Este documento presenta el programa anual de inglés para estudiantes de secundaria. El programa se basa en un enfoque comunicativo y se organiza en 4 unidades temáticas de 9 sesiones cada una, abarcando temas como presentaciones personales, rutinas diarias, salud e indumentaria. Cada unidad busca desarrollar capacidades de expresión y comprensión oral, lectura y producción escrita en inglés mediante el uso de material auténtico y situaciones de comunicación.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de primer año de secundaria sobre cómo describir personas. La sesión se centra en enseñar vocabulario para describir la apariencia física, como características de la cara, el cabello, los colores y la complexión física. Los estudiantes practican usar estos adjetivos para describir a sus compañeros de clase de forma oral y escrita.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 sobre habilidades en idioma extranjero. Los estudiantes aprenderán a comprender y expresar habilidades usando "can" y "can't". Las actividades incluyen identificar habilidades de personas famosas, completar una canción, y publicar sus propias habilidades en un foro en línea. Los estudiantes serán evaluados en comprensión oral y actitud.
Este documento presenta la unidad didáctica número 03 de inglés para el segundo grado. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes a hablar sobre eventos pasados usando expresiones, verbos regulares e irregulares en pasado. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como adjetivos posesivos, el verbo to be en pasado, preguntas en pasado y correos electrónicos sobre actividades pasadas. El objetivo es que los estudiantes puedan describir experiencias y anécdotas pasadas de forma oral y es
Este documento describe una sesión de aprendizaje de idioma extranjero de 2 horas para estudiantes de 5to grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a indicar objetos usando adjetivos demostrativos en inglés. Los estudiantes participan en actividades como completar diálogos y oraciones para practicar la comprensión auditiva e inferencia del significado de palabras. Al final, el profesor evalúa a los estudiantes usando listas de verificación para medir su comprensión y responsabilidad en clase
El documento presenta el programa anual de inglés para el grado escolar. El programa se basa en enfoques comunicativos y de acción, e implementa un modelo mixto de enseñanza con clases presenciales y virtuales. Consta de seis unidades didácticas organizadas en torno a campos temáticos funcionales que desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes según los estándares internacionales.
Este documento presenta la planificación de la unidad didáctica número 4 sobre los temas de deportes y clima. La unidad consta de 6 sesiones que abordan los campos temáticos de deportes, pasatiempos, ropa y clima. Los aprendizajes esperados incluyen el uso del presente progresivo para describir actividades. La evaluación consiste en interacciones orales, la elaboración de un álbum y la redacción de oraciones en el tiempo gramatical enseñado. Los materiales a utilizar son hojas de ejercicios, presentaciones
El documento describe una lección sobre el uso del tiempo futuro con el auxiliar "going to". El profesor saluda a los estudiantes y les hace preguntas sobre sus planes futuros. Luego explica el tema "Future be going to" y les pide a los voluntarios que escriban oraciones con "going to". Más tarde, los estudiantes completan un ejercicio escrito y elaboran textos sobre sus propios planes futuros usando la construcción "going to".
El plan de sesión de aprendizaje N° 02 se enfoca en las habilidades de escucha y escritura en inglés. Los estudiantes escucharán un diálogo y responderán preguntas sobre su contenido. Luego leerán un pasaje y completarán ejercicios para practicar el uso del pasado continuo en inglés. Al final, los estudiantes serán evaluados en su comprensión del pasado continuo y del diálogo, y se les asignará terminar una ficha como tarea.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de primer año de secundaria sobre cómo describir personas. La sesión se centra en enseñar vocabulario para describir la apariencia física, como características de la cara, el cabello, los colores y la complexión física. Los estudiantes practican usar estos adjetivos para describir a sus compañeros de clase de forma oral y escrita.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 sobre habilidades en idioma extranjero. Los estudiantes aprenderán a comprender y expresar habilidades usando "can" y "can't". Las actividades incluyen identificar habilidades de personas famosas, completar una canción, y publicar sus propias habilidades en un foro en línea. Los estudiantes serán evaluados en comprensión oral y actitud.
Este documento presenta la unidad didáctica número 03 de inglés para el segundo grado. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes a hablar sobre eventos pasados usando expresiones, verbos regulares e irregulares en pasado. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como adjetivos posesivos, el verbo to be en pasado, preguntas en pasado y correos electrónicos sobre actividades pasadas. El objetivo es que los estudiantes puedan describir experiencias y anécdotas pasadas de forma oral y es
Este documento describe una sesión de aprendizaje de idioma extranjero de 2 horas para estudiantes de 5to grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a indicar objetos usando adjetivos demostrativos en inglés. Los estudiantes participan en actividades como completar diálogos y oraciones para practicar la comprensión auditiva e inferencia del significado de palabras. Al final, el profesor evalúa a los estudiantes usando listas de verificación para medir su comprensión y responsabilidad en clase
El documento presenta el programa anual de inglés para el grado escolar. El programa se basa en enfoques comunicativos y de acción, e implementa un modelo mixto de enseñanza con clases presenciales y virtuales. Consta de seis unidades didácticas organizadas en torno a campos temáticos funcionales que desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes según los estándares internacionales.
