2. AGENDA.
1. Presentación del comité institucional de autoevaluación.
2. Línea de tiempo del proceso.
3. Observaciones CNA 2016 y plan de mejoramiento.
4. Resultados proceso de autoevaluación 2017-2021 y plan de
mejoramiento a 2027.
3. COMITÉ INSTITUCIONAL DE
AUTOEVALUACIÓN
Vicerrectora Académica
Ingrid Schuler García
Decano de la Facultad De Ciencias
Económicas y Administrativas
-Silvio Borrero
-Fabián Fernando Osorio
Director de Oficina de Calidad y
Desarrollo Académico
-Fabián Ignacio Ramirez
Profesional de Desarrollo
Académico
-Norma Constanza Domínguez
Libreros
Directora Del Departamento De
Economía
-Lya Paola Sierra
Director Del Programa De Economía
-Jaime Rafael Ahcar Olmos
Profesores Del Departamento
Planta
- Jose Ustorgio Mora
Gerente Del Proyecto De
Acreditación
-Gustavo Adolfo Gómez
Profesor Del Departamento Cátedra
-José Tomas Peláez
Egresado Del Programa
- David Alejandro Rodríguez Barco
Estudiante Del Programa
- Alejandra Quintero Quintero
4. Paso 1
Octubre
2021
•Definición de
equipo de
trabajo
Paso 2.
Diciembre 2021
•Ponderaciones
•Equipo revisor de factores
Paso 3
Enero de 2022
Actualización del
PEP
Paso 3.
Febrero 2022
•Encuestas
•Revisión documentos
Paso 4.
Marzo a Junio
2022
•Proceso de
autoevaluación
2. LÍNEA DE TIEMPO
6. De acuerdo al informe de pares aún se
mantiene la recomendación de diseñar
estrategias para mantener una buena
difusión de la misión y de los principales
componentes del proyecto institucional,
del PEP, de los reglamentos y de los
servicios institucionales, recomendación
que se realizó en la acreditación anterior
(tomada de la resolución de
acreditación).
1. Divulgación de la Misión y Visión – PEI
e intencionalidades formativas, entre la
comunidad académica del programa.
2. Divulgar el perfil de egreso y
principales características del programa -
PEP entre la comunidad académica del
programa.
Debilidad Actividad desarrollada
• En la encuesta de percepción se
evidencia que el nivel de conocimiento
sobre objetivos de formación de la
carrera y el perfil de egreso paso de 74%
a 84%.
• En el 2016 el 26% de los estudiantes
manifestó que no conocía el PEP.
Actualmente solo el 2.5% de los
estudiantes dice tener malo o bajo
conocimiento de aspectos relacionados
con el PEP.
Logros
Factor 1. Proyecto educativo del programa e identidad
institucional.
7. • Mejorar el desempeño de los
estudiantes en las pruebas Saber-Pro
de comunicación escrita, dado que en
los años 2013 y 2014 su puntaje fue
similar al promedio nacional y se
ubicó por debajo de la vecindad
(tomado de la resolución de
acreditación)
• Existen mecanismos claros acerca de
la participación de los estudiantes en
los órganos de dirección del
programa, no obstante, en la
encuesta de percepción el 34% de los
estudiantes consideran baja su
participación en ellos. (tomado del
plan de mejoramiento del programa
y del informe de pares)
1. Se ofrecieron talleres y asesorías a los
estudiantes a través del el Centro de
Escritura de la Vicerrectoría Académica
en el marco de plan de Lectura, Escritura
y Oralidad (Plan LEO).
2. Se difundieron constantemente los
espacios de participación estudiantil en
los órganos de dirección del Programa.
Debilidad Actividad desarrollada
• El puntaje promedio de los
estudiantes del programa de economía
supera al promedio de las 40
universidades con mejores resultados en
las pruebas genéricas Saber-Pro a nivel
nacional. Esta tendencia, se conserva
para el componente de comunicación
escrita en los años 2019 y 2020.
• El desconocimiento por parte de los
estudiantes de las posibilidades que
tienen para participar en órganos de
dirección paso del 34% en 2016 al 24%
en 2022. En el comité de la carrera de
economía participan un estudiante y un
egresado de la carrera.
Logros
Factor 2. Estudiantes.
8. El 47% de los estudiantes considera que
el tiempo disponible de los profesores
para la atención de los estudiantes no es
suficiente. (tomado del plan de mejora
del programa y del informe de pares)
1. Se definió una estrategia de atención a
estudiantes, mediante la
implementación de nuevo horarios de
atención (más amplios y flexibles).
2. Publicar los horarios de atención de
los profesores en carteleras de la
Facultad.
Debilidad Actividad desarrollada
El porcentaje de satisfacción de los
estudiantes respecto a la disponibilidad
de tiempo de los profesores para su
atención paso de 47% al 89%.
Logros
Factor 3. Profesores
9. • Diseñar estrategias y fortalecer los
programas que apunten a disminuir
significativamente la tasa de deserción,
dado que, la tasa de deserción por
periodo en el semestre 2016-1 es de
12,50% frente a la Nacional que esta por
el orden del 12,36% y la tasa de
deserción por cohorte en el semestre 10
es de 50,15%, frente a la Nacional que
esta por el orden del 49,12% y en el
semestre 15 es de 54,27%, frente a la
Nacional que esta por el orden del
51,84%.
• Generar estrategias para mejorar la
tasa de graduación de los estudiantes del
Programa de Economía, dado que, en el
semestre 10 se están graduando por
cohorte el 6,94%, frente a la Nacional
que esta por el orden del 14,96%.
(Tomadas de la resolución de
acreditación)
1. El director de programa reforzó la
estrategia de consejería académica,
aclarando las rutas de matrícula
sugeridas, detección temprana de
posibles casos de bajo rendimiento y
fortaleciendo el sistema de alertas
tempranas a través del Sistema de
Información del Estudiante, SIE.
