Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de segundo medio desarrollaron proyectos de servicio a la comunidad utilizando una plataforma de tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Los estudiantes se organizaron en equipos para identificar necesidades sociales, diseñar proyectos, y publicar su trabajo en la plataforma NTIC creada por el profesor usando herramientas de Google como blogs, grupos de archivos y páginas web. La evaluación se realizó mediante rúbricas automatizadas
Este documento constituye el acta de inicio de un proyecto para implementar una plataforma educativa en la Institución Educativa Santa Elena con el objetivo de fortalecer las competencias laborales de los estudiantes de la especialidad técnico en sistemas. El proyecto definirá los requisitos, alcance, diseñará la estructura pedagógica, y entregará la plataforma con manuales de funcionamiento. El proyecto contará con la participación de un líder, programador y estudiante, y recursos como equipos, software,
Este proyecto busca incorporar las TIC en el Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco para mejorar la comunicación entre los actores educativos. Se implementará un blog educativo y se definirán estrategias tecnológicas. El proyecto tiene como objetivos orientar procesos formativos mediante la resolución de problemas, estimular la investigación para valorar la práctica tecnológica e informática, y brindar herramientas conceptuales y metodológicas para el desarrollo profesional. El cronograma incluye hitos
El cronograma de actividades describe 4 actividades del módulo de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa que se llevarán a cabo durante 10 semanas. La primera actividad se centrará en la gerencia y ciclo de vida de los proyectos. Las actividades 2 y 3 cubrirán elementos de la planificación y gestión de proyectos de TIC. La cuarta actividad determinará el tiempo, costo, recursos, comunicaciones y riesgos de un proyecto de TIC usando herramientas de gestión.
El proyecto busca mejorar la convivencia y el trabajo colaborativo entre estudiantes de séptimo grado mediante el desarrollo de actividades matemáticas que incluyan mensajes sobre buena convivencia y el uso de herramientas TIC. Se aplicará durante las clases de matemáticas diseñando ejercicios que integren progresivamente conceptos matemáticos y reflexiones sobre valores. El objetivo es fortalecer el respeto y trabajo en equipo entre los estudiantes.
Este documento presenta la constitución de un proyecto para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de básica secundaria mediante el uso de un blog educativo. El proyecto busca mejorar los bajos resultados en pruebas saber de la institución educativa mediante estrategias TIC que motiven a los estudiantes. Se revisan antecedentes de investigaciones similares y se definen los objetivos, entregables y cronograma del proyecto.
Aqui se presenta un esboso general del proyecto de investigación que se realiza en torno al analisis de experiencias en alumnos que trabajan en educación virtual.
Este documento presenta la información sobre el Centro de Estudios Superiores de Comunicación Educativa de Tlaxcala (CESCET) y su especialidad en Tecnologías de la Información. El CESCET tiene como misión formar especialistas de la educación básica en TI para mejorar la calidad de la educación. El objetivo general es formar a los estudiantes en el uso de tecnologías de información aplicadas al trabajo docente. El documento también describe los requisitos y contenidos del proyecto que los estudiantes deben completar como parte de los requ
Este documento constituye el acta de inicio de un proyecto para implementar una plataforma educativa en la Institución Educativa Santa Elena con el objetivo de fortalecer las competencias laborales de los estudiantes de la especialidad técnico en sistemas. El proyecto definirá los requisitos, alcance, diseñará la estructura pedagógica, y entregará la plataforma con manuales de funcionamiento. El proyecto contará con la participación de un líder, programador y estudiante, y recursos como equipos, software,
Este proyecto busca incorporar las TIC en el Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco para mejorar la comunicación entre los actores educativos. Se implementará un blog educativo y se definirán estrategias tecnológicas. El proyecto tiene como objetivos orientar procesos formativos mediante la resolución de problemas, estimular la investigación para valorar la práctica tecnológica e informática, y brindar herramientas conceptuales y metodológicas para el desarrollo profesional. El cronograma incluye hitos
El cronograma de actividades describe 4 actividades del módulo de Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa que se llevarán a cabo durante 10 semanas. La primera actividad se centrará en la gerencia y ciclo de vida de los proyectos. Las actividades 2 y 3 cubrirán elementos de la planificación y gestión de proyectos de TIC. La cuarta actividad determinará el tiempo, costo, recursos, comunicaciones y riesgos de un proyecto de TIC usando herramientas de gestión.
El proyecto busca mejorar la convivencia y el trabajo colaborativo entre estudiantes de séptimo grado mediante el desarrollo de actividades matemáticas que incluyan mensajes sobre buena convivencia y el uso de herramientas TIC. Se aplicará durante las clases de matemáticas diseñando ejercicios que integren progresivamente conceptos matemáticos y reflexiones sobre valores. El objetivo es fortalecer el respeto y trabajo en equipo entre los estudiantes.
Este documento presenta la constitución de un proyecto para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de básica secundaria mediante el uso de un blog educativo. El proyecto busca mejorar los bajos resultados en pruebas saber de la institución educativa mediante estrategias TIC que motiven a los estudiantes. Se revisan antecedentes de investigaciones similares y se definen los objetivos, entregables y cronograma del proyecto.
Aqui se presenta un esboso general del proyecto de investigación que se realiza en torno al analisis de experiencias en alumnos que trabajan en educación virtual.
Este documento presenta la información sobre el Centro de Estudios Superiores de Comunicación Educativa de Tlaxcala (CESCET) y su especialidad en Tecnologías de la Información. El CESCET tiene como misión formar especialistas de la educación básica en TI para mejorar la calidad de la educación. El objetivo general es formar a los estudiantes en el uso de tecnologías de información aplicadas al trabajo docente. El documento también describe los requisitos y contenidos del proyecto que los estudiantes deben completar como parte de los requ
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X tonydecaso
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de WebQuest y blogs como estrategias de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en las escuelas del Sector 23. El proyecto incluye una situación actual, objetivos, justificación, planificación, recursos, ejecución y evaluación. El objetivo general es establecer el uso de recursos web para que los estudiantes realicen investigaciones y presentaciones de forma autónoma y cooperativa.
