This document outlines details for sixth form students regarding applying to university, including checking application details, an applications pack discussing course and college choices and the application process, expectations around maintaining high grades and effort throughout lower sixth form, and an upcoming trip to Oxford on February 13th. Students are also directed to subject representatives and an online student forum for any additional help or questions.
This document outlines details for sixth form students regarding applying to university, including checking application details, an applications pack discussing course and college choices and the application process, expectations around maintaining high grades and effort throughout lower sixth form, and an upcoming trip to Oxford on February 13th. Students are also directed to subject representatives and an online student forum for any additional help or questions.
Paralelo entre computador y microprocesador luis carlos camargo palencia, alg...Luis Karlos Camargo
El documento compara la evolución de las computadoras y los microprocesadores. Comenzando con las primeras computadoras mecánicas e hidráulicas en la década de 1940, el documento describe las cuatro generaciones iniciales de computadoras y el desarrollo paralelo de los microprocesadores desde el Intel 4004 de 4 bits en 1971 hasta los modernos microprocesadores de 64 bits. Finalmente, el documento discute las tendencias hacia la computación paralela, la inteligencia artificial y otras tecnologías emergentes en la sexta generación de comput
Tecnologías de la información y la comunicaciónselicumo
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) permiten procesar, almacenar y transmitir información. Incluyen herramientas para comunicación como redes sociales (Facebook, Twitter), mensajería (WhatsApp, Skype) y correo electrónico, así como herramientas colaborativas y para compartir música y video como YouTube. Las TIC facilitan la búsqueda de información y la interacción entre personas independientemente de la distancia.
Paralelo entre computador y microprocesador luis carlos camargo palencia, alg...Luis Karlos Camargo
El documento compara la evolución de las computadoras y los microprocesadores. Comenzando con las primeras computadoras mecánicas e hidráulicas en la década de 1940, el documento describe las cuatro generaciones iniciales de computadoras y el desarrollo paralelo de los microprocesadores desde el Intel 4004 de 4 bits en 1971 hasta los modernos microprocesadores de 64 bits. Finalmente, el documento discute las tendencias hacia la computación paralela, la inteligencia artificial y otras tecnologías emergentes en la sexta generación de comput
Tecnologías de la información y la comunicaciónselicumo
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) permiten procesar, almacenar y transmitir información. Incluyen herramientas para comunicación como redes sociales (Facebook, Twitter), mensajería (WhatsApp, Skype) y correo electrónico, así como herramientas colaborativas y para compartir música y video como YouTube. Las TIC facilitan la búsqueda de información y la interacción entre personas independientemente de la distancia.
1. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
Abans de començar necessitareu:
• fulls en brut • UN LLAPIS BEN ESMOLAT
• un bon munt de paraules • molta fantasia
• somnis i il·lusió • molta imaginació
• una bona dosi d'ortografia • alguns signes de puntuació
2. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
Per començar a escriure el conte un anirà bé
seguir les passes que vam planificar:
1. ANOTAU QUINS SÓN ELS COMPONENTS DEL VOSTRE GRUP:
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2. TRIAU ELS OBJECTES QUE SORTIRAN AL NOSTRE CONTE, ANOTAU -LOS I
DIBUIXAU-LOS:
3. TRIAU SI EL NOSTRE CONTE SERÀ...
REALISTA FANTÀSTIC
3. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
4. TRIAU EL TEMA DEL NOSTRE CONTE:
• d'humor • de por o misteri • de màgia
• d'animals, bèsties i monstres • altres
• d'aventures
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5. DECIDIU ON PASSARÀ LA HISTÒRIA ?
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6. DESCRIVIU EL LLOC ON PASSARÀ:
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4. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
7. DECIDIU A QUINA ÈPOCA PASSARÀ LA HISTÒRIA?
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8. TRIAU DOS O TRES PERSONATGES PRINCIPALS, ANOTAU ELS SEUS
NOMS:
9. ARA QUE JA SABEU ELS PERSONATGES PRINCIPALS QUE SURTIRAN AL
CONTE HEU DE FER LA FITXA PER A CADA PERSONATGE.
A CONTINUCAIÓ TENIU UN LLISTAT D'ADJECTIUS QUE SU PODEN ANAR BÉ
PER A DESCRIURE'LS:
amistós inquiet valent curiós perillós
orgullós presumit covard alegre horrible
aventurer nerviós llest dolent astut
simpàtic carinyós arriscat tranquil mentider
5. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
FITXA DE PERSONATGE PRINCIPAL
Dibuix del personatge
NOM: ...............................................