2. Se implementó el Plan de
Permanencia y Graduación, en conjunto
con los Centros adscritos a la
Vicerrectoría del Medio Universitario,
VMU, y a la Vicerrectoría Académica.
Debilidad Actividad desarrollada
• Se logró reducir la tasa de deserción,
la cual pasó de 8.50% en el 2017-1 a un
5.90% en 2021-2 según el criterio
SPADIES y de un 6,50% a un 3.30%, en el
mismo periodo de tiempo, según
criterios Institucionales.
• De acuerdo con Unicifras, el
promedio de graduación de los
estudiantes del programa, durante el
periodo de análisis, es de 9,8 periodos
cursados y 11,5 periodos transcurridos.
El 35,71% de los estudiantes se gradúan
en 9 periodos cursados y el 24,9% en 10
semestres.
Logros
Factor 4. Procesos académicos.
10. • Implementar estrategias orientadas a
consolidar el mejoramiento continuo con el
fin de lograr más movilidad estudiantil y
docente, fortalecer los convenios
internacionales firmados hasta ahora y
aumentar dichos convenios en pro de
mejorar la movilidad y productividad
académica, y así alcanzar mayores niveles
de calidad y posicionamiento del programa
a nivel nacional e internacional. (Tomada de
la resolución de acreditación)
• Falencias en el manejo del segundo
idioma entre los estudiantes del programa y
aspirantes al programa, pues se evidencia
que la mayoría no procede de colegios
bilingües. Una de las recomendaciones de
los estudiantes es ir introduciendo más
materias que se dicten en inglés. (Tomado
del informe de pares)
1. Se promovió entre los estudiantes el
semestre académico internacional y otros
mecanismos de movilidad, como el programa
de doble titulación, práctica estudiantil y
cursos cortos.
2. Se restructuró el centro de idiomas,
diversificando su oferta para un mejor logro de
la proficiencia de los estudiantes según el
marco Europeo de cualificación.
3. Se implementó el plan B2 en el Plan de
Estudios del Programa, el cual permite
potencializar las habilidades comunicativas en
una segunda lengua.
4. Se incentivó la participación de los
profesores en eventos nacionales e
internacionales a través de la comunicación
permanente de convocatorias a eventos
académicos e investigación.
Debilidad Actividad desarrollada
• Entre 2017 y 2021, un total de 27
estudiantes, del programa de economía se han
beneficiados de procesos de movilidad
internacional saliente en las modalidades de
asistencia a eventos, cursos cortos, programas
de doble titulación, misión académica, práctica
estudiantil y semestre académico internacional,
SAI, comparado con siete en la ventana anterior
de autoevaluación.
• El puntaje promedio en inglés obtenido en
2019, 2020 y 2021, por los estudiantes del
programa de economía, supera al promedio de
las 40 universidades con mejores resultados en
las pruebas genéricas Saber Pro a nivel nacional.
• Los profesores del Departamento de
Economía han organizado 4 eventos
internacionales. Cuatro de ellos son miembros
de asociaciones académicas internacionales. Se
han recibido dos visitas académicas de
profesores extranjeros y cuatro profesores del
Departamento participaron como ponente en
eventos internacionales.
Logros
Factor 5. Visibilidad nacional e internacional.
11. • Articular estrechamente la labor de los
semilleros de investigación a los proyectos de
investigación de los grupos respectivos;
fortalecerlos y motivar a egresados y
estudiantes a vincularse a los semilleros de
forma mucho más regular y amplía, a fin de
aumentar la producción académica e
investigativa.
• Se debe potenciar la vinculación de
estudiantes a los semilleros de investigación,
como monitores y asistentes de investigación y
como jóvenes investigadores de Colciencias.
• De acuerdo a la información registrada en
Colciencias, en los últimos 5 años (2012-2016),
el grupo de investigación ha registrado 87
productos académicos y 102 productos en el
periodo de 2011-2007. Lo anterior demuestra
que, a pesar de los esfuerzos del programa, es
necesario generar estrategias en pro del
mejoramiento de la productividad académica
para que esta aumente.
1. Se estableció la asignatura de trabajo de
grado como obligatoria en la nueva reforma
curricular.
2. Capacitar a los estudiantes como
monitores de investigación.
3. Se impulsó la conformaron semilleros de
investigación.
Debilidad Actividad desarrollada
• La reforma curricular del 2017
implementó el trabajo de grado. Entre 2020 y
2021 se han sustentado públicamente 41
trabajos de grado.
• Se capacitaron 25 estudiantes como
monitores de enseñanza e investigación.
• Se logró conformar tres semilleros de
investigación.
• Para el periodo estudiado, 15 estudiantes
de la carrera de Economía se vincularon como
monitores de investigación, lo que representa
un incremento del 36% respecto al periodo de
acreditación anterior.
• De acuerdo a la información registrada en
el GrupLAC de Minciencias el Grupo ECGESA ha
registrado 235 productos durante el periodo
2017 – 2021, superando los 87 productos en el
periodo 2012-2016.
Logros
Factor 6. Factor investigación, innovación y creación artística y
cultural
12. Establecer estrategias para realizar un
seguimiento efectivo a los egresados
dado que la base de datos de egresados
de Economía está actualizada en un
60%. (Tomado de la resolución de
acreditación)
Se afianzó la relación con los egresados
del Programa, a través del
establecimiento de una comunicación
constante con ellos por medio de
boletines virtuales, fanpage y correos
electrónicos, donde se les informa de las
diferentes actividades que desde el
programa y desde la universidad se
realizan.
Debilidad Actividad desarrollada
• El 86% de los egresados está muy
satisfecho o satisfecho con la utilización
de correos masivos como canal de
comunicación. Mientras que el 85 % está
muy satisfecho a satisfecho con la pagina
web institucional.
• El 65 % de los egresados está muy
satisfecho o satisfecho con las
actividades académicas ofrecidas a los
egresados.
