El documento discute las responsabilidades de la formación inicial docente en la calidad educativa en la región de Ayacucho. Señala que la formación docente en la región ha tenido deficiencias como enseñanza centrada en la repetición, bajo nivel académico de estudiantes y ausencia de política educativa sólida. También habla sobre los desafíos del proceso de licenciamiento de los institutos de educación superior pedagógica públicos, incluyendo problemas con la infraestructura y desempeño docente. Finalmente, sug

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DE AYACUCHO
FORO RESPONSABILIDADES DE LA FORAMCIÓN INICIAL
DOCENTE EN LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA REGIÓN DE
AYACUCHO
Dr. EDGAR JAYO MEDINA
DIRECCIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN SUPERIOR

2. INTRODUCCIÓN
La realidad de la formación inicial docente en la región
Ayacucho siempre ha sido y es compleja. A lo largo de los
años se ha caracterizado por presentar una serie de
deficiencias tales como la enseñanza centrada en la
repetición y la poca profundización, el bajo nivel
académico de los estudiantes y la ausencia de una
política educativa sólida que permita definir los
contenidos y las capacidades necesarias para la
formación docente, perspectiva psicológica del
estudiante, características sociocultutales, ausencia de
estrategias efectivas que puedan revertir la dificultad del
desarrollo óptimo de la formación de capacidades de los
futuros maestros y otros aspectos del contexto regional.

3. ASPECTO DE OPTIMIZACIÓN
La optimización de la calidad en la formación
docente inicial se encuentra en proceso de
ejecución en el marco de la disposición del
MINEDU., que ya se viene implementando la
asistencia técnica en cada pedagógico.

4. LICENCIAMIENTO
El proceso de LICENCIAMIENTO de los IESP. Públicos es un
gran problema en la región Ayacucho, por los siguientes
fundamentos:
La mayoría de los IESP. Públicos no cuentan con título de
propiedad del terreno o sede institucional que acredite a favor
del MINEDU y cumpliendo otros requisitos para el saneamiento,
lo que implica no están inscritos en el MARGESI DE BIENES
del Ministerio de Educación porque para hacerlo hay que
cumplir 4 a 5 requisitos.
Los IESP. Públicos con relación a infraestructura o local
institucional son de construcciones de hace 50 años a más atrás
y para el LICENCIAMIENTO se requiere infraestructura
moderna con los estándares de construcción.

5. LICENCIAMIENTO
Desempeño docente, en su mayoría de los docentes son
contratados para cada semestre lo que no garantiza una
enseñanza de calidad, debido a su poca o casi nada de
experiencia en la formación docente.
Para el proceso de evaluación para el licenciamiento los
Estándares de cumplimiento es muy alto de parte del
MINEDU.
No hay apoyo de las autoridades locales.

6. LICENCIAMIENTO
Todas estas dificultades no propician el
Licenciamiento de los IESP. Público

7. SUGERENCIAS
Los cambios y las transformaciones que la formación
inicial docente necesita son muy urgentes porque hay
mayor necesidad educativa, económica y mayor
complejidad lingüística y cultural, como en Ayacucho,
una de las regiones con mayor necesidad educativa
del país.
Conformación de Comité de Calidad en cada IESP
Acompañamiento en el proceso de asistencia
técnica.
Fortalecimiento en la elaboración de instrumentos
para recoger la información de la calidad educativa
que brinda cada IESP.