Proyecto educativo en informática proyecto finalM.P.P.E
Este documento presenta una propuesta de un plan de capacitación para el personal docente del Instituto Tecnológico GAMMA en el uso de las TIC para promover el aprendizaje asistido por computadora. El plan busca capacitar a los docentes en el sistema operativo Windows, suites de Office, herramientas web como Google Docs y plataformas virtuales. Se realizó un análisis DOFA que identificó fortalezas como conexión a internet dedicada e interés en mejorar la educación con TIC, así como debilidades como falta de computadores y habil
Pedro gerardo zambranobautista_activ4_actainicio_vfGerardo Zambrano
Este documento presenta el acta de inicio de un proyecto educativo para desarrollar un blog virtual literario en la institución educativa Colegio San Bartolomé. El proyecto busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes a través de la interacción con la virtualidad. Se describen los objetivos, entregables, justificación y alcance del proyecto, así como los recursos, cronograma y riesgos involucrados. El proyecto apunta a motivar a los estudiantes para que lean más y desarrollen
Este documento constituye el acta de inicio de un proyecto para implementar una plataforma educativa en la Institución Educativa Santa Elena con el objetivo de desarrollar competencias laborales en estudiantes de educación media especializados en sistemas. El proyecto busca definir los requisitos, alcance, diseñar contenidos y evaluaciones para un módulo sobre software que estará disponible en la plataforma. Se describen los objetivos, entregables, recursos y roles requeridos para el desarrollo e implementación exitosa del proyecto
Plan de Trabajo del Aula Informática | 2016Ana Rita Velez
Este documento presenta el Plan de Trabajo 2016 para el Aula Informática del Centro Escolar "Ana Rita Vélez de Moreira". El plan describe la visión y misión de la escuela y del aula informática, e incluye un diagnóstico, objetivos, proyectos, metas, estrategias y recursos para fortalecer el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza.
Este proyecto de investigación tuvo como objetivo diseñar y crear un blog educativo para mejorar las competencias lógico-matemáticas y tecnológicas de los estudiantes del grado 11 de la Institución Educativa John F. Kennedy de Villavicencio. Los autores analizaron el desempeño académico de los estudiantes en cálculo y encontraron resultados regulares. En consecuencia, crearon un blog con contenido y actividades sobre funciones matemáticas para fortalecer estas áreas. El blog incluyó guías, map
Este documento presenta un proyecto final para un diplomado en capacitación docente. El proyecto se centra en la asignatura de "Presupuestos de Obra" impartida en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. El documento incluye una breve reseña histórica de la universidad, la estructura y descripción de la asignatura elegida, y una justificación de la elección. Además, presenta un programa propuesto para la asignatura enfocado en integrar las TICs para enseñar de manera más
El documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe un proyecto pedagógico titulado "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia" que busca mejorar la convivencia entre los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos educativos, encuestas, ejercicios interactivos y blogs
Marco Común de Competencia Digital Docente - 2017INTEF
Este documento presenta una propuesta de Marco Común de Competencia Digital Docente en España. Resume los objetivos del proyecto, las conclusiones de un análisis comparativo de marcos existentes, y describe la propuesta de marco con cinco áreas y descriptores de competencia en seis niveles. El marco busca facilitar la evaluación y acreditación de la competencia digital de los docentes a través de un portafolio en línea.
1) El documento describe un proyecto sobre ambientes virtuales de aprendizaje presentado para obtener el título de Licenciado en Lengua Castellana y Literatura. 2) El objetivo general es propiciar un espacio de reflexión sobre la importancia de las TIC para posibilitar el trabajo colaborativo en los estudiantes. 3) Se abordará el estudio de la filosofía de la Web 2.0 y sus implicaciones educativas, además de utilizar recursos educativos en la web para crear contenidos y actividades de aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para desarrollar la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. La guía propone actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo como wikis, blogs y correo electrónico. También incluye temas sobre redes sociales e introducción al lenguaje HTML para crear páginas web. La evaluación consiste en la participación
Este documento presenta el diseño de un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá para el uso de las TIC en la educación. El programa busca capacitar a los 160 docentes de la universidad en el uso de plataformas como Moodle debido a que el 60% actualmente no tiene destrezas informáticas. El diseño incluye un diagnóstico de la situación actual, la elaboración de objetivos, contenidos y especificaciones técnicas, y la evaluación del desempeño de los docentes. El programa se implementará
Este documento describe un proyecto colaborativo entre varios módulos educativos para diseñar un jardín solar e integrarlo de forma sostenible en un centro educativo. Los estudiantes crearán una maqueta 3D, memoria técnica y página web sobre el diseño. El proyecto utilizará metodologías de aprendizaje colaborativo y competencias como el trabajo en equipo y la sostenibilidad.
Team Prowler proposes a year-long student project to address shortcomings in business education. Students would interact directly with innovative small companies in their fields of interest, working collaboratively with other students and these organizations to develop smart, reasoned solutions. Most importantly, through this experience students would learn to value sustainability and adaptability to changing realities as cornerstones of business management.
[Challenge:Future] Drop by drop: Fun + Meaning2 = 2030Challenge:Future
According to the UN, the world is facing a severe water crisis at the beginning of the 21st century as a result of poor water resource management. Effective management requires participation from all populations, not just governments. One way individuals can help is by using a glass ball in their toilet tank, which occupies 250ml of space and saves 250ml of water per flush. If even 0.01% of the world's population used one, it could save over 2 billion liters of water per year at a cost of less than $1 per unit.
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X tonydecaso
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de WebQuest y blogs como estrategias de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en las escuelas del Sector 23. El proyecto incluye una situación actual, objetivos, justificación, planificación, recursos, ejecución y evaluación. El objetivo general es establecer el uso de recursos web para que los estudiantes realicen investigaciones y presentaciones de forma autónoma y cooperativa.
