Paola rosalinda
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The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
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Planificacion anual para el segundo grado ---maxi-2018
Este documento presenta el plan anual para el segundo grado en la Institución Educativa María Auxiliadora en Carhuaz. El plan detalla nueve unidades didácticas que se enseñarán a lo largo de los tres trimestres y que cubren áreas como comunicación, matemáticas, ciencia, tecnología y religión. Cada unidad incluye propósitos de aprendizaje y las competencias transversales a desarrollar, con un enfoque en la convivencia, el medio ambiente y la identidad cultural.
Luka111
El documento describe una sesión de aprendizaje observada. Se enfoca en el área curricular y las observaciones realizadas durante la sesión.
Cuestionario docente -luca
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301077 certificado --quin
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Foro 3 santillan
Los procesos de planificación descritos en la cartilla de planificación curricular del MINEDU y las referencias teóricas como el modelo de Lorrie Shepard, el diseño inverso de Grant Wiggins y Jay McTighe, y los procesos de Cizek, se vinculan estrechamente y comparten etapas similares. Todos enfatizan la importancia de determinar propósitos de aprendizaje, establecer evidencias, y diseñar situaciones y estrategias de enseñanza, procesos que cuando se implementan de manera iterativa
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M4 02 orientaciones-foro-edgar-lino
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Copia de quintino -222.u.a
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 01 de la Institución Educativa María Auxiliadora en la ciudad de Carhuaz. La unidad tiene como objetivo principal integrar a los estudiantes al inicio del año escolar y generar un clima positivo a través de diferentes actividades como la fiesta de bienvenida, elaboración de normas de convivencia y dinámicas grupales. La unidad se llevará a cabo durante 13 días entre el 12 de marzo y el 28 de marzo de 2018.
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2 unidad-MARIA AUXILIADORA CARHUAZ
Este documento presenta la unidad 1 del segundo grado de primaria sobre organización y ambientación del aula. Describe los propósitos y evidencias de aprendizaje, incluyendo competencias en convivencia democrática, comunicación oral y escrita, lectura, escritura, resolución de problemas matemáticos y métodos científicos. Además, proporciona ejemplos de instrumentos de evaluación para cada competencia.
Singapore
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Unidad de aprendizaje..n°o5 -lucas
Este documento presenta los datos de una unidad de aprendizaje sobre la independencia del Perú en la Escuela María Auxiliadora en Carhuaz, Ancash. La unidad se centra en los colores de la bandera peruana y en demostrar amor por el país. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la independencia, los próceres, el himno nacional y representarán la bandera y próceres. La unidad durará 3 semanas en julio y abordará competencias en diferentes áreas como matemáticas, comunicación y ciencias.
RAZONAMIENTO VERBAL-PERÚ-ANCASH-
Este documento presenta instrucciones para interpretar elementos de una imagen. Explica que una imagen puede analizarse a través de cuatro niveles: captativo, comprensivo, valorativo y aplicativo. Luego, provee un ejemplo de cómo analizar una imagen de un hombre amputado de la pierna izquierda usando estos cuatro niveles de interpretación. Finalmente, pide al lector que aplique estos pasos para interpretar el significado de otras imágenes.
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El emperador convocó a los solteros de su reino para que compitieran por la mano de su hija. Les dio a cada uno una semilla diferente para que plantaran y la planta más bella ganaría. Todos plantaron otras plantas menos uno cuya semilla no germinó. Este joven fue honesto y mostró su maceta vacía. El emperador reveló que había dado semillas estériles a todos para probar su honestidad, y el joven honesto ganó la mano de su hija.
Raz. verb. iv bim
Este documento presenta información sobre la idea principal en cada párrafo de un texto. Explica que cada párrafo contiene una idea central y provee ejemplos analizando un texto corto de 4 párrafos sobre las zapatillas de Ivana. Luego, guía al lector a identificar la idea principal en cada párrafo a través de preguntas. Finalmente, introduce el concepto de esquema y cómo podemos crearlos a partir de un texto.
Raz. verb. iii bim
Este documento presenta información sobre sinónimos, antónimos, series, analogías, hiperónimos e hipónimos. Incluye ejercicios para identificar la relación entre palabras como tener el mismo significado, significado opuesto, pertenecer a una serie o categoría, y tener una relación de general a específico. El objetivo es desarrollar la comprensión de estas relaciones entre palabras para mejorar la expresión y razonamiento verbal.
Raz. verb. ii bim
Los medios de transporte como camiones, aviones, barcos y trenes están protestando contra los abusos que sufren en su trabajo. Se quejan de que tienen que viajar mucho y son maltratados. Deciden marchar de forma ordenada hacia el palacio de gobierno para pedir cambios.
Raz. verb. i bim
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Módulo 2 inclusion educativa quintin
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Modulo1 habilidades discapacidadvisual (2)
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Módulo 1 el currículo y la inclusión educativa
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Este documento resume la Declaración de Salamanca y el Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales aprobados en 1994. Reafirma el derecho a la educación para todos y promueve un enfoque de educación integradora que incluya a los niños con necesidades especiales en las escuelas regulares. Insta a los gobiernos a priorizar la inclusión, adoptar políticas inclusivas y apoyar la formación docente e investigación en este campo. También pide a organizaciones internacionales que apoyen programas inclusivos y aument
Educacio inclusiva apoyo. ---1
Una escuela inclusiva debe garantizar a todos los alumnos el acceso a una educación común que les proporcione una formación básica, aceptando la diversidad entre los estudiantes en términos de origen social, cultural, económico, capacidades físicas y psicológicas. La educación inclusiva se basa en convenciones internacionales que reconocen el derecho a la educación para todos y promueven la igualdad de oportunidades. Implica modificar la estructura y métodos educativos para responder a las necesidades individuales
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Qualitative research interview training by Professor Katrina Pritchard and Dr Helen Williams
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