El documento presenta el plan de trabajo del XV Encuentro de Líderes Escolares en la provincia de Pacasmayo. El encuentro se llevará a cabo los días 18 y 19 de agosto de 2023 en la Institución Educativa Tecapa y tiene como objetivo contribuir a la integración provincial a través de la reflexión sobre el recurso natural Cañoncillo y la promoción de la interculturalidad, el emprendimiento y la mejora continua. El plan describe la fundamentación, objetivos, cronograma de actividades, metas e información organizativa
Plan de Trabajo realizado en la I.E. N° 80242 "José María Arguedas" - Agallpampa,con la finalidad de acoger a las dema´s instituciones participantes en el año en curso.
El documento describe las características de un líder y cómo desarrollar el liderazgo. Un líder es alguien que dirige y orienta a un grupo hacia un objetivo común. Un buen líder se comunica efectivamente, toma decisiones informadas, trabaja en equipo, establece metas claras y se responsabiliza por su comunidad. Para desarrollar el liderazgo, una persona debe tener autoestima, reflexionar sobre sus acciones y responsabilizarse por sus palabras. Ejercer el liderazgo requiere poner los intereses del grupo sobre los
El documento describe las características del pensamiento creativo, incluyendo la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Explica que la creatividad surge de una necesidad y debe dar como resultado ideas nuevas e innovadoras. Finalmente, propone un ejercicio para aplicar estos conceptos al generar una solución creativa a un problema presentado.
Perfiles de cargos directivos de instituciones educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Los perfiles de cargos directivos de instituciones educativas (IE) definen las funciones y responsabilidades de los directores y subdirectores para fortalecer la gestión escolar. Los perfiles brindan claridad sobre cada puesto y permiten una distribución efectiva del trabajo entre el director y subdirector. Se elaboraron tras un proceso de consulta y validación con directivos de IE en varias regiones del país.
Este documento presenta la sílabo del curso de "Deliberación y participación" que forma parte del programa de estudios de Educación Física. El curso tiene como objetivo la comprensión de la institucionalidad, la participación ciudadana y las relaciones de poder en contextos de diversidad sociocultural. Los estudiantes analizarán situaciones relevantes de su contexto local y propondrán acciones de participación, considerando diferentes perspectivas culturales. El curso contribuye al proyecto integrador de los estudiantes para proponer mejoras a la realidad educativa.
El documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual contiene cuatro dominios y sus respectivas competencias. Los dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Para cada dominio, se describen las competencias y desempeños que un docente debe demostrar.
Este documento presenta lineamientos para la diversificación curricular en la educación básica regular. Propone tres procesos curriculares clave: 1) contextualización curricular para desarrollar experiencias de aprendizaje pertinentes e inclusivas; 2) adecuación curricular para ajustar la propuesta educativa a las características de los estudiantes; y 3) adaptación curricular para facilitar el acceso y participación de todos. También define los roles de distintos actores como UGEL, IIEE y MINEDU para implementar la diversificación curricular a
Este documento presenta el plan de trabajo para un taller de manualidades durante 2018. El taller se llevará a cabo durante 4 horas semanales y cubrirá una variedad de proyectos incluyendo atrapasueños, estuches, cajas de palitos de helado, flores de goma eva, marcadores de libros, pintura facial y adornos navideños. Los proyectos se realizarán utilizando materiales como cartón, silicona, telas, goma eva, plumones y pinturas.
Plan de Trabajo realizado en la I.E. N° 80242 "José María Arguedas" - Agallpampa,con la finalidad de acoger a las dema´s instituciones participantes en el año en curso.
El documento describe las características de un líder y cómo desarrollar el liderazgo. Un líder es alguien que dirige y orienta a un grupo hacia un objetivo común. Un buen líder se comunica efectivamente, toma decisiones informadas, trabaja en equipo, establece metas claras y se responsabiliza por su comunidad. Para desarrollar el liderazgo, una persona debe tener autoestima, reflexionar sobre sus acciones y responsabilizarse por sus palabras. Ejercer el liderazgo requiere poner los intereses del grupo sobre los
El documento describe las características del pensamiento creativo, incluyendo la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Explica que la creatividad surge de una necesidad y debe dar como resultado ideas nuevas e innovadoras. Finalmente, propone un ejercicio para aplicar estos conceptos al generar una solución creativa a un problema presentado.
Perfiles de cargos directivos de instituciones educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Los perfiles de cargos directivos de instituciones educativas (IE) definen las funciones y responsabilidades de los directores y subdirectores para fortalecer la gestión escolar. Los perfiles brindan claridad sobre cada puesto y permiten una distribución efectiva del trabajo entre el director y subdirector. Se elaboraron tras un proceso de consulta y validación con directivos de IE en varias regiones del país.
Este documento presenta la sílabo del curso de "Deliberación y participación" que forma parte del programa de estudios de Educación Física. El curso tiene como objetivo la comprensión de la institucionalidad, la participación ciudadana y las relaciones de poder en contextos de diversidad sociocultural. Los estudiantes analizarán situaciones relevantes de su contexto local y propondrán acciones de participación, considerando diferentes perspectivas culturales. El curso contribuye al proyecto integrador de los estudiantes para proponer mejoras a la realidad educativa.
El documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual contiene cuatro dominios y sus respectivas competencias. Los dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, 2) Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, 3) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, y 4) Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Para cada dominio, se describen las competencias y desempeños que un docente debe demostrar.
Este documento presenta lineamientos para la diversificación curricular en la educación básica regular. Propone tres procesos curriculares clave: 1) contextualización curricular para desarrollar experiencias de aprendizaje pertinentes e inclusivas; 2) adecuación curricular para ajustar la propuesta educativa a las características de los estudiantes; y 3) adaptación curricular para facilitar el acceso y participación de todos. También define los roles de distintos actores como UGEL, IIEE y MINEDU para implementar la diversificación curricular a
Este documento presenta el plan de trabajo para un taller de manualidades durante 2018. El taller se llevará a cabo durante 4 horas semanales y cubrirá una variedad de proyectos incluyendo atrapasueños, estuches, cajas de palitos de helado, flores de goma eva, marcadores de libros, pintura facial y adornos navideños. Los proyectos se realizarán utilizando materiales como cartón, silicona, telas, goma eva, plumones y pinturas.
Informe consolidado del acompañamiento y monitoreo de tutoría 4Nilton Castillo
Este informe consolidado resume los resultados del monitoreo y acompañamiento a los tutores del nivel secundaria de una institución educativa en Perú entre mayo y junio. Reporta que la mayoría de tutores mostraron fortalezas pero algunos presentaron debilidades como falta de estrategias para motivar a los estudiantes y uso de métodos tradicionales. También describe las acciones adicionales que está llevando a cabo el área de tutoría, como coordinación con el puesto de salud local y talleres de orientación para padres.
