نتعرف في العرض على التقييم بأنواعه المختلفة التقويم البنائي والنهائي والترخيص

1. ‫التقييم‬ ‫أدوات‬
‫الخاصة‬ ‫اإلخالص‬ ‫مدرسة‬
Alekhlass Private School
‫البلكي‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ :‫االكاديمي‬ ‫الموجه‬
‫المجال‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬
‫والتدريب‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ 2021/2022

2. ‫االهداف‬
‫التقويم‬ ‫أغراض‬
01
‫االختبار‬ ‫صفات‬
‫الجيد‬
02
‫االختبار‬ ‫أدوات‬
03
‫القوة‬ ‫جوانب‬
‫في‬ ‫والضعف‬
‫االختبار‬
04 ‫عامه‬ ‫إرشادات‬
‫فقرات‬ ‫لكتابة‬
‫االختبار‬
05
2

3. 3
‫طلبته‬ ‫بشأن‬ ‫المعلم‬ ‫يتخذها‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫لتعدد‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫التقويم‬ ‫أغراض‬ ‫تتعدد‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اض‬6‫ر‬‫األغ‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬
‫التقويم‬ ‫أغراض‬
‫بالتعلم‬ ‫االحتفاظ‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫ونقله‬
‫التعلم‬ ‫فاعلية‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫يساعد‬
‫لنفسه‬ ‫الطالب‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫يساعد‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫توجيه‬
‫الطالب‬ ‫لدافعية‬ ‫كمثير‬ ‫يساعد‬

4. 4
‫الجيد‬ ‫بار‬6‫ت‬‫االخ‬ ‫صفات‬
‫لالستعمال‬ ‫القابلية‬
‫الثبات‬
‫االختبار‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫تحديد‬
:‫المعيارية‬ ‫الظروف‬
: ) (
‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫بصفات‬ ‫الجيد‬ ‫القياس‬ ‫أداة‬ ‫االختبار‬ ‫يتصف‬
‫الصدق‬
https://www.youtube.com/watch?v=1VSivvNrVR0

5. 5
‫م‬6‫ي‬‫التقو‬ ‫أدوات‬
: ‫هي‬ ‫فئات‬ ‫أربعة‬ ‫في‬ ‫تلخيصها‬ ‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ‫التقويم‬ ‫طرائق‬ ‫وع‬
‫أو‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫اختيار‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
،‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫فقرات‬ ‫مثل‬ ‫صحة‬ ‫األكثر‬
‫المقابلة‬ ‫وفقرات‬ ،‫والخطأ‬ ‫الصواب‬ ‫فقرات‬
.) (
‫المطابقة‬
‫شبه‬ ،‫بكلمة‬ ‫يستجيب‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
.‫كاملة‬ ‫مقالية‬ ‫إجابة‬ ،‫جملة‬
‫اإلجابة‬ ‫ذات‬
: ‫المصوغة‬
‫اإلجابة‬ ‫ذات‬
: ‫المنتقاة‬

6. 6
‫التقويم‬ ‫أدوات‬
‫كتابة‬ ‫مثل‬ ‫محددة‬ ‫بمهام‬ ‫القيام‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يطلب‬
‫معدات‬ ‫اختيار‬ ،‫معطى‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫مختصرة‬ ‫فقرة‬
‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫معلومات‬ ‫تحديد‬ ،‫مخبرية‬
‫قصة‬ ‫كتابة‬ ‫مثل‬ ً‫تقيدا‬ ‫واقل‬ ‫شاملة‬ ‫ادائية‬ ‫مهمات‬ ‫يتضمن‬
‫إجراء‬ ،‫قصيرة‬
‫لحل‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ،‫بالطقس‬ ‫التنبؤ‬ ،‫مخبرية‬ ‫تجربة‬
‫يطلب‬ ‫كما‬ ،‫مسألة‬
‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫من‬
‫ويكامل‬ ‫ادائية‬ ‫لمهمات‬
‫المحدد‬ ‫األداء‬ ‫ذات‬
‫أو‬ ‫الموسع‬ ‫األداء‬ ‫ذات‬
.‫ل‬ّ‫المطو‬

7. 7
) (
‫الموضوعية‬ ‫المنتقاة‬ ‫اإلجابة‬ ‫ذات‬ ‫الفقرات‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬
‫العشوائي‬ ‫التخمين‬
‫الخاصة‬ ‫ومفرداته‬ ‫بلغته‬ ‫معرفته‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫للطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫عطى‬
‫إعدادها‬ ‫في‬ ‫نسبيا‬ ‫طويلة‬ ‫زمنية‬ ‫لفترة‬ ‫تحتاج‬
‫نواتج‬ ‫تقيس‬ ‫عندما‬ ‫وخاصة‬ ‫لصياغتها‬ ‫وخبرة‬ ‫مهارة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫بالمستويات‬ ‫تعلم‬
,
‫خاللها‬ ‫من‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ويصعب‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تفتيت‬ ‫على‬ ‫جع‬
‫في‬ ‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬
‫االختبار‬ ‫فقرات‬

