Parte de materiales empleados en materia Tipografía y Grafismo Digital, Grado de Periodismo de la Universidad de Málaga (actualizados por última vez en 2014). De María Sánchez, @cibermarikiya
Este documento define y describe el cloud computing y los grandes datos. Define el cloud computing como un modelo que permite el acceso a recursos informáticos compartidos a través de la red de forma ubicua y a pedido. Describe las características, modelos de servicio y modelos de implementación del cloud computing. Define los grandes datos como un fenómeno cultural, tecnológico y académico basado en la interacción entre tecnología, análisis y mitología que genera retórica utópica y distópica. Explica que los gran
El documento describe el concepto de cloud computing y big data. Define cloud computing como un modelo que permite acceso a recursos informáticos compartidos a través de la red de forma flexible. Identifica características como autoservicio y acceso a la red, así como modelos de servicio (SaaS, PaaS) y de implementación (nube privada, comunitaria y pública). Define big data como un fenómeno cultural, tecnológico y académico basado en la interacción entre tecnología, análisis y mitología en torno a grandes
Cómo desarrollar bienes y servicios públicos con datosGobierno Local
El documento discute el desarrollo de bienes y servicios públicos con datos. Explica que los datos deben estar estructurados, en un formato definido y portable, y proveer integridad y autoridad para poder ser utilizados. También describe cómo los servicios web pueden exponer datos de forma que permitan su uso entre aplicaciones y desarrollo de nuevas funcionalidades.
La documentación hipermedia en el ámbito de la publicidad y las relaciones pú...Universidad Veracruzana
Este documento discute el papel de la documentación en el contexto de la publicidad y las relaciones públicas en la era digital. Explica que la documentación debe adaptarse a los nuevos medios como las páginas web e hipermedia, y debe ayudar a gestionar la gran cantidad de información disponible. También debe colaborar con los profesionales de publicidad y relaciones públicas en el diseño de sistemas de información y en satisfacer sus necesidades informativas.
El Big Data y Business Intelligence en mi empresa: ¿de qué me sirve?Alex Rayón Jerez
Conferencia "El Big Data y Business Intelligence en mi empresa: ¿de qué me sirve?" impartida en Medellín, Colombia, en Septiembre de 2015. Sesión dirigida a empresas para que conozcan las posibilidades que abre el Big Data para su día a día.
Congreso Latina de Comunicación Social. La Laguna,
Tenerife. 5 de diciembre de 2013. Mesa de debate
“Ciencias sociales y humanidades digitales (…)”. *Aportación enmarcada en Proyecto de Investigación “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013).
*Próximamente disponible en monográfico CAC.
Este documento introduce el tema del Big Data en educación. Explica que el Big Data se refiere a grandes volúmenes de datos producidos a gran velocidad de múltiples fuentes. Estos datos tienen 7 características clave: volumen, velocidad, variedad, veracidad, valor, variabilidad y visualización. El documento también describe cómo el Big Data puede usarse en educación para mejorar el aprendizaje, personalizar la educación y predecir y minimizar el fracaso escolar.
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“Ciencias sociales y humanidades digitales (…)”. *Aportación enmarcada en Proyecto de Investigación “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013).
*Próximamente disponible en monográfico CAC.
Este documento introduce el tema del Big Data en educación. Explica que el Big Data se refiere a grandes volúmenes de datos producidos a gran velocidad de múltiples fuentes. Estos datos tienen 7 características clave: volumen, velocidad, variedad, veracidad, valor, variabilidad y visualización. El documento también describe cómo el Big Data puede usarse en educación para mejorar el aprendizaje, personalizar la educación y predecir y minimizar el fracaso escolar.
Este documento presenta lineamientos para la visualización de datos. Explica que debido al gran volumen de datos generados hoy en día, la visualización es importante para convertir la complejidad de los datos en un formato comprensible. También describe cuatro pilares clave para una buena visualización: propósito, contenido, estructura y formato. Finalmente, incluye varios ejemplos de visualizaciones de datos históricas y actuales.
Este documento describe el periodismo de datos y las herramientas asociadas. Explica que el periodismo de datos involucra la extracción de grandes cantidades de datos a través de técnicas como el data mining, web scraping y el aprovechamiento de las redes sociales, y la visualización e interpretación de estos datos para revelar historias y tendencias. También discute los conceptos de Big Data y Open Data, y cómo el periodismo de datos puede transformar datos abstractos en información concreta que el público puede comprender fácilmente.
Este documento presenta una introducción al periodismo de datos. Explica cómo las herramientas digitales permiten acceder y analizar grandes cantidades de datos, detectar patrones e informar a la sociedad. También cubre temas como datos abiertos, extracción de datos, análisis estadístico, visualización de datos y ejemplos exitosos de periodismo de datos. El objetivo final es que los periodistas usen un enfoque basado en datos para mejorar la calidad de la información disponible para el público.