Proyecto educativo en informática proyecto finalM.P.P.E
Este documento presenta una propuesta de un plan de capacitación para el personal docente del Instituto Tecnológico GAMMA en el uso de las TIC para promover el aprendizaje asistido por computadora. El plan busca capacitar a los docentes en el sistema operativo Windows, suites de Office, herramientas web como Google Docs y plataformas virtuales. Se realizó un análisis DOFA que identificó fortalezas como conexión a internet dedicada e interés en mejorar la educación con TIC, así como debilidades como falta de computadores y habil
Pedro gerardo zambranobautista_activ4_actainicio_vfGerardo Zambrano
Este documento presenta el acta de inicio de un proyecto educativo para desarrollar un blog virtual literario en la institución educativa Colegio San Bartolomé. El proyecto busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes a través de la interacción con la virtualidad. Se describen los objetivos, entregables, justificación y alcance del proyecto, así como los recursos, cronograma y riesgos involucrados. El proyecto apunta a motivar a los estudiantes para que lean más y desarrollen
Este documento constituye el acta de inicio de un proyecto para implementar una plataforma educativa en la Institución Educativa Santa Elena con el objetivo de desarrollar competencias laborales en estudiantes de educación media especializados en sistemas. El proyecto busca definir los requisitos, alcance, diseñar contenidos y evaluaciones para un módulo sobre software que estará disponible en la plataforma. Se describen los objetivos, entregables, recursos y roles requeridos para el desarrollo e implementación exitosa del proyecto
Plan de Trabajo del Aula Informática | 2016Ana Rita Velez
Este documento presenta el Plan de Trabajo 2016 para el Aula Informática del Centro Escolar "Ana Rita Vélez de Moreira". El plan describe la visión y misión de la escuela y del aula informática, e incluye un diagnóstico, objetivos, proyectos, metas, estrategias y recursos para fortalecer el uso de las tecnologías de la información en la enseñanza.
Este proyecto de investigación tuvo como objetivo diseñar y crear un blog educativo para mejorar las competencias lógico-matemáticas y tecnológicas de los estudiantes del grado 11 de la Institución Educativa John F. Kennedy de Villavicencio. Los autores analizaron el desempeño académico de los estudiantes en cálculo y encontraron resultados regulares. En consecuencia, crearon un blog con contenido y actividades sobre funciones matemáticas para fortalecer estas áreas. El blog incluyó guías, map
Este documento presenta un proyecto final para un diplomado en capacitación docente. El proyecto se centra en la asignatura de "Presupuestos de Obra" impartida en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. El documento incluye una breve reseña histórica de la universidad, la estructura y descripción de la asignatura elegida, y una justificación de la elección. Además, presenta un programa propuesto para la asignatura enfocado en integrar las TICs para enseñar de manera más
El documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe un proyecto pedagógico titulado "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia" que busca mejorar la convivencia entre los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos educativos, encuestas, ejercicios interactivos y blogs
Marco Común de Competencia Digital Docente - 2017INTEF
Este documento presenta una propuesta de Marco Común de Competencia Digital Docente en España. Resume los objetivos del proyecto, las conclusiones de un análisis comparativo de marcos existentes, y describe la propuesta de marco con cinco áreas y descriptores de competencia en seis niveles. El marco busca facilitar la evaluación y acreditación de la competencia digital de los docentes a través de un portafolio en línea.
1) El documento describe un proyecto sobre ambientes virtuales de aprendizaje presentado para obtener el título de Licenciado en Lengua Castellana y Literatura. 2) El objetivo general es propiciar un espacio de reflexión sobre la importancia de las TIC para posibilitar el trabajo colaborativo en los estudiantes. 3) Se abordará el estudio de la filosofía de la Web 2.0 y sus implicaciones educativas, además de utilizar recursos educativos en la web para crear contenidos y actividades de aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para desarrollar la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. La guía propone actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo como wikis, blogs y correo electrónico. También incluye temas sobre redes sociales e introducción al lenguaje HTML para crear páginas web. La evaluación consiste en la participación
Este documento presenta el diseño de un programa virtual de capacitación para los docentes de postgrado de la Universidad Beta en Panamá para el uso de las TIC en la educación. El programa busca capacitar a los 160 docentes de la universidad en el uso de plataformas como Moodle debido a que el 60% actualmente no tiene destrezas informáticas. El diseño incluye un diagnóstico de la situación actual, la elaboración de objetivos, contenidos y especificaciones técnicas, y la evaluación del desempeño de los docentes. El programa se implementará
Este documento describe un proyecto colaborativo entre varios módulos educativos para diseñar un jardín solar e integrarlo de forma sostenible en un centro educativo. Los estudiantes crearán una maqueta 3D, memoria técnica y página web sobre el diseño. El proyecto utilizará metodologías de aprendizaje colaborativo y competencias como el trabajo en equipo y la sostenibilidad.
Team Prowler proposes a year-long student project to address shortcomings in business education. Students would interact directly with innovative small companies in their fields of interest, working collaboratively with other students and these organizations to develop smart, reasoned solutions. Most importantly, through this experience students would learn to value sustainability and adaptability to changing realities as cornerstones of business management.
[Challenge:Future] Drop by drop: Fun + Meaning2 = 2030Challenge:Future
According to the UN, the world is facing a severe water crisis at the beginning of the 21st century as a result of poor water resource management. Effective management requires participation from all populations, not just governments. One way individuals can help is by using a glass ball in their toilet tank, which occupies 250ml of space and saves 250ml of water per flush. If even 0.01% of the world's population used one, it could save over 2 billion liters of water per year at a cost of less than $1 per unit.
The TwinTown Community Project aims to build connections between two communities from different backgrounds through an immersive telepresence technology. The project values include building sustainable hope, linking communities, and sharing resources and skills. The project is described as creating a harmonized and humane experience between the communities. Some individuals provide comments on why the project is needed, such as bringing real experiences to children, creating social environments with technology, and helping others to find more satisfaction.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise stimulates the production of endorphins in the brain which elevate mood and reduce stress levels.
[Challenge:Future] Together in sports, Together in LifeChallenge:Future
The document outlines a plan called "Together in Sports, Together in Life" to use sports like football, handball, and ice hockey to help develop orphaned children in Zagreb, Croatia. The goal is to equip children with skills for decision making and integration into society by providing training, equipment, and organizing charity matches through partnerships with local sports clubs. So far the plan has connected with three major sports clubs and volunteers to begin implementing activities in early 2012.
[Challenge:Future] THE PARTNERS: Fun + Meaning2 = 2030Challenge:Future
1. The author proposes using fun activities to help heal people who have experienced trauma or difficulties in their lives. Fun can help people forget bad memories and provide hope for a brighter future.
2. The author discusses how their home country of Rwanda experienced genocide that traumatized many. They found that having fun with friends helped change moods and foster collaboration. Fun has also helped in other countries that faced disasters or conflicts.
3. The vision is to bring people of all backgrounds together through fun activities like games to help reduce conflicts and provide relief to those suffering from past traumas or losses. Fun can help people relax, open up, and envision positive futures.
This document describes a scenario where an overworked and stressed person wakes up in an idyllic natural setting called Solčava after a difficult week. In Solčava, there are no walls and only untouched nature with amazing views surrounds them. They have their own garden to grow fresh, healthy food and can reconnect with nature by learning skills like wool production. The person has been given a chance to reinvent themselves in this peaceful green environment away from their stressful life.