Logros
Factor 9. Impacto de los egresados en el medio
14. Escala de valoración para factores y
características
Grado de cumplimiento Valor
No se cumple 1.0 - 1.9
Se cumple deficientemente 2.0 - 2.9
Se cumple aceptablemente 3.0 - 3.7
Se cumple en alto grado 3.8 - 4.4
Se cumple plenamente 4.5 - 5.0
Escala recomendada CNA
15. Calificación global del Programa de economía.
Factor Ponderación
Calificación
Cualitativa
Calificación
Numérica
Valoración
Ponderada
1. Proyecto educativo del programa e identidad 8% Plenamente 4.80 0.384
2. Estudiantes 10% Plenamente 4.58 0.458
3. Profesores 10% Plenamente 4.66 0.466
4. Egresados 8% Plenamente 4.50 0.360
5. Aspectos académicos y resultados de aprendizaje 9% Plenamente 4.69 0.422
6. Permanencia y graduación 8% Plenamente 4.74 0.379
7. Interacción con el entorno nacional e internacional 8% Plenamente 4.60 0.368
8. Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo
tecnológico y la creación, asociados al programa académico
9% Plenamente 4.75 0.427
9. Bienestar de la comunidad académica del programa 8% Plenamente 4.60 0.368
10. Medios educativos y ambientes de aprendizaje 8% Plenamente 4.66 0.372
11. Organización, administración y financiación del programa
académico
7% Plenamente 4.60 0.322
12. Recursos físicos y tecnológicos 7% Plenamente 4.70 0.329
Grado de cumplimiento total 100 4.66
17. Apreciación Global Factor 1. Proyecto Educativo
Del Programa e Identidad Institucional y de
Programa
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación
con el logro
ideal
1. Proyecto educativo del
programa
50% 4.8 Plenamente 2.4 2.5 0.96
2. Relevancia académica y
pertinencia social del
programa académico
50% 4.8 Plenamente 2.4 2.5 0.96
TOTAL FACTOR 1: Plenamente 4.8 5.0 0.96
18. Fortalezas.
La encuesta de percepción refleja que el 84% de los estudiantes, el 87% de los profesores y 100% de los directivos considera
alto o muy alto su nivel de conocimiento del Proyecto Educativo del Programa, PEP.
El 92% de los empleadores consideran que el impacto que ejerce el programa de economía sobre la sociedad es alto o muy
alto. Así mismo, el 91% de los empleadores considera que el programa es importante o muy importante en el contexto
regional.
Debilidades.
No se identifican debilidades en este factor.
Factor 1. Proyecto educativo del programa e identidad institucional.
20. Apreciación Global del Factor 2. Estudiantes
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con
el logro ideal
3. Participación en actividades de
formación integral
20% 4.5 Plenamente 0.9 1.0 0.92
4. Orientación y seguimiento a
estudiantes
20% 4.5 Plenamente 0.9 1.0 0.9
5. Capacidad de trabajo
autónomo
20% 4.6 Plenamente 0.92 1.0 0.92
6. Reglamento estudiantil y
política académica
20% 4.8 Plenamente 0.96 1.0 0.96
7. Estímulos y apoyos para
estudiantes
20% 4.5 Plenamente 0.9 1.0 0.9
TOTAL FACTOR 2: Plenamente 4.58 5 0.92
21. Fortalezas.
Los estudiantes cuentan con sistema de acompañamiento y orientación a través de la Consejería Académica y otras dependencias
de la Universidad, las cuales han permitido bajar el porcentaje de estudiantes en prueba académica, el cual ha pasado del 14.0% en
2017 al 2.3% en 2021-2.
El conocimiento del reglamento estudiantil, manifestado por los estudiantes en la encuesta de percepción, pasó del 72%, en 2016,
a más del 80% en el 2022.
Los estudiantes cuentan con un portafolio de opciones de apoyo financiero que les permiten apalancar sus estudios. Entre estas
opciones se encuentra cinco becas financiadas con recursos propios, fondos mixtos, donantes y de colegios particulares; créditos
becas; créditos de corto plazo y créditos del ICETEX. Al respecto, el 84% de los estudiantes manifestó que la Universidad sí ofrece
alternativas de financiación para la matricula, mientras que el 84% está totalmente de acuerdo o de acuerdo con que la Universidad
aplica estímulos académicos y apoyos socioeconómicos y otros beneficios.
Se cuenta con un programa de preparación y acompañamiento al estudiante en su práctica profesional que constituye un valioso
insumo para el mejoramiento y el aseguramiento del aprendizaje, facilitando el tránsito del estudiante desde la universidad hacia su
vida laboral.
Debilidades.
El 35% de los estudiantes manifestaron que no han participado de actividades de formación adicionales a las incluidas en el plan de
estudio.
Factor 2. Estudiantes
22. Plan de mejora
Aspecto por mejorar
Algunos estudiantes no participan suficientemente de las actividades de formación
integral, como el grupo estudiantil, actividades de emprendimiento y centro deportivo
y pastoral.
Nombre de la actividad
Actividad Fortalecimiento de los mecanismos de difusión de actividades de formación
integral.
Fecha de inicio Agosto 2022
Fecha de seguimiento Anual
Fecha Finalización Diciembre 2027
Cargo Carrera de Economía y Comité del Grupo Oreka
Indicador Participación del Medio Universitario en las reuniones de inducción.
Meta Que el 80% de los estudiantes participen de actividades del Medio Universitario.
Descripción Difundir con los colaboradores del Medio Universitario las actividades de bienestar.
Recursos -
Factor 2. Estudiantes
24. Apreciación global del Factor 3 Profesores
Característica Ponderación Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
8.Selección, vinculación y permanencia de
profesores.
12% 4,7 Plenamente 0,56 0,60 0,94
9.Estatuto profesoral. 12% 4,6 Plenamente 0,55 0,60 0,92
10.Número, dedicación, Nivel de
formación y Experiencia de los
profesores.
13% 4,6 Plenamente 0,60 0,65 0,92
11.Desarrollo profesoral. 12% 4,8 Plenamente 0,58 0,60 0,96
12.Estímulos a la docencia, investigación,
creación artística, cultural, extensión o
proyección social y a la cooperación
internacional.
