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[PLANEACION DE GEOGRAFIA] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 1
PLANEACION DE PRIMER BLOQUE
BLOQUE 1 : EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS
PROPOSITO: REFLEXIONARAN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA E INICIARAN UN RECORRIDO A TRAVES DE MEXICO Y DEL
MUNDO.
SECUENCIA 0: ¡EMPRENDAMOS UN VIAJE POR EL MUNDO DE LA GEOGRAFIA
PROPOSITO: EXPLORARAS Y DESCUBRIRAS COMO ES TU LIBRO DE GEOGRAFIA Y LO QUE HAY EN EL. SE FAMILIARIZARAN CON EL MANEJO
DEL LIBRO, EL TIPO DE ACTIVIDAES Y EL PROCESO DE EVALUACION.
SESIONES ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS
SESION 1.
¿QUÉ SE Y QUE ME
GUSTA DE LA
GEOGRAFIA?.
1.- OBSERVARAN LAS IMÁGENES Y CONTESTARAN. ¿QUÉ TE GUSTARIA
SABER DE LOS LUGARES QUE APARECEN EN LAS IMÁGENES?. Y ¿PARA QUE
TE PUEDE SERVIR ESTUDIAR GEOGRAFIA?.
2.- UTILIZANDO EL JUEGO DE LA PAPA, CADA UNO DE LOS ALUMNOS IRAN
INTERCAMBIANDO SUS EXPERIENCIAS Y OPINIONES ACERCA DE LO QUE
LES GUSTA O NO, LO QUE SE LES DIFICULTA Y FACILITA EN LA MATERIA.
3.- DE MANERA INDIVIDUAL CONTESTARAN . ¿QUÉ CREES QUE
APRENDERAS DURANTE ESTE CURSO?.
4.- EXPLICACION DEL PROFESOR.
5.- EN HOJAS BLANCAS ELABORARAN UN CUADRO ACERCA DE SUS
EXPERIENCIAS Y OPINIONES ACERCA DE GEOGRAFIA.
6.- POR EQUIPO LEERAN, ANALIZARAN Y OBSERVARAN LA FOTOGRAFIA
DE. ¿DÓNDE VIVE OMAR?.
7.- CONTESTARAN LAS PREGUNTAS Y AL FINAL EN GRUPO SE REVISARAN Y
COMENTARAN CADA UNA DE ELLAS.
CUADRO ACERCA DE
LAS EXPERIENCIAS
PERSONALES
RELACIONADAS CON
LA ASIGNATURA.
IMÁGENES
LIBRO
CUADERNO
HOJAS
BLANCAS
MARCADORES
O PLUMONES
PAPA
PLANISFERIO
SESION 2.
RECUERDOS DE UN
VIAJE
1.- LEERAN, ANALIZARAN Y OBSERVARAN LAS IMÁGENES DEL RECORRIDO
QUE HIZO EL VIAJERO..
2.- EN EL MAPA DE MEXICO UBICARAN LOS ESTADOS DE NUESTRO PAIS
QUE VISITO EL VIAJERO, COLOREENLOS, TRAZARAN LA RUTA QUE SIGUIO
Y CALCULARAN LA DISTANCIA DE INICIO A FINAL.
3.- INVESTIGARAN EL CLIMA, RELIEVE, RECURSOS NATURALES Y
ACTIVIDADES ECONOMICAS DE CADA ESTADO. AL FINAL ELABORARAN UN
CUADRO EN SU CUADRENO.
RESOLUCION DE
ACERTIJOS
GEOGRAFICOS.
MAPA DE LA
REPUBLICA
MEXICANA
ATLAS DE
MEXICO
CUADERNO

NOTA. PEDIR MATERIAL PARA LA SIG. CLASE. PAPEL BOND, REGLAS,
MARCADORES.
REGLAS
PLUMONES
COLORES.
SESION 3
CONOCE TU LIBRO
DE GEOGRAFIA.
¿QUÉ ES Y QUE
CONTIENE UNA
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE?.
1.- OBSERVAR EL VIDEO. EL LIBRO DE GEOGRAFIA.
2.- EXPLICACION DEL PROFESOR.
3.- POR EQUIPOS SELECIONARAN UNA SECUENCIA, LA CONOCERAN Y
ANALIZARAN.
4.- EN SU CUADERNO ELABORARAN UN CUADRO DE LA SECUENCIA QUE
ANALIZARON.
5.- CADA EQUIPO EXPONDRA FRENTE AL GRUPO SU TRABAJO.
6.- SE ELABORARA UN ESQUEMA DEL LIBRO.
ESQUEMA DEL LIBRO
DE GEOGRAFIA
VIDEO
ROTAFOLIO
PAPEL BOND.
MARCADORES
REGLAS
SESION 4.
AUTOEVALUACION.
COMO PARTICIPAR
EN LA EVALUACION
DE TU
APRENDIZAJE.
1.- DE MANERA INDIVIDUAL COMPARARAN LO QUE ESCRIBIERON EN LA
PRIMERA SESION DE LO QUE ESPERAS APRENDER CON LOS PROPOSITOS
DEL CURSO.
2.- DEBATE. DONDE DARAN A CONOCER SUS PUNTOS DE VISTA SOBRE LOS
PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA.
3.- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 16.
4.- COMENTAR QUE DIFERENCIAS Y COINCIDENCIAS ENCONTRARON ENTRE
AQUELLO QUE PENSABAN Y LO QUE SE PLANTEO EN EL ESQUEMA DEL
LIBRO DE GEOGRAFIA QUE SE ELABORO LA CLASE PASADA.
5.- OBSERVAR Y ANALIZAR LA IMAGEN DE LA PAG. 16 Y CONTESTAR LAS
PREGUNTAS QUE SE SEÑALA. DESPUES LEE EL TEXTO DE UN ALUMNO QUE
CURSA LA SECUNDARIA Y HAZ LO MISMO.
6.- AL FINAL DE LA ACT. ANTERIOR COMPARA TUS RESPUESTAS,
ANALIZARAS Y LLEGA A UNA CONCLUSION. ¿QUÉ ES MAS IMPORTANTE
PARA TI .?
CUADRO DE
RECUPERACION DE
ACTIVIDADES.
COMPARACION DE
COINCIDENCIAS Y
DIFERENCIAS
EXPECTATIVAS
CUADRO DE
LA 1ª. SESION.
CUADERNO
ESQUEMA
DEL LIBRO.