Sculptware is a software program that allows users to sculpt and model 3D objects on their computer. It provides digital sculpting tools similar to clay modeling to help artists and designers create detailed 3D models. Sculptware aims to make 3D sculpting intuitive and accessible through an interface that mimics traditional sculpting materials and techniques.
Este documento contiene varios hechos curiosos sobre el cuerpo humano, animales y la historia. Algunos de los hechos incluyen que la presión sanguínea del corazón puede lanzar la sangre a 10 metros de altura, los elefantes no pueden saltar, y la mantis religiosa macho pierde la cabeza durante el apareamiento.
The document discusses getting started with Web 2.0 tools and provides recommendations for three must-have tools: a social bookmark tagger, an RSS aggregator, and Firefox with an ad blocker. It then provides guidance on exploring Web 2.0 tools, including being self-reliant, becoming part of a community, starting with common tools like blogs and wikis, and having a backup plan.
Este documento presenta varias imágenes tomadas por satélite que muestran el anochecer en diferentes partes del mundo, incluyendo Europa, África, Brasil, América del Norte y el Caribe. Las imágenes destacan características geográficas como las plataformas continentales y grandes ciudades que comienzan a encender sus luces a medida que cae la noche. El espectáculo de ver el planeta sumergirse en la oscuridad desde una perspectiva satelital proporciona una nueva comprensión de los patron
[Challenge:Future] The Ark of Art: "Together exploring an ocean of possibilit...Challenge:Future
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document discusses key concepts in operations management including defining OM, distinguishing between goods and services, and explaining productivity and its measurement. It covers the critical decisions OM managers make, trends in OM, and factors that influence productivity. Productivity is the ratio of outputs to inputs and can be improved through variables like labor, capital, management skills, and technology.
[Challenge:Future] What if the environmental protection became our daily rout...Challenge:Future
The document discusses a vision for making environmental protection a daily routine through community involvement and education. It proposes integrating all sectors of society, including schools, in protection efforts using fun and meaningful activities to generate awareness. Leaders from various fields discuss strategies like teamwork, goal-setting, waste recycling, personal responsibility, and engaging children to motivate protection of resources for future generations through learning, awareness, and commitment. The document also expresses a desire to interview environmental activist Al Gore about involving kids, the importance of protection, his experiences, and if fun can promote needed awareness.
[Challenge:Future] Where Nature is Most BeautifulChallenge:Future
Lake Baikal is the oldest and deepest lake in the world, located in Siberia. It is inhabited by over 1700 unique plant and animal species, two thirds of which cannot be found anywhere else. The lake has varied topography including cliffs, bays, deltas, and islands. It is a UNESCO World Heritage Site known for special locations like Sagan-Zaba Cliff and Peschanaya Bay.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Este documento presenta una propuesta de capacitación dirigida a asesores y docentes del Programa Nacional de Informática Educativa de Costa Rica. El objetivo es capacitarlos en el uso de las TIC y la Web 2.0 para mejorar el desarrollo del proyecto de la Revista Electrónica Nuevo Milenio. La capacitación constará de 4 módulos y se llevará a cabo durante 6 semanas utilizando la metodología PACIE y los recursos disponibles como el aula virtual PRONIE.
Fase Planificación, grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fase de planificación de una propuesta de capacitación. Realizado por el grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0", grupo a del módulo 5 , de FATLA, fecha 26 de octubre del 2009
Este documento presenta un curso sobre estrategias y materiales didácticos con TIC para docentes. El curso busca capacitar a docentes en el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza. El curso consta de dos módulos que cubren temas como el uso de la computadora en el aula, herramientas web 2.0 y diseño de blogs educativos.
Seminario integrador - Anteproyecto de IntervenciónArturok64
Este documento presenta una propuesta para integrar el uso de herramientas tecnológicas como blogs, Prezi y videos a la práctica educativa de docentes en línea con el objetivo de mejorar la comunicación con los estudiantes y brindar material complementario. La propuesta busca dominar estas herramientas para transmitir contenidos de manera clara y atractiva, mejorando así el aprovechamiento de los estudiantes y la retención de matrículas.
Este documento presenta el proyecto "DOCENTES 2.0" diseñado para capacitar a profesores de primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC a través de una plataforma de e-learning. El proyecto incluye el análisis de necesidades, diseño de cursos y contenidos, creación de la plataforma, y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se basa en un modelo constructivista que promueve el aprendizaje colaborativo entre los participantes.
Trabajo final grupo 193 diseño de proyectossimenet
Este proyecto busca desarrollar e implementar un sistema de información de gestión académica (SIGA) en formato web para instituciones educativas en Copacabana, Antioquia. El SIGA permitiría la automatización de procesos como matrículas, informes estudiantiles y comunicación entre la institución y padres. El estudio de mercado muestra una demanda actual de 2,203 estudiantes en colegios privados y una proyección de crecimiento anual del 8.5%.
Este documento describe un proyecto para enseñar sumas a estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. El objetivo es verificar la efectividad de las TIC para enseñar matemáticas básicas como la suma. El proyecto busca desarrollar competencias investigativas y de memoria en los estudiantes a través de actividades y recursos digitales como videos y páginas web educativas. La evaluación considera la rapidez y seguridad de los estudiantes al resolver ejercicios en formato digital y escrito.
Este documento presenta una propuesta de modelo de enseñanza integrando TIC en el aula dirigido a estudiantes de educación secundaria especializados en computación e informática. El modelo propone el uso de herramientas tecnológicas como Xmind, Prezi y Cmap Tools en clases de dos horas dos veces por semana en un "Aula de Innovación" equipada con dichas herramientas. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para la era digital de manera estratégica.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en recursos educativos y herramientas TIC para docentes. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 31541 “Enma Luzmila Calle Vergara” y consistirá en once talleres semanales para enseñar a los docentes a usar aplicaciones educativas como Cmap Tools, Mindono, Inspiration, Geogebra, Scratch y Google Drive. El objetivo general es mejorar las habilidades de los docentes para organizar, producir y compartir información utiliz
Este documento presenta la unidad curricular de Programación II que forma parte del programa nacional de formación en informática. La unidad busca que los participantes adquieran conocimientos en desarrollo de software orientado a objetos y aplicaciones web, utilizando preferentemente software libre. Se compone de 11 unidades de aprendizaje relacionadas con temas como arquitectura web, programación cliente-servidor, bases de datos y seguridad. El objetivo es formar profesionales capaces de resolver problemas a través del desarrollo de software de calidad.
El documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. Describe el uso del aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de dibujo arquitectónico, donde los estudiantes trabajan en proyectos del mundo real en grupos. También incluye dos pasos de desarrollo de la práctica educativa y conclusiones sobre cómo el uso de las TIC motiva e incrementa las habilidades de los estudiantes. Se pide indagar sobre dos referentes nacionales relacionados y construir 12
Tic en formacion docente maria y sueellenmalejaslide
El documento describe los estándares referenciales para la implementación de las TIC en la formación docente en diferentes regiones. En Estados Unidos, la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación establece seis estándares. En Europa, se capacita a los docentes para usar software educativo y herramientas tecnológicas. En Sudamérica, se recomienda articular una visión sobre las TIC y enfocar la formación docente en su integración y proyectos interdisciplinarios. A nivel internacional, el proyecto ACE capacita
Este documento describe los estados administrativos y actividades de una facultad para mejorar el uso de las TIC. Los estados administrativos incluyen programas de tutoría y orientación para estudiantes, administración curricular, evaluación de aprendizaje y registros académicos. Se proponen programas de capacitación docente en TIC y mejoras al programa de tutoría para estudiantes de primer año. También se describe una jornada para debatir desafíos como la alfabetización digital y la integración de TIC en las aulas.
Este documento presenta el proyecto "DOCENTES 2.0" que tiene como objetivo capacitar a profesores de primaria y secundaria en el uso de herramientas TIC a través de una plataforma de aprendizaje en línea. El proyecto incluye el diseño de cursos, la capacitación de formadores, y la implementación de una plataforma e-learning para ofrecer formación continua a los docentes.
Este proyecto busca desarrollar las habilidades digitales del personal docente de una escuela secundaria a través de guías didácticas. Se capacitará a un grupo piloto de docentes de forma presencial y a distancia para promover el uso de las TIC en la enseñanza. El objetivo final es generar conocimiento sobre cómo aplicar mejor la tecnología en el aula y evaluar el impacto en los estudiantes y docentes.
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos y administrativos para 2008 del Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. Se propone enfocarse en el desarrollo de proyectos basados en la elaboración de un producto digital específico para cada nivel: un reportaje para séptimo, una revista digital para octavo y un sitio web para noveno. También se describen las directrices sobre la organización de equipos de trabajo, selección de temas, tipos de producciones, representaciones gráficas y registro de aprendizajes.
Este documento presenta los lineamientos pedagógicos y administrativos para 2008 del Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. Se propone enfocarse en el desarrollo de proyectos basados en la elaboración de un producto digital específico para cada nivel: un reportaje para séptimo, una revista digital para octavo y un sitio web para noveno. Además, se describen consideraciones sobre la organización de equipos de trabajo, selección de temas, tipos de producciones, y procesos de evaluación y registro de aprendizaje.
Este proyecto busca mejorar el uso y manejo del computador en los estudiantes de un centro educativo rural indígena a través de actividades prácticas durante dos meses. El proyecto enseña conceptos básicos de TIC, partes del computador, y programas como Word y Excel. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su habilidad con el mouse pero necesitan más práctica con el teclado, y que las TIC tienen potencial como herramienta educativa si se mejora el acceso a computadores e internet en la escuela.
Este documento presenta una propuesta para implementar un modelo de aprendizaje combinado (B-learning) utilizando una plataforma LMS en alumnos de segundo medio de un colegio técnico-profesional en Chile. El objetivo es mejorar el aprendizaje a través de la combinación de actividades presenciales y en línea usando herramientas como Moodle. Se realizó una encuesta y entrevistas que mostraron la disposición de los alumnos para usar las TIC y su satisfacción con la propuesta luego de su aplicación.
Este documento presenta el Proyecto de Informática Educativa (PIE) 2009 del Colegio Alemán de Santiago. El PIE tiene como objetivo planificar e introducir competencias informáticas en el uso de herramientas de productividad y comunicación desde prekinder a 4to medio de forma gradual. El PIE busca que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas para la vida mediante el uso de estándares mínimos de competencia digital propuestos por el Ministerio de Educación. El documento establece cuatro criterios de formación bás
Similar to PAPER Plataforma NTIC NM2 Colegio Salesiano Puerto Montt (20)
Informe de los Top 100 de los Proyectos Educativos Innovadores en español para fomentar las vocaciones Científicos - Tecnológicas de Fundación Telefónica.
2013 uss diplomado para docencia universitaria TICE Módulo 8 presentación 1Larrys Redlich Hvalibota
Este documento presenta un programa de estudios para la asignatura "Currículum y Planificación". El curso se centra en proporcionar fundamentos teóricos y metodológicos a través de exposiciones interactivas breves, así como talleres prácticos individuales y grupales donde los estudiantes desarrollan productos. El curso cubre temas como la sociedad de la información, aplicaciones web 2.0 para la gestión docente y el diseño de clases, e innovación en el aula con tecnologías de la información y la comunic
Un profesor de educación tecnológica le escribe al profesor Larrys para pedir consejos sobre cómo enseñar de manera más efectiva. El profesor ha estado dedicado a la educación durante 30 años pero no ha podido encantar a sus alumnos en esta área. Después de ver el blog del profesor Larrys, quedó impresionado por cómo enseña de manera práctica y significativa. El profesor pide comentarios sobre cómo enfocar la enseñanza considerando las limitaciones de su escuela, como grupos grandes y pocos
Este documento presenta un resumen biográfico del autor EB y analiza su libro "Ami el Niño de las Estrellas". Describe que EB nació en 1945 en Venezuela y Chile, y desde joven ha viajado por el mundo buscando respuestas espirituales. A los 18 años encontró a su maestro espiritual en Caracas y pasó 21 años estudiando con él. Más tarde, EB comprendió que su misión es ayudar a difundir un mensaje de amor a través de libros. Escribió "Ami el Niño de las Estrell
En el Nivel Segundo Medio NM2 del Colegio Salesiano de Puerto Montt, los alumnos deben, prepararse para lograr las competencias de entrada requeridas por las distintas especialidades que ofrece el colegio (Contabilidad, Servicios de Turismo, Electricidad, Electrónica, Mecánica y Mecánica Automotriz), desarrollar habilidades de competencias de orden superior y mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos, para ello estos diseñan, presentan y ejecutan proyectos a través de los cuales deben satisfacer alguna necesidad o solucionar en parte algún problema detectado en la comunidad o grupo social elegido por los estudiantes.