12% 4,8 Plenamente 0,58 0,60 0,96
13.Producción, pertinencia, utilización e
impacto del material docente.
13% 4,6 Plenamente 0,60 0,65 0,92
14.Remuneración por méritos. 13% 4,5 Plenamente 0,59 0,65 0,90
15.Evaluación de profesores. 13% 4,7 Plenamente 0,61 0,65 0,94
TOTAL FACTOR 3: Plenamente 4,66 5,00 0,93
25. Fortalezas
El programa de Economía cuenta con un número de profesores con la dedicación, nivel de formación y experiencia requeridos
para el desarrollo de las labores formativas, académicas y científicas con el fin de atender la totalidad de los estudiantes
matriculados. Al respecto, el porcentaje de profesores con doctorado en el periodo de análisis (2017-1 a 2021-2) pasó de 54% al
74% y con maestría pasó de 46% a 26%. Así mismo, el tiempo dedicado a actividades de docencia excede las 209 horas en
promedio por profesor al semestre. La encuesta de percepción reveló que el 94% de los estudiantes y el 100% de los profesores y
directivos, considera que el programa sí cuenta con un conjunto de docentes altamente calificados. Mientras que el 80% de los
estudiantes, el 87% de los profesores y el 100% de los directivos, considera que el número de docentes es suficiente para afrontar
las necesidades del programa académico.
Los profesores que prestan servicio a la carrera de economía tienen acceso a diferentes opciones de mejoramiento de su
actividad pedagógica y las usan, pues reconocen el impacto de estas capacitaciones en el desempeño de una de sus funciones
sustantivas, la docencia. Como se observó en la encuesta de percepción, donde el 95% de los profesores y el 100% de los
directivos considera que las acciones orientadas al desarrollo integral de los docentes (capacitación – actualización pedagógica y
profesional) han contribuido al enriquecimiento de la calidad del Programa.
Los profesores de la Universidad Javeriana Cali cuentan con una proyección presupuestal definida para el apoyo en su formación
docente (pasantías de investigación, capacitaciones, formación en otra lengua y estudios de Doctorado), lo que garantiza un
mejoramiento continuo en su actividad pedagógica e investigativa.
Oportunidad de mejora
Fortalecer las habilidades pedagógicas y evaluativas de los profesores para el desarrollo y seguimiento de los resultados de
aprendizaje del programa. Para esto el Departamento puede apoyarse en los resultados de la evaluación docente y los centros
CRAI, CEA y CEJ.
Factor 3. Profesores
26. Plan de mejora
Aspecto por mejorar
Fortalecer las habilidades pedagógicas y evaluativas de los profesores para el desarrollo y seguimiento de
los resultados de aprendizaje del programa.
Nombre de la actividad
Actividad 1. Formación a los docentes del
programa en nuevas metodologías de
aprendizaje y evaluación
Actividad 2. Incorporación en las asignaturas de nuevas
metodologías de evaluación.
Fecha de inicio Noviembre 2022 Noviembre de 2023
Fecha de seguimiento Noviembre de 2023 Noviembre de 2023
Fecha Finalización Diciembre de 2023 Diciembre 2027
Cargo Director de carrera y director de Departamento Director de carrera y director de Departamento
Indicador
Número de profesores formados en
metodologías de evaluación.
Número de asignaturas que han incorporado nuevas
metodologías de evaluación.
Meta Al menos el 50% de los profesores capacitados
Que al menos el 80% de las asignaturas incorporen la
utilización de metodologías activas.
Descripción
Capacitación sobre los tipos y metodologías de
evaluación.
Utilizar en las asignaturas nuevas metodologías de
evaluación.
Recursos 4.000.000. -
Factor 3. Profesores.
28. Apreciación global del Factor 4 Egresados
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
16. Seguimiento de los egresados 50% 4.5
Plenamente
2.25 2.5 0.9
17. Impacto de los egresados en el
medio social y académico
50% 4.5 Plenamente 2.25 2.5 0.9
TOTAL FACTOR 4: Plenamente 4.5 5.0 0.9
29. Fortalezas.
Según la encuesta realizada por la Oficina de Egresados en octubre y noviembre de 2021, el 89.5% de los egresados se encontraba
trabajando, mientras el 2% se encontraba buscando trabajo.
Hay un alto grado de valoración a la calidad del programa por parte de egresados y empleadores. De acuerdo con los resultados de
percepción, se evidencia que, el 94.7% de los egresados y el 100% de los empleadores, consideran que los egresados de Economía
de la Universidad Javeriana Sede Cali se caracterizan por tener una formación integral en la que sobresale la alta calidad humana,
ética, académica, profesional y la responsabilidad social.
Los egresados del Programa tienen acceso a todos los servicios del campus y reciben beneficios, que utilizan, como los descuentos
para los programas de posgrado y educación continua, a su vez, pueden acceder a todas las actividades, talleres, seminarios y redes
que a nivel institucional se ofrecen desde las diferentes unidades académicas y administrativas de la Universidad.
Debilidades.
El programa de economía no cuenta con una relación suficientemente cercana con sus egresados. Al respecto, el 50% de los
egresados manifestó que está en desacuerdo y totalmente en desacuerdo con que el programa mantiene vínculos que les permitan
contribuir con sus experiencias profesionales a la calidad académica del mismo.
Factor 4. Egresados
30. Plan de mejora Factor 4. Egresados
Aspecto por mejorar
El programa de economía no cuenta con una relación suficientemente cercana con sus egresados. Al
respecto, el 50% de los egresados manifestó que está en desacuerdo y totalmente en desacuerdo con que
el programa mantiene vínculos que contribuyan con sus experiencias profesionales a la calidad académica
del mismo.
Nombre de la actividad Fortalecer el plan de relacionamiento con los egresados, con el apoyo de la oficina de relacionamiento.