Este documento presenta la planificación de la unidad didáctica número 4 sobre los temas de deportes y clima. La unidad consta de 6 sesiones que abordan los campos temáticos de deportes, pasatiempos, ropa y clima. Los aprendizajes esperados incluyen el uso del presente progresivo para describir actividades. La evaluación consiste en interacciones orales, la elaboración de un álbum y la redacción de oraciones en el tiempo gramatical enseñado. Los materiales a utilizar son hojas de ejercicios, presentaciones
El documento describe una lección sobre el uso del tiempo futuro con el auxiliar "going to". El profesor saluda a los estudiantes y les hace preguntas sobre sus planes futuros. Luego explica el tema "Future be going to" y les pide a los voluntarios que escriban oraciones con "going to". Más tarde, los estudiantes completan un ejercicio escrito y elaboran textos sobre sus propios planes futuros usando la construcción "going to".
El plan de sesión de aprendizaje N° 02 se enfoca en las habilidades de escucha y escritura en inglés. Los estudiantes escucharán un diálogo y responderán preguntas sobre su contenido. Luego leerán un pasaje y completarán ejercicios para practicar el uso del pasado continuo en inglés. Al final, los estudiantes serán evaluados en su comprensión del pasado continuo y del diálogo, y se les asignará terminar una ficha como tarea.
Este documento presenta la segunda sesión de aprendizaje sobre profesiones y ocupaciones para estudiantes de segundo grado. La sesión introduce el vocabulario "What does he/she do?" a través de videos y canciones para practicar la pronunciación correcta. Los estudiantes completan ejercicios sobre las profesiones, elaboran un cuadro con imágenes llamado "Job Pictionary" y reflexionan sobre el uso de recursos tecnológicos para el aprendizaje del inglés.
El plan de lección describe una lección de inglés para estudiantes de primer y segundo grado. La lección se enfoca en enseñar el alfabeto, números y sustantivos relacionados al salón de clase a través de repetición, deletreo y resolución de operaciones matemáticas simples. La lección dura 2 horas y evalúa la comprensión y expresión oral de los estudiantes.
Este documento presenta la programación curricular anual de inglés para el primer grado de secundaria. Describe las competencias y estándares de aprendizaje en inglés, incluyendo la comunicación oral y escrita, la lectura y la escritura de diversos tipos de textos. Además, detalla la organización y distribución del tiempo de aprendizaje a lo largo de los cuatro bimestres del año escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos en inglés para estudiantes de primer año de secundaria. La sesión se enfoca en enseñar los diferentes tipos de adjetivos, incluyendo adjetivos opuestos, a través de videos y presentaciones. Los estudiantes aprenden a describir objetos y personas usando adjetivos. Al final, los estudiantes presentan sus propias descripciones en PowerPoint y reflexionan sobre lo que aprendieron.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de primer grado sobre los alimentos y las comidas. La lección incluye una actividad de vocabulario, la lectura y comprensión de dos textos sobre las comidas de Anthony y Julia, y la escritura de un texto propio sobre las comidas diarias y preferencias. Los estudiantes aprenden vocabulario sobre alimentos y completan tablas sobre las comidas y preferencias de Anthony y Julia para luego escribir sobre sus propias comidas y preferencias.
Este documento presenta la planificación de una lección de inglés sobre adjetivos comparativos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como explicaciones del tema, ejercicios individuales y una discusión de cierre. El propósito es que los estudiantes aprendan a escribir oraciones comparativas usando reglas gramaticales.
El documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 sobre expresiones útiles en inglés para saludos y diálogos de la vida cotidiana. La sesión incluye actividades para que los estudiantes reconozcan y practiquen saludos como "Hello", "Good morning" y "Bye" así como preguntas como "How are you?" y "What's your name?". Los estudiantes completan fichas con diálogos que incluyen esta vocabulario y son evaluados en su producción y comprensión de los mismos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria. La sesión se centra en el vocabulario de la ropa y los colores, y consta de tres partes: una introducción con imágenes y preguntas, un proceso de práctica de vocabulario y diálogos, y una evaluación final donde los estudiantes crean y comparten un diálogo utilizando el vocabulario aprendido. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar, describir y utilizar términ
Uso de las tics aprendiendo inglés food and drinks.Fabiola Gonzalez
Este documento presenta un plan de trabajo para una clase de inglés sobre comida y bebidas. El objetivo general es aprender vocabulario sobre frutas, verduras, carnes, pescados y formas de cocinar. Los estudiantes verán videos y realizarán ejercicios para practicar el vocabulario. Luego practicarán frases para ordenar comida en un restaurante y discutirán sus gustos sobre la comida. Como tarea, los estudiantes crearán una receta en inglés de un platillo que les guste.