MUNDO.
SECUENCIA 1: ESPACIOS COMPARTIDOS
PROPOSITO: CONOCERAS LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA Y LA FORMA EN QUE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SE RELACIONAN ENTRE SI
PARA CONFORMAR EL ESPACIO GEOGRAFICO QUE HABITAMOS..
SESION 1.
EMPECEMOS POR
LA LOCALIDAD
1.- LECTURA DEL TEXTO Y OBSERVAR EL VIDEO ESPACIOS
COMPARTIDOS.
2.- COMENTARIO DEL VIDEO SOBRE. LAS SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS ENTRE LAS COMUNIDADES QUE EN EL SE
DESCRIBEN.
3.- LEER, ANALIZAR , OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL TEXTO.
TUXPAM Y HACER UN LISTADO DE COMPONENTES NATURALES,
SOCIALES Y ECONOMICO QUE SE MENCIONAN.
4.- REVISION Y EXPLICACION. ( COMPONENTES Y CROQUIS).
5.- CON LA LISTA QUE ESCRIBIERON EN LA ACT. 3. ELABORARAN
UN CUADRO EN SU CUADERNO.
6.- OBSERVEN Y DIBUJEN LOS ELEMENTOS QUE HACEN FALTA EN
EL CROQUIS.
LISTADO DE ELEMENTOS DE
ORIGEN NATURAL Y SOCIAL.
CROQUIS.
VIDEO
CUADERNO
LIBRO
PIZARRON
SESION 2.
MI LOCALIDAD ES...
1.- EN TU CUADERNO HAZ UN LISTADO DE LAS
CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES DE TU LOCALIDAD.
2.- LECTURA Y ANALISIS DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE
CONFORMAN LA DESCRIPCION DE TUXPAM.
DESCRIPCION DE LA
LOCALIDAD.
CUADERNO
DESCRIPCION
DE TUXPAM

3.- HAZ UNA DESCRIPCION DE TU COMUNIDAD, INCLUYENDO
CADA UNA DE LAS CARACT. QUE ANOTASTES EN LA ACT. 1.
4..- REVISA TU DESCRIPCION Y ELABORA UNA LISTA DE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES LOS CUALES INCLUISTES
EN TU DESCRIPCION.
5.- INTERCAMBIEN SUS DESCRIPCIONES CON SUS COMPAÑEROS
Y CADA UNO LO LEERA EN VOZ ALTA.
6.- COMENTEN COMO HEMOS MODIFICADO NUESTRO LUGAR Y
COMO INFLUYEN LOS ELEMENTOS NATURALES EN NUESTRA
VIDA.
TAREA. EN UNA HOJA BLANCA ESCRIBAN LA DESCRIPCION DE TU
COMUNIDAD, ANEXANDO LOS ELEMENTOS QUE TE HICIERON
FALTA MENCIONAR.
HOJAS
BLANCAS
PIZARRON
SESION 3
CONOCIENDO EL
ESPACIO
GEOGRAFICO.
TU LOCALIDAD.
MIRANDO
DISTINTOS
LUGARES.
1.- OBSERVAR EL VIDEO, LAS NOCIONES GEOGRAFICAS Y
COMENTARLO.
2.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO DE LA PAG. 25
3.- CON BASE AL TEXTO ANTERIOR COMPLETAR EL CUADRO (TU
LOCALIDAD)
4.- POR BINAS OBSERVEN LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN EN
LA PAG. 26 COMPLETEN EL CUADRO Y CONTESTEN LAS
PREGUNTAS QUE SEÑALA.
5.- CADA BINA DARA A CONOCER AL GRUPO SU INFORMACION.
6.- REVISION Y CONCLUSION.
TAREA. CORREGIR SU CUADRO Y VOLVERLO HACER EN HOJAS
BLANCAS Y ENLISTAR LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES.
CUADRO DESCRIPTIVO DE
ELEMENTOS LOCALES.
CLASIFICACION DE
ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES.
VIDEO.
ATLAS DE
MEXICO
SESION 4.
HABLEMOS SOBRE
GEOGRAFIA
1.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO. ¿QUÉ ESTUDIA LA GEOGRAFIA?.
2.- DEFINAN CON SUS PROPIAS PALABRAS QUE ES UN ESPACIO
GEOGRAFICO.
3.- CADA ALUMNO COMPARTIRA SU DEFINICION Y SE IRA
ANOTANDO LAS IDEAS PRINCIPALES EN EL PIZARRON.
4.- CONCLUSION Y DEFINICION DEL TEMA.
DEFINICION DEL ESPACIO
GEOGRAFICO.
LIBROS DE LA
BIBLIOTECA
PIZARRON
CUADERNO
SESION 5. 1.- EL PROFESOR DARA LECTURA AL TEXTO. LA CALLE ES LIBRE IDENTIFICACION DE TEXTO LA