Fecha de inicio Marzo 2023
Fecha de seguimiento Marzo 2024
Fecha Finalización Marzo 2027
Cargo Director Carrera de Economía, FCEA, y director de la Oficina de Relacionamiento.
Indicador Plan reestructurado con ubicación, seguimiento y vinculación de egresados.
Meta Reestructuración del plan.
Descripción
Reestructurar el plan de relacionamiento con egresados que permita mejorar el seguimiento y vinculación
de egresados.
Recursos 12.000.000
32. Apreciación global del Factor 5, Aspectos académicos y resultados de
aprendizaje
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
18. Integralidad de los aspectos
curriculares
11% 4.8 plenamente 0.53 0.55 0.96
19. Flexibilidad de los aspectos
curriculares
12% 4.7 plenamente 0.56 0.6 0.93
20. Interdisciplinariedad 11% 4.8 plenamente 0.53 0.55 0.96
21. Estrategias pedagógicas 11% 4.7 plenamente 0.52 0.55 0.94
22. Sistema de evaluación de estudiantes
11% 4.6 plenamente 0.51 0.55 0.93
23. Resultados de aprendizaje 11% 4.6 plenamente 0.51 0.55 0.93
24. Competencias 11% 4.6 plenamente 0.51 0.55 0.93
25. Evaluación y autorregulación del
programa académico
11% 4.5 plenamente 0.5 0.55 0.9
26. Vinculación e interacción social 11% 4.7 plenamente 0.52 0.55 0.95
TOTAL FACTOR 5: Plenamente. 4.69 5 0.94
33. Factor 5. Aspectos académicos y resultados de aprendizaje
Fortalezas.
Los profesores que prestan servicios a la carrera de economía cuenta con el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la
Investigación, CRAI, y el Centro para la Enseñanza y el Aprendizaje, CEA, para fortalecer los aspectos curriculares y académicos del
programa.
La estructura curricular del programa de economía es altamente flexible, puesto que permite que el estudiante pueda realizar
distintitas rutas de formación, a través de los componentes de profundización, opción complementaria y electivas.
La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas ha establecido un sistema de aseguramiento del aprendizaje, el cual arroja
información útil para mejorar los programas académicos.
Debilidades.
Carencia en la utilización de trabajos de campo y/o trabajos aplicados en las asignaturas que permitan a los estudiantes
enfrentarse a problemáticas o desafíos propios de su formación.
34. Plan de mejora
Aspecto por mejorar
Carencia en la utilización de trabajos de campo y/o trabajos aplicados en las asignaturas que permitan a
los estudiantes enfrentarse a problemáticas o desafíos propios de su formación.
Nombre de la actividad
Actividad 1. Formación a los docentes del
programa en metodologías de enseñanza
aprendizaje activas.
Actividad 2. Incorporación en las asignaturas de
metodologías activas.
Fecha de inicio Noviembre 2022 Noviembre de 2022
Fecha de seguimiento Noviembre de 2023 Noviembre de 2023
Fecha Finalización Diciembre de 2023 Diciembre 2023
Cargo Director de carrera y director de Departamento Director de carrera y director de Departamento
Indicador
Número de profesores formados en
metodologías de aprendizaje activo.
Número de asignaturas que han incorporado metodologías
activas.
Meta Al menos el 50% de los profesores capacitados
Que al menos el 80% de las asignaturas incorporen la
utilización de metodologías activas.
Descripción
Capacitación sobre los tipos y metodologías de
aprendizaje activo.
Utilizar en las asignaturas metodologías activas de
aprendizaje.
Recursos 4.000.000. -
Factor 5. Aspectos académicos y resultados de aprendizaje
36. Apreciación global del Factor 6, permanencia y
graduación
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
27. Políticas, estrategias y estructura
para la permanencia y la graduación.
25% 4.7 Plenamente 1.18 1.25 0.94
28. Caracterización de estudiantes y
sistema de alertas tempranas
25% 4.7 Plenamente 1.18 1.25 0.94
29. Ajustes a los aspectos
curriculares
25% 4.8 Plenamente 1.2 1.25 0.96
30. Mecanismos de selección 25% 4.7 Plenamente 1.18 1.25 0.94
TOTAL, FACTOR 6: Plenamente 4.74 5 0.95
37. Factor 6. Permanencia y graduación
Fortalezas.
La Universidad cuenta con una red de datos que permite hacer una caracterización de los estudiantes neojaverianos que ingresan al
programa de Economía y el Sistema de Información a Estudiantes, SIE, con el que se busca brindar información pertinente y oportuna
para cualificar el acompañamiento a los estudiantes.
La Universidad cuenta con un Plan de Permanencia y un conjunto de Centros adscritos a la VMU que promueven el aprendizaje, el
deporte, la espiritualidad y la cultura con el fin de acompañar al estudiante durante la permanencia en la Universidad.
El Programa cuenta con la consejería académica como una estrategia para acompañar a los estudiantes durante su proceso de
formación y como un componente del sistema de alertas tempranas.
El departamento de Economía, en el periodo 2017-1, plantea una Reforma del Programa, atendiendo a la necesidad de revisar el actual
plan de estudios, para adaptarlo a los requerimientos del entorno y a los cambios propios en la Ciencia Económica.
Reducir la tasa de deserción, la cual pasó de 8.50% en el 2017-1 a un 5.90% en 2021-2 según el criterio SPADIES y de un 6,50% a un
3.30% según criterios Institucionales, para el mismo periodo de tiempo.
Debilidades.
No se identificaron debilidades en este factor.
39. Apreciación global del Factor 7, Interacción
con el entorno nacional e internacional
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
31. Inserción del programa en contextos
académicos nacionales e internacionales
34% 4.6 Plenamente 1.56 1.7 0.92
32. Relaciones externas de profesores y
estudiantes
33% 4.6 Plenamente 1.52 1.65 0.92
33. Habilidades comunicativas en una
segunda lengua
33% 4.6 Plenamente 1.52 1.65 0.92
TOTAL FACTOR 7: Plenamente 4.6 5.0 0.92
40. Factor 7. Interacción con el entorno nacional e internacional
Fortalezas.