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 1° grado de secundaria de la institución educativa José Olaya. Describe la información general del grado y sección, los objetivos de aprendizaje, las competencias y estándares, y una matriz de desempeños. Además, incluye una sección sobre los enfoques transversales como derechos y atención a la diversidad que deben considerarse para el desarrollo del perfil de egreso de los estudiant
Los Consejos Participativos Regionales de Educación (COPARE) y la participaci...Larcery Díaz Barrantes
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre los Consejos Participativos Regionales de Educación (COPARE) en las regiones de Ayacucho, Junín, San Martín y Ucayali. El estudio encontró que los COPARE tienen una debilidad institucional y carecen de una visión estratégica, lo que ha reducido su protagonismo en la formulación de políticas educativas regionales. Asimismo, en algunas regiones nuevos espacios como los Consejos Regionales de Educación están asumiendo funciones de gestión educativa que corresponderían a
Este documento presenta el plan de trabajo para el Primer Día de Logro 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El objetivo es promover la participación de la comunidad educativa en una Feria Educativa para mostrar los logros de aprendizaje de cada grado a través de exhibiciones y demostraciones. Se detallan las actividades preparatorias como reuniones de planificación y la organización de la feria. También se especifican los proyectos de aprendizaje por área y gra
Este documento describe los proyectos productivos en los CETPRO del Ministerio de Educación de Perú. Explica que un proyecto productivo involucra actividades interrelacionadas para producir bienes y servicios que satisfagan necesidades. Su objetivo es crear espacios para que los estudiantes fortalezcan sus capacidades y afiancen su formación en gestión y emprendimiento. Los proyectos productivos deben responder a las capacidades terminales del módulo y preparar a los estudiantes para integrarse al mundo laboral.
The document discusses the role of tutoring and educational guidance (TOE) in schools. TOE is part of the curriculum and contributes to learning outcomes, educational quality, and the holistic formation of students. It involves individual and group tutoring to support students' personal, social, and academic development, and involves families through informative and participatory activities.
2. Los paneles muestran la discusión más reciente primero, además del número de respuestas de cada una. De ese modo puede ver rápidamente qué discusiones han tenido más actividad últimamente y cuáles son las más populares. Los miembros también pueden personalizar sus propias vistas del panel de discusión.
3. Es una reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de (panelistas), exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión.
4. Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
5. Sitodos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una Mesa redonda. En un panel los expertos conocen el tema en profundidad
6. Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, “siete” es el número máximo aceptable para un panel de expertos para que la reunión sea operativa.
7. Laduración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos.
8. Un moderador3. Anuncia el tema y el objetivo de discusión.5. Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
9. Unsecretario (a) o relator, responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto.
10. Los expertos, son de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado organismo.
11. Preparación del panel.3. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador.
12. 2. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de periódicos, afiches, etc.
13. ( El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.d Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
14. 3.El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel.
15. 4.Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas.5.El moderador presenta las conclusiones finales.
El documento describe los procesos didácticos para las diferentes áreas del currículo con el nuevo enfoque, incluyendo personal social, ciencia y ambiente, comunicación y matemática. Luego profundiza en los procesos didácticos para las sesiones de matemática, los cuales incluyen la comprensión del problema, representación, formalización, transferencia y reflexión. Finalmente, presenta un ejemplo de situación problemática de matemática y explica cada uno de los pasos del proceso.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Describe 9 secciones clave que debería contener el PAT: 1) presentación, 2) datos de referencia, 3) diagnóstico por áreas de gestión, 4) objetivos anuales, 5) metas, 6) actividades, 7) proyectos de innovación, 8) presupuesto, y 9) plan de monitoreo y evaluación. El PAT debe ser coherente con el Proyecto Educativo Institucional y priorizar los objetivos y
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la confección de polos por tallas. El proyecto se llevará a cabo del 4 de marzo al 7 de junio de 2013 en el colegio "José Olaya Balandra" y consistirá en enseñar a los estudiantes sobre el diseño, planificación, producción y comercialización de polos a través de 14 semanas de trabajo. El proyecto busca desarrollar habilidades productivas en los estudiantes y enseñarles sobre la industria del vest
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...Olinda Salazar Zapata
El documento resume una clase de Formación Ciudadana y Cívica sobre elecciones libres y transparentes. La clase se llevó a cabo el 29 de octubre de 2013 para estudiantes de 5° grado y fue impartida por Rosario Martínez Chipulina. La clase incluyó actividades como responder preguntas, revisar la constitución, observar un video, y debatir sobre las ventajas y desventajas del voto voluntario. El objetivo era que los estudiantes identificaran las instituciones involucradas en los procesos electorales
Las reuniones de grupos de interaprendizaje, son espacios de reflexión grupal, para aprender y enriquecer lo aprendido: “Se reúnen para aprender unos de otros”.
El documento describe el Comité de Alimentación Escolar (CAE) como parte del modelo de cogestión del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. El CAE se conforma en cada institución educativa pública usuaria del programa para ejecutar y vigilar la prestación del servicio alimentario. Existen normas y protocolos que promueven y garantizan la conformación adecuada del CAE.
Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que asegurarán la implementación de la tutoría y orientación educativa en la escuela.
La familia se define como un grupo de personas con vínculos de sangre y afecto que comparten una estructura organizada. Las funciones de la familia incluyen el afecto, la protección, la socialización, lo económico y la formación. Existen diferentes tipos de composición familiar como la monoparental, nuclear, extensiva y reconstuida. Dentro de la familia, cada miembro tiene roles esperados como demostrar afecto, tratar con respeto y cuidar de la salud.
Enfoques de las áreas curriculares según el currículo nacional para la educac...RUBENTH
El documento presenta los enfoques de las diferentes áreas curriculares según el Currículo Nacional para la Educación Básica. Describe que el área de Desarrollo Personal se enfoca en el desarrollo personal y la ciudadanía activa, mientras que Ciencias Sociales y Comunicación se enfocan en la ciudadanía activa, y Educación Física y Arte/Cultura utilizan enfoques de la corporeidad y multiculturalismo, respectivamente. Además, explica que el área de Castellano como Segunda Lengua se basa en un
Informe de actividaes desarrollados del plan de trabajo de tutoría 2017Nilton Castillo
El informe resume las actividades realizadas por la coordinación de tutoría de la Institución Educativa N° 20386 Jorge Basadre durante el año 2017, destacando los logros alcanzados, las dificultades encontradas y propuestas de mejora. Se detallan las acciones desarrolladas en áreas como la planificación de planes de tutoría, conformación de comités, elaboración de acuerdos de convivencia, actividades cívicas, acompañamiento a tutores, atención a estudiantes y padres, entre otras.