Este documento presenta la programación curricular anual de inglés para quinto año. Describe las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje de inglés, así como una matriz de desempeños por competencias. También incluye enfoques transversales como derechos, inclusión y equidad para el desarrollo del perfil de egreso.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 16 de inglés para el 4to grado "A-B". La sesión se enfoca en el uso de superlativos y dura 3 horas. Los logros de aprendizaje incluyen describir lugares y situaciones usando superlativos de forma oral con entonación y pronunciación precisa. La sesión incluye actividades como observar dibujos, responder preguntas, practicar diálogos e intercambiar información sobre lugares importantes de África usando superlativos. La evalu
Este documento presenta una unidad didáctica sobre habilidades de inglés para estudiantes de quinto grado. La unidad enseña habilidades de escritura, lectura, escucha y habla a través de actividades como el análisis de biografías, diálogos, trabajos individuales y grupales, y presentaciones. Los estudiantes también aprenderán sobre lugares que pueden visitar y cómo expresarse de manera cortés. Al final, serán evaluados para demostrar que pueden comunicarse de forma coherente usando reglas de cortesía.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en inglés para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en el tema "El circo y su programa" y consta de cuatro partes: datos generales, organización de los aprendizajes, desarrollo de la sesión y evaluación. La sesión utiliza varias estrategias como lectura grupal, discusión en parejas y preguntas orales para que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado al circo y practiquen su expresión y comprensión
Esta unidad didáctica se centra en el tema de las compras y el uso del inglés para comparar prendas de vestir y precios. La unidad consta de 6 sesiones que cubren temas como el Día del Trabajo, el Día de la Madre, compras y comparaciones de precios, superlativos, desastres naturales y educación ambiental. Los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado a las compras y practicarán expresar comparaciones oralmente y por escrito usando adjetivos comparativos y superlativos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés de 2 horas sobre el intercambio de información personal. Los estudiantes aprenderán a presentarse a sí mismos y a otros usando su nombre, edad, dirección, número de teléfono y nacionalidad. Completarán una ficha de identidad con su información imaginando que son una celebridad. Luego intercambiarán fichas con compañeros para practicar conversaciones. Al final, se dividirán en parejas para dialogar usando su propia información.
La sesión de aprendizaje se centra en enseñar a los estudiantes cómo usar las preposiciones "in", "on" y "at" para indicar fechas y horas en invitaciones. Los estudiantes aprenden estas preposiciones analizando una invitación de cumpleaños de ejemplo y luego practican formando oraciones y creando sus propias invitaciones. Al final, los estudiantes intercambian información sobre sus cumpleaños usando las nuevas estructuras gramaticales.
Esta unidad didáctica se centra en la salud y los primeros auxilios. Se llevará a cabo en el Colegio "Santa Magdalena Sofía" y abordará problemas de salud comunes como el dengue utilizando verbos modales. Los estudiantes aprenderán a identificar síntomas, establecer medidas de prevención y expresar consejos de salud a través de diálogos y una infografía. La unidad evaluará la comprensión oral y escrita de los estudiantes así como su producción de textos en inglés relacionados
Esta unidad didáctica se centra en enseñar el tiempo pasado simple de verbos regulares e irregulares a estudiantes de cuarto grado para que puedan expresar eventos pasados de forma oral y escrita. La unidad consta de seis sesiones que cubren la gramática del tiempo pasado, la comprensión lectora de textos en inglés en tiempo pasado, y la producción de textos cortos en inglés en tiempo pasado. Los estudiantes serán evaluados a través de juegos de roles y la creación de organizadores grá
Este documento presenta una programación anual para el área de Inglés. Consiste en 4 unidades didácticas de 9 sesiones cada una que abordan temas como presentaciones personales, rutinas diarias, salud e compras. Cada unidad incluye objetivos lingüísticos, temáticas, actividades y evaluación de capacidades. El propósito es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes en inglés.