La Pontificia Universidad Javeriana Cali cuenta con 260 convenios que ofrecen oportunidades de realizar experiencias de movilidad
internacional para estudiantes y profesores del programa de economía, en modalidades como Semestre Académico Internacional, Cursos
Cortos, Programas de Doble Titulación y Pasantías de Investigación entre otras posibilidades. Entre 2017 y 2021, un total de 44
estudiantes del programa de economía se han beneficiados de procesos de movilidad internacional, se realizaron 21 salidas, nacionales e
internacionales, de profesores del Departamento y 44 profesores internacionales vinieron a actividades académicas del programa de
economía.
Los estudiantes del programa de Economía tienen la posibilidad de obtener doble titulación con la Universidad de Paris 1 Panthéon-
Sorbonne, en Francia. Esta posibilidad les permite a los estudiantes obtener el título de pregrado de Economía de la Javeriana Cali y cursar
el Máster 1 de la universidad de destino.
Existencia de un plan institucional respecto a la segunda lengua. Específicamente, los estudiantes de pregrado deben tener un adecuado
nivel de competencia en la lengua inglesa, lo cual permite potenciar habilidades comunicativas en una segunda lengua.
Aspectos a mejorar.
Como parte del plan B2 no se ha logrado consolidar asignaturas donde se use progresivamente el nivel de proficiencia en inglés.
Baja participación de los estudiantes en actividades del entorno nacional. El 95% de los estudiantes manifestó que no pertenece a alguna
comunidad académica reconocida, asociación científica, profesional, tecnológica, técnica o artística, nacional o internacional.
41. Plan de mejora Factor 7. Interacción con el entorno nacional e internacional
Aspecto por mejorar
Fortalecer el plan de internacionalización del
programa.
Baja participación de los estudiantes con el entorno nacional. El
95% de los estudiantes manifestó que no pertenece a alguna
comunidad académica reconocida, asociación científica, profesional,
tecnológica, técnica o artística, nacional o internacional.
Nombre de la
actividad
Oferta de cursos de materias del núcleo de
formación en economía en inglés
Vincular a estudiantes con otras universidades a nivel nacional.
Fecha de inicio Julio de 2022 Julio de 2022
Fecha de
seguimiento
Julio de 2023 Julio de 2023
Fecha Finalización Diciembre de 2027 Diciembre de 2027
Cargo Director del Departamento de economía. Director de la Carrera de Economía.
Indicador Número de materias en inglés ofrecidas al año.
Número de estudiantes que participan en eventos académicos con otras
universidades.
Meta Al menos una materia ofrecida al año Participación de 4 estudiantes por año
Descripción
La materia del núcleo de economía será dictada
en inglés al igual que sus evaluaciones.
Promover la participación de estudiantes en eventos nacionales
realizados en otras universidades.
Recursos - 2.000.000 por año
42. Factor 8.
•Aportes de la investigación, la innovación, el
desarrollo tecnológico y la creación, asociados al
programa académico.
43. Apreciación global del Factor 8, Aportes de la investigación,
la innovación, el desarrollo tecnológico y la creación,
asociados al programa académico.
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
34. Formación para la investigación,
desarrollo tecnológico, la innovación y la
creación
50% 4.7 Plenamente 2.35 2.5 0.94
35. Compromiso con la investigación,
desarrollo tecnológico, la innovación y la
creación.
50% 4.8 Plenamente 2.4 2.5 0.96
TOTAL FACTOR 8: Plenamente 4.75 5 0.95
44. Factor 8. Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo
tecnológico y la creación, asociados al programa académico.
Fortalezas.
La Universidad cuenta con una política, directrices claras de apoyo y fomento de la investigación, la innovación y el
emprendimiento. Dispone de recursos apropiados y planes concretos para el desarrollo y gestión para la investigación.
Los profesores del Departamento de Economía mantienen una activa y continua actividad investigativa, la cual se ve reflejada en el
número de publicaciones que han sido aceptadas en numerosas revistas indexadas, nacionales e internacionales. También han
participado en la publicación de manuales, capítulos de libro y libros. De acuerdo a la información registrada en el GrupLAC de
Minciencias el Grupo ECGESA ha registrado 235 productos durante el periodo 2017 – 2021, número superior al registrado en el
periodo 2012-2016, donde se registraron 87 productos.
Se ha logrado fomentar el desarrollo de la actividad investigativa en los estudiantes a través las asignaturas como metodología de la
investigación, el trabajo de grado y en su vinculación a semilleros de investigación. Durante el periodo 2017-2021 se vincularon a
24 estudiantes en promedio por año a los semilleros de investigación.
Oportunidad de mejora
Los proyectos de investigación de los profesores no utilizan suficientemente la figura de asistente de investigación o de jóvenes
investigadores de Minciencias.
45. Plan de mejora
Aspecto por mejorar
Los proyectos de investigación de los profesores no utilizan
suficientemente la figura de asistente de investigación o de jóvenes
investigadores de Minciencias
Nombre de la actividad
Presentación de propuestas de investigación que presupuesten un
asistente o monitor de investigación
Fecha de inicio Enero 2023
Fecha de seguimiento Enero de 2024
Fecha Finalización Diciembre de 2027
Cargo Director de Departamento
Indicador
Número de propuestas de investigación que prevén incorporar un
asistente de investigación.
Meta Una propuesta al año.
Descripción
Los asistentes de investigación reciben una dedicación en tiempo que
permite formar al joven investigadores en habilidades de investigación
Recursos 2.000.000 por año
Factor 8. Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo
tecnológico y la creación, asociados al programa académico.
