Presentación
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This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In just one sentence, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily design slideshows.
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Cash back equalities
This document summarizes Scottish Rugby's equalities action plan and initiatives to promote inclusion. It discusses programs and efforts to engage groups across several protected characteristics:
1) Age-related initiatives include programs for youth, adults, seniors and Golden Oldies rugby. Disability programs include partnerships with Disability Sport to develop opportunities for players of all abilities.
2) Race-related work includes partnering with BEMIS to develop opportunities for underrepresented groups. Examples of current projects engage Asian and Polish communities.
3) Gender equality efforts include appointing a Head of Women's Rugby and developing a women's and girls strategy with growing participation in girls' rugby events.
4) Other areas addressed include religion/
EDUCATION IN INDIA
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
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Este documento presenta 20 dinámicas recreativas para campamentos juveniles, incluyendo juegos como voleibol
con globos de agua, fútbol con piernas atadas, búsqueda del tesoro, capturar la bandera, carreras de relevo y más,
con el objetivo de fomentar la cooperación, el trabajo en equipo y la diversión entre los jóvenes. Cada actividad
incluye una breve descripción de los materiales y reglas necesarios.
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CAMBIO DE DENOMINACION EMPRESA FIAT ARGENTINA S.A. POR FCA AUTOMOVILES ARGENTINA S.A.
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Protocolo de red-Oscar Llamuca Brito 2 "D"
El documento describe los diferentes tipos de protocolos de red, incluidos los protocolos de capa de aplicación, presentación, sesión, transporte, red e enlace de datos.
Unit 6 chapters 12 15, 19 - new curriculum
1. The document provides the objectives and key terms for chapters 13, 14, and 15 of a genetics textbook unit on heredity.
2. Chapter 13 discusses meiosis, genetic variation, and sexual life cycles. Chapter 14 covers Gregor Mendel's discoveries and experiments with pea plants, which formed the basis of classical genetics and Mendel's laws of inheritance.
3. Chapter 15 relates Mendelian genetics to chromosomes, describing discoveries like the chromosome theory of inheritance. It also discusses sex chromosomes, genetic mapping, and errors in chromosomal inheritance that can cause genetic disorders.
Electricidad y magnetismo
Este documento resume varios conceptos clave sobre electricidad y magnetismo. Explica que la regla fundamental que rige los fenómenos eléctricos es la Ley de las Cargas, la cual establece que cargas del mismo signo se repelen mientras que cargas de signo opuesto se atraen. También describe la diferencia entre la carga de un electrón y un protón, y cómo se determina la carga neta de una molécula. Finalmente, discute cómo la fuerza eléctrica es más intensa que la gravitacional debido a que la constante de Coulomb es mucho
Ejercicio pfm limites
Este documento presenta varios problemas de cálculo que involucran hallar constantes, límites y raíces cuadradas. Se pide determinar valores y límites para funciones dadas utilizando propiedades de continuidad y operaciones con raíces cuadradas.
Todo junto
El documento resume los principales elementos del sistema solar, incluyendo 9 planetas aunque recientemente se debate si son 8, asteroides caracterizados por su tamaño, satélites que orbitan algunos planetas, y otros elementos como cometas en el sistema solar.
Aishwarya Rai (por: pepevaldez / carlitosrangel)
(nov.08) Aunque no tiene el historial de servicio al prójimo de la famosa Angelina Jolie, muchos opinan como Julia Roberts, que muy posiblemente Aishwara sea la mujer más hermosa del mundo.
Recopilación original de imágenes: Pepe Valdéz
Reedición gráfica: Carlos Rangel
Cashback changes lives princes trust
The Development Awards Programme provides funding to support individuals and organizations, giving cash awards to help achieve future plans and goals. Awards are given through a CashBack Investment process, and statistics are collected on the impact of the funding.
Evaluacion historia
1) La evaluación por competencias implica un nuevo desafío para los profesores al transformar la visión tradicional de evaluación. 2) Implica medir capacidades, habilidades y actitudes de los estudiantes en diversos contextos para mejorar el proceso educativo. 3) Requiere que los docentes superen los modelos tradicionales y ayuden a formar ciudadanos autónomos a través de un proceso de evaluación permanente.
Tabla comparativa a 447 perfil docente
El documento compara el Acuerdo 447 y el perfil docente, destacando similitudes entre las competencias establecidas en el Acuerdo 447 y los parámetros del perfil docente.
Escuelas alternativas
Este documento resume un libro sobre escuelas alternativas libres en Austria. Explica que estas escuelas se basan en principios como la igualdad entre niños, padres y maestros, y ven al aprendizaje como un proceso autoguiado más que un conjunto de objetivos. Compara estas escuelas con otros modelos educativos alternativos, y describe brevemente el origen y estado actual de las escuelas alternativas libres a nivel mundial.
Escuela tradicional y escuela nueva (3)
Este documento resume dos corrientes pedagógicas que han influenciado el desarrollo de la educación: 1) La escuela tradicional, representada por los internados jesuitas del siglo XVII que enfatizaban la separación del mundo exterior, la vigilancia constante de los estudiantes y el aprendizaje en latín. 2) Los intentos de reforma de Comenio y otros en el siglo XVII que sentaron las bases para una pedagogía más ordenada y centrada en el método, aunque todavía conservadora.