LA CALLE ES LIBRE
Y ENTRE TODOS LO COMENTARAN.
2.- OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PAG. 29 Y RELIZAR LAS
ACTIVIDADES QUE HAY SE SEÑALAN.
3.- COMENTAR ANTE EL GRUPO SUS RESPUESTAS.
4.- CONCLUSION Y EXPLICACION.
TAREA. PREGUNTA A TUS FAMILIARES COMO ERA ANTES TU
LOCALIDD. PRESTA FOTOGRAFIAS ANTIGUAS.
ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES EN ESPACIOS
DIVERSOS.
CALLE ES
LIBRE
LIBRO
CUADERNO
COLORES
SESION 6.
COMO PASA EL
TIEMPO.
1.- OBSERVA Y ANALIZA LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN EN
LA LINEA DEL TIEMPO QUE MARCA TU LIBRO.
2.- COMPAREN, ANALICEN Y COMENTEN LAS DIFERENCIAS QUE
ENCUENTRAN EN CADA IMAGEN Y CONCLUYAN.
3.- COMENTEN QUE DESARROLLOS TECNOLOGICOS FUERON
NECESARIOS PARA CONTAR CON UNA IMAGEN DEL MUNDO
COMO LA QUE TENEMOS ACTUALMENTE.
4.- ELABOREN UNA LINEA DE TIEMPO CON LA INFORMACION Y
FOTOGRAFIAS QUE OBTUVIERON DE SU COMUNIDAD.
COMPARACION DE
REPRESENTACIONES
CARTOGRAFICAS Y SUS
CAMBIOS EN EL TIEMPO.
FOTOGRAFIAS
HOJAS
BLANCAS
PLUMONES
BIBLIOTECA
SESION 7.
ULTIMAS NOTICIAS
1.- POR EQUIPOS ELIJAN UNA DE LAS 4 NOTICIAS QUE PRESENTA
EL LIBRO.
2.- LEANLA, ANALICENLA Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS QUE
SEÑALA EL TEMA.
3.- CADA EQUIPO DARA A CONOCER SU ANALISIS ANTE EL
GRUPO.
4.- EN PLENARIA REFLEXIONEN.¿COMO LA GEOGRAFIA PUEDE
SER UTIL PARA COMPRENDER Y VALORAR LOS PROBLEMAS A
LOS QUE SE REFIERE CADA UNA DE LAS NOTICIAS.
5.- CONCLUSION.
LECTURA Y ANALISIS DE
PERIODICOS.
GLOBO
TERRAQUEO
ATLAS
NOTICIAS
SESION 8.
LO QUE SABES
ACERCA DEL
ESPACIO
GEOGRAFICO.
1.- ANALICEN Y CONTESTEN. ¿QUÉ SABEN ACERCA DEL ESPACIO
GEOGRAFICO?.
2.- OBSERVEN LA IMAGEN QUE MUESTRA SU LIBRO Y REALIZA
LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN.
3.- PRESENTEN ANTE EL GRUPO SUS RESPUESTAS.
4.- COMPLETEN SU INFORMACION CON LAS SITUACIONES QUE
PRESENTARON CADA UNO DE SUS COMPAÑEROS.
LECTURA Y ANALISIS DE UNA
ILUSTRACION.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRON

MUNDO.
SECUENCIA 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS.
PROPOSITO: RECONOCERAS LAS CARACTERISTICAS Y UTILIDAD DE DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACION DE LA TIERRA Y
LOCALIZARAS DIVERSOS LUGARARES DE NUESTRO PLANETA.
SESION 1.
UN CROQUIS DE TU
COMUNIDAD.
1.- LEAN, ANALICEN Y OBSERVEN EL PLANO DE LA CASA DE
ROSA.
2.- EN TU CUADERNO ELABORA UN PLANO DE TU CASA.
3.- OBSERVA EL VIDEO EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Y
COMENTENLO.
4.- ESCRIBE EN TU CUADERNO CUALES SON LAS PRINCIPALES
CROQUIS. VIDEO
MAPAS
LIBRO
CUADERNO

FORMAS DE REPRESENTACION GEOGRAFICA
5.- ANALIZA Y EXPLICA COMO LE EXPLICARIAS EL CAMINO PARA
LLEGAR AL CENTRO DE TU COMUNIDAD A UN VISITANTE.
6.- ELABORA UN CROQUIS DE TU COMUNIDAD.
7.- OBSERVA Y ANALIZA LA LINEA DE TIEMPO DE LA PAG. 35
SOBRE LAS DISTINTAS BRUJULAS.
8.- REVISA Y COMPARA EL PLANO, CROQUIS QUE ELABORASTES
CON UN MAPA Y CONTESTA LAS PREG. QUE SE SEÑALAN.
SESION 2.
DISTINTAS
REPRESENTACIONES
DEL ESPACIO
GEOGRAFICO.
1.- POR EQUIPO OBSERVEN LAS IMÁGENES Y COMPARENLAS
(GLOBO TERRAQUEO, PLANO, MAPA, PLANISFERIO, IMAGEN
SATELITAL Y FOTOGRAFIA AEREA.
2.- ANOTEN EN SU CUADERNO QUE TIPO DE INFORMACION
PROPORCIONA CADA UNO DE ESTOS RECURSOS.
3.- PRESENTEN ANTE EL GRUPO SU INFORMACION, ANALICENLA
Y COMPLETENLA.
4.-RESPONDAN CUAL DE ESTAS REPRESENTAIONES TE AYUDARIA
SI DESEAS VIAJAR EN AUTOBUS A LA CAPITAL DE SU ESTADO O A
OTRA CIUDAD.
5.- REAFIRMACION DEL TEMA.
IDENTIFICACION DE LAS
CARACTERISTICAS DE LAS
DISTINTAS
REPRESENTACIONES DEL
ESPACIO GEOGRAFICO.
CUADERNO
IMAGENES
SESION 3
LAS COORDENADAS
GEOGRAFICAS.
1.- INTRODUCCION DEL TEMA. COORDENADAS GEOGRAFICAS
2.- LEE LA HISTORIA DE ROSA, LA VIAJERA
3.- POR EQUIPO UBIQUEN EN DONDE SE ENCUENTRA ROSA, LAS
VIAJERA SIGUIENDO LAS PISTAS QUE SE DAN.
4.- OBSERVAR Y ANALIZAR EL PLANISFERIO: LATITUD Y
LONGITUD Y ESCRIBIR EN EL CUADRO LA UBICACIÓN DE CADA
CIUDAD QUE VISITA ROSA.
5.- CONTESTEN LAS PREG. DE LA PAG. 44
6.- REVISEN Y COMENTEN LA UTILIDAD DE LAS COORDENADAS
GEOGRAFICAS Y COMO LAS PODEMOS UTILIZAR.
TAREA. EN EQUIPOS ESCOGERAN Y LEEREAN (EL VIAJE DE
LOCALIZACION DE PUNTOS A
PARTIR DE LAS
COORDENADAS GEOGRAFICAS.
PLANISFERIO
BIBLIOTECA
CUADERNO.