Este documento describe una investigación que implementó técnicas para categorizar usuarios de Twitter. La investigación desarrolló una aplicación llamada TuitCLUS que permitió conectarse a Twitter, capturar tweets de usuarios seleccionados y almacenarlos en una base de datos. Luego, la aplicación utilizó técnicas de clasificación, agrupamiento y probabilidad para analizar los datos y categorizar a los usuarios según su comportamiento en Twitter. Los resultados mostraron que las técnicas fueron efectivas para este propósito.
Este documento presenta un diplomado en periodismo en ambientes virtuales. Su objetivo general es identificar, interpretar y apropiar herramientas digitales para desarrollar competencias comunicacionales y producir contenidos periodísticos adaptados al siglo XXI. Sus objetivos específicos incluyen teorizar sobre la sociedad del conocimiento y desafíos tecnológicos del periodismo, clasificar y procesar información de sitios virtuales y redes sociales, y publicar contenidos periodísticos en entornos virtuales de manera visible.
Presentación empleada durante mi intervención en Mesa de debate sobre Oficinas de datos: Gestiona, decide y actúa, junto a Roberto Magro y Alberto Ortiz en VI Congreso de Innovación Pública Novagob, Sevilla, 17 de octubre de 2019.
Presentación de Gastón Roitberg en el panel de Innovación en Medios del IV Congreso de Periodismo Digital del Foro de Periodismo Argentino (FOPEA). Córdoba, mayo de 2015
La geografía y la estadística. dos necesidades para entender big datapedro_juanes
Definir de manera concreta y concisa Big Data como fenómeno. Justificar la Estadística Multivariante aplicada a Big Data. Clasificar y calificar las técnicas multivariantes clásicas que se pueden aplicar.Presentar la GISciencia como el vehículo curricular adecuado para el tratamiento académico, conceptual y de desarrollo analítico final del Big Data.
La apertura de datos públicos en el Ayuntamiento de Lorca: aspectos prácticosAntonio Galindo Galindo
Presentación utilizada en el curso de verano "Gobierno Abierto y reutilización de la información pública" de la Universidad Pablo de Olavide. 9 de Julio de 2015.
CominCrea: OVTT, vigilancia tecnológica para innovar en redOVTT
En el marco de CominCrea, Máster oficial en comunicación e industrias creativas de la Universidad de Alicante, se participó como caso de estudio en el módulo dedicado a la difusión de la investigación, con la experiencia del OVTT y su labor de sensibilización sobre la importancia de la vigilancia tecnológica para la actividad profesional, proporcionando a los estudiantes metodológicas e instrumentos con los que aplicarla en Internet.
El periodismo de datos utiliza el poder de las computadoras para encontrar, contrastar, visualizar y combinar información de múltiples fuentes. Se puede aplicar a diversas áreas como el periodismo deportivo o de política, donde se usa para obtener datos sobre gastos gubernamentales. Se requiere de equipos con personas con habilidades de investigación, periodistas con conocimientos estadísticos, diseñadores y programadores para facilitar el acceso a la información a periodistas y usuarios.
Nuevas formas de comunicación en una escuela hiperconectada. Del Bigdata al ...Juan Miguel Muñoz
Este documento presenta nuevas formas de comunicación e intercambio de información en un entorno hiperconectado, centrándose en el análisis y uso de grandes cantidades de datos (Big Data) en el ámbito educativo. Se exploran conceptos como el valor de los datos, su almacenamiento y análisis, y cómo pueden utilizarse herramientas basadas en datos para mejorar el aprendizaje y la toma de decisiones educativas. Incluye ejemplos prácticos de actividades en el aula relacionadas con el anális
Novedades tecnológicas de la información y las comunicaciones, avances, descubrimientos, opiniones, comentarios, ofertas de productos, servicios y mucho más.
El potencial de los datos abiertos como herramienta facilitadora para los med...Aragón Open Data
Este documento presenta una sesión sobre el potencial de los datos abiertos para los medios de comunicación. La sesión incluye una introducción al proyecto Aragón Open Data y su objetivo de crear historias basadas en datos. También presenta el concepto de "contar historias con datos" y las claves para diseñar un proceso de búsqueda de datos que sea útil para los periodistas ("customer journey"). Finalmente, incluye una ponencia sobre experiencias exitosas de periodismo de datos y el uso de datos abiertos.
El documento habla sobre el uso de big data en la campaña de reelección de Barack Obama en 2012. La campaña utilizó un equipo de 100 personas para recopilar y analizar datos sobre votantes, con el objetivo de registrar a votantes convencidos, persuadir a indecisos y asegurar que los partidarios votaran. También describe cómo la NFL usa datos para ayudar a los equipos a tomar decisiones durante los partidos.
