenCourseWare del MIT. Los REA incluyen cursos abiertos, software educativo de código abierto, repositorios de objetos de aprendizaje y literatura académica de acceso abierto. Si bien los REA permiten compartir conocimiento y reducir costos
Título: Presentación del seminario virtual "Repositorios institucionales de contenido educativo: gestión de materiales para la docencia y aprendizaje" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 27/01/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, repositorios institucionales, dspace, OCW, Open Course Ware, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Felipe del Pozo, responsables del Área CRAI de la UNIA, comparte algunas claves sobre recursos educativos en abierto y uso de repositorios institucionales digitales por profesorado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 600 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos disponibles de forma gratuita bajo una licencia abierta que permite su uso, modificación y distribución con pocas restricciones. Los REA incluyen cursos completos, materiales de cursos, videos, simulaciones y software educativo. Compartir REA de alta calidad requiere licencias abiertas, repositorios en línea y capacitación de educadores sobre su desarrollo y uso.
Este documento presenta información sobre objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Explica conceptos clave como objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, repositorios, y licencias Creative Commons. También resume brevemente la historia del movimiento de recursos educativos abiertos impulsado por la UNESCO y proporciona ejemplos de repositorios donde se pueden encontrar estos recursos.
Este documento describe brevemente la historia de los Recursos Educativos Abiertos (REA) desde las discusiones iniciales en la UNESCO en 2002, sus características como materiales educativos gratuitos y de libre acceso, y los desafíos para incorporarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje como la formación de docentes y el desarrollo de infraestructura tecnológica.
Los recursos educativos abiertos (REA) incluyen contenidos educativos como cursos completos, materiales para cursos y libros de texto, herramientas como software para crear y gestionar contenido educativo, y recursos de implementación como licencias de propiedad intelectual que permiten el uso y modificación libres. Los REA se comparten libremente para su uso y modificación con fines educativos.
El documento describe los repositorios, que son sitios centralizados para almacenar y mantener información digital para su gestión y difusión. Los repositorios contienen objetos digitales y metadatos, y ofrecen acceso a la información de manera controlada y estandarizada. Se utilizan en todos los niveles educativos y áreas del conocimiento para compartir recursos de manera organizada.
Este documento presenta información sobre cursos MOOC (Massive Online Open Courses) y cómo diseñar e implementar uno. Explica brevemente la historia de los MOOC y características como su acceso gratuito y masivo. Luego detalla varias plataformas populares para crear MOOC como Coursera, edX y FutureLearn. Finalmente, ofrece consejos sobre los requisitos para crear un MOOC exitoso como la planeación, diseño de contenido, herramientas de evaluación y comunicación. El objetivo general es capacitar a los lect
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) o Open Educational Resources (OER). Explica que los REA son recursos educativos que se pueden usar, modificar y compartir libremente. Describe las categorías de REA, las licencias Creative Commons que permiten su uso, y proporciona ejemplos de fuentes para encontrar REA.
Este documento presenta una agenda para un taller sobre cómo introducir los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la práctica docente. La agenda incluye una introducción a la educación abierta, la historia y evolución de los OpenCourseWare, y un foro de diálogo. También proporciona definiciones de términos clave como educación abierta, REA y OpenCourseWare, e identifica varias fuentes en línea para encontrar REA.
El documento describe el proceso de selección de un recurso educativo abierto (REA). Explica dos buscadores de REA considerados: Temoa, que ofrece un catálogo multilingüe con metadatos enriquecidos por expertos, y el programa DAR de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación, que ofrece una colección de recursos digitales producidos por la comunidad académica. Luego, proporciona una tabla comparativa con las características, enlaces y licencias de cada bus
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos publicados bajo una licencia abierta que permite su libre acceso, uso, modificación y distribución. Explica los tipos de REA, las licencias Creative Commons, cómo compartir REA y aumentar la capacitación sobre ellos. También menciona repositorios populares de REA y discute brevemente la diferencia entre REA y publicaciones de acceso abierto.
Importancia del diseño en un MOOC (Massive Open Online Course)Elena Ayala Bailador
Los MOOCs están suponiendo una revolución en la forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. España no se ha quedado atrás y es el país de la UE que más cursos ofrece de manera masiva, abierta y online pero, para garantizar y asegurar el éxito de este tipo de cursos, es necesario realizar un buen diseño. Precisamente el diseño es la parte de los MOOCs que se va a analizar en este artículo.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Este documento describe el movimiento educativo abierto y los recursos educativos abiertos (REA). Explica que el movimiento surgió cuando universidades como el MIT y la UNAM permitieron el acceso gratuito a sus materiales educativos. Define los REA como materiales educativos de dominio público o con licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuitos. También resume los tipos de REA, antecedentes históricos, y algunos repositorios y licencias importantes de REA.
