Actividades para fisica

1. Fines Berazategui 2024
Primer Cuatrimestre
Inspectora María Masi

2. Plan de trabajo 2022-2023
PROPUESTA CURRICULAR RESOLUCIONES
N° 2993/22 Y N° 3463/22
• Circular Técnica 1/23: Notas para comprender especificaciones e integralidad de la Estructura curricular
• Circular Técnica 2/23: Notas para la definición de situaciones problemáticas y la construcción de núcleos
conceptuales
• Circular Técnica 3/23: Notas para el trabajo colaborativo en los Círculos Dialógicos (CIDI)
• Circular Técnica 4/23: Notas para la selección de orientaciones y la transición entre planes de estudio.
• Circular Técnica N° 6/23 Notas para la elaboración de proyectos de acción a lo largo del desarrollo modular
• Circular Técnica N° 7/23: Notas para la enseñanza de la Ed. Física en la educación secundaria de personas
jóvenes, adultas y adultas mayores.
Curso en Portal ABC
“Introducción a la Propuesta Curricular para el nivel secundario de la Modalidad”
POSTÍTULO

3. Componentes del Módulo
Estudiantes
Contexto
Problematizador
Situaciones
problemáticas
Núcleos
conceptuales
Proyectos
de acción

4. .
ͻ Ambiente
ͻ Trabajo
ͻ Cultura
ͻ Prácticas ciudadanas
ͻ ESI

5. Contextos problematizadores
Los seis contextos construidos para abordar situaciones problemáticas
desde las identidades bonaerenses son:
1
• Ambiente y salud: conflictos en la construcción de un desarrollo sustentable.
2
• Dilemas sobre ciudadanía y vulneración de derechos de grupos sociales.
3
• Diversidad sociocultural e interculturalidad: tensiones, disputas y apropiaciones.
4
• Desarrollo territorial, producción y configuraciones del trabajo.
5
• Desigualdades en la disponibilidad, el acceso y la apropiación de las tecnologías como
herramientas de organización social.
6
• Prácticas emancipadoras, demandas y organización popular.
PC: PÁG. 48-49

6. Situaciones problemáticas
Una situación problemática se define como un
problema particular…
que resuena en la experiencia de las y los
estudiantes y de la comunidad en la que viven,
a partir de la cual se organizará la articulación de
los conocimientos disciplinares,
para ofrecer herramientas conceptuales que
permitan un abordaje analítico de dicho problema.
Restablecer el tejido social con las instituciones en las
que trabajamos y el cuidado de los espacios como lugar
de pertenencia

7. Núcleo conceptual
Los núcleos conceptuales son nociones básicas que permiten la
interrelación entre los conocimientos disciplinares. Estas nociones básicas
surgen del conocimiento cotidiano y se ponen en diálogo con los
conocimientos disciplinares, para formar allí un nuevo objeto didáctico a
ser transmitido.
El proceso de construcción de un núcleo conceptual es una tarea colectiva,
en la que las voces de todos los actores son importantes y colaboran en esa
definición. Los saberes vitales de las y los estudiantes tienen que entrar en
diálogo con los saberes curriculares para la definición y el desarrollo del
núcleo conceptual.
El Núcleo conceptual puede tomar la forma de un
enunciado o de una pregunta y, a partir de allí, de forma
colegiada se deciden los contenidos/ conocimientos a
desarrollar en el módulo.

8. Proyecto de acción
Los proyectos de acción se desprenden
del trabajo en los núcleos conceptuales.
Es un trabajo que se inicia, por los
estudiantes en el aula, pero que tiene
que tener una finalidad concreta que
se evidencie, a través de una acción.
El aprendizaje que se adquiere en el
aula se tiene que reflejar en una acción
concreta y observable.

9. • es formativa, por lo tanto, debe pensarse en todo el tiempo
que dura el desarrollo del mismo.
La evaluación colaborativa
• donde se parte de los saberes territoriales de las y los
estudiantes sobre la situación problemática para ir
observando cómo se va ampliando el universo de
significados de las y los estudiantes, a medida que se avanza
en el núcleo.
Es una instancia colectiva de diálogo de
saberes
• se evalúan las capacidades establecidas en cada asignatura,
como así mismo aquellas que guardan relación con la
evaluación del módulo.
Se reconoce como una instancia de doble vía

10. Ejemplo planificación modulo 1 con
definiciones

11. Ejemplo 2 planificación sin definiciones
Sociología
Psicología
del
desarrollo
social e
institucional
Lengua
adicional 1
Matemática
Educación
física
Proyecto de
acción
Criterios de
evaluación

12. Habitando juntos/as la implementación
y la didáctica
integrada
la
pedagogí
a
territoria
l
la
educación
popular
El camino
siempre es:
Sigamos
construyendo
juntos