El documento describe el Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana de Perú (SINASEC), creado en 2003 para coordinar las acciones del Estado y promover la participación ciudadana para garantizar la paz social. El SINASEC está dirigido por el Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana, que formula, conduce y evalúa la política de seguridad. El documento también explica que la ciudadanía y el Estado tienen roles complementarios en materia de seguridad, con la ciudadanía informando sobre necesidades y colaborando con la policía, y el Estado identific
Este documento presenta un resumen de la sesión de aprendizaje número 1 sobre los biomas del mundo. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Independencia Americana con estudiantes de 3er grado. El profesor Victor Rojas Gómez dividió la sesión en cuatro partes: la introducción, el desarrollo, la tarea y el cierre. En el desarrollo, los estudiantes aprendieron sobre los factores que influyen en la distribución de los seres vivos y sobre los desiertos cál
El documento describe los conceptos clave de clima institucional y factores que afectan el clima dentro de una organización. El clima institucional se refiere a las características permanentes de una organización que influyen las actitudes y comportamientos de sus miembros. Un buen clima que es agradable y positivo permite alcanzar los objetivos de la organización, mientras que un mal clima que es desagradable y negativo los entorpece. Algunos factores importantes que afectan el clima incluyen las relaciones humanas, valores, l
Guia para el docente de 10 egb sobre tributación, Estas guías docentes son el resultado de la aplicación de la metodología de enseñanza vigente en el país, a través de múltiples y variadas situaciones para el aprendizaje basado en la resolución de problemas, el análisis crítico del contexto y la aplicación de lo aprendido.
Yo construyo mi Ecuador, Guia del Docente, 10mo. Año Darwin Ciucombv
Este documento presenta una guía para docentes sobre cultura tributaria para la educación general básica. La guía incluye secciones generales sobre conceptos básicos de tributación y secciones específicas divididas por asignaturas con contenidos y actividades vinculadas a las destrezas del currículo. El objetivo es desarrollar valores ciudadanos y una comprensión de los tributos para formar contribuyentes informados y responsables.
Informe consolidado del acompañamiento y monitoreo de tutoría 4Nilton Castillo
Este informe consolidado resume los resultados del monitoreo y acompañamiento a los tutores del nivel secundaria de una institución educativa en Perú entre mayo y junio. Reporta que la mayoría de tutores mostraron fortalezas pero algunos presentaron debilidades como falta de estrategias para motivar a los estudiantes y uso de métodos tradicionales. También describe las acciones adicionales que está llevando a cabo el área de tutoría, como coordinación con el puesto de salud local y talleres de orientación para padres.
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 1° grado de secundaria de la institución educativa José Olaya. Describe la información general del grado y sección, los objetivos de aprendizaje, las competencias y estándares, y una matriz de desempeños. Además, incluye una sección sobre los enfoques transversales como derechos y atención a la diversidad que deben considerarse para el desarrollo del perfil de egreso de los estudiant
Los Consejos Participativos Regionales de Educación (COPARE) y la participaci...Larcery Díaz Barrantes
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre los Consejos Participativos Regionales de Educación (COPARE) en las regiones de Ayacucho, Junín, San Martín y Ucayali. El estudio encontró que los COPARE tienen una debilidad institucional y carecen de una visión estratégica, lo que ha reducido su protagonismo en la formulación de políticas educativas regionales. Asimismo, en algunas regiones nuevos espacios como los Consejos Regionales de Educación están asumiendo funciones de gestión educativa que corresponderían a
Este documento presenta el plan de trabajo para el Primer Día de Logro 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El objetivo es promover la participación de la comunidad educativa en una Feria Educativa para mostrar los logros de aprendizaje de cada grado a través de exhibiciones y demostraciones. Se detallan las actividades preparatorias como reuniones de planificación y la organización de la feria. También se especifican los proyectos de aprendizaje por área y gra
Este documento describe los proyectos productivos en los CETPRO del Ministerio de Educación de Perú. Explica que un proyecto productivo involucra actividades interrelacionadas para producir bienes y servicios que satisfagan necesidades. Su objetivo es crear espacios para que los estudiantes fortalezcan sus capacidades y afiancen su formación en gestión y emprendimiento. Los proyectos productivos deben responder a las capacidades terminales del módulo y preparar a los estudiantes para integrarse al mundo laboral.
The document discusses the role of tutoring and educational guidance (TOE) in schools. TOE is part of the curriculum and contributes to learning outcomes, educational quality, and the holistic formation of students. It involves individual and group tutoring to support students' personal, social, and academic development, and involves families through informative and participatory activities.
2. Los paneles muestran la discusión más reciente primero, además del número de respuestas de cada una. De ese modo puede ver rápidamente qué discusiones han tenido más actividad últimamente y cuáles son las más populares. Los miembros también pueden personalizar sus propias vistas del panel de discusión.
3. Es una reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con antelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de (panelistas), exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión.
4. Algunas veces, en la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel; este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema.
5. Sitodos los presentes en la reunión debaten entre sí los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una Mesa redonda. En un panel los expertos conocen el tema en profundidad
6. Generalmente, un panel suele tener de cuatro a seis miembros; en todo caso, “siete” es el número máximo aceptable para un panel de expertos para que la reunión sea operativa.
7. Laduración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos.
8. Un moderador3. Anuncia el tema y el objetivo de discusión.5. Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
9. Unsecretario (a) o relator, responsable de anotar todos los aportes hechos en el panel y que se encarga de realizar al final del panel un resumen de todo lo expuesto.
10. Los expertos, son de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado organismo.
11. Preparación del panel.3. El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador.
12. 2. Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también se puede aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de periódicos, afiches, etc.
13. ( El moderador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.d Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
14. 3.El moderador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han mencionado y puede dar paso a las preguntas del auditorio para los integrantes del panel.
15. 4.Al finalizar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas.5.El moderador presenta las conclusiones finales.
El documento describe los procesos didácticos para las diferentes áreas del currículo con el nuevo enfoque, incluyendo personal social, ciencia y ambiente, comunicación y matemática. Luego profundiza en los procesos didácticos para las sesiones de matemática, los cuales incluyen la comprensión del problema, representación, formalización, transferencia y reflexión. Finalmente, presenta un ejemplo de situación problemática de matemática y explica cada uno de los pasos del proceso.
Este documento presenta una guía para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Describe 9 secciones clave que debería contener el PAT: 1) presentación, 2) datos de referencia, 3) diagnóstico por áreas de gestión, 4) objetivos anuales, 5) metas, 6) actividades, 7) proyectos de innovación, 8) presupuesto, y 9) plan de monitoreo y evaluación. El PAT debe ser coherente con el Proyecto Educativo Institucional y priorizar los objetivos y
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la confección de polos por tallas. El proyecto se llevará a cabo del 4 de marzo al 7 de junio de 2013 en el colegio "José Olaya Balandra" y consistirá en enseñar a los estudiantes sobre el diseño, planificación, producción y comercialización de polos a través de 14 semanas de trabajo. El proyecto busca desarrollar habilidades productivas en los estudiantes y enseñarles sobre la industria del vest
Sesion de aprendizaje " Elecciones libres y Transparentes", dirigido a estudi...Olinda Salazar Zapata
El documento resume una clase de Formación Ciudadana y Cívica sobre elecciones libres y transparentes. La clase se llevó a cabo el 29 de octubre de 2013 para estudiantes de 5° grado y fue impartida por Rosario Martínez Chipulina. La clase incluyó actividades como responder preguntas, revisar la constitución, observar un video, y debatir sobre las ventajas y desventajas del voto voluntario. El objetivo era que los estudiantes identificaran las instituciones involucradas en los procesos electorales
Las reuniones de grupos de interaprendizaje, son espacios de reflexión grupal, para aprender y enriquecer lo aprendido: “Se reúnen para aprender unos de otros”.