Open Course Ware, contenidos abiertos en la WebBibliotic
El documento describe la iniciativa Open Course Ware (OCW) y cómo se ha extendido a nivel mundial a través del Consorcio OCW. Explica que Universia colabora con el MIT para traducir sus materiales de estudio al español y facilitar el acceso a académicos hispanohablantes. También describe el gestor de contenidos utilizado y los principios de propiedad intelectual y adhesión al proyecto OCW Universia.
OpenCourseWare (OCW) es una iniciativa que publica materiales educativos de nivel superior de forma gratuita y abierta en internet. El Instituto Tecnológico de Massachusetts creó la primera OCW en 2001. Desde entonces, cientos de universidades han publicado miles de cursos en OCW con el objetivo de mejorar la educación global y fomentar proyectos de aprendizaje abierto.
Este documento presenta el programa de un curso sobre el diseño multimodal y el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en e-learning. El curso tiene como objetivos que los participantes conozcan las características del diseño multimodal y los REA, busquen y seleccionen REA, y desarrollen contenidos digitales multimodales y abiertos para proyectos de enseñanza. El curso consta de cuatro unidades temáticas y actividades como foros de discusión y la creación de un Contenido Educativo Multimodal y Abierto
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso, adaptación y redistribución sin restricciones. Los REA incluyen contenidos educativos como cursos, libros de texto y multimedia, así como herramientas de software libre para crear y gestionar contenido educativo. Los REA ofrecen beneficios como ahorro de costos y promoción del aprendizaje autónomo.
El documento describe un proyecto para crear un repositorio digital de Recursos Educativos Abiertos (REA) sobre historia de México para estudiantes de bachillerato. El proyecto tiene como objetivo movilizar y promover el uso de los REA. Se implementará en varias etapas que incluyen organizar un grupo de trabajo, seleccionar materiales y diseñar una versión de prueba del repositorio en el corto plazo, alimentar la base de datos y pruebas de uso en el mediano plazo, y expandir el repositorio
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Sonsoles López- Pernas, profesora de la Universidad Politécnica de Madrid y experta en escape room y TICs aplicadas a la educación, compartió algunas claves para emplear este tipo de herramientas para promover la cooperación y resolución de problemas en el aula.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Francisco Vico, catedrático de Ciencias de la Computación de la Universidad de Málaga y creador de la herramienta Toolbox Academy, comparte cuestiones clave vinculadas al fomento del pensamiento computacional y a la enseñanza-aprendizaje de la programación en distintos niveles educativos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
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Título: Presentación del seminario virtual "Repositorios institucionales de contenido educativo: gestión de materiales para la docencia y aprendizaje" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 27/01/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, repositorios institucionales, dspace, OCW, Open Course Ware, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Felipe del Pozo, responsables del Área CRAI de la UNIA, comparte algunas claves sobre recursos educativos en abierto y uso de repositorios institucionales digitales por profesorado.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 600 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Este documento describe los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos disponibles de forma gratuita bajo una licencia abierta que permite su uso, modificación y distribución con pocas restricciones. Los REA incluyen cursos completos, materiales de cursos, videos, simulaciones y software educativo. Compartir REA de alta calidad requiere licencias abiertas, repositorios en línea y capacitación de educadores sobre su desarrollo y uso.
Este documento presenta información sobre objetos de aprendizaje y recursos educativos abiertos. Explica conceptos clave como objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, repositorios, y licencias Creative Commons. También resume brevemente la historia del movimiento de recursos educativos abiertos impulsado por la UNESCO y proporciona ejemplos de repositorios donde se pueden encontrar estos recursos.
Este documento describe brevemente la historia de los Recursos Educativos Abiertos (REA) desde las discusiones iniciales en la UNESCO en 2002, sus características como materiales educativos gratuitos y de libre acceso, y los desafíos para incorporarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje como la formación de docentes y el desarrollo de infraestructura tecnológica.
Los recursos educativos abiertos (REA) incluyen contenidos educativos como cursos completos, materiales para cursos y libros de texto, herramientas como software para crear y gestionar contenido educativo, y recursos de implementación como licencias de propiedad intelectual que permiten el uso y modificación libres. Los REA se comparten libremente para su uso y modificación con fines educativos.
El documento describe los repositorios, que son sitios centralizados para almacenar y mantener información digital para su gestión y difusión. Los repositorios contienen objetos digitales y metadatos, y ofrecen acceso a la información de manera controlada y estandarizada. Se utilizan en todos los niveles educativos y áreas del conocimiento para compartir recursos de manera organizada.