MARCO POLO, COLON, LOS VIAJES AL POLO NORTE, EL VIAJE DE
MAGALLANES O LOS VIAJES DE COOK) Y CONTESTARAN
¿CUÁLES FUERON LOS MOTIVOS QUE LLEVARON A CUALQUIERA
DE ELLOS A VIAJAR A TIERRAS LEJANAS?.
SESION 4.
HUSOS HORARIOS
1.- LEER Y ANALIZAR EL TEXTO LOS HUSOS HORARIOS.
2.- EXPLICACION DEL TEMA.
3.- POR EQUIPOS COMPLETARAN EL CUADRO, APOYANDOSE DEL
PLANISFERIO (ESCRIBIENDO LA HORA DE CADA CIUDAD).
DETERMINACION DE LA HORA
EN CUALQUIER PUNTO DE LA
SUPERFICIE TERRESTRE.
PLANISFERIO
LIBRO
CUADERNO
SESION 5.
EL MISMO PLANETA,
PERO DE DISTINTAS
FORMAS.
LOS MAPAS.
1.- LECTURA DE LAS DIFERENTES PROYECCIONES CILINDRICAS.
3.- REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE SEÑALA LA PAG. 48
4.- ANOTAR EN EL CUADERNO LAS CARACTERISTICAS DE CADA
PROYECCION.
5.- LEER EL TEXTO LOS MAPAS Y OBSERVAR EL VIDEO
6.- EXPLICACION SOBRE COMO LEER UN MAPA.
7.- POR EQUIPO REVISEN Y LEAN EL MAPA DEL ESTADO DE
MICHOACAN Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS.
8.- DE MANERA GRUPAL SE COMENTARA LA ACTIVIDAD.
9.- POR EQUIPOS COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 51.
ANALISIS DE PROYECCIONES
CARTOGRAFICAS.
LECTURA DE MAPAS.
LIBRO
VIDEO
CUADERNO
SESION 6.
VIAJANDO A LA
CIUDAD DE
ACAPULCO.
1.- ENTRE TODOS OBSERVEN Y ANALICEN LAS DIFERENTES
FORMAS DE REPRESENTAR UN ESPACIO GEOGRAFICO.
2.- EL GRUPO SE DIVIRA EN EQUIPOS Y LE TOCARA ANALIZAR YA
SEA UN MAPA O UNA TABLA.
3.- POR EQUIPO OBSERVEN, ANALICENY ESCRIBAN QUE TIPO DE
INFORMACION PODEMOS OBTENER DE LA REPRESENTACION
QUE LE TOCO.
ANALISIS DE MAPAS
TEMATICOS.
LIBRO
PIZARRON
CUADERNO

4.- CADA EQUIPO EXPONDRA SUS CONCLUSIONES.
5.- REVISION Y RETROALIMENTACION DEL TEMA.
SESION 7.
LECTURA DE MAPAS
TEMATICOS.
1.- OBSERVEN Y ANALICEN LOS MAPAS DEL SISTEMA
MONTAÑOSO DE MEXICO Y DEL MUNDO.
2.- POR EQUIPO TOMEN SU ACETATO DE MEXICO Y REALICEN
LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN.
4.- POR EQUIPO COLOQUE SU ACETATO DEL PLANISFERIO Y
REALICEN LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN.
5.- REVISION Y EXPLICACION DEL TEMA.
SOBREPOSICION DE MAPAS. ACETATOS
LIBROS
CUADERNO
BIBLIOTECA
SESION 8.
PEQUEÑOS
VIAJEROS,
PEQUEÑOS
EXPLORADORES...
1.- DE MANERA GRUPAL LEER Y ANALIZAR EL PLANO DE UNA
TARDE POR LA CIUDAD DE OAXACA.
2.- INDIVIDUALMENTE RALIZARAS LAS ACTIVIDADES QUE SE
SEÑALAN EN BASE AL PLANO.
3.- COMPARTAN CON EL GRUPO SUS RESULTADOS.
4.- CONCLUSION DEL TEMA.
INFORMACION SOBRE
DISTANCIAS, PUNTOS DE
INTERES Y VIAS DE
COMUNICACIÓN A PARTIR DE
UN PLANO.
LIBRO
COLORES
CUADERNO
MUNDO.

SECUENCIA 3: UN RECORRIDO POR MEXICO
PROPOSITO: CONOCERAS ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PAIS A TRAVES DE UN RECORRIDO POR DIVERSOS MAPAS TEMATICOS DE
MEXICO.
SESION 1.
¿DÓNDE ESTAMOS?.
MEXICO DE CABO A
RABO.
1.- LECTURA DEL TEXTO, ANALISIS Y OBSERVACION DEL MAPA.
MEXICO EN EL MUNDO.
2.- OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO UN RECORRIDO POR
MEXICO
3.-ELABORA EN TU CUADERNO UN DIBUJO CON EL QUE
REPRESENTES A MEXICO.
4.- ANALIZA EL MAPA. MEXICO DE CABO A RABO Y REALIZA LAS
ACTIVIDADES QUE SE MARCAN.
TAREA. CONSULTAR DIFERENTES FUENTES DOCUMENTALES Y
BUSCAR INFORMACION DE MEXICO Y EL MUNDO.
MAPA DE MEXICO SEÑALANDO
LAS COORDENADAS
EXTREMAS.
VIDEO
MAPAS
CUADERNO
BIBLIOTECA
COLORES
SESION 2.
¿ Y QUE SABES
ACERCA DE
MEXICO?
1.- OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO. INTRODUCCION A LA
GEOGRAFIA DE MEXICO.
2.- SE TRAZARA UN CUADRO EN EL PIZARRON DONDE SE
ESCRIBIRAN LOS COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y
ECONOMICOS QUE RECUERDEN DE MEXICO POR MEDIO DE
LLUVIA DE IDEAS.
3.- SE DIBUJA OTRO CUADRO EN EL PIZARRON CON LOS MISMOS
DATOS PERO AHORA DE NUESTRA ENTIDAD.
4.- COMPARAR LAS TABLAS Y SEÑALAR LAS SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS.
5.- ESCRIBIR UN RESUMEN SOBRE EL TEMA.
CUADRO CON ELEMENTOS
NATURALES Y SOCIALES QUE
CARACTERIZAN A MEXICO.
CUADRO CON ELEMENTOS
NATURALES Y SOCIALES QUE
CARACTERIZAN A SU
ENTIDAD.
VIDEO
PIZARRON
MARCADORES
CUADERNO
LIBRO
SESION 3 1.- LEER EL TEXTO Y OBSERVAR Y ANALIZAR EL MAPA QUE LO MAPA Y TABLA UBICANDO