DESCRIPCIÓ: (Recorda l'estructura del text descriptiu: ASPECTE
GENERAL, COM ÉS FISICAMENT, COM SOL ANAR VESTIT, COM ÉS DE
CARACTER, QUE LI AGRADA I QUE NO)
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6. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
10. TRIAU UN COMENÇAMENT PER AL CONTE. A CONTINUACIÓ TENIU
ALGUNES IDEES O PROPOSTES:
•Vet aquí que una vegada...
•Vet aquí que en aquell temps...
•Una vegada hi havia...
•Era una vegada...
•En un país molt llunyà hi havia...
•Temps era temps quan els animals parlaven...
•Fa qui sap quants anys...
•Una vegada fa molts anys...
•Un conte us explicaré, tan bé com jo sabré; si l'escolteu el sentireu, qui no el
sentirà no el sabrà.
•Això era i no era...
•Vet aquí que en aquell temps que les bèsties parlaven i les persones callaven...
•Vet aquí que en aquell temps que els ocells tenien dents...
•Vet aquí en aquell temps que les bèsties tenien dents...
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11. TRIAU UN FINAL PER AL CONTE. A CONTINUACIÓ TENIU ALGUNES IDEES
O PROPOSTES:
• Conte contat, conte acabat.
• I això és tan veritat com que el conte s'ha acabat.
• I no són morts si encara són vius.
• I van viure feliços molts i molts anys.
• I van ser feliços i van menjar tots anissos.
• I el que no ho vulgui creure que ho vagi a veure.
• Aquest conte s'ha acabat i si no és mentida és veritat.
• Catacric-catacrac conte acabat.
• I tot això es tan veritat que potser mai no ha passat.
• I es un gat i és un gos i aquest conte ja s'ha fos.
• I ells allí i jo aquí, i no m'han dat res pel camí.
• A la cric-cric, el conte ja està dit; a la cric-crac, el conte està acabat.
• I catacric-catacrac, el conte s'ha acabat. I tuuuuuuuuuut... La guilla ha vingut i se
l'ha emportat, ha passat per un forat i allí dintre s'ha quedat.
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7. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
12. AGAFAU PAPER EN BRUT I COMENÇAU A ESCRIURE EL CONTE.
COMENÇAU PEL PLANTEJAMENT.
RECORDAU QUE AL PLANTEJAMENT HI HAURÀ D'HAVER:
- EL COMENÇAMENT
- L'ÈPOCA ON PASSA LA HISTÒRIA
- EL LLOC ON PASSA LA HISTÒRIA I LA SEVA DESCRIPCIÓ
- ELS PERSONATGES QUE HI HAURÀ I LA SEVA DESCRIPCIÓ
PODEU EXPLICAR-HO COM VULGUEU I AMB L'ORDRE QUE VULGUEU.
NOMÉS FA FALTA QUE HO ESCRIGUI UN I QUAN HO TINGUEU ACABAT I
REVISAT PER LA MESTRA HO PODEU PASSAR TOTS AQUÍ:
PLANTEJAMENT:
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8. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
13. AGAFAU PAPER EN BRUT I SEGUIU EL CONTE AMB EL NUS.
RECORDAU QUE EN EL NUS ÉS ON PASSA L'ACCIÓ!
HAURÀ DE PASSAR ALGUNA COSA! ELS PROTAGONISTES PODEN TENIR
ALGUNA DIFICULTAT, ALGUN PROBLEMA, ALGUNA COSA QUE HAN DE
RESOLDRE...
PENSAU QUINA SITUACIÓ POT PASSSAR I COM ES PODRIA RESOLDRE AL
FINAL.
NOMÉS FA FALTA QUE HO ESCRIGUI UN I QUAN HO TINGUEU ACABAT I
REVISAT PER LA MESTRA HO PODEU PASSAR TOTS AQUÍ:
NUS:
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10. VOLEM FER UN CONTE
NOM: DATA:
14. AGAFAU PAPER EN BRUT I ACABAU EL CONTE AMB EL
DESENLLAÇ.
RECORDAU EN AQUEST APARTAT DEL CONTE ES RESOLEN TOTES LES
SITUACIONS. SABREM SI EL PROTAGONISTA ACONSEGUEIX SUPERAR TOTS
ELS PERILLS O RESOL EL SEU PROBLEMA...
HEU PENSAT EN UN FINAL FELIÇ O AQUESTA HISTÒRIA NO ACABARÀ MASSA
BÉ? EXPLICAU COM ELS HA ANAT ALS VOSTRES PERSONATGES.
NOMÉS FA FALTA QUE HO ESCRIGUI UN I QUAN HO TINGUEU ACABAT I
REVISAT PER LA MESTRA HO PODEU PASSAR TOTS AQUÍ:
DESENLLAÇ:
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