Download to read offline
Uploaded byEika Matari
Pp kurikulum
Dokumen ini membahas tentang konsep dasar pembelajaran, mencakup hakikat belajar, landasan teori, dan proses pembelajaran yang efektif. Belajar dipandang sebagai interaksi berkelanjutan yang menghasilkan perubahan tingkah laku, dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Hasil belajar juga diukur melalui tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor, serta faktor pendorong dari motivasi individu.
More Related Content
Pp kurikulum
- 1. KELOMPOK 6Assalamualaikum.. 1. AntonSubakti 2. Ashri Rianti Maulani 3. Dewi Sartika 4. Iif Nur Holipah
- 2.
- 3. a. Hakikat Belajar b.Landasan Konsep Pembelajaran c. Proses Pembelajaran d. Perkembangan Konsep Dasar Pembelajaran e. Hasil Belajar dari Pembelajaran
- 4. Hakikat Belajar Apa sihhakikat belajar itu ?
- 5. Belajar pada hakikatnyaadalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada disekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Belajar juga merupakan proses melihat, mengamati dan memahami sesuatu (Sudjana,1989 :28).
- 6. Beberapa kutipan yangdisimpulkan • Belajar merupakan suatu proses,yaitu kegiatan yang berkesinambungan yang dimulai sejak lahir danterus berlangsung seumur hidup • Dalam belajar terjadi adanya perubahan tingkah laku yang bersifatrelatif permanen. • Hasil belajar ditunjukan dengan aktifitas-aktifitas tingkah laku secara keseluruhan • Adanya peranan kepribadian dalam proses belajar antara lain,aspek motivasi, emosional,sikap dan sebagainya.
- 7. Gagne dan Brigs,(1988:105) menyatakan bahwa perbuatan hasil belajar menghasilkan perubahan dalam bentuk tingkah laku dan aspek : – kemampuan membedakan – konsep konkrit – konsep terdefinisi – nilai – aturan tingkat tinggi – strategi kognitif – informasi verbal – sikap – keterampilan motorik
- 8. Landasan Konsep Pembelajaran Apasaja sih yang menjadi landasan konsep pembelajaran ?
- 9. Landasan Filsafat Landasan Psikologis LandasanSosiologis Landasan Komunikasi
- 10. Proses Pembelajaran Bagaimana sihproses pembelajaran yang baik ?
- 11. Bila semua masyarakatPerguruan Tinggi telah memahami dengan baik tentang proses pembelajaran mahasiswa aktif, learning how to learn maka proses pembelajaran akan berjalan dengan lebih mudah. Proses pembelajaran melalui internet juga mendorong mahasiswa lebih aktif dalam pembelajaran karena harus berkomunikasi secara maya dengan para dosen,dan mahasiswa lain disamping mengembara didalam dunia pengetahuan lainnya.
- 12. Perkembangan Konsep Dasar Pembelajaran Unsurapa saja sih yang ada dalam pembelajaran manusia ?
- 13. Meier (2002:103) mengemukakanbahwa semua pembelajaran manusia pada hakekatnya mempunyai empat unsur, yakni : persiapan penyampaian pelatihan penampilan hasil.
- 14. *Persiapan : Tahapanpersiapan berkaitan dengan mempersiapkanpesertabelajar untukbelajar. *Penyampaian : Tahap penyampaiandalamsikluspembelajaran dimaksudkan untuk mempertemukandengan materibelajar yang mengawaliproses belajar secara positif dan menarik. *Pelatihan: Tujuan tahappelatihanadalahmembantupesertabelajar menyerappengetahuan dan keterampilanbarudenganberbagaicara. *Penampilan : Tujuan tahappenampilan hasilini adalahuntukmemastikan bahwapengajaran tetap melekat dan berhasilditerapkan.
- 15. Hasil Belajar dariPembelajaran Faktor apa sajakah yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik ?
- 16. Bloom (1956) mengemukakan tigaranah hasil belajar yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Untuk aspek kognitif, Bloom menyebutkan 7 tingkatan yaitu : 1. Pengetahuan 2. Pemahaman 3. Pengertian 4. Aplikasi 5. Analisa 6. Sintesa 7. Evaluasi
- 17. Secara umum hasilbelajar peserta didik dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal
- 18. *Internal -Faktor fisiologis ataujasmani individu baik bersifat bawaan maupun yang diperoleh deengan melihat, mendengar, struktur tubuh, cacat tubuh dan sebagainya. -Faktor psikologis baik bersifat bawaan maupun keturunan. -Faktor kematangan baik fisik maupun psikis *Eksternal -Faktor sosial, seperti lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan kelompok. -Faktor budaya, seperti adat istiadat, IPTEK dan kesenian. -Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar dan iklim. -Faktor spiritual atau lingkungan keagamaan.
- 19. Menurut Syamsudin (1990),motif ada 2 jenis : Motif primer (primary motive) atau motif dasar (basic motive) menunjukkan kepada motif yang tidak dipelajari (unlearned motive) yang sering juga digunakan istilah dorongan (drive). Motif sekunder (secondary motive) menunjukkan kepada motif yang berkembang dalam diri individu karena pengalaman, dan dipelajari (conditioning and reinforcement).