El documento presenta la programación anual de inglés para el primer grado de una institución educativa. La programación contiene seis unidades didácticas con sus respectivos temas, competencias, productos y vínculos con otras áreas curriculares. Cada unidad se desarrollará a lo largo de varias sesiones y abordará temas como la presentación personal, la descripción física, las celebraciones, los deportes, las ciudades y los oficios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas en
Este documento presenta la segunda sesión de aprendizaje sobre profesiones y ocupaciones para estudiantes de segundo grado. La sesión introduce el vocabulario "What does he/she do?" a través de videos y canciones para practicar la pronunciación correcta. Los estudiantes completan ejercicios sobre las profesiones, elaboran un cuadro con imágenes llamado "Job Pictionary" y reflexionan sobre el uso de recursos tecnológicos para el aprendizaje del inglés.
El plan de lección describe una lección de inglés para estudiantes de primer y segundo grado. La lección se enfoca en enseñar el alfabeto, números y sustantivos relacionados al salón de clase a través de repetición, deletreo y resolución de operaciones matemáticas simples. La lección dura 2 horas y evalúa la comprensión y expresión oral de los estudiantes.
Este documento presenta la programación curricular anual de inglés para el primer grado de secundaria. Describe las competencias y estándares de aprendizaje en inglés, incluyendo la comunicación oral y escrita, la lectura y la escritura de diversos tipos de textos. Además, detalla la organización y distribución del tiempo de aprendizaje a lo largo de los cuatro bimestres del año escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos en inglés para estudiantes de primer año de secundaria. La sesión se enfoca en enseñar los diferentes tipos de adjetivos, incluyendo adjetivos opuestos, a través de videos y presentaciones. Los estudiantes aprenden a describir objetos y personas usando adjetivos. Al final, los estudiantes presentan sus propias descripciones en PowerPoint y reflexionan sobre lo que aprendieron.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de primer grado sobre los alimentos y las comidas. La lección incluye una actividad de vocabulario, la lectura y comprensión de dos textos sobre las comidas de Anthony y Julia, y la escritura de un texto propio sobre las comidas diarias y preferencias. Los estudiantes aprenden vocabulario sobre alimentos y completan tablas sobre las comidas y preferencias de Anthony y Julia para luego escribir sobre sus propias comidas y preferencias.
Este documento presenta la planificación de una lección de inglés sobre adjetivos comparativos. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como explicaciones del tema, ejercicios individuales y una discusión de cierre. El propósito es que los estudiantes aprendan a escribir oraciones comparativas usando reglas gramaticales.
El documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 sobre expresiones útiles en inglés para saludos y diálogos de la vida cotidiana. La sesión incluye actividades para que los estudiantes reconozcan y practiquen saludos como "Hello", "Good morning" y "Bye" así como preguntas como "How are you?" y "What's your name?". Los estudiantes completan fichas con diálogos que incluyen esta vocabulario y son evaluados en su producción y comprensión de los mismos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de inglés para estudiantes de secundaria. La sesión se centra en el vocabulario de la ropa y los colores, y consta de tres partes: una introducción con imágenes y preguntas, un proceso de práctica de vocabulario y diálogos, y una evaluación final donde los estudiantes crean y comparten un diálogo utilizando el vocabulario aprendido. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar, describir y utilizar términ
Uso de las tics aprendiendo inglés food and drinks.Fabiola Gonzalez
Este documento presenta un plan de trabajo para una clase de inglés sobre comida y bebidas. El objetivo general es aprender vocabulario sobre frutas, verduras, carnes, pescados y formas de cocinar. Los estudiantes verán videos y realizarán ejercicios para practicar el vocabulario. Luego practicarán frases para ordenar comida en un restaurante y discutirán sus gustos sobre la comida. Como tarea, los estudiantes crearán una receta en inglés de un platillo que les guste.
Este documento presenta la programación curricular anual de inglés para quinto año. Describe las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje de inglés, así como una matriz de desempeños por competencias. También incluye enfoques transversales como derechos, inclusión y equidad para el desarrollo del perfil de egreso.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 16 de inglés para el 4to grado "A-B". La sesión se enfoca en el uso de superlativos y dura 3 horas. Los logros de aprendizaje incluyen describir lugares y situaciones usando superlativos de forma oral con entonación y pronunciación precisa. La sesión incluye actividades como observar dibujos, responder preguntas, practicar diálogos e intercambiar información sobre lugares importantes de África usando superlativos. La evalu
Este documento presenta una unidad didáctica sobre habilidades de inglés para estudiantes de quinto grado. La unidad enseña habilidades de escritura, lectura, escucha y habla a través de actividades como el análisis de biografías, diálogos, trabajos individuales y grupales, y presentaciones. Los estudiantes también aprenderán sobre lugares que pueden visitar y cómo expresarse de manera cortés. Al final, serán evaluados para demostrar que pueden comunicarse de forma coherente usando reglas de cortesía.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en inglés para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en el tema "El circo y su programa" y consta de cuatro partes: datos generales, organización de los aprendizajes, desarrollo de la sesión y evaluación. La sesión utiliza varias estrategias como lectura grupal, discusión en parejas y preguntas orales para que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado al circo y practiquen su expresión y comprensión
Esta unidad didáctica se centra en el tema de las compras y el uso del inglés para comparar prendas de vestir y precios. La unidad consta de 6 sesiones que cubren temas como el Día del Trabajo, el Día de la Madre, compras y comparaciones de precios, superlativos, desastres naturales y educación ambiental. Los estudiantes aprenderán vocabulario relacionado a las compras y practicarán expresar comparaciones oralmente y por escrito usando adjetivos comparativos y superlativos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de inglés de 2 horas sobre el intercambio de información personal. Los estudiantes aprenderán a presentarse a sí mismos y a otros usando su nombre, edad, dirección, número de teléfono y nacionalidad. Completarán una ficha de identidad con su información imaginando que son una celebridad. Luego intercambiarán fichas con compañeros para practicar conversaciones. Al final, se dividirán en parejas para dialogar usando su propia información.
