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1. PLAN TUTORIAL
DE AULA
Prof. Oscar Estrada Anampa; Especialista de Educación UGEL-Parinacochas

2. Cultural
Ético
Afectivo
Intelectual
Espiritual
Físico
Social
• Autoestima.
• Autonomía.
• Resiliencia para superar
adversidades.
• Pensamiento crítico y creativo.
• Convivencia democrática y
ejercicio de ciudadanía.
• Capacidad para vincularse al
mundo del trabajo.
• Capacidad para afrontar
cambios de la sociedad y el
conocimiento.
• Capacidad para la toma de
decisiones.
• Valoración positiva de la
diversidad en todas sus
expresiones.
• Desarrollo anatómico,
fisiológico y corporal.
LA TUTORÍA COMO FORMACIÓN INTEGRAL

3. EL TUTOR DEBE ESTABLECER CON SUS ESTUDIANTES:

4. DIAGNÓSTICO DEL AULA
Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el
diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así
como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como:
 La ficha de tutoría individual.
 la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”.
 Informe del tutor del año anterior.
 Información proporcionada por los padres/madres de familia.
 Información proporcionada por los mismos estudiantes.
 cuaderno anecdótico, técnicas como la observación
sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.

5. Información general
recogida del
diagnóstico del Plan
Tutorial Institucional
Información específica
recogida en el aula (informe
del tutor del pasado año, de
los docentes de áreas
curriculares y el acta de
notas del año anterior).
DIAGNOSTICO DEL
AULA
DIAGNÓSTICO DEL AULA

6. Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de
organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones de la
tutoría
Aspectos que abordan las dimensiones de la tutoría Necesidades
Debilidades
Amenazas
Fortalezas Intereses
Expectativas
Priorización de los aspectos a
trabajar este año.
Personal
 Autoconocimiento
 autorregulación de emociones
 Toma de decisiones responsables
 Construcción de su identidad.
 Estilos de vida saludable
 Sexualidad
 intereses vocacionales
 Proyecto de vida, etc.
 Autocuidado en épocas de pandemia.
Social
 Elaboración de normas convivencia en el hogar.
 Convivencia entre estudiantes -familia.
 Resolución de conflictos.
 Sentido de pertenencia
 Participación estudiantil.
 Inclusión educativa
 búsqueda del bien común
 habilidades interpersonales
 habilidades pro sociales
 habilidades pro ambientales
 habilidades para prevenir conductas de riesgo, etc.
De los aprendizajes
 Elaboración de horario
 Estrategias de comprensión
 Aprendizaje intergeneracional.
 Gestión de los aprendizajes, desarrollo de procesos cognitivos,
conocimiento de sus ritmos y estilos de aprendizaje, etc.

7. ESQUEMA DEL PLAN
TUTORIAL DE AULA
1

8. I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:
1.10. N° de horas de tutoría:

9. II. FUNDAMENTACIÓN: ¿QUE, POR
QRE Y PARA
QUE?
¿Qué voy
hacer?
¿Para que
lo voy
hacer?
¿Por qué
lo voy
hacer?
ANÁLISIS DEL DIAGNOSTICO DE AULA
FUNDAMENTACIÓN

10. III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
3.2. Objetivos Específicos:
CLAROS: el lenguaje debe
ser ordenado y
comprensible, referirse
exactamente a lo que se
quiere lograr
PERTINENTES: que posean
una relación lógica con la
situación que se pretende
atender o resolver.
PRECISOS: puntuales y
factibles de alcanzar con
los
recursos disponibles, la
estrategia y los plazos
previstos.
OBJETIVOS

11. Los objetivos del plan tutorial del aula deben llevarte a pensar y responder las siguientes preguntas:
¿Qué
necesidades de
orientación debo
priorizar este
año con mis
estudiantes?
¿Qué actores
debo involucrar
para atender las
necesidades de
orientación de
mis
estudiantes?
¿Qué intereses
y expectativas
de mis
estudiantes
debo responder
este año?