El documento describe el Comité de Alimentación Escolar (CAE) como parte del modelo de cogestión del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. El CAE se conforma en cada institución educativa pública usuaria del programa para ejecutar y vigilar la prestación del servicio alimentario. Existen normas y protocolos que promueven y garantizan la conformación adecuada del CAE.
Es un instrumento de planificación y organización de las actividades que asegurarán la implementación de la tutoría y orientación educativa en la escuela.
La familia se define como un grupo de personas con vínculos de sangre y afecto que comparten una estructura organizada. Las funciones de la familia incluyen el afecto, la protección, la socialización, lo económico y la formación. Existen diferentes tipos de composición familiar como la monoparental, nuclear, extensiva y reconstuida. Dentro de la familia, cada miembro tiene roles esperados como demostrar afecto, tratar con respeto y cuidar de la salud.
Enfoques de las áreas curriculares según el currículo nacional para la educac...RUBENTH
El documento presenta los enfoques de las diferentes áreas curriculares según el Currículo Nacional para la Educación Básica. Describe que el área de Desarrollo Personal se enfoca en el desarrollo personal y la ciudadanía activa, mientras que Ciencias Sociales y Comunicación se enfocan en la ciudadanía activa, y Educación Física y Arte/Cultura utilizan enfoques de la corporeidad y multiculturalismo, respectivamente. Además, explica que el área de Castellano como Segunda Lengua se basa en un
Informe de actividaes desarrollados del plan de trabajo de tutoría 2017Nilton Castillo
El informe resume las actividades realizadas por la coordinación de tutoría de la Institución Educativa N° 20386 Jorge Basadre durante el año 2017, destacando los logros alcanzados, las dificultades encontradas y propuestas de mejora. Se detallan las acciones desarrolladas en áreas como la planificación de planes de tutoría, conformación de comités, elaboración de acuerdos de convivencia, actividades cívicas, acompañamiento a tutores, atención a estudiantes y padres, entre otras.
El documento describe el Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana de Perú (SINASEC), creado en 2003 para coordinar las acciones del Estado y promover la participación ciudadana para garantizar la paz social. El SINASEC está dirigido por el Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana, que formula, conduce y evalúa la política de seguridad. El documento también explica que la ciudadanía y el Estado tienen roles complementarios en materia de seguridad, con la ciudadanía informando sobre necesidades y colaborando con la policía, y el Estado identific
Este documento presenta un resumen de la sesión de aprendizaje número 1 sobre los biomas del mundo. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Independencia Americana con estudiantes de 3er grado. El profesor Victor Rojas Gómez dividió la sesión en cuatro partes: la introducción, el desarrollo, la tarea y el cierre. En el desarrollo, los estudiantes aprendieron sobre los factores que influyen en la distribución de los seres vivos y sobre los desiertos cál
El documento describe los conceptos clave de clima institucional y factores que afectan el clima dentro de una organización. El clima institucional se refiere a las características permanentes de una organización que influyen las actitudes y comportamientos de sus miembros. Un buen clima que es agradable y positivo permite alcanzar los objetivos de la organización, mientras que un mal clima que es desagradable y negativo los entorpece. Algunos factores importantes que afectan el clima incluyen las relaciones humanas, valores, l
Guia para el docente de 10 egb sobre tributación, Estas guías docentes son el resultado de la aplicación de la metodología de enseñanza vigente en el país, a través de múltiples y variadas situaciones para el aprendizaje basado en la resolución de problemas, el análisis crítico del contexto y la aplicación de lo aprendido.
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Este documento presenta una guía para docentes sobre cultura tributaria para la educación general básica. La guía incluye secciones generales sobre conceptos básicos de tributación y secciones específicas divididas por asignaturas con contenidos y actividades vinculadas a las destrezas del currículo. El objetivo es desarrollar valores ciudadanos y una comprensión de los tributos para formar contribuyentes informados y responsables.
Guia para el docente de 4 egb sobre tributación, Estas guías docentes son el resultado de la aplicación de la metodología de enseñanza vigente en el país, a través de múltiples y variadas situaciones para el aprendizaje basado en la resolución de problemas, el análisis crítico del contexto y la aplicación de lo aprendido.
Este documento presenta una guía para docentes sobre cultura tributaria para la educación general básica. La guía incluye secciones generales sobre conceptos tributarios básicos y secciones específicas divididas por asignaturas con contenidos y actividades vinculadas a las destrezas del currículo. El objetivo es fomentar valores ciudadanos como la solidaridad y el cumplimiento de obligaciones a través de temas tributarios.
Guia para el docente de 9 egb sobre tributación, Estas guías docentes son el resultado de la aplicación de la metodología de enseñanza vigente en el país, a través de múltiples y variadas situaciones para el aprendizaje basado en la resolución de problemas, el análisis crítico del contexto y la aplicación de lo aprendido.
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Orientaciones curriculares plan de formación ciudadanaFabián Cuevas
Este documento presenta orientaciones para vincular el Plan de Formación Ciudadana con el currículum nacional vigente. En primer lugar, entrega antecedentes sobre la evolución de la formación ciudadana en el currículum chileno, desde la Educación Cívica hasta su incorporación actual. Luego, ofrece sugerencias didácticas para enseñar y evaluar la ciudadanía. Por último, propone estrategias como vincular los objetivos del Plan de Formación Ciudadana con los del currículum a través de actividades concretas. El objet
El documento presenta información sobre los referentes internacionales de la educación en Japón y Singapur. La educación japonesa se enfoca en la disciplina, los modales y la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares y de limpieza. Singapur transformó su sistema educativo en cuatro fases para enfocarse en el desarrollo de habilidades que preparen a los estudiantes para competir globalmente en una economía basada en el conocimiento.
El documento describe varias organizaciones internacionales como la OCDE, el Banco Mundial, el BID, la ONU y la UNESCO, y sus influencias en las políticas educativas de países subdesarrollados. También detalla algunos de sus objetivos y programas en materia de educación, como PISA y el apoyo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Por último, resume algunos programas que estas organizaciones realizan en Colombia, como pruebas PISA, alianzas para la educación para la paz y proyectos de fortalecimiento de secretar
Guia para el docente de 5 egb sobre tributación, Estas guías docentes son el resultado de la aplicación de la metodología de enseñanza vigente en el país, a través de múltiples y variadas situaciones para el aprendizaje basado en la resolución de problemas, el análisis crítico del contexto y la aplicación de lo aprendido.
El documento presenta 10 propuestas para revolucionar la educación en Perú discutidas en el foro #CADEeducación organizado por IPAE Asociación Empresarial. Las propuestas se enfocan en priorizar el bienestar socioemocional y la recuperación de aprendizajes, otorgar autonomía a las escuelas y promover la colaboración, e involucrar a todos los actores para impulsar cambios desde las escuelas.
Este documento propone implementar un huerto escolar en el Centro de Educación Inicial Simoncito "Año Internacional del Niño" como una estrategia didáctica para lograr la integración de la escuela, familia y comunidad. El objetivo es motivar el trabajo colectivo entre estudiantes, maestros, padres y la comunidad para apoyar el aprendizaje y producción de alimentos. El problema es cómo lograr esta integración a través del desarrollo de estrategias con el huerto escolar.
