Clases de planificaciones

1. ORIENTADORES GENERALES PARA LA ELABORACION DEL PDC
SEGÚN INSTRUCTIVO No. 0058/2020
ESTRUCTIURA DEL PDC: MODALIDAD A DISTANCIA
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
T{ITULO DE LA PROPUESTA :
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA:
CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES Y SUS CARACTERÍSTICAS:
CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO HUMANO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICAS
SOCIOCULTURALES
CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES Y
SUS CARACTERÍSTICAS:
Características Del Desarrollo Humano
 Tomar en cuenta la edad de los
estudiantes con el objetivo de
seleccionar didácticas específicas y
entender como aprenden, además
de sus características psicológicas,
ritmos de aprendizaje y necesidades.
Este indicador debe incorporarse al
PDC antes del objetivo holístico
Conocimientos Previos De Los Estudiantes
 La Identificación de los
conocimientos previos permite
saber lo que puede ayudar o
dificultar el aprendizaje. Este
indicador debe incorporarse al PDC
antes del objetivo holístico
Características Socioculturales
 Identificar la procedencia del ámbito
cultural, la lengua que hablan y las
principales creencias de los
estudiantes

2. INSTRUCTIVO N° 0058/2020
PARA CONSIDERAR ENLA ELABORACION
ÍNDICE
La modalidad a distancia se desarrolla con
materiales educativos elaborados y debe
tener los siguientes componentes:
a). Índice
Debe presentarse de manera general y
específica, para comprender el contenido de
enseñanza
INTRODUCCIÓN
b). Introducción
Es la acción inicial que describe de manera
breve el desarrollo y las conclusiones del
tema que se enseña.
PRERREQUISITOS DE APRENDIZAJE

3. c). Prerrequisitos de aprendizaje
La planificación debe tomar en cuenta las
habilidades y conocimientos previos que
deben poseer los estudiantes para aprender
la temática.
ESQUEMAS TEMÁTICOS
d). Esquemas temáticos
Contempla Titulo, tema, ideas principales y
secundarias sobre una temática, pueden
organizarse con cuadros, dibujos, fechas y
otros.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
e). Objetivos de aprendizaje:
Aquí se debe plantear los objetivos de forma
específica y tomando en cuenta el criterio
pedagógico, manejo de contenidos y la
creación de ambientes positivos de
aprendizaje.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
f). Actividades de aprendizaje
Son los pasos secuenciales que los
estudiantes de las unidades educativas
deben realizar alcanzar los objetivos
propuestos. Se puede incluir recetas,
fotografías digitales, música en CD, video
clases grabadas, guiones radiales y
televisivos.
EXPOSICIÓN DE LOS CONTENDIDOS
Título del contendido.
Exposición,
Preguntas interactivas.
Las analogías, metáforas
Ayudas gráficas.
Ejemplos: demostraciones, ejercicios
g). Exposición de los contendidos.
En la exposición de los contendidos que
apoyan las actividades de aprendizaje deben
ser expuestas de la siguiente manera:
Estructura general, es la presentación del
conjunto de la temática
Títulos de los contendidos.
Exposición, la presentación debe ser
secuencial, tema, subtemas, párrafos, idea
principal e ideas secundarias.

4. Ideas o conceptos básicos que deben
aprenderse.
 Preguntas interactivas. Deben
permitir que los estudiantes que lean
el texto dialoguen con él, que
busquen las respuestas en el propio
texto o que le permitan dar a conocer
su experiencia o conocimientos
previos.
 Las analogías. Alguna parte de los
textos deben ser también
presentados con analogías
metáforas que ayuden a una mejor
comprensión.
 Ayudas gráficas. Es una ayuda para
lograr un buen entendimiento.
 Ejemplos: demostraciones,
ejercicios, actividades y prácticas.
Presentar sopa de letras, cuadros,
mapas
EVALUACIÓN
h). Evaluación. Debe describir el proceso de
verificación de la progresión de los
aprendizajes que van alcanzando los
estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
i). Debe hacer una amplia referencia
bibliográfica. Y debe estar bajo formato APA
(Séptima edición)