Este documento trata sobre los fundamentos de Big Data. Explica que los datos se generan constantemente a través de dispositivos electrónicos y que su volumen ha crecido exponencialmente. Describe los tres paradigmas de procesamiento de Big Data: procesamiento por lotes, procesamiento en tiempo real y procesamiento híbrido. Además, menciona algunos blogs destacados sobre Big Data.
Problemas de diseño de información cuantitativamanolitocruam
El documento discute la visualización de datos, que transforma datos en información semántica mediante la combinación de diferentes sintaxis. La visualización de datos permite una mejor comprensión de la información al presentarla de manera estructurada. La infografía es un formato ampliamente utilizado en la industria de la información que caracteriza por ilustraciones, tipografía grande y ordenamiento de datos o hechos para transmitir un mensaje.
MESA Cómo incentivar la participación y motivación del alumnado virtual a través del uso de metodologías de Innovación Docente. II XORNADAS DE DOCENCIA VIRTUAL UNIVERSITARIA A universidade presencial pública ante o reto da virtualización. Facultade de Dirección e Xestión Pública. Universida de Vigo. 5/6/2024
Ponente invitada: MARÍA SÁNCHEZ GONZÁLEZ
Área de Innovación. Universidad Internacional de Andalucía
@uniauniversidad | @cibermarikiya
MESA Qué competencias debe tener el profesorado ante lo digital. II XORNADAS DE DOCENCIA VIRTUAL UNIVERSITARIA A universidade presencial pública ante o reto da virtualización. Facultade de Dirección e Xestión Pública. Universida de Vigo. 5/6/2024
Ponente invitada: MARÍA SÁNCHEZ GONZÁLEZ
Área de Innovación. Universidad Internacional de Andalucía
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Ponente invitada: MARÍA SÁNCHEZ GONZÁLEZ
Área de Innovación. Universidad Internacional de Andalucía
@uniauniversidad | @cibermarikiya
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Artificial intelligence is being used by some fact-checking organizations to aid in their work, though implementation is uneven and still developing. Around half of the 17 organizations studied have created 1-3 AI tools, mainly chatbots, to help with tasks like verifying sources and statements. However, many lack dedicated research teams or funding. While AI offers opportunities to increase efficiency, fact-checkers also see challenges from advances like deepfakes requiring new verification methods. Ongoing collaboration and adapting to changing information threats will help fact-checkers continue leveraging AI responsibly.
Presentación base de ponencia invitada en Jornadas de Innovación Educativa en comunicación y alfabetización mediática organizadas por Departamento de Periodismo de la Universidad de País Vasco, 27 y 28 de abril de 2023.
Intervención como ponente invitada en Mesa redonda "El papel de las organizaciones verificadoras de la información durante la covid-19 en Iberoamérica". VII Workshop Internacional de Estudios Iberoamericanos y Transatlánticos “La dimensión social de la pandemia durante la Covid-19. Una mirada transatlántica”. Málaga, 25 de enero de 2023.
*Presentación de elaboración propia, con contenido adaptado de trabajos anteriores.
* Vectores tomados de Freepik/ Flaticon. Imágenes de Pixabay.
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23, María Sánchez González (@cibermarikiya) repasa el potencial de la información visual y sus posibilidades en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la difusión de la investigación y de la innovación y comparte claves del proceso de producción y herramientas digitales útiles para diseñar infografías y visualizaciones de datos, entre otras cuestiones.
Sánchez González, M.; Sánchez Gonzales, H..M.; Martos Moreno, J. (2021). Periodismo emprendedor sobre verificación: casos significativos de habla hispana. Presentación de comunicación para Congreso SEP 2021, online, 28 de mayo de 2021. Más información: https://www.sepsevilla2021.com/
Material empleado en taller sobre elevator pitch y presentaciones de proyectos impartido como voluntaria invitada en Club de Insipiring Girls de niñas gitanas en Málaga. Polo de Contenidos Digitales, Málaga, 27 de mayo de 2021.
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753
Este documento presenta una introducción al aprendizaje abierto en red y los MOOCs. Se describe la evolución de los MOOCs desde sus inicios hasta formatos derivados como los SPOCs y NOOCs. También incluye ejemplos de casos prácticos de MOOCs en universidades españolas e iberoamericanas y convocatorias para su creación.
Presentación utilizada en ponencia impartida en el marco del I Hackathon para docentes de FPI FormaT&T, 13 de noviembre de 2020. Evento online en el que han participado más de 250 docentes de formación profesional de toda España.
Ver vídeo de ponencia en Youtube vía: https://t.co/FwvuhkaBF8?amp=1
Presentación empleada para seminario sobre "Estrategias y herramientas de evaluación no presencial en Ciencias de la Comunicación".- Dentro del ciclo de seminarios virtuales de formación para el modelo de enseñanza bimodal (sept. 2020) impartidos el 16 y 17 de septiembre por webconferencia como parte de mi labor como Mentora de Competencias Digitales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga. Presentación de mi autoría. La segunda parte de este seminario, de carácter práctico, fue a cargo de mi compañero Antonio Castro.