Este documento presenta el plan de área de emprendimiento empresarial de la Institución Educativa Guadalupe de Medellín para el año 2013. El plan está dirigido por Christian Pino y un equipo de 7 docentes. Describe la filosofía, misión, visión y perfiles del estudiante y docente de la institución, así como la política de calidad y lineamientos curriculares del área de emprendimiento.
El documento presenta información sobre el sistema educativo del municipio de El Bagre. Resalta que la mayoría de los estudiantes se concentran en la zona urbana, aunque la población estudiantil rural supera el 50%. Actualmente el municipio atiende el 90% de la población estudiantil ofreciendo educación gratuita. Se describen también programas de alimentación escolar, atención a poblaciones vulnerables y estrategias para mejorar la calidad educativa.
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PLAN DE TRABAJO XV ENCUENTRO DE LÍDERES ESCOLARES-2023 TECAPA.docx
1. XV ENCUENTRO DE
LÍDERES ESCOLARES:
“CAÑONCILLO
RECURSO NATURAL
PARA APRENDER,
COMPRENDER Y
EMPRENDER”
Si sirves a la Naturaleza, ella te servirá a ti
3. PLAN DE TRABAJO DEL XV ENCUENTRO
DE LÍDERES ESCOLARES:
“CAÑONCILLO RECURSO NATURAL
PARA APRENDER, COMPRENDER Y
EMPRENDER”
INSTITUCION EDUCATIVA TECAPA:
18 – 19 AGOSTO 2023
4. PRESENTACIÓN
El presente plan es la expresión del trabajo conjunto entre la I.E. TECAPA y la sociedad civil
organizada, representada por la Asociación para el Desarrollo Intercultural (ADEI) que promueve la
integración escolar liberteña a nivel de toda la región La Libertad y a nivel de la mayor parte de sus
provincias. En la provincia de Pacasmayo la experiencia lleva algunos años; pues el antecedente más
cercano es el año 2022 con el encuentro en Pacasmayo, que fue presencial virtual al retornar de la
emergencia sanitaria que se vive en el Perú y en el mundo. Este 2023, nos proponemos continuar
con el proceso de integración pacasmayina, cuyos objetivos y metas están en el marco de la
inserción a la sociedad peruana de una nueva generación de líderes con visión intercultural de la
región y del país, con una preparación temprana para la vida democrática, el emprendimiento y la
responsabilidad social, dentro de un marco de mejora continua.
Por tanto, la institución educativa de Tecapa en forma coordinaba incluye el evento en su
Programación Curricular y PAT con la finalidad de hacer de este evento una oportunidad para
efectivizar los aprendizajes; considerando que dichos aprendizajes no suponen una duplicidad ni
paralelismo de actividades, puesto que los tres ejes que promueve el Proyecto de integración escolar
liberteña de ADEI son concordantes con las capacidades y competencias previstas en el CNEB (Ver
matriz de actividades por área curricular ).
El presente plan plantea la realización del Encuentro de Líderes Escolares “CAÑONCILLO
RECURSO NATURAL PARA APRENDER, COMPRENDER Y EMPRENDER”, en la toma de
conciencia de los participantes dentro de la cobertura del territorio provincial, las estrategias de
5. inscripción y participación, la metodología, los recursos y los medios, todo ello en un contexto
presencial.
Estamos seguros que, con la cohesión de voluntades y recursos entre las instituciones del estado, el
sector privado y la sociedad civil organizada, vamos a lograr los objetivos trazados, garantizado una
cálida acogida a las delegaciones escolares participantes de la provincia, en el marco del Proyecto de
Integración Escolar Liberteña.
I.- DATOS GENERALES
1.1.Entidad organizadora: Institución Educativa “Tecapa”
1.2.Entidad promotora: Asociación para el Desarrollo Intercultural (ADEI)
1.3.Entidades aliadas: (posibles) UGEL Pacasmayo, Municipio distrital,
provincial, otras
1.4.Coordinador provincial: Patricia Liliana Medina Collao – IE. Eduvigis Noriega
1.5.Representante del liderazgo escolar: Zafiro Ñontol Sánchez
Alcaldesa de Municipio Escolar Tecapa
1.6.Ámbito de coordinación: UGEL Pacasmayo
1.7.Fecha del evento: 18 y 19 de agosto del 2023.
1.8.Participantes: Líderes escolares de I.E. de secundaria de los distritos de la
Provincia de Pacasmayo, inscritos oportunamente.
1.9.Condición: Gratuito, presencial.
II.- FUNDAMENTACIÓN
2.1. LEGAL
- Constitución Política de Perú
- Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente
- Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible adoptada por las Naciones Unidas-Objetivo 17
Alianza mundial para el desarrollo sostenible.
- Proyecto Educativo Nacional al 2036 (visión y propósitos)
- Ley General de Educación N° 28044 Art. 8 y 36 Inc. “C”
- RM Nº-281-2016-MINEDU_Aprueba currículo nacional de educación básica.
- Proyecto educativo regional La Libertad al 2036: ciudadanía plena
- RVM N° 212-2020-MINEDU. “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica” (UNMERAL 5.2.4.3. participación estudiantil)
6. 2.2.TÉCNICA
El XV Encuentro de Líderes escolares “CAÑONCILLO RECURSO NATURAL PARA
APRENDER, COMPRENDER Y EMPRENDER”, constituye una estrategia de participación grupal
y de preparación para el XXIV Encuentro Regional de Líderes Escolares Liberteños.
El evento reúne a los representantes de las organizaciones escolares de manera presencial para
reflexionar, tomar acuerdos, asumir compromisos en torno a la interculturalidad, emprendimiento
(Proyectos Productivos) y mejoramiento continuo (COLPA) en el ámbito de las instituciones
educativas, en este año 2023 va a seguir manteniendo los propósitos de reflexionar y tomar acuerdos
como preparatoria al evento regional en un contexto presencial.
El Perú es un país diverso, y la provincia de Pacasmayo no es ajena a esta característica, por lo que
consideramos oportuno ejecutar el encuentro de líderes bajo el formato de ADEI porque se
evidencia en Tecapa zona rural que alberga el recurso natural “Cañoncillo” paisaje de algarrobos,
arena y lagunas, con fauna y flora de bosque seco, sus pobladores descendiente de migrantes de las
otras provincias dedicados a la agricultura de productos como el arroz, maíz y de los productos
alternativos como palta, arándanos, uvas, pallares y otros. Esta diversidad de origen, también, abarca
una diversidad cultural que confluye en un escenario rural en la que no puede evitarse los roces
culturales y los consecuentes fenómenos de asimilación y alienación cultural. En este sentido, es
necesario coadyuvar en la reflexión temprana para construir una ciudadanía respetuosa de la
diversidad como baluarte para la integración y el desarrollo.
El XV Encuentro de líderes escolares en la provincia de Pacasmayo encuentra otro asidero en una
de las características del egresado de la educación básica regular del CNEB: “El estudiante gestiona
proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con
el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno” y la
competencia 27: “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”. Estas previsiones
del CNEB son concordantes con la perspectiva emprendedora del Proyecto de integración escolar
liberteña que impulsa nuestra aliada ADEI.
