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Pesentacion de curso
- 1. Entornos Virtuales de Aprendizaje Ing. Ligia Jacome A. Mg.
- 2. Entornos Virtuales de Aprendizajes Espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos
- 3. Campus Virtual Espacio organizativo de la docencia ofrecida por una Institución Educativa a través de Internet.
- 4. Aulas Virtuales Dentro del entorno de aprendizaje, consta de una plataforma o software a través del cual el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades en clases.
- 6. INFORMAR • Presentar calendarios académicos, proporcionar rúbricas de evaluación, Informar cambios en el programa educativo, entregar lineamientos diversos.
- 7. COMUNICAR • Establecer formas de contacto entre tutor y estudiantes. Encuentros presenciales en línea, como son los chats. De igual manera el establecer formas adicionales de contacto.
- 8. INTERACTUAR • Foros de distinto tipo, especializados en el área de estudio y en la vida social de cada participante. En estos foros se realimentan entre estudiantes.
- 9. APOYAR • Foros de consultas directas hacia el tutor. Esto permitirá la realimentación en temas puntuales en el desarrollo de los aprendizajes.
- 10. EDUCAR • El proceso de aprendizaje, se busca que el trabajo colaborativo genere un conocimiento propio y a su vez adecuado en el estudiante.
- 11. PACIE COMO METODOLOGIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL Que es PACIE? Según su creador, PACIE incorpora las TIC como soporte en el proceso de Aprendizaje y Auto aprendizaje enfocándose en el aspecto pedagógico y la capacitación del docente y del tutor. Toma como elemento esencial la motivación y el acompañamiento; creando, educando, guiando y compartiendo con los alumnos y el tutor.
- 12. METODOLOGÍA PACIE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Presencia Alcance Capacitación Interacción Elearning • Impacto visual • Uso adecuado de recursos • Contenidos eficientemente • Objetivos Claros • Estándares y marcas académicas • Planificación correcta • Impulsando la investigación y auto aprendizaje. • Motivación • Aulas virtuales donde prime la participación. • Conocimiento colectivo. • Técnicas apropiadas de evaluación • Fomentar la autoevaluación • retroalimentar todo el proceso.
- 13. FASE PRESENCIA • Usar una imagen corporativa • Estandarizar letra, imágenes dando mayor relevancia a títulos importantes. • Se debe utilizar recursos atractivos de la web 2.0 como animaciones, video y otros • Se debe crear la necesidad de descubrir novedades llamativas y fantásticas en el EVA. P
- 14. FASE ALCANCE • Es el manejo y la organización de la información, que se hace con la información y como utilizarla para generar el aprendizaje del estudiante. AEnestafase • Se debe fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con nuestros estudiantes en la red: comunicación..., información..., soporte..., o interacción Objetivosdeestafase • Planificar el alcance de un aula virtual. • Decidir la practicidad del aula virtual. • Definir estándares y marcas académicas. • Concretar habilidades y destrezas a desarrollar. • Categorizar el uso de las aulas virtuales propias Atrevésde • Alcance académico: Información, tiempo, recursos. • Alcance experimiental: experiencias, destrezas, conocimientos. • Alcance tutorial: Frecuencia, comunicación, motivación
- 15. FASE CAPACITACIÓN • Se debe basar en los pilares del aprendizaje cooperativo y de la técnica aprender haciendo orientado a la enseñanza centrada en el estudiante C Estamos listos para emprender un nuevo reto Estamos capacitados para alcanzar los objetivos trazados? Responderán nuestros alumnos?
- 16. FASE INTERACCIÓN • Es la más importante, es la que genera amistad y permite que la interacción entre pares genere el conocimiento necesario. I
- 17. FASE E-learning • El uso y la aplicación de herramientas electrónicas y de la web. E
- 18. Bloque 0 o PACIE El bloque académico El bloque de cierre Eje de interacción Conocimiento cooperativo
- 19. ESTRUCTURA DE LOS EVAS SEGÚN PACIE Bloque 0 • Información • Comunicación • Interacción Bloque Académico • Sección Exposición • Sección de Rebote • Sección construcción • Sección comprobación Bloque de Cierre • Sección Negociación • Sección de Retroalimnetación
- 20. BLOQUE 0 – PACIE • SECCIÓN DE INFORMACIÓN Información general sobre el curso, el tutor y los proceso de evaluación, recursos o actividades para conocer el aula, quien es el tutor porque lleva el proceso tutorial, una explicación de curso, objetivos, metas del curso. Rubrica de evaluación que permite conocer que actividades se realizaran , las valoraciones de cada una de las actividades.
- 21. BLOQUE 0 – PACIE • SECCIÓN DE COMUNICACIÓN Énfasis en explicar el inicio de cada Unidad que trabajos se realizaran en la semana, fijar fechas de evaluaciones ,aclaraciones de los trabajos, pautas para el trabajo estudiantil, y forma del trabajo cooperativo de los estudiantes.
- 22. BLOQUE 0 – PACIE • SECCIÓN DE INTERACCIÓN Interacción en el ámbito social, conocerse entre los estudiantes fuera del factor académico, en base a la amistad y luego generar espacios de apoyo, experiencias positivas, es la base del aprendizaje cooperativo.
- 23. El Bloque Académico • Se debe asegurar, que tu estudiante la lea, la comparta, la interiorice, usando adecuadamente los recursos, generarás una barrera que no pueda ser traspasada hasta que tenga la información o conocimientos adecuados.
- 24. BLOQUE ACADÉMICO • SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Información que el estudiante necesita conocer, no debe ser repetitiva, los contenidos debe ser de diverso puntos de vista para que el aprendizaje sea crítico. Usar videos, archivos pdf, enlaces a páginas web, etc..
- 25. BLOQUE ACADÉMICO Información Enlaces Documentos
- 26. BLOQUE ACADÉMICO • SECCIÓN DE REBOTE Se crean actividadesnecesarias para que el estudiante lea y asimile los documentos, videos, enlaces web que han sido utilizados en la sección de exposición.
- 28. BLOQUE ACADÉMICO • SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Debe justificar y defender las posibles soluciones. Mediante las herramientas de la sección de rebote el estudiante debe hallar la verdad, y tener criterios para demostrar que su postura es correcta y si es errada aprender, corregir y superarse. El tutor no debe interactuar, debe dejar que el estudiante encuentre la verdad por sus propios medios y el apoyo de sus compañer@s, tal como sucede en el mundo real .
- 29. BLOQUE ACADÉMICO • Conocimiento • Critica • Análisis • Discusión
- 30. BLOQUE ACADÉMICO • SECCIÓN DE COMPROBACIÓN En este bloque se presentan actividades que permiten conocer si el estudiante aprendió, asimilo y comprendió los contenidos expuestos. Puede estar asociado a una tarea, deber, práctica de laboratorio, exposición con defensa, u otras formas de evaluación. Comprobar el desarrollo de las destrezas que debe desarrollar el alumno.
- 31. BLOQUE ACADÉMICO • Síntesis • Comparación • Verificación
- 32. BLOQUE DE CIERRE • SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN Una negociación entre la comunidad del aprendizaje entre tutor y aprendices, en forma directa e indirecta, no cumplieron con los productos que comprueban las destrezas, negociar con el tutor para cumplir dentro del tiempos señalados. Y apropiarse del aprendizaje.
- 33. BLOQUE DE CIERRE • SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Donde el estudiante genera información en encuestas, para conocer si la interacción, respuesta del tutor, información fue correcta.
- 36. RECURSOS DE LA WEB 2
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- 42. GRACIAS