El documento describe una lección sobre el sentido auditivo para estudiantes de 3er grado. La lección incluye una historia sobre el origen de la yerba mate, una discusión sobre lo que los estudiantes escucharon, y una explicación del sentido auditivo y sus partes. La clase concluye con un ejercicio de comunicación en silencio y una recapitulación de lo aprendido.

1. Alumna: Johana Alejandra Guallanes. Escuela: Tomás Ferrari
Área: Naturales
Grado: 3ro.División A
Cantidad de Alumnos: 25
Duración de modulo: 50 minutos.
Tópico: Los sentidos : el sentido auditivo
Objetivo : Fomentar la escucha y el silencio, relacionar el sonido con
un ser u objeto cotidiano, favorecer la imaginación.
Identificar y diferenciar las características principales del sentido
del oído.
Recursos: Computadora, fotocopias de actividades.
Actividad de motivación:
Duración: 15 minutos
La practicante ingresará al aula, saludará y se les preguntará si se acuerdan cómo hacían
en el jardín para escuchar cosas importantes.
Luego se les pedirá que “habrán sus oídos” a través de estas preguntas se espera ir
introduciendo a los niños en el lenguaje sonoro.
Actividad de desarrollo:
Duración: 30 minutos
Luego se les preguntará a los alumnos si saben o han escuchado sobre la leyenda de
la Yerba mate, a continuación se les pedirá a los alumnos que escuchen la leyenda
de la yerba mate, a medida que se vaya escuchando la leyenda se les irá parando el
audio para ir hablando sobre lo que van escuchando y se irá explicando las palabras
que no entiendan.
Luego se les hará escuchar otra vez la leyenda pero esta vez sin pararla.

2. TEXTO AUDIO TIEMPO
- Un día YACÍ la luna, quiso conocer
de cerca la tierra. Le pidió a su
amiga ARAÍ, la nube que la
acompañara y juntas convertidas
en dos hermosas muchachas
bajaron y comenzaron su paseo
por la selva.
Por primera vez podían caminar
por la hierba fresca, escuchar el
canto de los pájaros, sentir el
perfume de las flores y verse
reflejadas en las aguas cristalinas
del río. ¡Todo era maravilloso!
2- Depronto de entre los árboles
apareció un
YAGUARETÉ dispuesto a atacarlas.
YACÍ Y ARAÍ quedaron inmóviles
frente al feroz animal.
En ese mismo momento, un viejo
cazador GUARANÍ se paró entre
las muchachas y el YAGUARETÉ y
apuntó con su arco y su flecha al
animal.
El YAGUARETÉ al ver al anciano,
escapó velozmente ocultándose
nuevamente entre los árboles
VieEl viejo cazador invitó a YACÍ Y
ARAÍ a su choza. Al llegar fueron
recibidos por su mujer y su hija.
La familia ofreció a las dos
muchachas lo único que les
quedaba para comer: unos panes
de maíz y luego las invitaron a
descansar.
A la mañana siguiente YACÍ Y
ARAÍ se despidieron agradecidas
y se marcharon. Cuando se habían
alejado lo suficiente, volvieron a
transformarse en luna y en nube
rosada del atardecer y subieron al
cielo.
 Sonido de magia
 Sonido de bosque
 Sonido de Yaguareté
 Sonido de Bosque
 Sonido de magia
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00:52- 01:25
01:26- 01:28

3. Desde ahí YACÍ siguió mirando al
cazador, a su esposa y a su hija
que con tanto cariño les habían
dado lo único que tenían para
comer.
4- Entonces YACÍ llamó a ARAÍ y le
dijo:
Tenemos que premiar a esa
familia que nos ofreció su casa y
su comida.
La luna y la nube, buscaron juntas
un regalo, debía ser algo muy
original… por fin tuvieron una
gran idea.
U Una noche volvieron a la selva y
mientras la familia dormía
plantaron en la puerta de la choza
unas semillas celestes, luego
subieron nuevamente al cielo.
Desde ahí YACÍ iluminó
fuertemente el lugar y ARAÍ dejó
caer una suave lluvia.
A A la mañana siguiente frente a la
choza, habían crecido unos
pequeños arboles, sus hojas eran
de color verde oscuro y tenían
flores blancas. Cuando el anciano
despertó y salió, quedó
maravillado al ver esas plantas
desconocidas y llamó a su mujer y
a su hija. Los tres miraban
asombrados cuando de pronto
apareció ante ellos una luz
blanca, brillante que fue tomando
forma de muchacha… era YACÍ
que dulcemente les dijo:- no
tengan miedo, yo soy YACÍ la luna
y vengo a premiarlos por su
bondad. Esta nueva planta es la
yerba mate y desde ahora será
para todos los hombres de esta
 Sonido de magia
 Sonido de lluvia
 Sonido de luz
 Sonido de magia
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02:18-02:20
02:41-02:52