La sesión de aprendizaje se centra en enseñar a los estudiantes cómo usar las preposiciones "in", "on" y "at" para indicar fechas y horas en invitaciones. Los estudiantes aprenden estas preposiciones analizando una invitación de cumpleaños de ejemplo y luego practican formando oraciones y creando sus propias invitaciones. Al final, los estudiantes intercambian información sobre sus cumpleaños usando las nuevas estructuras gramaticales.
Esta unidad didáctica se centra en la salud y los primeros auxilios. Se llevará a cabo en el Colegio "Santa Magdalena Sofía" y abordará problemas de salud comunes como el dengue utilizando verbos modales. Los estudiantes aprenderán a identificar síntomas, establecer medidas de prevención y expresar consejos de salud a través de diálogos y una infografía. La unidad evaluará la comprensión oral y escrita de los estudiantes así como su producción de textos en inglés relacionados
Esta unidad didáctica se centra en enseñar el tiempo pasado simple de verbos regulares e irregulares a estudiantes de cuarto grado para que puedan expresar eventos pasados de forma oral y escrita. La unidad consta de seis sesiones que cubren la gramática del tiempo pasado, la comprensión lectora de textos en inglés en tiempo pasado, y la producción de textos cortos en inglés en tiempo pasado. Los estudiantes serán evaluados a través de juegos de roles y la creación de organizadores grá
Este documento presenta una programación anual para el área de Inglés. Consiste en 4 unidades didácticas de 9 sesiones cada una que abordan temas como presentaciones personales, rutinas diarias, salud e compras. Cada unidad incluye objetivos lingüísticos, temáticas, actividades y evaluación de capacidades. El propósito es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes en inglés.
El documento presenta la programación anual de inglés para el primer grado de una institución educativa. La programación contiene seis unidades didácticas con sus respectivos temas, competencias, productos y vínculos con otras áreas curriculares. Cada unidad se desarrollará a lo largo de varias sesiones y abordará temas como la presentación personal, la descripción física, las celebraciones, los deportes, las ciudades y los oficios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas en
El documento presenta el programa anual 2017 para el área de inglés de un colegio. Describe los datos generales como el nombre de la institución y los responsables. Explica que el objetivo es que los estudiantes alcancen el nivel A1 de inglés según el Marco Común Europeo. El programa se desarrollará a lo largo de 10 unidades didácticas cubriendo habilidades comunicativas en 180 horas a lo largo del año.
Este documento presenta el programa anual 2017 para el área de inglés en un colegio secundario. Describe los datos generales como el nombre de la institución, directores y coordinadores. Explica que el programa se basa en enfoques comunicativo, centrado en acciones, intercultural y de aprendizaje asistido por computadora. El programa se implementará a través de 10 unidades didácticas desarrollando las habilidades lingüísticas para alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo. También presenta el calendario anual y valores a
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de inglés de 2° año de secundaria. Describe seis unidades didácticas que abordan situaciones comunicativas relacionadas con el contexto de los estudiantes. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, estándares y competencias que los estudiantes desarrollarán al comunicarse oralmente y por escrito en inglés. El plan promueve el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades a través de entornos virtuales e inclusivos.
Este documento presenta la planificación curricular anual 2023 del área de inglés de un colegio secundario. Describe los datos generales como el nivel educativo, ciclo y grado al que va dirigido. Explica el perfil de egreso esperado y las metas a alcanzar en términos de competencias comunicativas en inglés. Además, detalla el enfoque comunicativo del área y las características de los estudiantes. Finalmente, organiza las experiencias de aprendizaje en torno a diferentes situaciones significativas con
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de inglés de 2° año de secundaria. Describe las 6 unidades didácticas que se abordarán, incluyendo situaciones relacionadas al contexto, posibles títulos, períodos y propósitos de aprendizaje. Los estudiantes desarrollarán competencias comunicativas en inglés oral y escrito a través de situaciones auténticas que incorporan aspectos socioculturales.
