PROGRAMA ANALITICO DEL CAMPO FORMATIVO ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES CORRESPONDIENTE A LA FASE 6 EDUCACION SECUNDARIA

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
JEFATURA DE SECTOR 03
SUPERVICION ESCOLAR ZONA 010
ESC.SEC. “VALERIO TRUJANO”
C.C.T21DES0084A
CICLO ESCOLAR: 2022-2023
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
NOMBRE DEL PROYECTO: Seres Realmente Humanos
Problemática identificada: Con base en los diagnósticos realizados, por parte de nuestras autoridades (Mejoredu), los test de
estilos de aprendizaje y socioeconómicos, se identificó que los alumnos necesitan trabajar con su
Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos
Objetivo: Lograr en los NNA una educación ciudadana deseable
Producto integrador: Campaña de concientización por medio de podcasts cortos
Periodo de realización: Del 16 al 30 de Agosto
Grado: Primero
Campos formativos: Ética, Naturaleza y Sociedades
PROGRAMA ANALITICO
ASIGNATURA CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Historia Los albores de la
humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su
devenir.
Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan
cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas
para la interpretación de hechos y procesos.
Compara y encuentra lo común y lo diverso entre mitos
fundacionales de pueblos antiguos de México y de otras
partes del mundo.
Reflexiona y toma postura en torno a las teorías que explican
el poblamiento original de América.
Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten
acercarse al conocimiento del poblamiento original de
América.
Geografía La conformación de
las metrópolis y los
sistemas de
dominación
Formula preguntas, recopila información y comparte sus
hallazgos en torno a los pueblos originarios de México
¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron?
¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece?
¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Construye una línea del tiempo con la historia de algún
pueblo originario que le sea entrañable.

2. Indaga los orígenes de la población afro mexicana, sus
aportaciones sociales y a la cultura de nuestro país.
Formación
Cívica
Discriminación,
racismo y prejuicios
como construcciones históricas.
Identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y
las relaciona críticamente con sus consecuencias.
Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación
de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.
Comprende las causas y consecuencias históricas del
racismo y propone acciones en su vida cotidiana y en la de
su comunidad escolar para combatirlo.
DIAGNÓSTICO
CONTEXTO ESCOLAR CONTENIDO LOCAL (en caso necesario)
La escuela Secundaria Valerio Trujano en el turno matutino, cuenta con
una plantilla integrada por un directivo, un subdirector, treinta y cuatro
docentes; de los cuales dieciocho son hombres y dieciséis mujeres, tres
prefectos, cinco administrativos y un intendente. Los docentes en su
mayoría presentan un nivel académico de licenciatura, siete tienen el
grado de maestría y uno cuenta con doctorado. El cuerpo docente tiene
trayecto en el servicio que va desde un año hasta cuarentena años de
servicio educativo. Algunos viajan al trabajo de lugares cercanos,
mientras que otros más se trasladan de lugares retirados. La mayoría
toma capacitaciones externas que les permita fortalecer sus habilidades
en el desempeño de su trabajo. Así también la mayoría de docentes tiene
un segundo empleo que le ayuda a fortalecer su economía.
Según el análisis nacional realizado la mayoría de la población tiene 1°
de estudio máximo de tercero de secundaria y a nivel estado el grado
alcanzado en su mayoría es segundo de secundaria por lo tanto para
nuestra institución es muy importante que los aprendientes, adquieran los
rasgos que marca el perfil de egreso puesto que posiblemente la fase
seis sea la última a la que tengan acceso. Aunque nuestra escuela no
está ubicada en una zona de alta marginación no la aparta de
problemáticas como inseguridad, nivel socioeconómico bajo de los
integrantes de la comunidad, poco apoyo de los padres, etc. Sin
embargo, es importante tomar todos estos aspectos en cuenta ya que a
través de ellos podemos contextualizar nuestros aprendizajes sin
apartarnos de los contenidos sintéticos
La Escuela Secundaria se encuentra ubicada en el
fraccionamiento de Santa María Coapan, ubicada en el
municipio de Tehuacán que pertenece al estado de Puebla,
además de tener cercanía con la junta auxiliar de Coapan
lo que impacta significativamente en las necesidades e
inquietudes de los aprendientes.
Presenta una estructura que abarca dieciocho salones
distribuidos en cinco edificios, dos laboratorios, un espacio
destinado como biblioteca, cinco espacios para los talleres.
Cada salón cuenta con pizarrón blanco, y proyectores
instalados en la mayoría, por falta de mantenimiento,
algunos no tienen la función adecuada. Los grupos son
numerosos pues abarcan de 42 a 46 alumnos, lo cual
dificulta emplear formas de trabajo diversas. Los alumnos
que asisten a esta escuela, en su mayoría habitan en la
misma comunidad por la cercanía y la comodidad de las
familias, aunque también contamos con la asistencia de
alumnos que viven en las colonias cercanas a la escuela
pertenecientes a la ciudad de Tehuacán.
FASE ACTIVIDADES RECURSOS FECHAS RESPONSABLES

3. FASE 1.
PLANEACIÓN
Problema y ruta
de acción
Se trabajarán los contenidos de acuerdo a las formas de
enseñanza de cada docente, buscando en todo
momento el análisis y la reflexión de la información.
Se realizaran organizadores gráficos.
Contenidos
Libro de texto
Diapositivas
Libreta de
trabajo
Docentes de las
asignaturas
FASE 2. ACCIÓN
Producciones
para atender el
problema
Se organizarán mesas redondas o debates para que los
alumnos concienticen la información de los contenidos, y
de igual manera se apropien y participen en la
construcción de sus aprendizajes.
Se iniciara con la elaboración de un guion textual para
su podcast
Contenidos
Libreta de
trabajo
Docentes de las
asignaturas
FASE 3.
INTERVENCIÓN
Difusión y
seguimiento de
producciones
Se revisarán minuciosamente los guiones de sus
podcasts, se hacen adecuaciones y se realizaran las
grabaciones de los mismos.
Libreta de
trabajo
Dispositivos
para grabación
Docentes de las
asignaturas
EVALUACIÓN: Rubrica para calificar Podcast
AJUSTES
RAZONABLES:
Se organizara el trabajo fuera del aula para poder organizar de mejor manera la elaboración del Producto
Integrador