Este documento presenta información sobre cursos MOOC (Massive Online Open Courses) y cómo diseñar e implementar uno. Explica brevemente la historia de los MOOC y características como su acceso gratuito y masivo. Luego detalla varias plataformas populares para crear MOOC como Coursera, edX y FutureLearn. Finalmente, ofrece consejos sobre los requisitos para crear un MOOC exitoso como la planeación, diseño de contenido, herramientas de evaluación y comunicación. El objetivo general es capacitar a los lect
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA) o Open Educational Resources (OER). Explica que los REA son recursos educativos que se pueden usar, modificar y compartir libremente. Describe las categorías de REA, las licencias Creative Commons que permiten su uso, y proporciona ejemplos de fuentes para encontrar REA.
Este documento presenta una agenda para un taller sobre cómo introducir los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la práctica docente. La agenda incluye una introducción a la educación abierta, la historia y evolución de los OpenCourseWare, y un foro de diálogo. También proporciona definiciones de términos clave como educación abierta, REA y OpenCourseWare, e identifica varias fuentes en línea para encontrar REA.
El documento describe el proceso de selección de un recurso educativo abierto (REA). Explica dos buscadores de REA considerados: Temoa, que ofrece un catálogo multilingüe con metadatos enriquecidos por expertos, y el programa DAR de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación, que ofrece una colección de recursos digitales producidos por la comunidad académica. Luego, proporciona una tabla comparativa con las características, enlaces y licencias de cada bus
Este documento trata sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), que son materiales educativos publicados bajo una licencia abierta que permite su libre acceso, uso, modificación y distribución. Explica los tipos de REA, las licencias Creative Commons, cómo compartir REA y aumentar la capacitación sobre ellos. También menciona repositorios populares de REA y discute brevemente la diferencia entre REA y publicaciones de acceso abierto.
Importancia del diseño en un MOOC (Massive Open Online Course)Elena Ayala Bailador
Los MOOCs están suponiendo una revolución en la forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje. España no se ha quedado atrás y es el país de la UE que más cursos ofrece de manera masiva, abierta y online pero, para garantizar y asegurar el éxito de este tipo de cursos, es necesario realizar un buen diseño. Precisamente el diseño es la parte de los MOOCs que se va a analizar en este artículo.
Movimiento educativo abierto y Recursos Educativos AbiertosEly Merino
El movimiento educativo abierto son actividades educativas en la modalidad de acceso abierto que permiten prácticas formativas que van desde el uso de REA disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas. Para ejemplificar este movimiento se presenta el caso de una institución educativa en su devenir por el movimiento educativo abierto
Este documento describe el movimiento educativo abierto y los recursos educativos abiertos (REA). Explica que el movimiento surgió cuando universidades como el MIT y la UNAM permitieron el acceso gratuito a sus materiales educativos. Define los REA como materiales educativos de dominio público o con licencias que permiten su uso, adaptación y distribución gratuitos. También resume los tipos de REA, antecedentes históricos, y algunos repositorios y licencias importantes de REA.
Open Course Ware, contenidos abiertos en la WebBibliotic
El documento describe la iniciativa Open Course Ware (OCW) y cómo se ha extendido a nivel mundial a través del Consorcio OCW. Explica que Universia colabora con el MIT para traducir sus materiales de estudio al español y facilitar el acceso a académicos hispanohablantes. También describe el gestor de contenidos utilizado y los principios de propiedad intelectual y adhesión al proyecto OCW Universia.
OpenCourseWare (OCW) es una iniciativa que publica materiales educativos de nivel superior de forma gratuita y abierta en internet. El Instituto Tecnológico de Massachusetts creó la primera OCW en 2001. Desde entonces, cientos de universidades han publicado miles de cursos en OCW con el objetivo de mejorar la educación global y fomentar proyectos de aprendizaje abierto.
Este documento presenta el programa de un curso sobre el diseño multimodal y el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en e-learning. El curso tiene como objetivos que los participantes conozcan las características del diseño multimodal y los REA, busquen y seleccionen REA, y desarrollen contenidos digitales multimodales y abiertos para proyectos de enseñanza. El curso consta de cuatro unidades temáticas y actividades como foros de discusión y la creación de un Contenido Educativo Multimodal y Abierto
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso, adaptación y redistribución sin restricciones. Los REA incluyen contenidos educativos como cursos, libros de texto y multimedia, así como herramientas de software libre para crear y gestionar contenido educativo. Los REA ofrecen beneficios como ahorro de costos y promoción del aprendizaje autónomo.