8. 8
‫في‬ ‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬
‫االختبار‬ ‫فقرات‬
‫المنتقاة‬ ‫اإلجابة‬ ‫ذات‬ ‫الفقرات‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬
‫التصحيح‬ ‫سهولة‬
‫ثبات‬
‫التصحيح‬
) (
‫المحتوى‬ ‫صدق‬ ‫غيرها‬ ‫من‬ ‫اشمل‬ ‫بصورة‬ ‫الدراسي‬ ‫المحتوى‬ ‫تغطي‬
) (
‫التلفيق‬ ‫التورية‬ ‫اثر‬ ‫تقلل‬ Bluffing ‫ممكن‬ ‫حد‬ ‫أدنى‬ ‫إلى‬
‫الغموض‬ ‫يحتمل‬ ‫ال‬ ‫بشكل‬ ‫السؤال‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬

9. 9
‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬
‫االختبار‬ ‫فقرات‬ ‫في‬
,‫السؤال‬ ‫في‬ ‫المقصود‬ ‫التعلم‬ ‫ناتج‬ ‫تحديد‬ ‫درجة‬ ‫انخفاض‬
،‫التصحيح‬ ‫مفتاح‬ ‫تحضير‬ ‫صعوبة‬ ‫وبالتالي‬
) (
‫الفقرات‬ ‫من‬ ‫ممثلة‬ ‫عينة‬ ‫األهداف‬ ‫تغطية‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫محدودية‬
‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫مصحح‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫عالمة‬ ‫تذبذب‬ ‫إمكانية‬
‫للتصحيح‬ ‫طويل‬ ‫لوقت‬ ‫تحتاج‬
‫التورية‬ ‫بعامل‬ ‫العالمة‬ ‫تأثر‬
:‫ثالثا‬
‫اإلجابة‬ ‫ذات‬ ‫الفقرات‬ ‫فئة‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬
) (
‫اإلنشائية‬ ‫المصوغة‬

10. 10
‫اقل‬ ‫اإلعداد‬ ‫زمن‬
‫األدنى‬ ‫الحد‬ ‫إلى‬ ‫التخمين‬ ‫من‬ ‫تقلل‬
‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫وربط‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫شجع‬
‫اإلبداع‬ ‫ة‬fff‫فرص‬ ‫ب‬fff‫للطال‬ ‫ئ‬fff‫تهي‬
‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫والظهور‬
‫المعرفي‬ ‫للمجال‬ ‫العليا‬ ‫العقلية‬ ‫المستويات‬ ‫لقياس‬ ‫إعدادها‬ ‫هولة‬
‫والقوة‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬
‫االختبار‬ ‫فقرات‬ ‫في‬
:
‫اإلجابة‬ ‫ذات‬ ‫الفقرات‬ ‫في‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬ ً‫رابعا‬
‫المصوغة‬

11. 11
‫لكتابة‬ ‫عامه‬ ‫إرشادات‬
‫االختبار‬ ‫فقرات‬
‫اليومية‬ ‫للحصص‬ ‫تنفيذك‬ ‫أثناء‬ ‫بأول‬ ‫أول‬ ‫الفقرات‬ ‫بكتابة‬ ‫ابدأ‬
‫الهدف‬ ‫لقياس‬ ‫فقرة‬ ‫انسب‬ ‫اختيار‬
Item-objective congruence
) )
‫ليس‬ ‫ولكن‬ ‫ومختصرة‬ ‫وواضحة‬ ‫بسيطة‬ ‫بلغة‬ ‫الفقرة‬ ‫صياغة‬ ‫اجعل‬
.‫الوضوح‬ ‫حساب‬ ‫على‬
. ‫المقرر‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬ ً‫وحرفا‬ ً‫نصا‬ ‫الجمل‬ ‫نقل‬ ‫تجنب‬
‫منبهات‬ ‫أي‬ ‫وضع‬ ‫تجنب‬
(
Clues
, )
‫تساعد‬ ‫بحيث‬ ‫الفقرة‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬
‫الفعلية‬ ‫المعرفة‬ ‫توفر‬ ‫دون‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫فقرة‬ ‫في‬ ‫والبدائل‬ ‫المتن‬ ‫بين‬ ‫لفظي‬ ‫ترابط‬

12. 12
‫فقرات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬
‫بدلين‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ :
2-2. ‫الطول‬ ‫متساوية‬ ‫الفقرات‬ ‫جعل‬
‫الخاطئة‬ ‫الفقرات‬ ‫لعدد‬ ً‫مساويا‬ ‫الصحيحة‬ ‫الفقرات‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫واح‬ ‫آن‬ ‫في‬ ‫والخطأ‬ ‫الصواب‬ ‫الواحدة‬ ‫الفقرة‬ ‫تحتمل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫اإلجابة‬ ‫منبهات‬ ‫تجنب‬:
2-1. ً‫عشوائيا‬ ‫الفقرات‬ ‫توزيع‬