Finalmente, es sumamente importante que los líderes escolares, se inicien en el cultivo del
mejoramiento continuo para que no solo se implemente como parte de las tareas escolares, sino que
les sirva como prototipo para sus actividades posteriores como ciudadanos y trabajadores; es decir,
el séptimo enfoque del CNEB: Búsqueda de la excelencia.
III.- ANTECENTES:
Los antecedentes del XV Encuentro de líderes escolares por la integración provincial de Pacasmayo,
son los siguientes:
7. AÑO SEDE Lugar / DISTRITO
2007 I
ORGANIZACIÓN CONJUNTA: 35,
89, SANTA INÉS Y Ntra. Señora de
Guadalupe.
Guadalupe
2008 II
I.E. No 35 EDUVIGIS NORIEGA DE
LAFORA
Guadalupe
2009 III I.E. SANTA MAGDALENA Ciudad de Dios
2010 IV I.E. JEQUETEPEQUE Jequetepeque
2011 V
I.E. No 35 EDUVIGIS NORIEGA DE
LAFORA
Guadalupe
2012 VI I.E. PORTADA DE LA SIERRA Portada de la Sierra/San José
2013 VII I.E. SAN MARTÍN DE PORRAS San Martín de Porras/San José
2014 VIII
I.E. NUESTRA SEÑORA DE
GUADALUPE
Guadalupe
2015 IX
I.E. No 80406 “VIRGILIO PURIZAGA
AZNARÁN”
Pacasmayo
2016 X
I.E. No 35 EDUVIGIS NORIEGA DE
LAFORA
Guadalupe
2017 XI I.E. No “MIGUEL ALARCÓN VERA” Cultambo/ San José
2018 XII
I.E No “ERICK CARRERA
PLASENCIA”
Mariscal Castilla/ Guadalupe
2019 XIII
I.E No “ERICK CARRERA
PLASENCIA”
Mariscal Castilla/ Guadalupe
2022 XIV I.E. “ANTONIO RAIMONDI” Pacasmayo
IV.- OBJETIVOS
4.1.OBJETIVO GENERAL:
- Contribuir a la integración provincial pacasmayina, desde la reflexión temprana sobre los
recursos que configuran la identidad provincial a partir de la sostenibilidad, representada por el
valor social, ecológico y productivo, en el marco de la interculturalidad, el emprendimiento, la
mejora continua y la innovación.
4.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. Promover la participación de los líderes escolares de la provincia de Pacasmayo a partir de la
reflexión sobre el rol protagónico de la ciudadanía en el proceso de integración como alternativa
para concretar la interculturalidad en la vida cotidiana de los pacasmayinos.
8. b. Preparar a los representantes del liderazgo escolar pacasmayino en el diseño de iniciativas de
negocio como estrategia de formación de capacidades emprendedoras, para su sostenibilidad.
c. Preparar a los representantes del liderazgo escolar pacasmayino para la aplicación de COLPA
como estrategia de formación en la búsqueda de la excelencia, mediante el desarrollo del taller
dirigido por profesionales con solvencia en la mejora continua.
d. Proveer las condiciones y estrategias para el desarrollo del XV evento del liderazgo estudiantil
en la provincia de Pacasmayo, implementado la modalidad presencial.
e. Promover la participación activa de delegados participantes a través de diversas actividades de
integración, trabajo cooperativo, exposiciones, plenarias y la interacción tiempo real.
V- CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
TERMINO
RESPONSABLES
1 Coordinaciones con Directivos de ADEI 17/02/2023 09/08/2023
I.E. Tecapa
Coordinador provincial
Comisionado ADEI
2
Elaboración del Plan de trabajo y Formación
de comisiones del encuentro de líderes
escolares “CAÑONCILLO RECURSO
NATURAL PARA APRENDER,
COMPRENDER Y EMPRENDER”.
31/05/2023 07/06/2023
I.E. Tecapa
Comisión
3
Presentación del Plan de trabajo ante la
plana docente de I.E. Tecapa y su pase
para la planificación curricular
(Experiencia de Aprendizaje N°5)
08/06/2023 09/06/2023
Director
Docentes
4
Elaboración y Aprobación del Programa
General del encuentro / coordinación
expositores
12/06/2023 17/06/2023
I.E. Tecapa
Coordinador provincial
Comisionado ADEI
5
Gestión del permiso y auspicio de la
UGEL Pacasmayo (Preparación de
expediente, presentación y seguimiento)
14/06/2023 27/07/2023
I.E. Tecapa
6
Gestión de recursos materiales y
financieros en entidades públicas y
privadas, según un listado de dichas
entidades y de acuerdo al presupuesto
previsto
27/06/2023 30/07/2023
I.E. Tecapa
de recursos.
Coordinador provincial
Comisionado ADEI
7
Gestión de expositores y elaboración de
materiales para actos protocolares
académicos, culturales y recreativos del
encuentro provincial
mayo-junio mayo-junio
I.E. Tecapa
Comisión responsable
Comisionado ADEI
8
Difusión e invitación, inscripción e
informes, soporte tecnológico, protocolo y
animación, participaciones artísticas,
desarrollo académico, etc.
18/07/2023 30/08/2023
I.E. Tecapa
Comisión-docentes
Comisionado ADEI
9. 9
Campaña de difusión del evento:
publicaciones de afiches en grupos
WhatsApp y Facebook de I.E. TECAPA,
ADEI
18/07/2023 10/08/2023
I.E. Tecapa
Docente de
comunicación
Comisionado ADEI
10
Desarrollo de actividades de aprendizaje
en todas las áreas curriculares en el marco
de la Experiencia de Aprendizaje N°5
referida a la integración escolar a través
del liderazgo estudiantil.
11/07/2023 16/08/2023
I.E. Tecapa
11
Ejecución del evento provincial de
acuerdo al Programa general
18/08/2023 19/08/2023
I.E. Tecapa - Docentes
Comisionado ADEI
14 Redacción del informe final 12/09/2023 13/09/2023
I.E. Tecapa
Comisión-docentes
VI.- METAS:
6.1 DE ATENCIÓN
I.E Invitadas :33
I.E Participantes:24
Total Personas : 150
6.2 DE OCUPACIÓN: 50 personas
VII- LA ORGANIZACIÓN
7.1COMISIÓN CENTRAL
Integrada por los representantes de las siguientes personas:
FUNCIÓN PERSONA
Directora Rosa Elena Carranza Espinoza
Coordinador general Renso Mateo Novoa Huapaya
Secretaria Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán Hernández
Asuntos económicos Lurdes Beatriz Machuca Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Lorena Liliana Serrano García
Apoyo Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
Representante de los líderes escolares de
Tecapa
Zafiro Ñontol Sánchez
Representante de ADEI Liliana Medina Collao
10. La Comisión Central se encargará de realizar las gestiones respectivas para la realización del
evento
VIII. COMISIONES DE TRABAJO
N
°
COMISIONES FUNCIONES RESPONSABLES
0
1
Difusión, prensa
y propaganda y
certificación
✔ Difundir el evento a nivel
Institucional, provincial haciendo
uso de diversos materiales e incluso
redes sociales.