MEXICO, SUS
MONTAÑAS Y RIOS.
ACOMPAÑA.
2.- EN BINAS Y CON AYUDA DE TU ACETATO OBSERVARAN LAS
DIFERENTES FORMAS DE RELIEVE.
3.- COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 63 Y UBIQUEN LA
FORMA DE RELIEVE QUE HAY EN NUESTRA ENTIDAD.
4.- EN BINAS OBSERVEN EL MAPA DE RIOS, LAGOS Y BAHIAS DE
MEXICO.
5.- COMPLETEN EL CUADRO RIOS MAS EXTENSOS DE MEXICO EN
SU CUADERNO CON LA INFORMACION DEL MAPA.
6.- ELABOREN UN PEQUEÑO ESCRITO EN DONDE MENCIONEN LOS
RIOS QUE CRUZAN TU ENTIDAD Y QUE PROBLEMAS
PRESENTARAN AQUELLAS ENTIDADES DONDE NO HAY RIOS.
7.- EXPLICACION Y REAFIRMACION DEL TEMA.
ALGUNOS ELEMENTOS
CARACTERISTICOS DEL
RELIEVE NACIONAL Y DE SU
ENTIDAD.
MAPA Y TABLA CON LOS RIOS
MAS IMPORTANTES DE
MEXICO Y SU ENTIDAD.
MAPAS
LIBROS
CUADERNO
SESION 4.
RECURSOS
NATURALES EN
MEXICO.
1.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO.
2.- POR BINAS OBSERVARAN EL MAPA CLIMAS DE MEXICO Y
CONSTESTARAN LAS PREGUNTAS QUE AHÍ SE PLANTEA.
3.- CADA BINA DARA A CONOCER SUS RESPUESTAS Y SE
LLEGARA A UNA CONCLUSION.
4.- CONSULTAR LA ENCICLOPEDIA DEL PLANETA TIERRA PARA
OBTENER INFORMACION SOBRE EL CLIMA MEDITERRANEO.
5.- SE LEERA LA INFORMACION Y ENTRE TODOS LO
COMENTAREMOS.
6.- POR BINAS INICIARAN EL ESCRITO DE LA MONOGRAFIA DE LA
COMUNIDAD ENLISTANDO LAS CARATERISTICAS NATURALES,
UBICACIÓN, RELIEVE, RIOS, CLIMA, ETC.
MAPA CON CLIMAS DE
MEXICO.
LISTADO CON
CARACTERISTICAS
NATURALES DE LA ENTIDAD.
MAPAS
BIBLIOTECA
CUADERNO
LIBRO
SESION 5.
LA POBLACION EN
MEXICO.
1.- EN BINAS LEAN Y COMENTEN LA NOTICIA DE LA PAG. 67
2.- EN BINAS ANALICEN LA TABLA ¿CUÁNTOS SOMOS? Y
ENCIERRA EN UN CIRCULO 5 ENTIDADES CON MAYOR
POBLACION Y 5 CON MENOS POBLACION.
3.- CON LA INFORMACION DE LA ACT. ANTERIOR ELABOREN DOS
GRAFICAS Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS QUE AHÍ SE SEÑALAN.
4.- COMENTAR Y ESCRIBIR UN RESUMEN DE ¿POR QUÉ EL
INCREMENTO DE LA POBLACION EN MEXICO HA AFECTADO LOS
RECURSOS NATURALES DEL PAIS?.
GRAFICA CON LAS ENTIDADES
MENOS POBLADAS.
GRAFICA CON LAS ENTIDADES
MAS POBLADAD.
ANALISIS DEL
COMPORTAMIENTO DE LA
POBLAION EN MEXICO ENTRE
LIBRO
COLORES
CUADERNO
ESCUADRAS

5.- EXPLICACION Y REAFIRMACION DEL TEMA. 1970 Y 2000.
SESION 6.
MEXICO Y SU
ECONOMIA.
1.- INTRODUCCION DEL TEMA
2.- ANALISIS DE LOS MAPAS DE MEXICO (GANADERIA, RECURSOS
MINERALES E INDUSTRIA).
3.- POR EQUIPO ELABOREN UNA TABLA DE COMPARACION
ENTRE LOS ESTADOS DE NUEVO LEON, HIDALGO Y CHIAPAS
TOMANDO ENCUENTA LAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN EN
LOS MAPAS.
4.- ENTRE TODOS ELABOREN UNA LISTA EN EL PIZARRON DE LAS
ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO EN NUESTRA ENTIDAD.
5.- DIBUJEN UN MAPA DE CHIAPAS Y COLOQUEN LAS
ACTIVIDADES QUE AHÍ SE DESARROLLAN
CUADRO CON ACTIVIDADES
ECONOMICAS DE NUEVO
LEON, HIDALGO Y CHIAPAS.
LISTADO Y MAPA CON
ACTIVIDADES ECONOMICAS
DE SU ENTIDAD.
COORDENADAS EXTREMAS DE
LA ENTIDAD.
MAPAS
LIBRO
PIZARRON
HOJAS
BLANCAS
COLORES
SESION 7.
MEXICO, DIVISION
POLITICA Y
DIVERSIDAD
CULTURAL.
1.- INTRODUCCION DEL TEMA.
2.- POR EQUIPO OBSERVARAN EL MAPA DE DIVISION POLITICA DE
MEXICO Y UBIQUEN CON QUE ESTADOS COLINDA NUESTRA
ENTIDAD. Y COMPLETEN EL CUADRO DE LA PAG. 74
3.- POR EQUIPO REVISARAN EL ATLAS DE MEXICO Y EN SUS
CUADERNOS ANOTARAN LOS DATOS MAS IMPORTANTES DE LOS
PRINCIPALES MUNICIPIOS SEGÚN SU SUPERFICIE Y POBLACION,
INCLUYENDO CHIAPAS.
4.- LEER Y ANALIZAR LA TABLA DE ENTIDADES Y CAPITALES DE
MEXICO.
5.- ANALIZAR LA TABLA EN DONDE NOS MUESTRAN LAS 4
PRINCIPALES LENGUAS INDIGENAS QUE SE HABLAN EN MEXICO
Y EL NUM. DE HABLANTES.
6.- CON AYUDA DEL ATLAS UBIQUEMOS EN QUE ESTADOS SE
HABLAN ESAS LENGUAS Y COLOQUEMOS LA INFORMACION EN
EL MAPA DE MEXICO DE LA PAG. 75.
7.- DE MANERA GRUPAL UBIQUEMOS A CHIAPAS EN EL ATLAS
DE MEXICO Y COMPLETEN LA TABLA MI ENTIDAD.
MAPA DE LENGUAS
INDIGENAS EN MEXICO.
TABLA Y MAPA DE
DIFERENTES
MANIFESTACIONES
CULTURALES DE SU ENTIDAD.
LIBRO
ATLAS DE
MEXICO
MAPAS
CUADERNO