4. región, símbolo de amistad y
alimento para beber.
Luego YACÍ le enseñó al anciano
cómo debían tostar y moler las
hojas del árbol para preparar la
bebida y sonriendo volvió al cielo.
El El cazadorsiguió las instrucciones,
tostó las hojas y las molió, las
colocó dentro de una calabaza,
vertió agua caliente y con una
pequeña y fina caña bebió.
Después pasó el recipiente a su
mujer, para que probara… y a su
hija… una y otra vez la calabaza
pasó de mano en mano…. Había
nacido el mate.
 Sonido de mate 03:32-03:34
A continuación se hará una puesta en común sobre lo que escucharon (efectos sonoros e),
para lograr una mayor comprensión, se explicará el significado de las palabras que no
comprendan, describiremos juntos el paisaje y los personajes que intervienen en la
leyenda.
A continuación se les explicará a los alumnos el sentido auditivo y la importancia de este.
EL OÍDO
El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su
volumen, tono, timbre y la direcciónde la que provienen.
El órgano receptor es la oreja.
Su estructura se divide en tres partes: oído
externo, oído medio y oído interno.

5. Las vibraciones se transmiten a través del oído medio por
una cadena de huesecillos: elmartillo, el yunque y
el estribo. Al mismo tiempo, originan ondas en
el líquido del oído interno. Esos estímulos llegan al
cerebro a través los nervios auditivos superiores.
Los oídos, que se encuentran parcialmente alojados en el hueso
temporal del cráneo, son los órganos de la audición y el equilibrio.
Nos permiten percibir los sonidos y el movimiento gracias a la
estimulación de receptores especializados llamados células
ciliadas, que reaccionan o responden ante las ondas sonoras
transmitidas por el aire y el movimiento de la cabeza.
Las fibras nerviosas que provienen de la vía auditiva y las
estructuras del equilibrio forman el nervio vestibulococlear, que
lleva los impulsos nerviosos al cerebro para su interpretación.
Anatómicamente, el oído está dividido en tres partes: el oído
externo, recubierto de cilios y glándulas secretoras de cera;
el oído medio, por el que pasan mecánicamente las vibraciones; y
elinterno, cuyas estructuras traducen las vibraciones a mensajes
nerviosos.
Oído externo: está formado por el pabellón de la oreja o aurícula
y el conducto auditivo externo.
El pabellón de la oreja es la parte visible, un repliegue formado
casi completamente por cartílago, cubierto por piel y adherido al
cráneo, con forma de embudo, que envía las ondas sonoras hacia
el conducto auditivo. Este, de unos 2,5 centímetros de longitud,
tiene en su entrada pelos cortos y gruesos; en su interior,
glándulas sebáceas –grasa– y ceruminosas –cerumen–, y al final,
una tensa membrana llamada tímpano, donde llegan las ondas,

6. haciéndola vibrar.
Oído medio: es una cavidad llena de aire en el hueso
temporal, que está entre el tímpano y el oído interno.
Ligados al tímpano y también entre sí, hay tres huesos
diminutos: martillo, yunque y estribo, que transfieren las
vibraciones del tímpano al oído interno.
En esta parte es importante la trompa de Eustaquio, canal de
unos 4 cm. de largo que conecta el oído medio con lo alto de la
garganta, y cuya función es equilibrar la presión a ambos lados del
tímpano. A cada movimiento de deglución, se abre la trompa y
deja pasar aire al oído medio. Es por esto, que cuando sentimos
los oídos tapados, al tragar se nos destapan.
Oído interno: llamado también laberinto, está
compuesto por un complejo sistema de canales
membranosos con un revestimiento óseo. En esta zona
profunda del oído están el centro auditivo, ubicado
en el “caracol”, y el control del equilibrio, que
depende de las estructuras situadas en el vestíbulo y
en los “canales semicirculares”.
Actividad de Cierre:
Duración: 10 minutos
Antes de finalizar la clase, se le explicará a los alumnos que hay personas que este sentido
no lo poseen, se les planteará estar 3 minutos intentando comunicarse con el resto de la
clase en silencio sin producir ni una sola palabra, si es posible estar todo en silencio y ver
cómo actúan.
Luego se hará una síntesis de lo visto en el día y se tratará de llegar a una puesta en
común:
¿Qué aprendimos sobre el sentido auditivo?
¿Sabíamos sobre el sentido auditivo y su importancia?
¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Por qué?