13. 13
‫فقرات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬
‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ :
1
.
ً‫واضحا‬ ‫المتن‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫اجعل‬
. ‫البدائل‬ ‫قراءة‬ ‫قبل‬
2
.
‫وجود‬ ‫من‬ ً‫تحسبا‬ ‫وضعها‬ ‫بعد‬ ‫الفقرات‬ f
‫ق‬‫دق‬
‫لإلجابة‬ ‫التوصل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬ ‫منبهات‬
‫للوصول‬ ‫الكافية‬ ‫المعرفة‬ ‫امتالكه‬ ‫دون‬ ‫الصحيحة‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫المؤشرات‬ ‫هذه‬ ‫تجنب‬ ‫ويمكن‬ ‫إليها‬
2-4
ً‫عشوائيا‬ ‫الصحيح‬ ‫البديل‬ ‫موضع‬ ‫جعل‬
.
2-1
‫ذات‬ ‫البدائل‬ ‫جعل‬
. ‫نفسه‬ ‫الطول‬
2-2
‫بدرجة‬ ‫متجانسة‬ ‫البدائل‬ ‫جعل‬
. ‫معقولة‬
2-3
‫بالتساوي‬ ً‫موزعا‬ ‫اإلجابات‬ ‫عدد‬ ‫جعل‬
. ‫البدائل‬ ‫على‬

14. 14
‫فقرات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬ - ‫تابع‬
: ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬
4
) ( .
‫أو‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫البديل‬ ‫استخدام‬ ‫أمكن‬ ‫ما‬ ‫تجنب‬
) (
‫استبعاده‬ ‫أو‬ ‫البديل‬ ‫هذا‬ ‫اختيار‬ ‫الن‬ ‫سبق‬ ‫مما‬ ‫أي‬
(
‫أي‬ ‫معرفة‬ ‫األخرى‬ ‫البدائل‬ ‫استبعاد‬ ‫أو‬ ‫باختيار‬ ‫مرتبط‬
،‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫البديل‬ ‫استبعاد‬ ‫إلى‬ ‫تقود‬ ‫صحيح‬ ‫البدائل‬ ‫من‬
‫صحيح‬ ‫والثاني‬ ‫صحيح‬ ‫األول‬ ‫البديل‬ ‫أن‬ ‫معرفة‬ ‫كذلك‬
‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫اختيار‬ ‫إلى‬ ‫يقود‬
‫صحة‬ ‫اكثر‬ ‫أو‬ ‫صحيح‬ ‫واحد‬ ‫جواب‬ ‫الواحدة‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫جب‬

15. 15
‫خاصة‬ ‫إرشادات‬
:‫المطابقة‬ ‫بفقرات‬
‫الواحد‬ ‫العمود‬ ‫عناصر‬ ‫تجانس‬
‫عشوائيا‬ ‫أو‬ ‫منطقيا‬ ‫اإلجابات‬ ‫عمود‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫رتب‬
‫الواحد‬ ‫العمود‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫تكثر‬ ‫ال‬
‫ويفضل‬ ‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫اقصر‬ ‫العمودين‬ ‫أحد‬ ‫اجعل‬
‫األقصر‬ ‫هو‬ ‫اإلجابات‬ ‫عمود‬ ‫جعل‬
‫ما‬ ‫قصير‬ ‫العمودين‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫عدد‬ ‫اجعل‬
‫المعنى‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫ليس‬ ‫ولكن‬ ‫أمكن‬
(
‫الس‬ ‫تجزئة‬ ‫عدم‬ ‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫كاملة‬ ‫الفقرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬

16. 16
‫التكميل‬ ‫بفقرات‬ ‫خاصة‬ ‫إرشادات‬
: ‫القصيرة‬ ‫اإلجابة‬
‫النهاية‬ ‫إلى‬ ‫اقرب‬ ‫أو‬ ‫الفقرة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الفراغ‬ ‫اجعل‬.
‫الن‬ ‫الواحدة‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫الفراغات‬ ‫من‬ ‫اإلكثار‬ ‫عدم‬
‫وإسقاطية‬ ‫غامضة‬ ‫تصبح‬ ‫الفقرة‬.
‫الطول‬ ‫في‬ ‫متساوية‬ ‫الفقرات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الفراغات‬ ‫اجعل‬
‫فينصح‬ ‫ووحدة‬ ً‫عددا‬ ‫الفقرة‬ ‫جواب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫يكون‬ ‫بان‬
‫منهما‬ ‫واحد‬ ‫المطلوب‬

17. Thank You
Do You Have Any
Questions?
Feel Free to Ask.
18