Presentación empleada para seminario sobre "Planificación de asignaturas semipresenciales: aspectos clave, ideas, herramientas y casos prácticos aplicables a Ciencias de la Comunicación".- Dentro del ciclo de seminarios virtuales de formación para el modelo de enseñanza bimodal (sept. 2020) impartidos el 16 y 17 de septiembre por webconferencia como parte de mi labor como Mentora de Competencias Digitales de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga.
Presentación del seminario virtual "Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 14/09/2020, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Presentación empleada para el seminario online impartido para profesorado de la Universidad Técnica Federico de Santa María, Chile, el 17 de agosto de 2020, con más de 120 inscripciones y conexiones en directo. Actividad arranque de Jornadas docentes "Nuevos tiempos exigen modelos docentes innovadores"
Presentación realizada por María Sánchez y Francisco Martín, profesores de Periodismo de la Universidad de Málaga, en Jornadas de reflexión sobre los estudios de Periodismo. Iniciativa organizada por Departamento de Periodismo. Febrero de 2020.
Presentación empleada como ponente invitada en seminario virtual "Universidad Next Normal: Innovación y Redes en Docencia". Organizado en el marco de proyecto de innovación educativa coordinado desde la Universidad de Sevilla y en el que participan también la Universidad de Cádiz y la Universidad de Valladolid.
Este documento presenta ideas y ejemplos sobre el uso de la webconferencia para actividades educativas. Explica posibles usos más allá de sesiones expositivas, como seminarios interactivos y tutorías. También ofrece consejos para planificar con éxito actividades por webconferencia, como elegir la herramienta adecuada, establecer roles, gestionar participantes e instruir a ponentes.
More from María Sánchez González (@cibermarikiya) (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Conceptos clave para entender el contexto
Cultura digital y apertura: movimientos para el Open Data
Venimos asistiendo aVenimos asistiendo a…
-Movimiento Open Access
-Petición de rendición de cuentas por activistas ciudadanos
(Access Info Europe Hazte Oir Civio ) Y por(Access Info-Europe, Hazte Oir, Civio…). Y por
profesionales de la información: Wobbing, práctica
periodística sobre proceso de petición y acceso a la
información públicainformación pública.
…
Objetivos: transparencia y reutilización de la información
Concienciación y transformación paulatina:
-Declaraciones y prácticas de acceso abierto en academia,Declaraciones y prácticas de acceso abierto en academia,
ciencia e investigación.
-Experiencias de gobierno abierto e impulso a regulación
de transparencia públicade transparencia pública.
- Carta de derechos de los ciudadanos (2011): Pachube,
Thingspeak.
3. Conceptos clave para entender el contexto
Open data, linked data y web al cuadrado
Datos abiertos en la Internet de las cosas
Open data: los datos públicos en abierto (la nube pública)
b l P i di (d d t )como base para el Periodismo (de datos).
Linked data: además, en la actual etapa de la web existen
tecnologías que promueven la interconexión de datos yg q p y
facilitan su acceso y recuperación.
Squared Web o Web al cuadradoSquared Web o Web al cuadrado
Participación + Sistemas de inteligencia artificial=
crecimiento exponencial de datos ycrecimiento exponencial de datos y
posibilidad de tratamiento masivo
Ciudadanos y entidades online que, a través de diversos
dispositivos, interaccionan con otros individuos y producen
más y más datos
4. Conceptos clave para entender el contexto
•Los datos dejan de ser dependientes o independientes para convertirse en
interdependientes.
“Th A f Bi D t A l ti ” f d t t i t áli i d d t•“The Age of Big Data Analytics”, nueva forma de tratamiento y análisis de datos
(Minelli et al, 2013: 13).
Big data…
No sólo referido por tanto a datos masivos o macrodatos,p ,
sino también a su tratamiento
Objetivo: convertir datos en conocimientoObjetivo: convertir datos en conocimiento
Definición: “Combinación entre algoritmos, tecnologías y
t t i d t li destrategias, capaces de capturar y analizar grandes
volúmenes de datos provenientes de múltiples fuentes
heterogéneas a una alta velocidad, de forma económica y ag , y
tiempo real” (Paniagua, 2013)
5. Las 4 dimensiones o V’s del big data según IBM
Fuente: IBM. What is big data? En http://www.ibm.com/big-data/us/en/
La quinta V= VisualizaciónLa quinta V= Visualización
Importancia de la representación visual, comprensible, de los datos (Tascón, 2013)
6. Aplicaciones de esta analítica inteligente de datos
Ciencia de los Datos (base también del Periodismo de
Datos) como híbrido entre informática tradicional,Datos) como híbrido entre informática tradicional,
matemáticas y arte.