47. Apreciación global del Factor 9, Bienestar De La Comunidad
Académica Del Programa
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación Logro Ideal
Relación con
el logro ideal
36. Programas y servicios 50% 4.7 Plenamente 2.35 2.5 0.94
37. Participación y seguimiento. 50% 4.5 Plenamente 2.25 2.5 0.9
TOTAL FACTOR 9: Plenamente 4.6 5 0.92
48. Factor 9. Bienestar De La Comunidad Académica Del Programa.
Fortalezas.
Los estudiantes, profesores y personal administrativo cuentan con políticas claras de bienestar universitarios definidas
institucionalmente.
Profesores, estudiantes y personal administrativo del Programa de Economía cuentan con una política integral de Bienestar
Universitario, que les permiten el desarrollo personal y disponer de una amplia oferta de programas de acompañamiento a través los
centros de: Bienestar, Deportivo, de Expresión Cultural y Pastoral de San Francisco Javier.
La Universidad ofrece a la comunidad universitaria un plan de bienestar laboral integral a los colaboradores de planta, cuyo objetivo es
contribuir a la atracción, retención, motivación y mejoramiento de las condiciones de trabajo, bienestar integral y salud ocupacional
de profesores y colaboradores de la Universidad
La Universidad cuenta con Protocolos y Rutas de atención ante la violencia y la discriminación que han sido ampliamente difundidas
entre la comunidad universitaria.
Aspecto a mejorar
Fortalecer la participación estudiantes en las actividades de formación integral que ofrece la VMU a través de los centros de bienestar,
deportivo, expresión cultural y Pastoral San Francisco Javier.
49. Plan de mejora
Aspecto por mejorar
Fortalecer la participación estudiantes en las actividades de formación
integral que ofrece la VMU a través de los centros de bienestar, deportivo,
expresión cultural y Pastoral San Francisco Javier.
Nombre de la actividad Consolidación del Plan Carrera y de la identidad javeriana.
Fecha de inicio Octubre 2022
Fecha de seguimiento Octubre de 2023
Fecha Finalización Diciembre de 2027
Cargo Director de carrera.
Indicador Número de talleres.
Meta Al menos dos al año.
Descripción
Los talleres pueden tratar temáticas diversas, por ejemplo, conocimiento
de sí mismo, proyecto de vida, o valores que se quieran trabajar.
Recursos $12 000 000
Factor 9. Bienestar De La Comunidad Académica Del Programa.
51. Apreciación global del Factor 10. Medios educativos y
ambientes de aprendizaje
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con el
logro ideal
38.Estrategias y recursos de apoyo a
profesores
33% 4.7 Plenamente 1.55 1.65 0.94
39.Estrategias y recursos de apoyo a
estudiantes
33% 4.7 Plenamente 1.55 1.65 0.94
40. Recursos bibliográficos y de
información
34% 4.6 Plenamente 1.56 1.70 0.92
TOTAL FACTOR 10 Plenamente 4.66 5 0.93
52. Factor 10. Medios educativos y ambientes de
aprendizaje asociados al programa académico.
Fortalezas.
La Universidad ofrece el soporte de 3 centros para el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje: CEA, CRAI y CLE.
Inclusión de un nuevo laboratorio para apoyo al desarrollo de las actividades de enseñanza – aprendizaje – Game Lab
Infraestructura tecnológica y Know-How para la innovación educativa en escenarios remotos y virtuales, como resultado de las
estrategias aplicadas durante el periodo de pandemia.
Recursos bibliográficos pertinente y actualizados.
Debilidades.
No se identificaron debilidades en este factor.
54. Apreciación global del Factor 11. Organización, administración y
financiación del programa académico.
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cualitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación con
el logro ideal
41. Organización y administración 17% Plenamente 4.5 0.7 0.8 90%
42. Dirección y gestión 17% Plenamente 4.6 0.9 1 92%
43. Sistemas de comunicación e
información
17% Plenamente 4.5 0.7 0.8 90%
44. Estudiantes y capacidad institucional 17% Plenamente 4.5 0.7 0.8 90%
45. Financiación del programa académico 16% Plenamente 4.5 0.9 1 90%
46. Aseguramiento de la alta calidad y
mejora continua
16% Plenamente 4.6 0.7 0.8 94%
TOTAL FACTOR 11: Plenamente 4.6 5 91%
55. Factor 11. Organización, administración y
financiación del programa académico.
Fortalezas.
La Universidad y el Programa cuentan con una estructura administrativa y con procesos de gestión pertinentes y eficaces para los fines
de docencia, investigación, extensión o proyección social.
Se cuenta con lineamientos y políticas que orientan la gestión del programa, así como también con formas de operación “procesos y
procedimientos” de las distintas instancias relacionadas con la gestión del programa.
La información del Programa en la página web de la Universidad se encuentra actualizada y se cuenta con mecanismos adecuados para
su actualización continua.
Estudiantes, profesores y directivos disponen de diversos tipos sistemas de información accesibles desde Internet, cuyo objetivo es
brindar información requerida y suficiente para la gestión y las actividades académicas. Los servicios de información disponible son:
Sistema de información para estudiantes, Sistema de Información para Docentes, Sistema de Información para Investigadores y App
Javeriano.
Se puede destacar que la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, el Departamento de Economía y el Programa de Economía
presentan una situación financiera favorable, con recursos suficientes, que permiten establecer presupuestos de gastos e inversiones
acordes con las metas institucionales para favorecer su operación y el mejoramiento continuo.
El programa de Economía y la Universidad Javeriana mantienen una cultura y tradición de mejoramiento continuo y aseguramiento de
la calidad, procurando siempre la participación activa de la comunidad académica en los órganos de dirección.
Debilidades.
No se identificaron debilidades en este factor.
57. Apreciación global del Factor 12, Recursos físicos y
tecnológicos.