Este documento presenta el programa anual de inglés para el nivel A1. El programa se basa en enfoques comunicativos, centrados en acciones e interculturales, y se llevará a cabo a través de 180 horas que incluyen sesiones presenciales y virtuales. El contenido se organiza en 10 unidades didácticas que desarrollan las habilidades lingüísticas en inglés para que los estudiantes alcancen el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento presenta una programación didáctica para una unidad de enseñanza de inglés en 3o grado de educación infantil. La programación incluye la justificación, el contexto de la escuela, los objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos se centran en desarrollar la comunicación en inglés, fomentar la tolerancia y promover el cuidado del medio ambiente. La metodología propuesta utiliza un enfoque comunicativo y constructivista para desarrollar la competencia lingüística a través
Este documento presenta una programación didáctica para una unidad de enseñanza de inglés en 3o grado de educación infantil. La programación incluye la justificación, el contexto de la escuela, los objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos se centran en desarrollar la comunicación en inglés, fomentar la tolerancia y promover el cuidado del medio ambiente. La metodología propuesta utiliza un enfoque comunicativo y constructivista para desarrollar la competencia lingüística a través
Este documento presenta la programación anual del área de inglés para el cuarto grado en la Institución Educativa "Alberto Acosta Herrera" en el año 2015. La programación describe los objetivos generales de desarrollar las capacidades de expresión y comprensión oral, comprensión de textos, y producción de textos en los estudiantes. Se detallan cinco unidades didácticas que abordan temas como las relaciones interpersonales, hábitos de alimentación y cuidado ambiental, a través de diversas actividades prácticas. La
El documento presenta el programa anual de inglés para estudiantes de 1er a 5to año de secundaria. El programa se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas organizadas en 10 unidades didácticas. Cada unidad aborda temas comunicativos cotidianos y desarrolla las 4 habilidades lingüísticas, además de enfoques metodológicos como el comunicativo y centrado en acción. El objetivo es que los estudiantes alcancen el nivel A1 de inglés, según
El documento presenta el programa anual de inglés para estudiantes de 1er a 5to año de secundaria. El programa se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas organizadas en 10 unidades didácticas. El objetivo es que los estudiantes alcancen el nivel A1 de inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Cada unidad aborda diferentes temas comunicativos y desarrolla las 4 habilidades lingüísticas a través de diversos productos.
Este documento presenta la contextualización y la introducción de una unidad didáctica que se llevará a cabo en un colegio de primaria en Zaragoza. La unidad se centrará en dar a conocer la comunidad autónoma de Aragón a través de distintas sesiones que abarcarán diferentes áreas como lengua castellana, ciencias sociales y matemáticas. Se trabajarán competencias como la comunicación, el aprendizaje autónomo y la conciencia cultural.
El documento presenta una secuencia didáctica para la unidad "Our Clothes" del libro "Go on Sailing 2" para alumnos de 6to grado. La secuencia busca que los estudiantes aprendan vocabulario sobre prendas de vestir, números, colores y estructuras gramaticales como el verbo "to be" y el presente simple, además de fomentar la comprensión y expresión oral y escrita en inglés. La metodología incluye enfoques comunicativos y basados en tareas y proyectos para hacer el aprendizaje
Ejercicio de Problematización desde la investigación Educativa y la Pedagogía XimenaSanabria2
Este documento presenta tres aportes de diferentes miembros del grupo sobre temas relacionados con la enseñanza del inglés. El primer aporte discute la falta de inclusión de los padres en la educación del inglés de los estudiantes de preescolar. El segundo aporte propone identificar las necesidades de los estudiantes universitarios para adquirir las cuatro habilidades del inglés. El tercer aporte analiza cómo las tecnologías pueden usarse para satisfacer las necesidades de los estudiantes y mejorar la enseñanza del
El documento propone diseñar un blog para mejorar el vocabulario en inglés de los estudiantes de primaria. El blog usaría juegos interactivos y materiales auténticos para hacer que el aprendizaje sea divertido y contextualizado. Los objetivos específicos son diseñar una herramienta entretenida para la clase de inglés, analizar la comprensión del vocabulario a través de juegos, establecer el aprendizaje cooperativo, y desarrollar las competencias digitales de los estudiantes.