S l i li b d Bi D t d blSoluciones online basadas en Big Data con doble
funcionalidad:
•Consultas/ bases de datos. Permiten acceder a grandes
cantidades de información, en distintos formatos y en
tiempo real; manejarlos, filtrarlos…
•Visualizaciones de datos E integran sistemas deVisualizaciones de datos. E integran sistemas de
visualización para mostrar estos datos o, incluso, crear
nuestras propias visualizaciones, personalizadas, publicarlas...
7. Análisis de caso en el aula:
G l bli
http://www google com/publicdata/directory
Google Public Data
http://www.google.com/publicdata/directory
Herramienta arrancada por Google en 2012
Ofrece datos de numerosos proveedores
8. Se localiza tema, fuente… y se selecciona una o varias variables.
El sistema es inteligente y por defecto muestra el tipo de gráficoEl sistema es inteligente, y por defecto muestra el tipo de gráfico
más adecuado a esos datos (comparativa, evolución…)
9. En cualquier momento se puede cambiar la forma de visualización de
esos datos (mapas gráficas de barras y líneas )esos datos (mapas, gráficas de barras y líneas…)
El resultado obtenido puede compartirse, publicarse, mediante
embebido, en la web de un cibermedio, blog…
10. Periodismo de
datos: qué es y qué
relación guarda conrelación guarda con
la visualización de la
i f ióinformación
Fuente de imagen: http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/introducci%C3%B3n.html
12. ¿Qué es el Periodismo de Datos y qué relación
d l i li ió ?
Vídeo ilustrativo de Sandra Crucianelli
guarda con la visualización?
http://ijnet.org/es/video/sandra-crucianelli-conceptos-basicos-sobre-el-periodismo-de-datos-parte-1
• Mismas prácticas del
i di d iperiodismo de siempre:
investigación/ precisión/
analítico/asistido por
computadora.
• Novedad: gran volumen de
datos.
• Dos componentes propios:
– Programación.
Incorporación deIncorporación de
programadores a equipos
periodísticos.
– Visualización (interactiva).
Requiere de expertos en
http://www.youtube.com/watch?v=sCa9yE6nC8M
Requiere de expertos en
esta disciplina.
13. Periodismo en la era de la sobreabundancia
i f i d l l jid dinformativa y de la complejidad
¿Qué es lo que hace que el periodismo de datos sea diferente del resto del¿Qué es lo que hace que el periodismo de datos sea diferente del resto del
periodismo? Quizás sean las nuevas posibilidades que aparecen, cuando se
combina el tradicional “olfato para las noticias” y la capacidad de narrar una
historia convincente con la escala y alcance de la información digitalhistoria convincente, con la escala y alcance de la información digital
disponible en la actualidad.
Y esas posibilidades pueden aparecer en cualquier momento del proceso
periodístico: cuando contamos con la programación necesaria paraperiodístico: cuando contamos con la programación necesaria para
automatizar el proceso de recoger y combinar información (…)
O usar software para encontrar relaciones entre cientos y miles de
documentos ( )documentos (…)
El periodismo de datos puede ayudar a un periodista a contar una historia
convincente por medio de infografías atractivas.
O puede ayudar a explicar cómo se relaciona una historia con un individuoO puede ayudar a explicar cómo se relaciona una historia con un individuo
(…)
Los datos pueden ser la fuente del periodismo de datos, o pueden ser la
herramienta con la que se narra la historia o ambas cosas ( )”herramienta con la que se narra la historia o ambas cosas (…)
Paul Bradshaw, Birmingham City University. Fuente: http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/introducci%C3%B3n_0.html
14. Reflexión y debate en el aula
Otro vídeo de Crucianelli
¿Es la visualización
Otro vídeo de Crucianelli
¿Es la visualización
interactiva
imprescindible para elimprescindible para el
periodismo de datos?,
é? é¿por qué?, ¿qué
opináis?
http://www.youtube.com/watch?v=3znv1j919Lw
http://ijnet.org/es/video/sandra-crucianelli-conceptos-basicos-sobre-el-periodismo-de-datos-parte-4
15. Primer manual de
Periodismo de
Datos en español
(2013). Fuente:
http://interactivos.lanacion.c
om ar/manual data/om.ar/manual-data/
16. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i l
= documentación selección/curación de
presentación de los datos de forma visual
= documentación, selección/curación de
contenido, visualización…
Grandes etapas
A- Recopilación de datos.
B- Seleccionar la mejor información.
C- Realizar cálculos
D- Visualizar mejor opción de grafico.D Visualizar mejor opción de grafico.
