Este documento describe una actividad diseñada para estudiantes de primer año de secundaria que estudian biología y geología. La actividad sigue la técnica PPP (presentación, práctica, producción) y consiste en tres etapas donde diferentes órganos de una planta se comunican usando WhatsApp. En la primera etapa, los estudiantes leen una conversación desordenada entre una hoja y una raíz. Luego, ordenan los mensajes de la conversación y la leen en voz alta. Finalmente, los estudiantes crean su prop

1. WhatSAP: Las Plantas se comunican.
ESTA ACTIVIDAD AICLE HA SIDO DISEÑADA PARA
ALUMNOS DE ENSEÑANZA BILINGÜE DE 1ºESO. SE
HA DESARROLLADO EN LA MATERIA DE BIOLOGÍA Y
GEOLOGÍA EN LA UNIDAD “LAS PLANTAS”. LOS
ALUMNOS TIENEN QUE TRABAJAR EN PAREJAS Y
DESARROLLAR SUS DESTREZAS EN LENGUA
1. Introducción 2. Presentación
CALENTAMIENTO: EL PROFESOR EXPLICA LAS
DIFERENTES ETAPAS DE LA TAREA. LOS ALUMNOS
LEEN LA PRIMERA: UNA CONVERSACIÓN
DESORDENADA ENTRE UNA HOJA Y LA RAÍZ
(ACTIVACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO).
RAFAEL MIGUEL MAROTO GAMERO
RMAROTO@EDUCA.MADRID.ORG
IES Carmen Martín Gaite (Moralzarzal)
DESARROLLAR SUS DESTREZAS EN LENGUA
INGLESA. CON ESTA ACTIVIDAD SE CUBREN
CONTENIDOS, CONOCIMIENTO Y COMUNICACIÓN.
HAY TRES ETAPAS EN LA ACTIVIDAD SIGUIENDO LA
TÉCNICA PPP (PRESENTACIÓN, PRÁCTICA,
PRODUCCIÓN) EN LA CUAL ALGUNOS ÓRGANOS DE
LA PLANTA SE VAN A COMUNICAR USANDO UNA
NOVEDOSA HERRAMIENTA: “WhatSAP” (SAP=SAVIA).
(ACTIVACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO).
3. Práctica 4. Producción
FASE DE PRÁCTICA CONTROLADA: LOS ALUMNOS
TIENEN QUE DECIDIR CUALES SON LOS
BOCADILLOS DE CADA PROTAGONISTA Y
COLOCARLOS EN EL ORDEN CORRECTO. UNA VEZ
TERMINADO TIENEN QUE LEERLO EN ALTO.
FOMENTANDO CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO
CREATIVO: LOS ALUMNOS TIENEN QUE CREAR SU
PROPIA CONVERSACIÓN USANDO EL MAYOR
VOCABULARIO POSIBLE Y SU CREATIVIDAD,
FINALMENTE LOO LEEN EN ALTO Y EVALÚAN A SUS
COMPAÑEROS (APRENDER A APRENDER Y
PENSAMIENTO CREATIVO) .
7. Bibliografía
5. Conclusiones
ESTE TIPO DE ACTIVIDADES AYUDAN A LOS ALUMNOS A DESARROLLAR SUS DESTREZAS EN LENGUA
EXTRANJERA A LA VEZ QUE APRENDEN EL CONTENIDO. LOS ESTUDIANTES USAN COMPETENCIAS
COMO COMUNICACIÓN LINGÜISTICA, COMPETENCIA EN CIENCIA, APRENDER A APRENDER, SOCIAL Y
CÍVICA Y SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR, ADEMÁS DE AUMENTAR SU MOTIVACIÓN.
Coyle, D. (2007). CLIL: Towards a Connected Research Agenda for CLIL Pedagogies. International Journal of Bilingual Education and
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