El documento describe un proyecto para crear un repositorio digital de Recursos Educativos Abiertos (REA) sobre historia de México para estudiantes de bachillerato. El proyecto tiene como objetivo movilizar y promover el uso de los REA. Se implementará en varias etapas que incluyen organizar un grupo de trabajo, seleccionar materiales y diseñar una versión de prueba del repositorio en el corto plazo, alimentar la base de datos y pruebas de uso en el mediano plazo, y expandir el repositorio
Similar to Presesentación Publicación y uso de recursos educativos abiertos(#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018) (20)
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Sonsoles López- Pernas, profesora de la Universidad Politécnica de Madrid y experta en escape room y TICs aplicadas a la educación, compartió algunas claves para emplear este tipo de herramientas para promover la cooperación y resolución de problemas en el aula.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Francisco Vico, catedrático de Ciencias de la Computación de la Universidad de Málaga y creador de la herramienta Toolbox Academy, comparte cuestiones clave vinculadas al fomento del pensamiento computacional y a la enseñanza-aprendizaje de la programación en distintos niveles educativos.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), con la moderación del área de innovación (María Sánchez) y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, Milena Rosenzvit, responsable de educación de Chequeado, comparte cuestiones clave vinculadas a la enseñanza-aprendizaje de la verificación de información, entendida como competencia básica hoy para cualquier profesional y ciudadano/a.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, María Sánchez González (@cibermarikiya) repasa el potencial de la información visual y sus posibilidades en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la difusión de la investigación y de la innovación y comparte claves del proceso de producción y herramientas digitales útiles para diseñar infografías y visualizaciones de datos, entre otras cuestiones.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 Dani López explica claves vinculadas al proceso de producción de vídeos educativos asequibles para cualquier docente.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: https://www.unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 Carlos Marcelo comparte algunas claves y recursos para desarrollar, evaluar y difundir proyectos de innovación educativa.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado esta edición en Zoom, seminario), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 350 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: https://www.unia.es/es/innovacion/formacion-del-profesorado
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Dani Amó, profesor de La Salle e impulsor de Eduliticas.com, nos muestra las posibilidades de la analítica al servicio de la innovación educativa y nos comparte algunas herramientas interesantes para trabajar con datos vinculados a procesos de enseñanza-aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Miguel Zapata, profesor honorífico de la Universidad de Murcia y editor de RED Revista de educación a distancia, nos introduce al pensamiento computacional.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 300 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, el profesor de la Universidad de Málaga Miguel Sola comparte la importancia de la evaluación entendida como herramienta al servicio del aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 430 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Susana Álvarez nos comparte claves, técnicas organizativas y metodológicas y herramientas para tutorizar con éxito proyectos de nuestros estudiantes online.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 450 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
El documento presenta una propuesta para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes a través de dinámicas interactivas como juegos de rol y ferias educativas. En concreto, se explica cómo diseñar un juego de rol sobre la prohibición de plásticos de un solo uso, definiendo el problema, los roles de los estudiantes, las tareas y normas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como la argumentación y toma de decisiones mediante la simulación de roles en un problema socio-científico.
El documento presenta una ponencia sobre el uso del pensamiento visual en educación. La ponente, Garbiñe Larralde, explica que el pensamiento visual permite comprender la realidad a través de dibujos sencillos que organizan la información de manera más estructurada que el texto escrito. A lo largo de la presentación, detalla elementos como personajes, objetos, emociones y estructuras que permiten representar ideas de forma abstracta utilizando formas geométricas básicas. También explica cómo el pensamiento visual puede usarse para evaluar
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Miguel Ángel Ruiz Domínguez, doctor en educación, promotor del portal educativo yosoytuprofe y colaborador en distintos medios, compartió ideas y claves para lanzarse a crear contenidos audiovisuales educativos en plataformas como YouTube y otras redes sociales emergentes tipo Twich o Tik-Tok.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Mar Castro, consultora en oratoria y protocolo y docente en la Universidad de Nebrija, aporta pautas para conectar con la audiencia al otro lado de la pantalla (oratoria digital).
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Mª Carmen Fonseca (UHU), comparte algunas claves e ideas sobre la importancia de los aspectos afectivos y emocionales en e-learning y educación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Kurt E. Fendt, del MIT, hace un recorrido por los orígenes y posibilidades de las anotaciones multimedia como recurso de aprendizaje y muestra distintos proyectos de aplicación en el ámbito universitario.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 200 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
*La presentación está en inglés. Puede verse grabación del evento con traducción vía Vimeo de UNIA/ repositorio institucional.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Carlos Marcelo (US) comparte algunas claves e ideas vinculadas a la propuesta de proyectos de innovación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
El documento presenta un resumen de un webinar sobre diseño pedagógico en formación universitaria. Se discuten varios modelos pedagógicos como los principios de enseñanza de Merrill, el aprendizaje complejo, el modelo TPACK y el diseño universal para el aprendizaje. También se presentan casos prácticos de actividades de aprendizaje como ejemplos de la aplicación de estos modelos.
Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Título: Presentación del seminario virtual "Estrategias para el diseño de materiales y recursos de aprendizaje accesibles" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 30/11/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, materiales, recursos, accesibilidad, usabilidad, UX, inclusión, diseño para todos, estrategia, e-learning, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Nacho Madrid, consultor experto en accesibilidad y UX, comparte algunas ideas y claves para el diseño de recursos de aprendizaje accesibles.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
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Presesentación Publicación y uso de recursos educativos abiertos(#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018)
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Gema Santos-Hermosa
Profesora (Universidad de Barcelona) y documentalista (Universitat Oberta de Catalunya).
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Webinars sobre TICs y herramientas de la web social para innovar
Programa de Formación de Profesorado 2018-19
Coordinación: María Sánchez- Área de Innovación (@cibermarikiya, @UNIAInnova).
Sede Tecnológica de Málaga. Universidad Internacional de Andalucía
PUBLICACIÓN Y USO DE
RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS
2. Identificar las principales características de los recursos educativos
abiertos, a tener en cuenta a la hora de crearlos, reutilizarlos y compartirlos.
Sacar partido a las posibilidades del repositorio abierto de la UNIA:
búsqueda de recursos educativos y publicación de materiales propios.
Conocer otros repositorios de recursos educativos disponibles, a nivel
nacional e internacional, en los que localizar recursos de calidad para utilizar
en cursos online y donde publicar los propios.
Disponer de unas pautas para la elaboración y publicación de recursos
educativos abiertos propios
Objetivos
3. Contenidos
1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos?
2. ¿Donde se pueden localizar?
3. El repositorio abierto de la UNIA
4. Otros repositorios de referencia
5. Pautas de elaboración y publicación de REA
4. Definición
1. ¿Qué son los Open Educational Resources (OER)
o recursos educativos abiertos (REA)?
La diferencia clave entre los REA y
cualquier otro tipo de recurso
educativo es una licencia abierta, que
permita su reutilización
5. Los REA incluyen cualquier material educativo diseñado para uso en la
enseñanza y el aprendizaje (OECD, 2007):
❏ Cursos, programas curriculares, módulos didácticos;
❏ Guías del estudiante, herramientas de evaluación;
❏ Libros de texto, artículos de investigación; informes;
❏ Vídeos, streamings, podcasts, imágenes, mapas;
❏ Materiales multimedia, interactivos, simulaciones, juegos;
❏ Software, aplicaciones informáticas, apps de móvil ...
1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
6. No son
Se caracterizan por
Accesibilidad (disponibilidad para ser localizados y usados)
Interoperatividad (facilidad para ser adaptados e
interconectados entre diferentes sistemas)
Sostenibilidad (funcionamiento correcto independientemente
de las versiones, software, etc.)
Metadatos (descripciones para su indización, almacenamiento,
búsqueda y recuperación)
Granularidad (unidades simples o compuestas)
Reutilización (propiedad para ser modificado)
Objetos estáticos
MOOCs (Massive Open Online Courses)
OCW (subconjunto específico de REA)
Elearning (no diseñados específicamente para aprendizaje online)
1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Características
7. Característica de reutilización: las 4 Rs (Wiley, 2010)
• Reutilización: derecho a reutilizar el contenido en su forma inalterada;
i.e.: hacer una copia de seguridad, descargar y utilizar contenido en clase
• Revisar: el derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el contenido;
i.e.: Traducir el contenido en otro idioma
• Remix: el derecho de combinar el contenido original o revisado con otro
para crear algo nuevo;
i.e.: crear una versión propia con ilustraciones visuales/multimedia.
• Redistribución: el derecho a compartir copias del contenido original, las
revisiones o los remixes con los demás;
i.e.: enviar una copia/enlace de contenido a un colega.
Fuente (imagen): Bando Iberoamericano de Desarrollo (BID): https://goo.gl/KbzajC
1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
8. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Licencias abiertas
Nacen de la necesidad de proteger los derechos de los autores dentro de
entornos digitales, para evitar su copia o distribución sin autorización.
Son clave, teniendo cuenta que los REA están pensados para la reutilización.
Existen varios marcos legales para licenciar los contenidos digitales:
9. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Licencias abiertas
Permite libre distribución de copias y versiones modificadas
de una obra, exigiendo que los mismos derechos sean
preservados en las versiones
Situación de una obra al expirar el plazo de protección del
derecho de autor, que implica que pueda ser explotada por
cualquier persona, pero siempre respetando los derechos
morales de sus autores
El autor que somete su obra a una licencia CC retiene la
titularidad sobre la misma, pero consiente – a través de las
licencias – a ceder algunos de esos derechos
10. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Creative Commons
11. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Creative Commons
Fuente: https://www.flickr.com/photos/130001384@N03/16504617862
12. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Semáforo de
Permisividad
de las CC
Imagen disponible en Viquipedia Commons:
https://bit.ly/2xzdfPK
13. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Generador de licencias Creative
CommonsSugiere cuál es la licencia más adecuada y genera el icono correspondiente:
https://creativecommons.org/choose/?lang=es_es
14. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Beneficios de los REA
a. Institucional
b. Docente
c. Estudiantes
Rentabilizar (que no reducir) costes
Atraer potenciales estudiantes/matrículas
Aumentar la visibilidad de la universidad
Ayuda a desarrollar competencias técnicas, legales, etc.
