En esta presentación encontrarás como poder trabajar el campo formativo de lenguajes en niños que presentan autismo en 5° de primaria.

1. ESCUELA NORMAL DE SANTIAGO
TIANGUISTENCO
Planeación didáctica de
Lenguajes para alumnos que
presentan disgrafia 5 grado.

2. Integrantes:
• Carolina Bernal Villanueva
• Javier Quintero Díaz
• Estrella Hernández López
• Esmeralda Azeneth Reyes Gutierrez
• Luis Daniel Pliego Ríos
• Luisa Pichardo Portillo
• Cristofer Brayan García López

3. INTRODUCCIÒN
“La disgrafía es un trastorno de la
escritura que afecta a la forma o al
significado y es de tipo funcional. Se
presenta en niños con normal
capacidad intelectual con una adecuada
estimulación ambiental y sin trastornos
neurológicos, sensoriales, motrices o
afectivos intensos". (Portellano, 1988:
43).
¿QUÉ ES LA DISGRAFIA?

4. Analizando la definición de Portellano se puede
decir que un niño que presenta disgrafía realiza
trazos inadecuados en su escritura, por lo que
la misma en la mayoría de los casos se vuelve
incomprensible, ya que por lo tanto el tamaño
de la letra suele ser grande y defectuosa, esto se
debe a una mala coordinación motriz como
consecuencia de un inadecuado manejo del
lápiz.

5. Se han encontrado áreas de
oportunidad en el 5 grado grupo “A”,
hubo un alumno el cual presento una
condición diferente, (disgrafia) se
observo que tenía problemas visuales
y esto hace que afecte su escritura.
DIAGNÓSTICO.

6. El alumno no respeta el interlineado ni los márgenes. Es
frecuente que se salte renglones. El acto de escribir le
requiere un notable esfuerzo. Se queja de que se cansa e
incluso, evita la tarea.
Errores en gramática y puntuación ,escritura deficiente ortografía
deficiente. Y por lo general, las pruebas tempranas son mejores
para las diferencias de aprendizaje. Cuando se diagnostica la
disgrafía a tiempo . Los alumnos puede aprender nuevas estrategias
de escritura.
Dato:
La disgrafia puede mostrar signos de afección desde los 5 años o
hasta la edad adulta temprana .
PROBLEMAS QUE PRESENTA EL ALUMNO.

7. CONTEXTO ÁULICO
En el quinto grado grupo “A”, se puede
observar la mayoría de los alumnos
presentan disgrafía, es decir, cuentan con
problemas en la escritura. Existen múltiples
factores que ocasionan este problema,
algunos de ellos son: la falta de aprendizaje
ortográfico que representa la escritura, falta
de apoyo por padres de familia , no hay
atención por docentes, entre otras.

19. ANEXO 1 “ESQUEMA”

20. PARTES DE LA CARTA

21. ANEXO 2

26. RUBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIÓN DE
UNA CARTA

27. RUBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIÓN DE
UNA CARTA

28. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
ACTIVIDADES DIARIAS

29. REFERENCIAS
• Bravo López, Cindy (2020). La Nueva Escuela Mexicana: principios y
orientaciones pedagógicas. México: Secretaría de Educación Pública.
• Proyectos comunitarios, quinto grado, pág. 68 sociales”, libros gratuitos, NEM.
• Acuña Soto, M. (lunes de marzo de 2006). Recuperado el jueves de Diciembre de
2023, de http://ceri.c/P96_dificultades_escritura.htm
• Alvarado Gordillo, M. (1988). La disgrafía escolar: Escala disgráfica . Tratamiento
correctivos. Alicante: Ed. Disgrafosl
• GARRIDO LANDIVAR, J.; "Adaptaciones curriculares - Guía para los profesores
tutores de Educación Primaria y Educación Especial".

30. ¡GRACIAS POR TU
ATENCIÓN!