TAREA. INVESTIGAR EN QUE LUGARES SE LLEVAN A CABO LAS
FIESTAS MAS IMPORTANTES DEL AÑO (ESTADO)
SESION 8.
MI ENTIDAD ES...
1.- DE MANERA GRUPAL ANALICEN EL MAPA EN DONDE NOS
PRESENTAN A HONDURAS.
2.- LEER Y ANALIZAR LA MONOGRAFIA DE UN ALUMNO DE
TELESECUNDARIA DE HONDURAS.
3.- DE MANERA INDIVIDUAL REVISARAN LAS PARTES DE LA
MONOGRAFIA
4.- REAFIRMACION Y ACLARACION DE DUDAS.
5.- CADA ALUMNO ESCRIBIRA SU MONOGRAFIA CON TODA LA
INFORMACION QUE HA RECABADO Y LO PRESENTARA ANTE EL
GRUPO.
MONOGRAFIA DE LA ENTIDAD. LIBRO
CUADERNO

PLANEACION DE TERCER BLOQUE
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS RELACIONEN LOS CAMBIOS DE LA POBLACION CON SUS IMPLICACIONES SOCIOECONOMICAS EN MEXICO Y
EL MUNDO. IDENTIFIQUEN LOS RAZGOS DE RIESGO Y ZONAS DE VULNERABILIDAD DE LA POBLACION.
SECUENCIA 7: ¿CÓMO ES Y DONDE ESTA LA POBLACION?
PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN CAUSAS DEL CRECIMIENTO, DISTRIBUCION Y COMPOSICION DE MEXICO EN COMPARACION
CON OTROS PAISES, IDENTIFIQUEN COMO SE FORMAN LOS ESPACIOS URBANOS Y RURALES A PARTIR DE LA DISTRIBUCION DE LA
POBLACION EN UN TERRITORIO Y EXPLIQUEN ALGUNOS PROBLEMAS EN AMBOS TIPOS DE ESPACIOS.
SESION 1.
¿ CUANTOS Y COMO
SOMOS?.
 QUE OBSERVEN LAS IMÁGENES DE LA PAGINA 164 QUE NOS
PRESENTA EL LIBRO
 DESCRIBAN COMO ES SU FAMILIA, NUMERO DE INTEGRANTES,
OCUPACION, SEXO, CARACTERÍSTICAS DE LA CASA Y LLEVEN
FOTOGRAFIAS DE LAS FAMILIAS PARA COMPARAR COMO ERAN
ANTES Y ACTUALMENTE
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUIS
ELABORAR POR
ESCRITO LAS
CARACTERÍSTICAS DE
LA FAMILIA (SEXO,
EDAD, RELIGION,
ETC.)
 LIBRO DEL
ALUMNO
 CUADERNO
 LÁPIZ
 FOTOGRAFIAS
SESION 2.  LEER LOS CENSOS DEL LIBRO DEL ALUMNO
 PREPARAR EL LEVANTAMIENTO DE UN CENSO
CONOCER LA
IMPORTANCIA DE LOS
 ENCUESTAS
 ENTREVISTAS

UN CATALOGO DE
INFORMACION: LOS
CENSOS
 REALIZAR UN CENSO DE LA COMUNIDAD
 REALIZAR GRAFICAS
CENSOS  CUADERNOS
 LAPICES
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESION 3
PIRAMIDES DE AQUÍ
Y DE ALLA, DE
AYER Y DE HOY
 A TRAVES DEL CENSO, COMENTAR SI SU COMUNIDAD ES
VULNERABLE A LOS DESASTRES NATURALES Y ASENTAMIENTOS
HUMANOS.
 QUE EL ALUMNO PROPONGA COMO PREVENIR UN DESASTRE
NATURAL.
 LEER EL TEXTO DEL LIBRO DEL ALUMNO Y COMENTAR.
LA IMPORTANCIA DE
CONOCER E
INTERPRETAR LAS
GRAFICAS
 LIBRO DEL
ALUMNO
 CUADERNO
 LAPICEROS
SESION 4.
UNA POBLACION
CON RITMOS
DISTINTOS DE
CRECIMIENTO
 LEER EL TEXTO QUE SE RELACIONA CON LA EVOLUCION DEL
CRECIMIENTO MUNDIAL DEMOGRAFICO
 OBSERVACION Y ANÁLISIS DE LAS GRAFICAS E IMÁGENES QUE
APARECEN EN LA GUÍA DEL ALUMNO.
 ELABORAR DIBUJOS QUE REPRESENTEN LA SOBREPOBLACION Y
ALGUNA DE SUS CONSECUENCIAS.
RECONOCER LAS
CAUSAS DEL
CRECIMIENTO DE
DISTRIBUCION DE LA
POBLACION EN
MEXICO. EN
COMPARACION CON
OTROS PAISES Y LOS
PROBLEMAS QUE SE
DERIVAN.
 LIBRO DEL
ALUMNO
 VIDEOS
 COLORES
 DIBUJOS
SESIÓN 5
NATURALEZA Y
SERVICIOS. ¿QUÉ
BUSCA LA
POBLACION?
 LEER EL TEXTO Y COMENTAR
 OBSERVAR EL PLANISFERIO DE LA DISTRIBUCION DE LA
POBLACION
 ANALIZAR ASPECTOS DE DENSIDAD Y FACTORES NATURALES
QUE INFLUYEN EN LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION.
 OBSERVAR Y COMENTAR LOS MAPAS DE PRODUCCION,
SERVICIOS Y COMERCIOS EN MEXICO.
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA.
COMPRENDER Y
CONOCER LAS
NECESIDADES Y
SERVICIOS QUE
REQUIERE UNA
POBLACION EN
CONSTANTE
CRECIMIENTO
 LIBRO DEL
ALUMNO
 MAPAS
SESIÓN 6
DOS ESPACIOS
DISTINTOS Y
VINCULADOS: EL
CAMPO Y LA
 OBSERVAR Y COMPARAR LAS IMÁGENES DE LA GUÍA DEL
CAMPO Y LA CIUDAD
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA
RECONOCER LAS
DIFERENCIAS ENTRE
EL ESPACIO URBANO
Y RURAL
 LIBRO DEL
ALUMNO