Periodismo de datos= “Recabar y analizar grandes
cantidades de información y datos detallados para
después hacerlos comprensibles a la audiencia a través
de artículos visualizaciones o aplicaciones” (D tde artículos, visualizaciones o aplicaciones” (Data
Journalism Handbook)
17. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i lpresentación de los datos de forma visual
Se parte de una hipótesis (ej. Posible relación entre variables:
datos, categorías, eventos…)
Se investiga, se analiza… se escoge lo más relevante…
Y se usan formas atractivas y comprensibles para la
presentación de la historia que dé respuesta a la audiencia
“Las visualizaciones y apps interactivas son al
periodismo digital lo que la foto/video a losperiodismo digital lo que la foto/video a los
mass-media”
(Félix Ontañon 2014 taller #periodismodatos @pcdunia)(Félix Ontañon, 2014, taller #periodismodatos @pcdunia)
18. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i l
Múltiples herramientas digitales hoy
presentación de los datos de forma visual
Múltiples herramientas digitales hoy
Veremos algunas más en siguientes temas. De momento...g g
Creación de visualizaciones
D t W htt //d t d /Data Wrapper: https://datawrapper.de/
Raw: http://raw.densitydesign.org/
Líneas de tiempo y mapas
Time Mapper: http://timemapper.okfnlabs.org/pp p pp g
Otras herramientas: Tableau, Detective.io,
O S di C t DBOpenSpending, CartoDB
19. Periodismo de datos como proceso que incluye la
ió d l d d f i lpresentación de los datos de forma visual
A i i
*El llamado scaping de datos (=extracción automatizada de
A veces, paso previo necesario...
El llamado scaping de datos ( extracción automatizada de
datos desde formatos semicerrados o cerrados a abiertos).
Algunas fórmulas para hacerlo:
- Con ayuda de las TICs. Conversores online
Ej: OpenRefine: http://es schoolofdata org/2014/06/30/openrefine/;Ej: OpenRefine: http://es.schoolofdata.org/2014/06/30/openrefine/;
Tabula... http://tabula.technology/
- De forma colaborativa: #Hackatones como actividades para apertura de datos. EJ:
http://periodismodatos.okfn.es/hackathonfuentesdatosabiertas/
Objetivo: archivos en Excel/ alternativa de OpenSource CSVObjetivo: archivos en Excel/ alternativa de OpenSource, CSV…
20. El Manual de un vistazo, infografía. Fuente:
http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-
data/p%C3%A1ginas_preliminares_3.html
Fuente:
http://blogs.lanacio
n.com.ar/data/herr
amientas/manual-
de-periodismo-de-
datos-en-espanol/
21. Periodismo en la era de la transparencia y
di ió d t
El periodismo de datos transforma los datos en historias
rendición de cuentas
p
periodísticas.
Da a conocer la información en bruto al ciudadanoDa a conocer la información en bruto al ciudadano,
contextualizada, la hace “transparente” y comprensible
(intérprete).
Ver: http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/07/26/la-transparencia-que-ofrece-el-periodismo-de-datos/
Otra razón de ser de las visualizaciones de datos: hacer
Periodismo en la era de la comunicación visual
Otra razón de ser de las visualizaciones de datos: hacer
más atractivas informaciones aburridas.
Ver: http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/02/22/las-visualizaciones-de-datos-transforman-informacion-aburrida-
en-historias-atractivas/
22. ¿Qué funciones puede, en resumen, cumplir este
periodismo de datos, para qué temas, casos…?
• Visualización de breakings news. Presenta de forma visual resultados
y tendencias en tiempo real.
• Periodismo prospectivo. Se adelanta a futuras tendencias y generarp p y g
modelos predictivos.
• Periodismo explicativo. Contextualiza datos, presenta antecedentes,
posibles consecuencias…posibles consecuencias…
• Periodismo analítico (SIG, mapas…)
• Periodismo de precisión (Meyer). Presenta análisis, mediante
técnicas de investigación social cuanti/cualitativas de datos detécnicas de investigación social cuanti/cualitativas, de datos de
informes, estudios…
• Periodismo de investigación. Saca a la luz datos difícilmente
l li bl ( t d ) f t l t ilocalizables (cuarto poder), fomenta la transparencia…
• …
Investigación previa + representación visualest gac ó p e a ep ese tac ó sua
23. Otra forma de visualizar debate
y resultados de elecciones
norteamericanas (2012)
Mapas interactivos de resultados en Washington
Post y Huffington Post (derecha) e histórico de
resultados en Real Clear Politics (abajo).
Fuente:http://bornintheusa.elperiodico.com/guia-para-
seguir-los-resultados-de-las-elecciones-usa-2012
24. ¿Por qué periodismo de datos?
Datos, información y conocimiento
Fuente: http://blog.vectart.com/2011/12/13/el-periodismo-de-datos-como-un-bien-necesario/
“Nos estamos ahogando en información mientras que nos morimos en
falta de conocimiento” (Wilson).
Los medios deben apuntar a lo significativop g
Modularidad y reutilización de datos
Datos como materia prima para obtener y contar historias, pero sin
valor por sí mismos, de forma aisladavalor por sí mismos, de forma aislada
Los medios como lego (Tascón)
Boom de los datos
Apertura de datos y OpenGov El libre acc ceso a bb dd deApertura de datos y OpenGov. El libre acc ceso a bb.dd. de
información pública, regulado, condiciona el desarrollo del
periodismo de datos (ej. Gran Bretaña). Y las peticiones de
información de los medios pueden forzar esa apertura (4º poder)información de los medios pueden forzar esa apertura (4º poder).