Característica Ponderación
Grado de
Cumplimiento
Valoración
Cuantitativa
Evaluación
Logro
Ideal
Relación
con el logro
ideal
47. Recursos de infraestructura física
y tecnológica
50% Plenamente 4.8 2.4 2.5 0.96
48. Recursos informáticos y de
comunicación
50% Plenamente 4.7 2.3 2.5 0.94
TOTAL FACTOR 12: Plenamente 4.7 5 0.94
58. Fortalezas
La planta física que soporta el programa es suficiente, adecuada y bien dotada, para el desarrollo y cumplimiento de las funciones
sustantivas de la Universidad y del programa de Economía, desde lo académico, el bienestar físico y emocional de la comunidad.
El sistema de información y de comunicaciones de la institución, se actualiza constantemente de acuerdo con las diferentes
necesidades de la comunidad, y promueve aspectos éticos como el Habeas Data y el control de la información con el doble factor de
autenticación.
Durante la pandemia, causada por el COVID- 19, la institución reforzó los recursos tecnológicos, de comunicación e informáticos.
Debilidades.
No se identificaron debilidades en este factor.
Factor . Recursos físicos y tecnológicos
59. CONCLUSIÓN GLOBAL SOBRE LA CALIDAD DEL
PROGRAMA
De acuerdo con el análisis de autoevaluación de los 12 factores propuestos por el CNA, se encuentra
que todos los factores se cumplen plenamente. El Programa de Economía evidencia una muy alta
calidad que resulta bastante equilibrada sin que haya factores que jalonen demasiado la calificación
al alza o a la baja. La calificación numérica obtenida es de 4.66 que coincide con la calificación
numérica obtenida en la autoevaluación de 2016, aclarando que el número de factores evaluados y
sus respectivas ponderaciones no son directamente comparables.
62. FUENTES DE INFORMACIÓN
Informes de gestión del programa académico y
departamento
Encuestas de percepción a los diferentes actores - 2022
Información de fuentes externas – Bases de
datos de MEN: Observatorio laboral, SNIES, etc.
Información institucional, proporcionada por la oficina
de Desarrollo Académico – Sharepoint y UNICIFRAS
63. Ponderación de factores
Re-acreditación del programa
Factor Ponderación
2016 2021
1. Proyecto educativo del programa e identidad institucional 8% 8%
2. Estudiantes 17% 10%
3. Profesores 17% 10%
4. Egresados 8% 8%
5. Aspectos académicos y resultados de aprendizaje 15% 9%
6. Permanencia y graduación. - 8%
7. Interacción con el entorno nacional e internacional 7% 8%
8. Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo
tecnológico y la creación, asociados al programa académico
11% 9%
9. Bienestar de la comunidad académica del programa 7% 8%
10. Medios educativos y ambientes de aprendizaje - 8%
11. Organización, administración y financiación del programa
académico
5% 7%
12. Recursos físicos y tecnológicos 5% 7%
64. Ponderación características
Factor Característica Valoración
1. Proyecto educativo del
programa e identidad institucional
1. Proyecto educativo del programa. 50%
2. Relevancia académica y pertinencia social del programa
académico.
50%
2. Estudiantes
3. Participación en actividades de formación integral. 20%
4. Orientación y seguimiento a estudiantes. 20%
5. Capacidad de trabajo autónomo. 20%
6. Reglamento estudiantil y política académica. 20%
7. Estímulos y apoyos para estudiantes. 20%
65. Ponderación características
Factor Característica Valoración
3. PROFESORES
8. Selección, vinculación y permanencia. 12%
9. Estatuto profesoral. 12%
10. Número, dedicación, nivel de formación y experiencia. 13%
11. Desarrollo profesoral. 12%
12. Estímulos a la trayectoria profesoral. 12%
13. Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente. 13%
14. Remuneración por méritos. 13%
15. Evaluación de profesores. 13%
4. EGRESADOS
16. Seguimiento de los egresados. 50%
17. Impacto de los egresados en el medio social y académico. 50%
66. Ponderación características
Factor Característica Valoración
5. Aspectos académicos y
resultados de aprendizaje
18. Integralidad de los aspectos curriculares. 11%
19. Flexibilidad de los aspectos curriculares. 12%
20. Interdisciplinariedad. 11%
21. Estrategias pedagógicas. 11%
22. Sistema de evaluación de estudiantes. 11%
23. Resultados de aprendizaje 11%
24. Competencias 11%
25. Evaluación y autorregulación del programa académico. 11%
26. Vinculación e interacción social. 11%
67. Ponderación características
Factor Característica Valoración
6. Permanencia y graduación
27. Políticas, estrategias y estructura para la permanencia y la
graduación
25%
28. Caracterización de estudiantes y sistema de alertas tempranas. 25%
29. Ajustes a los aspectos curriculares. 25%
30. Mecanismos de selección. 25%
7. Interacción con el entorno
nacional e internacional
31. Inserción del programa en contextos académicos nacionales e
internacionales
34%
32. Relaciones externas de profesores y estudiantes. 33%
33. Habilidades comunicativas en una segunda lengua 33%
68. Ponderación características
Factor Característica Valoración
8. Aportes de la investigación, la
innovación, el desarrollo tecnológico
y la creación, asociados al programa
académico
34. Formación para la investigación, desarrollo tecnológico, la
innovación y la creación
50%
35. Compromiso con la investigación, desarrollo tecnológico, la
innovación y la creación.
50%
9. Bienestar de la comunidad
académica del programa
36. Programas y servicios 50%
37. Participación y seguimiento. 50%
10. Medios educativos y
ambientes de aprendizaje
38. Estrategias y recursos de apoyo a profesores. 33%
39. Estrategias y recursos de apoyo a estudiantes 33%
40. Recursos bibliográficos y de información 34%
69. Ponderación características
Factor Característica Valoración
11. Organización,
administración y financiación
del programa académico
41. Organización y administración. 17%
42. Dirección y gestión 175
43. Sistemas de comunicación e información. 17%
44. Estudiantes y capacidad institucional 17%
45. Financiación del programa académico. 16%
46. Aseguramiento de la alta calidad y mejora continua 16%
12. Recursos físicos y
tecnológicos
47. Recursos de infraestructura física y tecnológica. 50%
48. Recursos informáticos y de comunicación. 50%