CIUDAD
SESIÓN 7
EL CAMPO UN
ESPACIO
NECESARIO
 LEER EL CUENTO DE LA PAGINA 221 Y COMENTARLO.
 LECTURA DEL TEXTO Y COMENTAR LAS DIFERENCIAS QUE HAY EN
LA VIDA DEL CAMPO Y LA CIUDAD
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE INDICA LA GUÍA.
CONOCER LA
IMPORTANCIA E
INTERACCION QUE
EXISTE ENTRE EL
CAMPO Y LA CIUDAD
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESIÓN 8
LOS PROBLEMAS DE
LA DISTRIBUCION
DE LAS PERSONAS
 LEER Y COMENTAR EL RELATO DE LA GUÍA
 REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO CORTA PARA ESCENIFICAR LAS
FORMAS DE VIDA DE UN ESTUDIANTE DE LA CAPITAL Y LA DE
UN ESTUDIANTE DE UNA COMUNIDAD RURAL
 HACER UNA LISTA DE LAS NECESIDADES QUE SE TIENEN EN EL
CAMPO Y EN LAS CIUDADES (TAREA)
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE INDICA LA GUÍA.
CONOCER LAS
CAUSAS DE LA ALTA
CONCENTRACION
DEMOGRAFICA EN
LAS GRANDES
CIUDADES
 LIBRO DEL
ALUMNO
SECUENCIA 8: LA POBLACION SE MUEVE
PROPOSITO: ESTUDIAR LOS TIPOS DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES Y ALGUNAS DE SUS REPERCUSIONES EN EL ESPACIO
GEOGRAFICO.
SESION 1.
LO QUE TUDEBES
SABER DE LA
MIGRACION
 COMENTAR QUE ES LA MIGRACION
 REALIZAR LA CONCLUSION DEL CUENTO RELACIONADO CON LA
MIGRACION DE UN ADOLESCENTE.
CONOCER QUE ES LA
MIGRACION Y COMO
SE ORIGINA
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESION 2.  REALIZAR LA LECTURA DEL LIBRO
COMPRENDER QUE
LA MIGRACION
 BIBLIOTECA
ESCOLAR

LO QUE OTROS
DEBEN SABER DE
LA MIGRACION
 INVESTIGAR EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR SOBRE EL CONCEPTO
MIGRACION Y COMENTARLO ANTE EL GRUPO.
HUMANA ES
CONSECUENCIA DE
BUSCAR MEJORES
FORMAS DE VIDA.
 LIBRO DEL
ALUMNO
 CUADERNO
SESION 3 Y 4
¿QUÉ TANTA
INFORMACION
PUDIERON
OBTENER
 PREPARACION Y EXPOSICION DEL TEMA INVESTIGADO
PREVIAMENTE
REAFIRMACION DE
LOS
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
 PAPEL BOND
 PLUMONES
 CUADERNOS
 CINTA
CANELA
SESION 5.
¿POR QUÉ SE VA LA
GENTE?
 QUE CONOZCAN E INTERPRETEN EL CONCEPTO DE MIGRACION.
 QUE RELACIONEN UNA LISTA DE LAS CAUSAS QUE LLEVAN A QUE LA
GENTE EMIGRE
 PROPONER ENTRE TODO EL GRUPO ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 QUE COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO PARA LA
SUPERACION PERSONAL
SABER LAS CAUSAS
QUE OBLIGAN A LAS
PERSONAQS A
MIGRAR:
ECONOMICAS,
NATURALES,
POLITICAS,
CULTURALES Y
BELICAS.
 LIBRO DEL
ALUMNO
 CUADERNOS
SESION 6.
LA MIGRACION DE
MI LOCALIDAD SE
MUESTRA DE
DISTINTAS FORMAS
 REALIZAR UNA ENCUESTA SOBRE LA MIGRACION DE SU LOCALIDAD
 COMPLETAR Y HACER LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA
 EL ALUMNO COMENTARA SOBRE LA INFLUENCIA DEL INTERCAMBIO
CULTURAL QUE SE DA A TRAVES DE LA MIGRACION DENTRO DE SU
COMUNIDAD.
LOCALIZAR
MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS EN LA
COMUNIDAD
 CUADERNOS
 LAPICEROS
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESION 7.
TIPOS DE
MIGRACION
 TOMANDO EN CUENTA LA ENCUESTA ANTERIOR CLASIFICARAN LOS
TIPOS DE MIGRACION EN UN DIAGRAMA DE ARBOL.
 TAREA: TRAER UN TESTIMONIO DE MIGRACION DE SU FAMILIA O DE
CONOCER LOS
CONCEPTOS DE
MIGRACION,
INMIGRACION,
 CUADERNO
 LAPICEROS
 LIBRO DEL
ALUMNO