Estimula las comunidades de práctica docente
Fuente de ideas e inspiración para readaptar materiales
Mejora de la calidad de la educación
Facilitan su participación activa en la educación
Fomenta su creatividad
Modelos para elaborar trabajos propios
Repositorios =experimentación de difusión académica
15. 1. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (REA)?
Beneficios de los REA
REA= “Tendencia clave que
acelera la adopción de
tecnología en la educación”,
El impulso y proliferación de
los OER/REA es una de las
tendencias a medio plazo
dentro de la educación
superior
Horizon Report Higher Education 2018
(Educause/ New Media Consortium)
16. 2. ¿Donde podemos localizar REA?
Aunque no existe un inventario único y exhaustivo de todos los REA…
Podemos localizarlos en:
• Repositorios
• Directorios de repositorios
• Mapas visuales de REA
• Buscadores y portales especializados
• Plataformas OCW
• Otras plataformas
17. 2.1. Repositorios
❏Repositorios temáticos: E-LIS (E-prints in Library & information Science),
TESSA (Teacher Education in Sub-Saharan Africa), etc
❏Repositorios nacionales: OER Africa, Consorcio de Recursos Abiertos de
China para la Educación (CORE)
❏Repositorios educativos (exclusivos): OER Commons, Merlot, Open Stax
CNX, JORUM (hasta sept. 2016), Open Learn, TEMOA, etc
❏Repositorios institucionales de universidades (híbridos). P.e repositorio
UNIA
2. ¿Donde podemos localizar REA?
18. 2.2. Directorios de Repositorios
❏Open DOAR (The Directory of Open Acces Repositories)
2. ¿Donde podemos localizar REA?
Permite buscar repositorios por:
nombre del repositorio, institución
de origen, software, tipo de
contenido (seleccionad la opción
“Learning objects”), tipo de
repositorio, materia y países.
20. 2.2. Directorios de Repositorios
❏ROAR (Registry of Open Access Repositories)
2. ¿Donde podemos localizar REA?
Permite buscar repositorios por país, tipo de software, tipo de repositorio
(seleccionad la opción: “Learning and teaching objects”) y orden de presentación
de resultados.
21. 2.2. Directorios de Repositorios
❏ROAR (Registry of Open Access Repositories)
2. ¿Donde podemos localizar REA?
Contiene 67 repositorios educativos (Sept. 2018)
22. 2.3. Mapas visuales de REA
OER World Map
2. ¿Donde podemos localizar REA?
Recoge datos sobre
actividades,
proyectos,
organizaciones,
personas, eventos,
herramientas y
publicaciones
relacionadas con REA
23. 2.4. Buscadores y portales especializados
❏Creative Commons Search (CC)
❏Wikimedia Commons (Wikipedia)
❏DiscorverED (prototipo de CC para localizar REA)
❏Open Education Europe (Comisión Europea)
❏EdReNe (Educational Repositories Network)
❏BC Open Textbooks (British Columbia)
❏OER Knowledge Cloud (UNESCO & Commonwealth of Learning)
❏OER Hub (The Open University, UK)
Más información: Monográfico de Buscadores de OER (Biblioteca de la UOC)
2. ¿Donde podemos localizar REA?
24. 2.5. Plataformas OpenCourseware (OCW)
❏MIT OCW (2001)
Lanzado por el Massachussets Institute of Technology. Se expande
rápidamente y se añaden miembros en todo el mundo.
Disponibilidad de REA en varios idiomas.
❏ OCW Universia (2006)
Agrupa universidades españolas y latinoamericanas (incluidas las
brasileñas), con más de 90 instituciones participantes.
Disponibilidad de REA en español y portugués
Otros proyectos OCW en el mundo: http://ocw.universia.net/es/proyectos-
ocw-mundo.php
2. ¿Donde podemos localizar REA?
25. 2.6. Otras plataformes colaborativas o comerciales
Ámbito académico:
• SlideShare
• ResearchGate
• Academia.edu
Ámbito educativo:
• Entornos virtuales de aprendizaje (VLE). P.e. Moodle
• Comunidades virtuales de desarrollo educativo. P.e. Wikieducator
• Plataformas de compartición de vídeos: Youtube Edu, iTunes U,
Vimeo, Teachertraniningvideo, EdPuzzle.