Programaci n anual_de_primer_grado_de_secundaria_porcon_taniaEdgar Narro
El documento presenta la programación anual del primer grado de secundaria de la escuela "Cristo Ramos" en Cajamarca, Perú. La programación describe los objetivos de enseñanza del inglés, que incluyen desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes y llevarlos al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El programa se implementará a través de 180 horas de instrucción que cubrirán seis unidades didácticas enfocadas en desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas en
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PPROGRAMACION ANUAL DEL AREA INGLES - JER
1.
2. PROGRAMACIÓN ANUAL
JORNADA ESCOLAR REGULAR
DESCRIPCIÓN GENERAL
La globalización y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología han hecho indispensable el dominio de un segundo idioma que nos permita acceder a información
de fuentes primarias, como una de sus ventajas. Hoy en día, el idioma más utilizado alrededor del mundo es el inglés. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios
tales como la posibilidad de continuar estudios en el extranjero, tener acceso a puestos laborales que nos brinden mejoras socio-económicas, comunicarnos con personas
de todo el mundo así como acceder a información actualizada en tiempo real. Por ello, se puede afirmar que el dominio de este idioma cobra importancia vital. Quien no
lo use, maneje ni domine quedará en situación de desventaja, lo que afectará su desarrollo individual y comunitario.
En esa línea y en el marco del fortalecimiento de la mejora de la Educación en el Perú, se busca dar importancia a la enseñanza del idioma inglés en las instituciones
educativas públicas del nivel de Educación Secundaria y poder de esta forma brindar a los estudiantes posibilidades de acceso a información que se encuentra en este
idioma, de continuar con sus estudios profesionales en otros países, y conseguir mejores oportunidades laborales no sólo en nuestro país, sino también fuera.
El área Inglés se sustenta en el “Enfoque comunicativo” el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los estudiantes para que se desenvuelvan de manera
apropiada en contextos variados. Este enfoque propone el uso de situaciones auténticas de comunicación a través de las cuales los estudiantes comprenden y producen
textos orales y escritos de distinto tipo. El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en el uso de material auténtico en diversas situaciones contextualizadas para que los
estudiantes utilicen el idioma.
En este grado el estudiante se inicia en el aprendizaje del idioma inglés desarrollando capacidades de expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción
de textos escritos en inglés.
Grado: 1° a 5° grado de Secundaria
Área: Inglés
3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
NÚMERO Y TÍTULO DE LA
UNIDAD
DURACIÓN
(en horas y
sesiones)
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Expresión y comprensión oral Comprensión de textos Producción de textos
Identificar
información
de
los
textos
que
escucha
en
inglés.
Inferir
información
del
texto.
Expresar
oralmente
diversos
tipos
de
textos
en
inglés.
Reflexionar
sobre
el
uso
oral
de
la
lengua
extrajera.
Interactúa
con
otras
personas
para
intercambiar
información
en
inglés.
Identifica
información
en
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
inglés.
Infiere
información
implícita
y
explícita
en
textos
escritos
en
inglés.
Interpreta
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
inglés.
Evalúa
textos
escritos
en
inglés.
Adecua
información
según
la
situación
comunicativa
para
elaborar
diversos
tipos
de
textos
en
inglés.
Escribe
diversos
tipos
de
textos
en
inglés
con
coherencia
y
cohesión.
Reflexiona
sobre
el
uso
adecuado
de
las
funciones
comunicativas,
estructuras
gramaticales
y
vocabulario
con
la
finalidad
de
mejorar
su
texto
escrito.
UNIDAD I
“THIS IS ME”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X
UNIDAD II
“ MY ROUTINE”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X X X X X
UNIDAD III
“I’M SICK”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X X X X X
4. UNIDAD IV
“I LOVE SHOPPING!”
9 sesiones
18 horas
X X X X X X X X X X X X
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA
LA CAPACIDAD
4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN
(en sesiones)
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Unidad I
“This is me”
Los estudiantes inician el aprendizaje de un idioma extranjero
desarrollando temas que les permitirán presentarse a sí
mismos y describir su entorno inmediato utilizando gramática
y léxico básico para saludar, presentarse, solicitar información
personal, describir ubicación de objetos a su alrededor,
brindar información sobre su familia.
• Hi! What’s your name?
• Where is she from?
• What’s this?
9 sesiones
18 horas
• Greetings and farewells
• Introducing oneself
• Identifying classroom objects
• Asking for personal information
• Verb To Be
• Demonstratives: This / that / these / those
• Personal pronouns
• There is / There are
• Wh-questions: what, where, who.
• Prepositions of place
• Family members
• Classroom objects
• Diálogos
• Párrafos cortos
• Exposición
5. Unidad II
“My routine”
Los estudiantes intercambian información con sus pares sobre
actividades que realizan diariamente utilizando gramática y
léxico adecuado.
• What time is it?
• What do you do in the morning?
• What does she do in the afternoon?