✔ Gigantografía con denominación
del evento.
✔ Elaboración de afiche
✔ Programa del evento Coordinación y
gestión con instituciones afines
✔ Coordinación con hospital,
bomberos, serenazgo
✔ Grabación del evento
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán
Hernández
Renso Mateo Novoa Huapaya
0
2
Invitaciones,
informes,
inscripción de
participantes
✔ Remitir oficios a las I.E. educativas
✔ Elaborar las fichas de inscripción
✔ Seguimiento y confirmación de
participantes
✔ Consolidar cantidad de participantes
✔ Invitación a las autoridades
Renso Mateo Novoa Huapaya
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán
Hernández
Lurdes Beatriz Machuca
Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Lorena Liliana Serrano García
Olivia Elizabeth Cajachuan
Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
0
3
Bienvenida
✔ Registrar asistencia
✔ Recibir a las delegaciones y
ubicarlos en sus respectivos
espacios
✔ Preparar mensajes de bienvenida
✔ Diseñar el plan de recorrido de las
delegaciones por las principales
calles de la ciudad.
✔ Solicitar Banda de Músicos
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán
Hernández
Lurdes Beatriz Machuca
Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Lorena Liliana Serrano García
Olivia Elizabeth Cajachuan
Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
0
4
Soporte
tecnológico
✔ Garantizar proyector y mobiliario
✔ Equipo de sonido, micrófonos
✔ Fluido eléctrico
✔ Internet
Luis Manrique Bazán
Hernandez
Roberto Varas Becerra
Olivia Elizabeth Cajachuan
Sánchez
0
5
Desarrollo
académico en el
evento.
✔ Gestiona expositores y precisa su
participación
✔ Prevé materiales
✔ Prevé las estrategias de
participación y animación
✔ Establece las conclusiones del
Rosa Elena Carranza Espinoza
Renso Mateo Novoa Huapaya
Equipo monitores de ADEI
Roberto Varas Becerra
Lorena Liliana Serrano García
11. evento
0
6
Protocolo y
animación
✔ Organizar la ceremonia de apertura
con presencia de autoridades y
delegaciones
✔ Prevé la celebración de la santa
misa como acción de gracias por la
realización del evento
✔ Organizar la ceremonia de clausura
con presencia de autoridades;
incluye la ceremonia de
juramentación de los directivos para
el evento 2024.
Líderes escolares
0
7
Presentaciones
artísticas
y tour por
TECAPA
✔ Gestiona la presencia de artistas
invitados para la ceremonia
inaugural y de clausura.
✔ Vídeo recopilatorio de los
encuentros anteriores
✔ Preparación de números artísticos
institucionales
✔ Bombardas japonesas.
Lorena Liliana Serrano García
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán Hernández
Lurdes Beatriz Machuca Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
Renso Mateo Novoa Huapaya
0
8
Gestión de
recursos
✔ Gestionar los recursos financieros
ante las instituciones aliadas y/o de
la comunidad
Renso Mateo Novoa Huapaya
Lorena Liliana Serrano García
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán Hernández
Lurdes Beatriz Machuca Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
0
9
Alimentación
✔ Formar subcomisiones para la
atención de los participantes con
apoyo de docentes, padres y
estudiantes(lideres)
-Primer y segundo día: Desayuno
Almuerzo y Cena (primer dia)
Rosa Elena Carranza Espinoza
Renso Mateo Novoa Huapaya
Lorena Liliana Serrano García
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán Hernández
Lurdes Beatriz Machuca Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
PPFF
Estudiantes
1
0
Ambientación y
preparación de
materiales
✔ Decorar los ambientes del evento
✔ Rótulos para las aulas
✔ Folder con logotipo
✔ Fotocheck
✔ Normas de convivencia
✔ Presentes
✔ Verificar la limpieza de los
ambientes del evento, patios,
pasadizos y SS. HH
. Lurdes Beatriz Machuca Mendoza
Renso Mateo Novoa Huapaya
Lorena Liliana Serrano García
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán Hernández
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
PPFF
Estudiantes
1
1
Mantenimiento
✔ Garantizar la limpieza de aulas,
,patio, pasadizos, SS.HH.
✔ Colocar tachos para arrojar la
basura en lugares indicados
✔ Proveer de agua de los SS. HH
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Renso Mateo Novoa Huapaya
Lorena Liliana Serrano García
Ana Cecilia Alvarez Llique
Luis Manrique Bazán Hernández
Lurdes Beatriz Machuca Mendoza
Benjamín Omar Tejada Vértiz
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
Joanna Valera Saldaña
Roberto Varas Becerra
12. PPFF
1
2
Control de
puerta principal
✔ Verificar entrada y salida del
personal y delegaciones
Olivia Elizabeth Cajachuan Sánchez
1
3
Evaluación de
informe
✔ Verifica el logro de metas.
✔ Registra dificultades
✔ Redacta informe recomendaciones
Comisión central
IX. DE LAS INSTITUCIONES PARTICIPANTES:
Nº Nombre de IE
Lugar / Dirección
de IE
Distrito
01
I.E. No 80406 Virgilio Purizaga
Aznarán
Pacasmayo Pacasmayo
02 I.E. Antonio Raimondi Pacasmayo Pacasmayo
03 I,E, María Goretti Pacasmayo Pacasmayo
04 I.E. Gonzalo Ugás Salcedo Pacasmayo Pacasmayo
05 I.E. Enrique Valenzuela Valera Pacasmayo Pacasmayo
06 I.E. Señor de los Milagros Pacasmayo Pacasmayo
07 I.E. Cramer Pacasmayo Pacasmayo
08 I.E.P Generation of Leaders Pacasmayo Pacasmayo
09
I.E N° 80880 CONSUELO SOLANO
DE VILLON
Pacasmayo Pacasmayo
10 I.E. Andrés Rázuri San Pedro de Lloc San Pedro de Lloc
11 I.E. Santa Teresa de la Inmaculada San Pedro de Lloc San Pedro de Lloc
12 I.E. Latino San Pedro de Lloc San Pedro de Lloc
13 I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre Chocofán San Pedro de Lloc
14 I.E.P Blaise Pascal” San Pedro de Lloc San Pedro de Lloc
15 I.E. Jequetepeque Jequetepeque Jequetepeque
16 I.E Huáscar Huáscar Jequetepeque
17 I.E. San Martín San Martín San José
18 I.E. San José San José San José
19 I.E. Cultambo Cultambo San José
20 I.E. Tecapa Tecapa San José
21 I.E. Portada de la Sierra
Portada de la
Sierra
San José
22 I.E. Santa Magdalena Ciudad de Dios Guadalupe
13. 23 I.E. Limoncarro Limoncarro Guadalupe
24 I.E. Mariscal Castilla Mariscal Castilla Guadalupe
25 I.E. Santa Inés Guadalupe Guadalupe
26 I.E. Nuestra Señora de Guadalupe Guadalupe Guadalupe
27 I.E. “Eduvigis Noriega de Lafora” Guadalupe Guadalupe
28 I.E. N°89 Albújar y Guarniz Guadalupe Guadalupe
29 I.E. C.E.M.A. Guadalupe Guadalupe
30 I.E.P San Ignacio de Loyola Guadalupe Guadalupe
31 I.E.P “Líderes” Guadalupe Guadalupe
32 I.E.P “San Francisco de Asís Guadalupe Guadalupe
33 I.E.P “Intelectos” Guadalupe Guadalupe
Fuente: http://escale.minedu.gob.pe
X.- TEMARIO
o Fortalecimiento de la identidad liberteña a partir de la figura de José Faustino
Sánchez Carrión.