2. ¿Donde podemos localizar REA?
¡Importante!: No todos los recursos a los que
podemos acceder en internet son abiertos.
¡Comprobad la licencia!
Si no se especifica, descargarlos para su consulta
particular pero no utilizadlos públicamente sin
concesión del permiso (p.e. para un aula virtual)
26. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
Repositorio abierto de la UNIA: http://dspace.unia.es
27. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.1. Estructura de contenidos
Los contenidos están organizados por grandes áreas de conocimiento
(= Comunidades), que a su vez se desglosan en subáreas temáticas
(=Subcomunidades)
Comunidades
28. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.1. Estructura de contenidos
Dentro de la comunidad de “Docencia”, se encuentra la subcomunidad de
“OpenCourseWare de la UNIA”, que incluye varias subcomunidades temáticas
Subcomunidades
29. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.2. Búsqueda: simple y avanzada o navegación
Filtros de tipo de búsqueda: autor, titulo,
palabra clave, resumen, serie, identificador,
idioma, patrocinador, etc.
30. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.3. Listado de resultados
91 REA integrados por:
• Materiales básicos (*):
bloques o unidades de
los apuntes de las
asignaturas)
• Guías didácticas
(programa, plan de
trabajo, orientaciones
para el estudio)
• Ejercicios (*):
actividades, test de
autoevaluación y
solucionarios
• Otros recursos
adicionales (**): de
ampliación o síntesis
31. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.4. Registro de cada REA
Handle: url permanente
(preservación del recurso)
Punto de acceso al
archivo del recurso
Punto de acceso al registro
completo de metadatos
32. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.4. Registro completo de Metadatos Dublin
CoreEstándar para describir (o etiquetar) las características propias de cada recurso para
su posterior recolección y recuperación del registro por el sistema.
Metadatos Dublin Core (D.C)
de un registro
Dublin Core Metadata
Initiative
33. 3. El Repositorio abierto de la UNIA
3.5. Archivo final
Portada del archivo final de acceso al
REA, que incluye:
• Datos generales: título, área de
conocimiento –código UNESCO-,
información contextual, autor, etc. )
• Licencia abierta: Creative-
Commons Atribución-NoComercial-
CompartirIgual 3.00
34. 4. Otros repositorios de referencia
4.1. OER Commons https://www.oercommons.org/
Repositorio educativo creado por ISKME (Study of Knowledge Management in
Education) en 2007, con el objetivo de ofrecer REA a los educadores
Búsqueda de REA: Ejemplo: recursos sobre e-learning, de Educación Superior
Ejemplo: recursos sobre e-learning, de Educación Superior
35. 4. Otros repositorios de referencia
OER Commons
Resultados y limitadores:
Limitadores para continuar
filtrando resultados
17 REA que cumplen los
filtros Educación Superior
Permisos de uso (CC)
Valoración de los usuarios
36. 4. Otros repositorios de referencia
OER Commons
Resultados y limitadores:
Limitadores para continuar
filtrando resultados
17 REA que cumplen los
filtros Educación Superior
Permisos de uso
Valoración de los usuarios
37. 4. Otros repositorios de referencia
OER Commons
Usar, reutilizar o compartir REAs recuperados en OER Commons
Registrarse
Permite guardarlos en
una carpeta
Permite mezclarlos,
descargarlos o
compartirlos en
Twitter, Pinterest y
Google Classroom
38. 4. Otros repositorios de referencia
OER Commons
Crear REA en OER Commons
con su editor Open Author
Para editar y combinar
fácilmente texto, imágenes,
sonidos, vídeo y guardarlos y
publicarlos con licencia abierta
Para generar módulos y tareas
secuenciadas con recursos
Asociados. Con vista instructor
y estudiantes
39. 4. Otros repositorios de referencia
MERLOT https://www.merlot.org/merlot/index.htm
Repositorio y comunidad abierta de intercambio de recursos docentes
universitarios. Admite materiales peer review en inglés y en castellano.
40. 4. Otros repositorios de referencia
MERLOT
Búsqueda por: disciplina, palabra clave, tipo de material, audiencia, tipo de calidad,
formato, licencia, coste asociado, idioma, compatibilidad con plataforma móvil.
41. MERLOT
4. Otros repositorios de referencia
Calidad garantizada por el consejo editoria, peer review y valoración de los usuarios
42. MERLOT
4. Otros repositorios de referencia
Calidad garantizada por el consejo editoria, peer review y valoración de los usuarios
43. MERLOT
4. Otros repositorios de referencia
Calidad garantizada por el consejo editorial, peer
review y valoración/comentarios de usuarios
Opciones para compartir
en redes sociales
44. 4. Otros repositorios de referencia
TEMOA http://www.temoa.info/es
Repositorio educativo del Tecnológico de Monterrey, creado en el 2011
con el objetivo de apoyar a la comunidad educativa a encontrar REA.