Los alumnos se organizan en equipos de trabajo en marzo para realizar y presentar un estudio de necesidades y problemas sociales en terreno, basándose en estos resultados ellos redactan los “Proyectos Servicios” y su evaluación, utilizando Software de Aplicación General y específica, para ello todos sus trabajos y las evidencias de estos los comparten y discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada por el profesor basada en la batería de herramientas de comunicación vía Internet que ofrece en forma gratuita Google, las cuales son: Gmail para correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para la distribución de archivos y Grupos de Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites para páginas web, Google Videos y Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
La evaluación de la experiencia se realiza a través de pautas y rubricas automatizadas en una planilla de cálculo y utilizando cuestionarios online para medir el logro de Aprendizajes Esperados.
En el Nivel Segundo Medio del Colegio Salesiano de Puerto Montt, los alumnos deben, prepararse para lograr las competencias de entrada requeridas por las distintas especialidades que ofrece el colegio (Contabilidad, Servicios de Turismo, Electricidad, Electrónica, Mecánica y Mecánica Automotriz), desarrollar habilidades de competencias de orden superior y mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos, para ello estos diseñan, presentan y ejecutan proyectos a través de los cuales deben satisfacer alguna necesidad o solucionar en parte algún problema detectado en la comunidad o grupo social elegido por los estudiantes.
Los alumnos se organizan en equipos de trabajo en marzo para realizar y presentar un estudio de necesidades y problemas sociales en terreno, basándose en estos resultados ellos redactan los “Proyectos Servicios” y su evaluación, utilizando Software de Aplicación General y específica, para ello todos sus trabajos y las evidencias de estos los comparten y discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada por el profesor basada en la batería de herramientas de comunicación vía Internet que ofrece en forma gratuita Google, las cuales son: Gmail para correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para la distribución de archivos y Grupos de Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites para páginas web, Google Videos y Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
La evaluación de la experiencia se realiza a través de pautas y rubricas automatizadas en una planilla de cálculo y utilizando cuestionarios online para medir el logro de Aprendizajes Esperados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
PAPER Plataforma NTIC NM2 Colegio Salesiano Puerto Montt
1. ANEXO 3:
PAPER
(Extensión Máxima 10 páginas)
1. Nombre de la experiencia:
“Trabajando con el apoyo de una plataforma NTIC en Educación Tecnológica”
1. Autor: Larrys Ediberto Redlich Hvalibota
i. Contador, Técnico en Administración y Profesor de EMTP
ii. Post Título en: Profesor Especialista en Educación Tecnológica y Evaluación de
Procesos.
iii. AEP 2007 - 2017
2. Resumen (extensión máxima: media plana)
En el Nivel Segundo Medio NM2 del Colegio Salesiano de Puerto Montt, los alumnos deben, prepararse
para lograr las competencias de entrada requeridas por las distintas especialidades que ofrece el colegio
(Contabilidad, Servicios de Turismo, Electricidad, Electrónica, Mecánica y Mecánica Automotriz), desarrollar
habilidades de competencias de orden superior y mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos, para ello
estos diseñan, presentan y ejecutan proyectos a través de los cuales deben satisfacer alguna necesidad o
solucionar en parte algún problema detectado en la comunidad o grupo social elegido por los estudiantes.
Los alumnos se organizan en equipos de trabajo en marzo para realizar y presentar un estudio de
necesidades y problemas sociales en terreno, basándose en estos resultados ellos redactan los “Proyectos
Servicios” y su evaluación, utilizando Software de Aplicación General y específica, para ello todos sus
trabajos y las evidencias de estos los comparten y discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada
por el profesor basada en la batería de herramientas de comunicación vía Internet que ofrece en forma
gratuita Google, las cuales son: Gmail para correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para
la distribución de archivos y Grupos de Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites
para páginas web, Google Videos y Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
La evaluación de la experiencia se realiza a través de pautas y rubricas automatizadas en una planilla de
cálculo y utilizando cuestionarios online para medir el logro de Aprendizajes Esperados.
Palabras Claves: Trabajo Colaborativo, ABP (Aprendizaje Basado en Proyecto), NTIC (Nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones), Web 2.0, Evaluación Auténtica (3
procesos: Diagnóstico - proceso y resultado) automatizada en equipo e individualizada.
2. 3. Objetivos
Lograr que los alumnos y alumnas desarrollen competencias requeridas para la enseñanza media técnico
profesional y habilidades de pensamiento superior y Aprendizajes Esperados en el Subsector de Educación
tecnológica del nivel NM2, todo esto descubriendo, aplicando e internalizando el Aprendizaje Basado en
Proyecto (ABP) apoyado por la utilización de las herramienta NTIC en el trabajo cotidiano exigidas por este
nuevo mundo globalizado y de las comunicaciones a través de las Destrezas del Siglo
XXI: Responsabilidad y adaptabilidad, Destrezas de comunicación, Creatividad y curiosidad
intelectual, Pensamiento crítico, Destrezas de información y alfabetización en el uso de los
medios, Destrezas interpersonales y de colaboración, Identificación, formulación y solución de
problemas, Independencia y Responsabilidad social.
Marco Teórico (extensión máxima: dos planas)
Previo a la implementación de esta Plataforma NTIC los alumnos no tenían la posibilidad de lograr los
aprendizajes esperados de NM2 del Subsector de Educación tecnológica según los planes y programas del
ministerio de Educación, del Mapa K12 abordando el desarrollo de las 4 dimensiones, generando productos
de comunicación en un entorno social real, evaluar pertinencia y calidad de la información extraída de la
web, realizar aportes creativos en redes virtuales y uso responsable de la información y las
comunicaciones, considerando el Nivel 5 para jóvenes de 13 a 14 años de primero y segundo medio, en la
que indica
quot;Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de
presentación, dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales simples. Recupera
información de Internet en forma autónoma utilizando buscadores especializados y metabuscadores.
Evalúa la información utilizando los criterios específicos de la calidad de la información electrónica. Publica
información propia en plataformas virtuales, como blogs y retroalimenta a otros. Conoce la regulación
medio legal de utilización del espacio virtual y las normas de seguridad de la red y aplica criterios de
buenas prácticas. Además de desarrollar las habilidades para el Siglo XXI mencionadas en el punto
anterior. Hoy se aumentó ésta con la incorporación de herramientas que sirven como medios para
desarrollar e internalizar más los objetivos fundamentales del programa de estudio del nivel de segundos
medios.