12. ¿Qué?
¿A quien?
¿Para
que?
¿Donde?
¿Cuándo?
ELEMENTOS
En relación a la formulación de los objetivos, recordar que estos se redactan con un verbo infinitivo:

13. VI. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Modalidad Actividades (Ejemplos) N° I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
Tutoría Grupal
Sesiones de tutoría 36 9 9 9 9
Asambleas de aula (de estudiantes) 4 1 1 1 1
Actividades complementarias (ejemplo: karaoke
paseos de integración, Reunión sobre soporte
socioemocional para las familias videos foro, etc.)
2 1 1
Tutoría Individual
Entrevistas individuales 15 15 15 15 15
Seguimiento y atención de situaciones particulares 10 2 3 3 2
Actividades de Orientación a
las familias
Reuniones de aula 4 1 1 1 1
Entrevistas a familias de los estudiantes 15 5 5 5 0
Actividades de orientación
permanente
Comunicación permanente con docentes y otros. 10 10 10 10 1O

14. V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
5.2. Recursos materiales:
VI. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
ACTIVIDADES DE
TUTORIA
LOGROS(CUALITATIVO-
CUANTITATIVO)
DIFICULTADES
MEDIDAS
ADOPTADAS
Tutoría grupal
Tutoría individual
Espacios con las familias
Actividades de
orientación permanente
LECCIONES
APRENDIDAS

15. ANEXO 1: CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES DE TUTORIA
2

16. N° ACTIVIDADES /TAREAS Dimensión que aborda de
la actividad
MESES
M A
1. Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria).
a.
b.
1. Tutoría individual Cantidad (ejemplo)
a. Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
b
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
1. Espacios con las familias y comunidad Cantidad
a. Reunión de aula 2
b. Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
1. Actividades de participación estudiantil
a.
b.
1. Actividades de orientación permanente

17. ANEXO 2: PROGRAMACIÓN
DE TUTORÍA INDIVIDUAL
3

18. CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES
BIMESTRE: ………..
Tutor (a):
Grado y Sección:
N° Apellidos y nombres del estudiante Fecha y hora programada Firma del estudiante
*Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual
Recuerda

19. ANEXO 3: CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN
A LAS FAMILIAS
4

20. 4.1. REUNIONES DE AULA
REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA
Primera reunión  Bienvenida
 Informe sobre actividades con estudiantes y familias.
 Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
 Socialización de las normas de convivencia de la IE
 Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
 Conformación del comité de Aula
Segunda reunión Informe de ….
Tercera reunión ……
Cuarta reunión ……..
4.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS
CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA
BIMESTRE ______
Tutor: Grado y sección:
N° Apellidos Nombres del estudiante Apellidos Nombres del padre
o madre de familia
DNI Fecha Programada Firma del padre

21. ANEXO 4: ACTIVIDADES DE
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
5

22. ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
Cronograma
M A M J J A S O N D
1
Conformación del comité
estudiantil del aula
Tutor
2 Asamblea de aula Delegado de aula
3
Elección del asunto público en
sesión de tutoría
Tutor x
4
Participación en asamblea
multigrado
Delegado de aula x x x
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
6
Participación de los estudiantes
en los FESTIVOCES
Municipio Escolar
delegado de aula
x x
7
Participación de los estudiantes
en las elecciones del Municipio
escolar
Estudiantes del aula x
8 Otros

23. FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………
Fecha de Nacimiento:…………………………………………………………………………
Domicilio.:…………………………………………………………………………..
Teléfono: ……………………………………………………………………………………….
Nombre del
padre/madre:……………........................................................................................
Estudios:……………………………………………………………Trabaja: SI ( ) NO ( )
Números de hermanos:………………………Lugar que ocupa entre ellos: …………….
En qué IE estudiaste la Educ. ………………..?: ………………….………………
Repetiste un área o áreas el año anterior?...……………………………………………
¿Qué tiempo dedicas a estudiar en casa? Marca con un aspa:
a) 02 horas o más horas ( )
b) 01 hora ( )
c) ½ hora ( )
d) ninguna hora ( )
…………………………………………………………………………..
Teléfono: ……………………………………………………………………………………….
Nombre del padre :……………........................................................................................
Estudios :……………………………………………………………Trabaja: SI ( ) NO ( )
Números de hermanos:………………………Lugar que ocupa entre ellos: …………….

24. Edad: ……………………………………… Sexo:………………………………
me gustaría en que en las horas de tutoría de desarrollarán los siguientes
1.
2.
3.
Ficha: Identificando necesidades de orientación de los
estudiantes
Indicaciones: Escribe tres temas de tu interés, problema o preocupación que tienes y te gustaría
se desarrollen en las horas de Tutoría, ordénalas en orden de prioridad.

25. Anexo 5. FICHA DE
TUTORÍA INDIVIDUAL
6

26. Datos generales
Apellidosynombres: Edad:
Año/Grado: Sección: Fecha
Nombredeldocentetutor(a):
Entrevista solicitada por: ( )Estudiante ( )Docente ( ) PPFF Motivo
de la entrevista: Dimensión en la
que se aborda la entrevista:
( )Delosaprendizajes ( )Personal ( )Social
Aspectosprincipales abordadosen la entrevista

27. Conclusiones y acuerdos adoptados
Comentarios adicionales

28. GRACIAS