9 sesiones
18 horas
• Telling the time
• Asking for the date
• Talking about routines
• Asking for others routines
• Present simple: Affirmative and negative
statements, questions and short answers.
• The time
• Days of the week
• Action verbs
• Diálogos
• Párrafos cortos
Unidad III
“I’m sick”
Los estudiantes amplían su conocimiento del idioma inglés en
temas que les permiten describir dolencias, síntomas y
malestares, brindar recomendaciones y consejos relacionados
con la salud.
• How do you feel?
• I have a headache.
• Take an aspirin.
9 sesiones
18 horas
• Talking about illnesses
• Describing symptoms
• Giving advice for health problems
• Present simple: Affirmative and negative
statements, questions and short answers.
• Body parts
• Illnesses and recommendations
• Diálogos
• Párrafos cortos
• Role plays
6. Unidad IV
“I love shopping!”
Los estudiantes se comunican con sus compañeros mediante
el uso de expresiones para describir la ropa que utilizan de
acuerdo a la estación y su costo.
• What do you wear in summer?
• In summer, people wear t-shirts and shorts.
• What is she wearing?
• She’s wearing a long red dress.
9 sesiones
18 horas
• Describing clothes
• Talking about the weather
• Buying clothes
• Present Progressive
• Present Simple
• Adjectives: Colors and size
• Clothes
• Seasons
• Demonstratives
• Numbers for Price
• Diálogos
• Párrafos cortos
• Exposición
VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)
La Unidad Didáctica I “This is me” se vincula directamente con el área “Persona, familia y relaciones humanas” ya que los estudiantes dan a conocer información de
ellos mismos como muestra de su identidad. Al compartir esta información se evidencia el conocimiento de su propia persona y le permite interactuar entablando
relaciones amicales no solo con sus compañeros sino con otras personas en diferentes contextos. Se fomenta en los estudiantes valores como respeto y tolerancia; por
ello se vincula también al área de “Formación ciudadana y cívica”.
La Unidad Didáctica III “My routine” se vincula con el área de “Ciencia, tecnología y ambiente” debido a que busca que los estudiantes expresen sus actividades cotidianas
para que sean conscientes del cuidado de su salud y estilos de vida. Asimismo, enfatiza el hábito de consumo responsable con respecto a los productos como alimentos,
programas de televisión, música, etc. Además se vincula con el área de “Comunicación” al presentar diversos textos, tanto orales como escritos, ayudando a que los
estudiantes desarrollen su capacidad de comprensión y producción de textos en distintos contextos para expresar información, ideas y sentimientos.
7. La Unidad Didáctica II “I’m sick” se relaciona con el área “Formación ciudadana y cívica” pues el estudiante reconoce que pertenece a una comunidad y participa
activamente de ella. De la misma manera está vinculada al área “Ciencia, tecnología y ambiente”, dado a que se desarrollan temas de salud y el cuidado del mismo. Los
temas propuestos en la unidad fomentan valores tales como la compasión, empatía y solidaridad lo que la relaciona también con el área de “Formación ciudadana y
cívica”
En la Unidad Didáctica IV “I love shopping!” se vincula con el área “Comunicación”. Se establecen escenarios en los cuales los estudiantes intercambian información oral
y escrita apoyada en información visual y textos. Al proponer estas actividades en base al tema de prendas de vestir, se vincula también al área “Persona, familia y
relaciones humanas”, los estudiantes comparten información acerca de sus intereses y preferencias al vestir demostrando respeto por el estilo de cada persona
ayudando esto a su proceso de socialización. A su vez, está relacionada con el área de “Formación ciudadana y cívica” porque presenta situaciones que fomentan
valores como la tolerancia, la honestidad y el respeto.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Unidades de aprendizaje
- Fichas de Aplicación
- Láminas Didácticas
- Pizarra, plumones o tiza
- RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica Regular
- DCN 2009 MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas de Aplicación
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y PÁGINAS WEB CONSULTADAS
Bibliografía
- COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teacher’s Resource Book. Pearson Editorial.
- HADFIELD, Jill (1999). Beginners’ Communication Game. Longman
- HARMER, Jeremy (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.
- HARMER, Jeremy (2012). Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.
- MOLINSKY, Steven (2003). Side by side 1: Communication Games & Activity Masters. Longman.
- TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.
Páginas Web
- Adele’s Corner www.adelescorner.org
- British Council – Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources
- Busy Teacher http://busyteacher.org/
- ESL Video www.eslvideo.com
- ISL Collective https://en.islcollective.com
- MES English http://www.mes-english.com/
- One Stop English http://www.onestopenglish.com/
- Pearson Longman www.pearsonlongman.com
- YouTube www.youtube.com