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
El documento describe cuatro modelos teóricos de escuela: la escuela tradicional, la escuela nueva, la escuela tecnocrática y la escuela crítica. La escuela tradicional se centra en el orden, la autoridad y el método, mientras que la escuela nueva se enfoca en el desarrollo del alumno. La escuela tecnocrática promueve un enfoque ahistórico, formalista y cientificista de la educación. Finalmente, la escuela crítica busca someter a la escuela a una transformación radical considerando los conflict
Instrumentos de evaluación 3
Este documento presenta información sobre un curso-taller de elaboración de instrumentos de evaluación. El objetivo del curso es introducir a los participantes en la elaboración de pruebas válidas y confiables para medir el aprendizaje de los estudiantes. El curso abarcará aspectos teóricos y prácticos de la construcción de instrumentos, incluyendo análisis de contenidos, elaboración de especificaciones, construcción y revisión de ítems, y ensamblaje del instrumento final.
Instrumentos de evaluacion 2
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación cualitativa por competencias. Brevemente describe la evaluación cualitativa según Eisner y proporciona ejemplos de instrumentos como el registro descriptivo, registro anecdótico, lista de cotejo, escala de estimación y guía de observación, los cuales permiten describir y valorar el desempeño y progreso de los estudiantes de manera cualitativa.
Instrumentos de evaluación 1
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Menciona técnicas de observación como registros de rasgos, escalas estimativas, registros anecdóticos y entrevistas. También describe técnicas sociométricas como sociogramas, sociodramas e inventarios de personalidad. Finalmente, señala técnicas experimentales como demostraciones prácticas, exámenes orales y escritos, y pruebas objetivas, las cuales evalúan el aprendizaje cognitivo. El objetivo es proveer al ma
Quienes evaluan
La evaluación educativa puede ser llevada a cabo por distintos agentes como el docente, el estudiante y los compañeros. Existen diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, cuando el estudiante evalúa su propio trabajo; la coevaluación, cuando estudiantes y docentes evalúan conjuntamente un trabajo en equipo; y la heteroevaluación, cuando el docente evalúa el trabajo y rendimiento de los estudiantes. Para que estos diferentes tipos de evaluación sean efectivos, es importante que tengan en cuenta tanto los aspectos positivos como negativos
Evaluacion formativa y sumativa
La evaluación formativa se refiere a los procedimientos utilizados por los profesores durante el proceso de aprendizaje para adaptar su enseñanza a los progresos y necesidades de los estudiantes. Tiene como objetivo principal regular el proceso de enseñanza-aprendizaje detectando las debilidades de los estudiantes para que los medios de formación respondan a sus características. La evaluación formativa se centra en comprender cómo funciona el estudiante y estudiar los errores para diagnosticar dificultades y ayudar a superarlas.
Evaluacion diagnostica
El documento describe la importancia de realizar una evaluación diagnóstica inicial de los estudiantes para determinar su punto de partida en el aprendizaje. La evaluación debe recopilar información sobre los conocimientos previos de los estudiantes, sus habilidades de razonamiento, actitudes hacia el aprendizaje y representaciones de las tareas. Los resultados de la evaluación deben usarse para adaptar la planificación pedagógica a cada estudiante y ayudarles a superar obstáculos en su aprendizaje.
Evaluacion por competencias
La evaluación por competencias permite valorar los aprendizajes y competencias adquiridas a lo largo del proceso educativo. La evaluación del aprendizaje y de las competencias son parte de un mismo proceso, ya que la construcción de una competencia implica un proceso de aprendizaje. La evaluación es holística, permanente, participativa, contextual y flexible.
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Este documento resume dos corrientes pedagógicas que han influenciado el desarrollo de la educación: 1) La escuela tradicional, representada por los internados jesuitas del siglo XVII que enfatizaban la separación del mundo exterior, la vigilancia constante de los estudiantes y el aprendizaje en latín. 2) Los intentos de reforma de Comenio y otros en el siglo XVII que sentaron las bases para una pedagogía más ordenada y centrada en el método, aunque todavía conservadora.
Escuela tradicional nueva tecnocrátiva y crítica (4)
El documento describe cuatro modelos teóricos de escuela: la escuela tradicional, la escuela nueva, la escuela tecnocrática y la escuela crítica. La escuela tradicional se centra en el orden, la autoridad y el método, mientras que la escuela nueva se enfoca en el desarrollo del alumno. La escuela tecnocrática promueve un enfoque ahistórico, formalista y cientificista de la educación. Finalmente, la escuela crítica busca someter a la escuela a una transformación radical considerando los conflict
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La evaluación educativa puede ser llevada a cabo por distintos agentes como el docente, el estudiante y los compañeros. Existen diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, cuando el estudiante evalúa su propio trabajo; la coevaluación, cuando estudiantes y docentes evalúan conjuntamente un trabajo en equipo; y la heteroevaluación, cuando el docente evalúa el trabajo y rendimiento de los estudiantes. Para que estos diferentes tipos de evaluación sean efectivos, es importante que tengan en cuenta tanto los aspectos positivos como negativos
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Evaluacion diagnostica
El documento describe la importancia de realizar una evaluación diagnóstica inicial de los estudiantes para determinar su punto de partida en el aprendizaje. La evaluación debe recopilar información sobre los conocimientos previos de los estudiantes, sus habilidades de razonamiento, actitudes hacia el aprendizaje y representaciones de las tareas. Los resultados de la evaluación deben usarse para adaptar la planificación pedagógica a cada estudiante y ayudarles a superar obstáculos en su aprendizaje.
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La evaluación por competencias permite valorar los aprendizajes y competencias adquiridas a lo largo del proceso educativo. La evaluación del aprendizaje y de las competencias son parte de un mismo proceso, ya que la construcción de una competencia implica un proceso de aprendizaje. La evaluación es holística, permanente, participativa, contextual y flexible.
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