SlideShare a Scribd company logo
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.
Perspectives of science and education. 2015. № 2.

More Related Content

More from Scientific and Educational Initiative

Cтуденческая газета "Исток". 2016. Октябрь
Cтуденческая газета "Исток". 2016. ОктябрьCтуденческая газета "Исток". 2016. Октябрь
Cтуденческая газета "Исток". 2016. Октябрь
Scientific and Educational Initiative
 
Исток. 2016. 9
Исток. 2016. 9Исток. 2016. 9
Колледж-Пресс
Колледж-ПрессКолледж-Пресс
Колледж-Пресс
Scientific and Educational Initiative
 
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...
Scientific and Educational Initiative
 
Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"
Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"
Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"
Scientific and Educational Initiative
 
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Scientific and Educational Initiative
 
Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)
Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)
Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)
Scientific and Educational Initiative
 
Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)
Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)
Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)
Scientific and Educational Initiative
 
Technological features of "sketch"
Technological features of "sketch"Technological features of "sketch"
Technological features of "sketch"
Scientific and Educational Initiative
 
History and metrical theory of the competences in the education process
History and metrical theory of the competences in the education processHistory and metrical theory of the competences in the education process
History and metrical theory of the competences in the education process
Scientific and Educational Initiative
 
Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)
Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)
Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)
Scientific and Educational Initiative
 
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослостиИсследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Scientific and Educational Initiative
 
Технологические особенности одного "эскиза"
Технологические особенности одного "эскиза"Технологические особенности одного "эскиза"
Технологические особенности одного "эскиза"
Scientific and Educational Initiative
 
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессеИстория и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
Scientific and Educational Initiative
 
Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)
Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)
Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)
Scientific and Educational Initiative
 
Студенческая газета "Исток". 2016. 5+
Студенческая газета "Исток". 2016. 5+Студенческая газета "Исток". 2016. 5+
Студенческая газета "Исток". 2016. 5+
Scientific and Educational Initiative
 
Студенческий Исток. 2016. 4
Студенческий Исток. 2016. 4Студенческий Исток. 2016. 4
Студенческий Исток. 2016. 4
Scientific and Educational Initiative
 
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
Scientific and Educational Initiative
 
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...
Scientific and Educational Initiative
 
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...
Scientific and Educational Initiative
 

More from Scientific and Educational Initiative (20)

Cтуденческая газета "Исток". 2016. Октябрь
Cтуденческая газета "Исток". 2016. ОктябрьCтуденческая газета "Исток". 2016. Октябрь
Cтуденческая газета "Исток". 2016. Октябрь
 
Исток. 2016. 9
Исток. 2016. 9Исток. 2016. 9
Исток. 2016. 9
 
Колледж-Пресс
Колледж-ПрессКолледж-Пресс
Колледж-Пресс
 
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...
Актуальные вопросы обеспечения качества подготовки специалистов в профессиона...
 
Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"
Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"
Apology ontological theory of values: the arguments "pro" and "contra"
 
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
Апология онтологической теории ценностей: аргументы «pro» и «contra»
 
Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)
Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)
Perspectives of science and education. 2016. no.4 (22)
 
Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)
Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)
Перспективы науки и образования. 2016. № 4 (22)
 
Technological features of "sketch"
Technological features of "sketch"Technological features of "sketch"
Technological features of "sketch"
 
History and metrical theory of the competences in the education process
History and metrical theory of the competences in the education processHistory and metrical theory of the competences in the education process
History and metrical theory of the competences in the education process
 
Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)
Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)
Perspectives of science and education. 2016. no.3 (21)
 
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослостиИсследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
Исследование связи оптимизма и совладающего поведения в период ранней взрослости
 
Технологические особенности одного "эскиза"
Технологические особенности одного "эскиза"Технологические особенности одного "эскиза"
Технологические особенности одного "эскиза"
 
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессеИстория и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
История и метрическая теория компетенций в образовательном процессе
 
Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)
Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)
Перспективы науки и образования. 2016. № 3 (21)
 
Студенческая газета "Исток". 2016. 5+
Студенческая газета "Исток". 2016. 5+Студенческая газета "Исток". 2016. 5+
Студенческая газета "Исток". 2016. 5+
 
Студенческий Исток. 2016. 4
Студенческий Исток. 2016. 4Студенческий Исток. 2016. 4
Студенческий Исток. 2016. 4
 
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
Некоторые технологические особенности темперной живописи (часть 2)
 
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...
Концепция развития редакционно-издательской деятельности Воронежского государ...
 
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...
Баланс трудовых ресурсов Воронежской области как показатель социально-экономи...