o COLPA para ambientes escolares, familiares y naturales – bosque.
o Iniciativas de negocio para potenciar la formación en el emprendimiento.
o Declaración de la provincia de Pacasmayo de los líderes escolares.
o Conociendo recursos naturales: Reserva Natural Privada “Bosque el Cañoncillo
XI.- DESARROLLO DEL EVENTO:
DE LA INSCRIPCIÓN:
La inscripción es gratuita y se hará mediante oficio adjuntando ficha de inscripción y
constancia del profesor responsable con las facultades de asumir compromisos institucionales
DE LAS INVITACIONES:
Serán cursadas a partir del día 18 de julio del 2023, oficio de confirmación de participación
siendo la fecha límite el 11 de agosto, enviando la ficha de inscripción a la institución
organizadora.
DE LAS DELEGACIONES ESCOLARES:
Las delegaciones escolares deben tener en cuenta:
Estar integrada por 4 miembros (3 alumnos líderes y 1 profesor asesor).
Son responsable de los gastos de movilidad hacia la sede del evento (pasajes de ida
y vuelta).
Portar una banderola institucional para su participación en el pasacalle en la
apertura del evento el día 18 de agosto.
Portar implementos ropa de cama para pernoctar.
Prever la seguridad durante el viaje, asegurando la autorización por escrito de sus
padres o apoderados y de sus respectivos directores.
14. DE LOS PARTICIPANTES:
Se consideran participantes del XV Encuentro Provincial de Líderes Escolares a los
miembros de las delegaciones escolares invitadas (Ver Numeral VII)
DE LA CERTIFICACIÓN:
Se entregará certificados de asistencia al XV Encuentro de Líderes Escolares a los docentes
y alumnos debidamente registrados y que hayan cumplido con las indicaciones establecidas
durante el desarrollo del encuentro.
XII. METODOLOGÍA:
En el desarrollo del evento se tendrá en cuenta la siguiente metodología:
Grupos de trabajo
Exposiciones
Plenarios
Debates
Ponencias
Paneles y debates
XIII.- PRESUPUESTO
El evento se financiará con aporte de:
- Recursos propios
- Posibles aportes de empresas, instituciones y/o personas naturales
XIV- EVALUACIÓN:
Al término del evento, se realizará la correspondiente evaluación para determinar los logros
alcanzados, las dificultades y la presentación y recomendación y sugerencias. El informe será
alcanzado a las instancias superiores del Ministerio de Educación (UGEL), dirección de la I.E.
TECAPA, ADEI y a las instituciones que aportaron a la realización del evento.
Directora
Tecapa, junio del 2023
15. ANEXO 1
XV ENCUENTRO DE LÍDERES ESCOLARES “CAÑONCILLO RECURSO
NATURAL PARA APRENDER, COMPRENDER Y EMPRENDER”
PROPUESTA DE PROGRAMA GENERAL
Viernes 18 de agosto
07:50 a.m. Retreta en honor a las delegaciones participantes.
08.00 a. m Recepción en la I.E. Tecapa
08.45 a. m Pasacalle por las calles de la ciudad
09:30 a.m. Desayuno
10:00 a.m. Bienvenida y ubicación de las delegaciones participantes en el patio principal
10:15 a.m. Ceremonia inaugural. Programa especial (Invitados especiales: alcalde distrital,
provincial, director de la UGEL, presidente ADEI, presidenta de líderes escolares,
directivos de la IE., alcaldes escolares.
11:15 a.m. Taller 1. Estrategias para la organización y difusión de la identidad liberteña a partir de la
figura de José Faustino Sánchez Carrión.
Texto base: Sánchez Carrión, pasión y rumbo de La Libertad de Julio Galarreta
González. Conduce: Invitado especial (ADEI)
01.00 p. m Almuerzo y momento libre
03:00 p.m. Taller 2. COLPA para la búsqueda de la excelencia (7mo Enfoque del CNEB)
Conduce: Invitado especial (ADEI)
04.30 p.m. Coloquios grupales: Conociendo Área de Conservación Privada Bosque Natural El
Cañoncillo, en la provincia de Pacasmayo, ¿Nos afecta?
Conduce: invitado especial ingeniero José Lao y Directiva provincial de líderes
escolares.
Apoya: Equipo de Lideres de la IE. y Monitores 2023
05.30 p. m Elección del comité electoral (estudiantes)
06:00 p.m. Convocatoria a elecciones – Directiva provincial 2024
Conduce: Comité electoral
07:00 p.m. Cena
08:30 p.m. Velada artística cultural (Números artísticos de delegaciones invitadas)
Sábado 19 de agosto
07:00 a.m. Desayuno
07:30 a.m. Salida al Área de Conservación Privada Bosque Natural El Cañoncillo
01:00 p.m. Almuerzo
02:30 p.m. Presentación de listas y sus propuestas electorales para el XVI Encuentro provincial.
03.30 p. m Elecciones de la junta directiva 2024
04.00 p. m Reunión de docentes para elegir sede 2024.
04:30 p.m. Taller 3. Los proyectos productivos para el desarrollo de la Competencia 27 CNEB
Conduce: Invitado especial (ADEI)
05.00 p.m. Fortalecemos nuestra identidad a través de una canción.
Conduce: Directiva provincial de líderes escolares por la integración
Apoya: Equipo Monitores 2023
05.20 p. m. Proclamación la lista ganadora de las elecciones
05:30 p.m. Ceremonia de clausura del XV Encuentro Pacasmayo 2023 (Programa especial)
ANEXO 2
16. PRESUPUESTO
DETALLE DEL PRODUCTO, BIEN O SERVICIO CANTIDAD P.U. TOTAL
Papel bond 75gr. Report 2 MILLARES 15,00 30.00
Almuerzos 200 8.00 1600.00
Desayunos 150 10.00 3000.00
Certificaciones 150 2.00 300.00
Afiches 500 1.00 500.00
Fólderes de trabajo full color 150 2.00 300.00
Lapiceros 200 20.00 (4 CAJAS) 80.00
Viáticos y movilidad local (gestión e invitaciones) 150.00
Impresiones 250 0.20 50.00
Fotocopias 1000 0.05 50.00
Ambientación (patio) 2 150.00 300.00
Papel Sábana 1 ciento 20.00
Plumón grueso # 47 faber Castell 50 2.50 125.00
Fotochecks 200 2.00 400.00
Equipo de sonido 10 horas 50.00 500.00
Refrigerios 300 1.50 450.00
Bombardas japonesas 3 70.00 210.00
Agua mineral 8 Bidones. 18.00 144.00
TOTAL 8, 209