45. 4. Otros repositorios de referencia
TEMOA http://www.temoa.info/es
Navegación por categoría, temas, proveedor, nivel educativo de la audiencia,
tipo de recurso, formato, granularidad, fecha de creación y estatus.
46. 5. Pautas de elaboración y publicación de REA (UNIA)
Pautas mínimas para elaborar REA
Recurso
educativo
Recurso
educativo
abierto
(REA)
1. Plantilla de elaboración de materiales formativos de la
universidad: tipografía, estructura, tratamiento didáctico, etc.
2. Asignar metadatos que describan cada recurso: título, autor,
resumen, palabras clave, asignatura, nivel, competencias,
bibliografía, etc.)
3. Aspecto técnico: formatos editables (preferentemente
estándares abiertos)
4. Aspecto Jurídico-legal: Licencias abiertas (Creative
Commons)
47. Espacio online para docentes sobre OpenCourses
Creado desde Innovación (María Sánchez), podéis consultar:
o Guía explicativa sobre elaboración de OpenCourses para repositorio online de
UNIA (pautas, proceso…)
o Modelo de contrato con UNIA y plantillas base para trabajarlos.
https://eva.unia.es/course/view.php?id=3647
5. Pautas de elaboración y publicación de REA (UNIA)
48. Mínimos para publicar REA en el repositorio de la UNIA
o Utilizar, para cada contenido, los formatos de archivo odt/ doc/ pdf (todos). En el
caso de vídeo o material multimedia, en el formato original.
o Asignar la licencia Reconocimiento-No comercial-Compartir igual , que permite
copiar, distribuir y comunicar públicamente, así como hacer obras derivadas que
permitan adaptar los contenidos a diferentes contextos.
o Asegurarse que los materiales de terceros incluidos (ej. Imágenes, esquemas…)
tienen licencia que lo permite y citarlos correctamente.
o Incluir una guía didáctica con información clave, y agregar, en el caso de actividades,
elementos que faciliten su uso docente/ para el autoaprendizaje (ej. soluciones de
test, tareas o casos prácticos resueltos…).
o Añadir los metadatos adecuados para activar las funciones de búsqueda y
recuperación en el repositorio y otros buscadores de internet.
o Enviar los REA a Innovación para su revisión y traslado a Biblioteca para su depósito
online.
5. Pautas de elaboración y publicación de REA (UNIA)
49. Mínimos para publicar REA en el repositorio de la UNIA
En resumen…
Facilitar la reutilización de los REA con fines docentes
o para el (auto)aprendizaje
Procedimiento abierto de forma permanente a cualquier docente de la
UNIA. Además de las ventajas ya citadas, los participantes obtendrán una
certificación acreditativa de su publicación.
5. Pautas de elaboración y publicación de REA (UNIA)
50. Atkins, D.E., Brown, J.S., & Hammond, A.L. (2007). A review of the open educational resources (OER) movement:
Achievements, challenges, and new opportunities.
http://www.hewlett.org/uploads/files/ReviewoftheOERMovement.pdf
Butcher, N. (Author), Kanwar, A. (Ed.), & Uvalic-Trumbic, S. (Ed.). (2011). A basic guide to open educational
resources (OER). Vancouver, Canada: Commonwealth of Learning, and Paris, France: UNESCO. Extraído de:
http://www.col.org/oerBasicGuide
Creative Commons. (n.d.). About the licences. http://creativecommons.org/licenses/
Santos-Hermosa, Gema; Ferran-Ferrer, Núria; Abadal, Ernest.(2012). Recursos educativos abiertos: repositorios y
uso. El profesional de la información, 2012. http://dx.doi.org/10.3145/epi.2012.mar.03
Santos-Hermosa, Gema; Ferran-Ferrer, Núria; Abadal, Ernest. (2017). Repositories of open educational resources:
an assessment of reuse and educational aspects (IRRODL). 2017, 18 (5), 85-120.
DOI: http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v18i5.3063
Santos-Hermosa, Gema. (2018). Desarrollo y reutilización de recursos educativos abiertos en la docencia
universitaria: repositorios y usuarios (tesis doctoral). Universidad de Barcelona , Barcelona.
https://www.educacion.es/teseo/mostrarRef.do?ref=1617585
Subdirección Nacional de E-Learning (2016). Matriz de Recursos educativos. http://www.ucc.edu.co/e-learning
UNESCO (2015). A Basic Guide to Open Educational Resources (OER).
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232986s.pdf
UNESCO (2015).Directrices para los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Educación Superior.
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002328/232855s.pdf
Bibliografía