Los alumnos y alumnas hoy pueden aprender mejor y más utilizando las herramientas basadas en Internet
2.0, ya que les llaman la atención, las manejan y utilizan cotidianamente, son de su interés y les posibilita la
colaboración online, además el tener siempre disponible la información, procedimientos de trabajo,
instrucciones de los talleres en línea lo que permite mejorar el aprendizaje y obtener un mayor rendimiento
académico, considerando que son nativos digitales.
En Chile, Enlaces y el ministerio de Educación están llevando adelante un plan para llegar a un 100% de
los alumnos y alumnas tengan acceso a Internet en el 2010. Por otro lado, según diagnóstico realizado en
el Colegio Salesiano hoy el 98% de los alumnos de segundos medios tienen la posibilidad de tener acceso
a internet durante la semana desde diferentes partes y el 51% desde su casa, lo que permite trabajar con
ellos utilizando esta plataforma sin la necesidad de utilizar cuaderno o solo papeles físicos,
Por lo anterior mencionado, las habilidades del Siglo XXI nos demuestran que este proyecto es importante
3. para el desarrollo integral de nuestros jóvenes.
Sin la utilización de esta Plataforma no es imposible lograr los productos que generan los alumnos en el
año lectivo, destacando la participación en una comunidad educativa tecnológica en la que quedan
publicados los proyectos, blogs, grupos de archivos, grupos de debates enriqueciendo el trabajo de sus
compañeros mediante retroalimentación, comentarios y sugerencias online y álbumes Picasa con todas las
evidencias de la gestación hasta la ejecución y evaluación de los aproximadamente 54 proyectos anuales
que se trabajan en el año, debates online en los que participan alumnos y alumnas de 6 cursos, entre
otros.
Hoy está demostrado que para lograr un aprendizaje efectivo y significativo debemos trabajar aplicando las
indicaciones del quot;marco para la Buena Enseñanzaquot; basado en los cuatro dominios de esta como son la
quot;Preparación de la Enseñanzaquot;, la quot;Creación de un ambiente propicio para el aprendizajequot;, la quot;Enseñanza
para el aprendizaje de todos los estudiantesquot; y las quot;Responsabilidades profesionalesquot; del profesor.
En el documento quot;Evaluación de los Aprendizajes. Un medio para mejorar las competencias lingüísticas y
comunicativas. Mineduc P900,quot; se mencionan los quot;Principios de la Evaluación Auténtica: los cuales indican
que: La evaluación es una instancia destinada a mejorar la calidad de los aprendizajes, Constituye parte
integral de la enseñanza, Evalúa competencias dentro de contextos significativos, Se realiza a partir de
situaciones problemáticas, Se centra en las fortalezas de los estudiantes, Constituye un proceso
colaborativo, Diferencia evaluación de calificación, Constituye un proceso multidimensional, Utiliza el error
como una ocasión de aprendizajequot; e indica que se debe considerar la evaluación diagnóstica, el proceso y
el resultado obtenido en una unidad o proyecto. Además si se considera la evaluación grupal e individual y
la autoevaluación y heteroevaluación de los resultados para la obtención de aprendizaje significativo.
4. 5. Descripción Metodología (extensión máxima: tres planas)
Los alumnos y alumnas hoy pueden aprender mejor y más utilizando las herramientas basadas en Internet
y que son de su interés por ello se les presenta esta metodología que utiliza el ABP apoyado por las
NTIC, también apuntan a que el alumno se apropie de los elementos y herramientas de la metodología
ABP, en este caso ésta es aplicada por el profesor para que los alumnos y alumnas a su vez la utilicen
para lograr su propio aprendizaje. Para ello al inicio del año lectivo estos, los alumnos se organizan en
equipos de trabajo en marzo para realizar y presentan un estudio de necesidades y problemas sociales en
terreno, basándose en estos resultados ellos diseñan los “Proyectos Servicios” y su evaluación utilizando
Software de Aplicación General y específica, todos sus trabajos y las evidencias de estos los comparten y
discuten, publicándolos en una Plataforma NTIC creada por el profesor basada en la batería de
herramienta de comunicación vía Internet que ofrece en forma gratuita Google, las cuales son: Gmail para
correo electrónico, Blogger para Blog, Google Grupos para la distribución de archivos y Grupos de
Debates, Google Docs para archivos compartidos, Google Sites para páginas web, Google Videos y
Youtube, álbumes Picasa Web, Google Talk para chat, entre otras.
Cada equipo crea su propia Plataforma NTIC a partir de una cuenta Google identificándose con el curso,
nombre del equipo y el número de lista del coordinador del equipo, (ej. 2a.lostriunfadores.33@gmail.com)
esto es necesario ya que en la plataforma trabajan e interactúan alumnos y alumnas de 6 cursos distintos y
desde esta cuenta cada equipo genera su plataforma de trabajo, creando su blog como bitácora de trabajo
publicando textos, imágenes y videos, un grupo para subir archivos, publicar y participar en debates y crear
páginas para mostrar las evidencias de trabajos realizados, un multiálbum Picasa Web para presentar las
imágenes y fotografías del proyecto.
El proceso de trabajo en cada unidad de aprendizaje, los alumnos la reciben a través de publicaciones en
el blog diseñado por el profesor para el nivel NM2: http://serviciossegundosmedios.blogspot.com/ y el
material de apoyo lo descargan directamente del grupo de distribución de archivos o del Google Sites del
nivel, el que se actualiza semanalmente según el avance de las etapas del proyecto.
La evaluación de cada etapa del trabajo se realiza el profesor con pautas y rúbricas automatizadas en una
planilla de cálculo la que genera una nota distinta para cada alumno o alumna según su desempeño ya que
considera coevaluación y heteroevaluación, la evaluación formativa y sumativa, de proceso y de resultados.
Esta pauta de evaluación es publicada con antelación en el grupo de distribución de archivos del profesor al
inicio de cada unidad a desarrollar, cada equipo baja el instrumento de evaluación, la completan con los
datos del equipo, datos de los integrantes y la coevaluación según el desempeño individual, posteriormente
es enviada al profesor el que acompaña con dicha pauta el proceso de trabajo de cada equipo indicándole
las correcciones u orientándolos para lograr un mejor resultado, finalmente, después de 3 a 6 sesiones de
trabajo se aplica el instrumento para la obtención de una nota o evaluación sumativa la que se registra al
libro de clases y al sistema de notas.