Democratización de datos y herramientas. Al alcance de todos,
corriente de interés ciudadano (ej. Estados Unidos).
I d l d i l l li ió EInternet de las cosas, redes sociales, geolocalización… Enorme
flujo de datos por explotar periodísticamente
…
25. Aunque hay otros factores, la apertura de la información
en red y las tecnologías y herramientas asociadas al bigen red y las tecnologías y herramientas asociadas al big
data han propiciado el Periodismo de Datos online
No es una novedad, pero ahora, al haber más datos y estar estos
más accesibles y conectados, se potencia su desarrollo.
Paradoja: falta de apertura de datos y transparencia en determinados
sectores contextos promueve el activismo y el periodismo de datossectores, contextos… promueve el activismo y el periodismo de datos.
Open access + datos masivos y analítica inteligenteOpen access + datos masivos y analítica inteligente
online + necesidad de transparencia… =
¿edad de oro del periodismo de datos?¿edad de oro del periodismo de datos?
A continuación, algunas tendencias, prácticas y
ejemplos reales que pueden llevarnos a pensarloejemplos reales que pueden llevarnos a pensarlo
27. Proyectos colectivos de formación e
investigación aplicada: Grupo “Periodismo de
datos” de Medialab-Prado
http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-_grupo_de_trabajo
• Grupo de trabajo dedicado a tratar las dificultades y los
obstáculos que existen en España en el ejercicio del
periodismo de datos y formentar su implantación en losperiodismo de datos, y formentar su implantación en los
medios. Actúa como lugar de encuentro entre periodistas,
visualizadores de datos y todos aquellos profesionales
interesados por esta nueva disciplina con el objetivo deinteresados por esta nueva disciplina con el objetivo de
crear sinergias y obtener así mejores resultados para sus
investigaciones y reportajes.
• Actividades: talleres sobre Periodismo de Datos, charlas
sobre acceso a la información en España y otras
cuestionescuestiones…
29. Impulso y apoyo de corporaciones como BBVA
(en colaboración con CIVIO), reto InnovaData
de Periodismo de Datos
https://www.centrodeinnovacionbbva.com/innovadata
•En colaboración con la Fundación Civio•En colaboración con la Fundación Civio.
•Durante 2013: premios a los mejores trabajos, talleres de
formación…
Ver trabajos ganadores en:
http://www.civio.es/2013/06/conoce-a-los-ganadores-del-primer-reto-
innovadata bbva de periodismo de datos/innovadata-bbva-de-periodismo-de-datos/
Fijaos en la importancia de la parte visualj p p
30.
31. Casos de éxito y buenasCasos de éxito y buenas
prácticas de Periodismo de Datos aprácticas de Periodismo de Datos a
nivel internacional
Fuente de imagen: http://interactivos lanacion com ar/manual data/estudio de casos htmlFuente de imagen: http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/estudio_de_casos.html
32. La expansión del Periodismo de datos:
apuesta en medios de diversa matriz yapuesta en medios de diversa matriz y
ubicación geográfica
• Los medios de distinta matriz y ubicación geográfica
empiezan a apostar por el Periodismo de datos.p p p
– 1º los países anglosajones (The Guardian, The New York Times…)
– Ahora, casos interesantes también en América Latina y otros
países europeos.
– También en EspañaTambién en España
• Programas tv, espacios en red, etc. que se basan eng , p , q
gran parte en este periodismo:
– También en España. El caso de El Objetivo (La Sexta, Ana Pastor).
35. Proyectos en diarios estadounidensesy
• Los Angeles
Times: http://datadesk.latimes.com/p
Th T l h Th T• The Telegraph o The Texas
Tribune: http://blogs.journalism.co.uk/2011
/05/20/five-great-examples-of-data-
journalism-using-google-fusion-tables/journalism using google fusion tables/
36. El caso de La Nación, Argentina
(premiado internacionalmente)(premiado internacionalmente)
Blog Nacion Data, con artículos y bb.dd. en abierto:
http://data lanacion com ar/dashboards/5068/inflacion-y-precios/http://data.lanacion.com.ar/dashboards/5068/inflacion-y-precios/
Data Fest (evento para fomento de periodismo de datos)
37. Nuevos medios y proyectos
b d P i di dbasados en Periodismo de
Datos en EspañaDatos en España
*Algunos de los siguientes están extraídos de Ontañón, Félix (2014).
“Showcase de periodismo de datos”. En taller sobre Periodismo de Datos,
PCD‐UNIA (próxima publicación en abierto en http://ocw.unia.es)
38. Proyecto pionero vinculado a periodismo
ciudadano
España en Llamas (Fundación Ciudadana
Civio, 2012-2014), )
39.