UN FAMILIAR. MIGRACION
INTERNA, EXTERNA,
PERMANENTES O
TEMPORALES.
SESION 8.
LA MIGRACION
¿OPCION O
NECESIDAD?
 CADA ALUMNO LEERA LA TAREA SOBRE UN TESTIMONIO DE
MIGRACION
 EN UN MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA SEÑALAR LAS RUTAS DE
MIGRACION DENTRO DEL MISMO PAIS.
 EN UN PLANISFERIO, SEÑALAR POR EQUIPOS, CUALES SON LOS
PAISES A LOS QUE EMIGRAN MAS PERSONAS.
 LEER EL TEXTO : EL TESTIMONIO DE ENRIQUE EL NIÑO MIGRANTE Y
COMENTAR
 ENTREGAR UNA CONCLUSION ESCRITA.
CONOCER LOS
DERECHOS Y LAS
NECESIDADES DE
LOS MIGRANTES
 CUADERNO
 LAPICEROS
 MAPAS
SECUENCIA 9: LA POBLACION EN RIESGO
PROPOSITO: VINCULAR LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION CON LA DISTRIBUCION DE RIESGOS Y DESASTRES DE MEXICO Y EL MUNDO.
CLASIFICAR Y UBICAR EN MAPAS LOS DESASTRES MUNDIALES Y LAS ZONAS DE RIESGO, ASI COMO RECONOCER LA DIFERENCIA ENTRE
DESASTRE Y RIESGO. A SU VEZ PROPONER ACCIONES PARA EVITAR ESTE TIPO DE EVENTOS.

SESION 1
LOS DESASTRES EN
TU VIDA
 INICIAR CON PREGUNTAS GENERADORAS ¿QUÉ ES UN DESASTRE? Y
RESCATAR CARACTERÍSTICAS DE LAS QUE SE COMENTEN EN EL
GRUPO
 LEER UN RELATO INDICADO EN LA GUIA
RETOMAR LAS
EXPERIENCIAS DE
LOS ALUMNOS
RESPECTO A LOS
DESASTRES PARA
QUE INDIQUE SUS
ELEMENTOS.
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESION 2
LOS RIESGOS UN
PELIGRO LATENTE
 EXPLICAR EN QUE CONSISTE LA CULTURA DE LA PREVENCION
 REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUIA
CONOCER LOS CINCO
TIPOS DE DESASTRES
QUE EXISTEN EN EL
MEDIO.
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESION 3
LOS LUGARES DE
DESASTRE
 INVESTIGAR EN LA BIBLIOTECA SOBRE LOS PEORES DESASTRES DEL
MUNDO, A TRAVES DE LA HISTORIA.
 LOCALIZAR EN UN PLANISFERIO LAS REGIONES MAS AFECTADAS.
(TAREA EXTRACLASE)
 RESOLVER LAS PREGUNTAS DE LA GUÍA
 ESCRIBIR EN EL CUADERNO Y COMENTAR CUALES SON LAS ZONAS
DE RIESGO.
IDENTIFICAR LAS
ONAS Y REGIONES
MAS VULNERABLES
 LIBRO DEL
ALUMNO
 BIBLIOTECA
SESION 4
CUANDO LA TIERRA
SE MUEVE
 EN EQUIPO COMENTARAN LA TAREA DEL DIA ANTERIOR
 INVESTIGAR EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR O EN ENCARTA. ¿CÓMO SE
ORIGINAN LOS TERREMOTOS, LOS VOLCANES Y LAS MONTAÑAS.
 ELEGIR UN EQUIPO PARA QUE EXPONGAN LOS TEMAS DE
INVESTIGACION.
IDENTIFICAR LOS
PROCESOS FISICOS
QUE PROVOCAN LOS
SISMOS Y
VOLCANES.
 LIBRO DEL
ALUMNO
 BIBLIOTECA
 ENCARTA
 PAPEL BOND
SESION 5
RIESGOS DE
 OBSERVAR LOS MAPAS DE LA GUÍA Y COMENTARAN EN GRUPO LA
LECTURA
 LOCALIZAR EN MAPAS DE LA REPUBLICA MEXICANA. LAS ZONAS Y
CONOCER LAS
ZONAS DE RIESGO
DE NUESTRO PAIS.
 LIBRO DEL
ALUMNO
 MAPAS

ORIGEN NATURAL
EN MEXICO
RUTAS DE RIESGOS EN MEXICO, INDICADAS EN LOS MAPAS DE LA
GUÍA.
SESION 6
ACCIONES
SOCIALES QUE NOS
PONEN EN RIESGO
 REALIZAR UNA LISTA SOBRE LOS TIPOS DE ACCIDENTES DE
TRANSPORTE, SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS
 COMENTAR EN QUE NOS BENEFICIA CONOCER Y PRACTICAR UNA
CULTURA DE PREVENCION
 HACER LAS ACTIVIDADES DE LA GUIA
REFLEXIONAR
SOBRE LOS
PROBLEMAS QUE SE
PUEDEN EVITAR,
SIENDO
CONSCIENTES Y
PRECAVIDOS.
 LIBRO DEL
ALUMNO
SESION 7
LO QUE
APRENDIMOS
 ELABORAR LETREROS Y SEÑALAMIENTOS QUE INDIQUEN LAS ZONAS
DE RIESGO, AREAS DE RESGUARDO, RUTAS DE EVACUACION, LAS
AREAS DE SEGURIDAD DE SU ESCUELA.
CONOCER MI
ALREDEDOR Y COMO
PREVENIR O
ENFRENTAR LOS
DESASTRES
NATURALES
 PAPEL BOND
 MARCADORES
 PINTURA DE
COLORES
SESIÓN 8
INFORMACION Y
ACCIÓN
PREVENTIVA
 HACER UN CROQUIS DE SU LOCALIDAD Y DE LA UBICACIÓN DE LA
ESCUELA, SEÑALANDO ZONAS DE RIESGO Y DE SEGURIDAD.
 ELABORAR UN TRIPTICO, POR EQUIPOS CON INFORMACION SOBRE
QUE HACER Y A QUIEN RECURRIR EN CASO DE EMERGENCIA.
 REALIZAR Y ORGANIZAR UN SIMULACRO.
TENER EN CUENTA
QUE LA
ORGANIZACIÓN Y
PREVENCION NOS
AYUDAN EN TODO
MOMENTO DE LA
VIDA.
 RECORTES
 HOJAS
BLANCAS
 MARCADORES

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