El tener siempre disponible la información, procedimientos de trabajo, instrucciones de los talleres en línea
permite mejorar el aprendizaje y obtener un mayor logro en el rendimiento académico.
Para el desarrollo del programa de estudio de nivel de segundos medios, utilizando el ABP y las NTIC los
alumnos deben desarrollar las siguientes etapas en el año lectivo, la que es publicada en el Blog por el
profesor al inicio del año escolar (http://serviciossegundosmedios.blogspot.com/).
5. ETAPAS DEL PROYECTO ANUAL
1.- Organización Equipos - Marzo
2.- Detección de Necesidades y/o Problemas – Abril a junio
3.- Redacción del Proyecto Servicio – Junio a julio
4.- Promoción del Servicio – Agosto a septiembre
5.- Ejecución del Proyecto Servicio – Septiembre a octubre
6.- Evaluación del Proyecto Servicio – marzo a noviembre.
6. Resultados o Productos (extensión máxima: una planas)
Los productos de este proyecto son los que a continuación se enumeran:
Un Proyecto Servicio por Equipo de Trabajo (total 54 proyectos en 6 cursos), los que se gestan a
partir del estudio de necesidades o problemáticas sociales realizada por los alumnos y alumnas.
Uno de los proyectos destacados de la experiencia fue el de quot;alfabetización Digital para Apoderados
del Colegioquot;, en el que participaron 25 alumnos y alumnas y 20 apoderados, en la que colaboró y
apoyó la Unidad Ejecutora del Proyecto Enlaces, Universidad Austral de Chile sede Puerto Montt.
Una Plataforma de trabajo NTIC creada, implementada y actualizada por los alumnos, la que está
formada por un Blog, Álbumes de Evidencias, Grupo de distribución de Archivos, Grupo de Debates
y un correo electrónico por Equipo, sitios web y documentos online. (total 54 proyectos en 6 cursos)
La Prestación de 54 servicios efectivos a la comunidad, los que están orientados a satisfacer en
parte las necesidades o solucionar en parte las problemáticas sociales detectadas por los propios
alumnos.
La evaluación de 54 Proyectos Servicios prestados a la comunidad, la que es diseñada, construida y
presentada por los alumnos en una carpeta física y digitalizada que contiene a lo menos 27
instrumentos de evaluación creados por los alumnos para evaluar su proyecto servicio, en la que se
encuentran: Cartas Gantt de Control. Presupuestos de Control, Instrumentos de Control de Calidad,
de Impacto Social y Medioambiental, Pautas de Cumplimiento de Objetivos y Tareas, Pautas de
Desempeño Grupal e Individual, Pautas de Auto y Coevaluación del Desempeño de cada integrante
del equipo según su rol y tareas asignadas de acuerdo a sus habilidades.
6. 7. Conclusiones y/o recomendaciones (extensión máxima: una plana)
El lograr sostener un proceso de trabajo permanente considerando el ABP apoyado con la utilización de
herramientas NTIC de la Web 2.0 con metas y productos claros para los alumnos y alumnas en el que cada
equipo tenga que enfrentar y solucionar en parte un problema o satisfacer en parte una necesidad
detectadas por ellos mismos les permite, no solo, compartir, debatir, retroalimentar (feedback) los trabajos y
proyectos de sus compañeros, sino que les permite desarrollar sus habilidades de pensamiento superior y
digitales e identificarse con una propuesta de trabajo.
Además el realizar un trabajo en terreno y en contacto con la comunidad e instituciones de la comuna les
permite salir del trabajo tradicional de la escuela dentro de cuatro paredes y tener contacto con empresas,
instituciones y la comunidad lo que les enriquece como personas y logran un aprendizaje significativo.
Sin la utilización de las herramientas NTIC no es posible la ejecución de este proyecto con las
características de este en la que participan e interactúan en el trabajo 6 cursos distintos de un nivel.
Los alumnos y alumnas al tener la oportunidad de estar en contacto con la comunidad y las empresas a
través de la prestación de un servicio efectivo, no corren el riesgo de transformarse en personas solitarias y
sin un contacto físico y emocional con otras personas, lo que le da un valor agregado importante a un
proyecto NTIC.
La evaluación auténtica permite que el éxito sea mayor en el logro de aprendizajes al considerar el
diagnóstico, el proceso y el resultado obtenido en un proceso o proyecto. Además si se considera la
evaluación grupal e individual y la autoevaluación y heteroevaluación los resultados de esta es mucho más
confiable, trasparente y óptima para tomar las mejores decisiones para enfrentar la siguiente etapa de
trabajo para ese curso o para los siguientes, además permite que los alumnos y alumnos se identifiquen y
se responsabilicen por el desarrollo exitoso del proyecto.
Finalmente indicar que el sector de Educación Tecnológica hoy tiende a transformarse en uno de los más
integradores del currículum por desarrollar no solo habilidades y capacidades relacionadas con las NTIC,
sino que aborda los aprendizajes esperados de otros sectores tales como Lenguaje y Comunicación,
Matemáticas, Comprensión de Medio y la Sociedad, Biología, Física, Historia y Ciencias, Artes Musicales y
Visuales, entre otros, por lo que se deberían aumentar la cantidad de horas semanales de trabajo con los
alumnos de 2 a 4 ya que el programa es muy extenso e interesante para nuestros jóvenes y para el mundo
actual que se basa en la interacción social, la tecnología y las comunicaciones.
7. 8. Bibliografía (Formato APA)
Marco para la Buena enseñanza (2003). Ministerio de Educación, Chile.
Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org)
CONDEMARÍN, MABEL / MEDINA, ALEJANDRA, (2000, Junio) Evaluación de los Aprendizajes. un
medio para mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas. Mineduc P900, Evaluación
Auténtica.
Mapa K12, Dimensiones. para NM1 y 2.
http://www.intel.com/education/la/es/tools/index.htm
http://www.intel.com/education/la/es/paises/chile/index.htm
http://www.google.cl/intl/es/options/
http://mail.google.com/
http://www.blogger.com/home
http://groups.google.cl/
http://picasa.google.cl/
Aspectos formales:
El paper debe escribirse con fuente Arial tamaño 11, con espacio interlineado sencillo.