40. Cibermedios nativos digitales surgidos
recientemente con periodismo de datos
como baseco o base
S ld bli (2012 14)Sueldospublicos.com (2012-14):
•primer diario digital español
en informar del salario de los
cargos públicos.
•en 2013 sufrió ataque
informático que eliminó su
bb.dd. explorable y noticias.
41.
42. Cibermedios nativos digitales surgidos
recientemente con periodismo de datos
como base
Alianza Sevilla Report (diario local)/ OpenKratio
co o base
p ( ) p
(organización ciudadana para el impulso de
Ogov y OpenData)g y p )
Quehacenlosdiputados net (2011)Quehacenlosdiputados.net (2011)
Quienmanda.es (2012)
43. También los medios
convencionales en
España empiezan aEspaña empiezan a
incorporar apartados
en sus versionesen sus versiones
digitales…
http://www.elmundo.es/
especiales/datos/especiales/datos/
…Y publican trabajos
relevantes, también,
en papel
45. Dó d l di d l N áfi ?¿Dónde va a parar el dinero del Narcotráfico?
(El Mundo, 2014)
46. Más casos
Manual de Periodismo
de Datos> Estudio de
CasosCasos
http://interactivos.lana
cion.com.ar/manual-
data/estudio de casodata/estudio_de_caso
s.html
Presentación
referenciada de Mar
Cabra (apartadoCabra (apartado
“¿Qué se puede
hacer?”):
http://bit.ly/16Z0bS3http://bit.ly/16Z0bS3
48. Actividad optativaActividad optativa
Elegir y comentar en el foro un proyecto de
i di d d t
De los anteriores (u otro que conozcáis)
periodismo de datos
De los anteriores (u otro que conozcáis)
Responded a preguntas como…
Q ié / h d id l t• Quién/es han producido el proyecto.
• Qué pregunta/s pretendían responder/ Qué ofrece a los usuarios.
• Qué fuente de información les sirvió de base.
• En qué herramientas informáticas se apoyaron.
• Qué repercusión tuvo el proyecto.
• Con qué medios de financiación contaron• Con qué medios de financiación contaron.
• Y sobre todo, qué función tiene la visualización, por qué es relevante.
Plazo: hasta domingo de próxima semana. Los resultadosg p
serán tenidos en cuenta de cara a la evaluación.
49. Por ejemplo: “How riot rumours spread on Twitter” (The Guardian, dic. 2011)
http://www theguardian com/uk/interactive/2011/dec/07/london riots twitterhttp://www.theguardian.com/uk/interactive/2011/dec/07/london-riots-twitter
50.
51. Posible salida laboral para profesionales y futuros
profesionales: el periodista de datos
• Vía de especialización:
nuevos perfiles, los
periodistas de datos.
• Competencias:
investigación periodística,
t dí ti i li ió destadística, visualización de
la información… Integrados
en “data teams”:en data teams :
programadores, expertos en
información visual…
Fuente de imagen:
https://www.facebook.com/curso
.periodismo.datos
52. Formación especializada
(universidades vs long life learning)(universidades vs long life learning)
MOOC del Knight Center of Journalism de la Universidad de Texas, en español,
a inicios de 2013 (impartido por Sandra Crucianelli en español)a inicios de 2013 (impartido por Sandra Crucianelli, en español).
53. Formación especializada
(universidades vs long life learning)
European Journalism
(universidades vs long life learning)
European Journalism
Center (curso gratuito en
2014): http://ejc.net/
• http://schoolofdata.org/courses/#SchoolOfDataJourn
• http://escuela.civio.es/
•• …
54. Formación especializada
(universidades vs long life learning)(universidades vs long life learning)
Ej de curso monográfico: Taller sobre Periodismo de Datos (Programa PrácticasEj. de curso monográfico: Taller sobre Periodismo de Datos (Programa Prácticas
y Culturas Digitales UNIA, 2014). Más info: http://pcd.unia.es/periodismodatos
55. Recursos para el autoaprendizaje: bibliografía
i li d
Y además de numerosa documentación, hay ya
especializada
Y además de numerosa documentación, hay ya
varias publicaciones al respecto en red
Fuente: http://nochesdemedia.com/2013/08/25/libros-publicaciones-recientes-sobre-periodismo-de-datos/
56. Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas
P i l d P i di d D ñ l (2013) F• Primer manual de Periodismo de Datos en español (2013). Fuente:
http://interactivos.lanacion.com.ar/manual-data/
• Ontañón, Félix (2014). “Showcase de periodismo de datos”. En, ( ) p
taller sobre Periodismo de Datos, PCD-UNIA (próxima publicación
en abierto en http://ocw.unia.es)
• Sánchez González María (2014) “El Big Data como herramienta• Sánchez González, María (2014). El Big Data como herramienta
para la e-Research en entornos infosaturados y complejos” En
Romero Frías, Esteban y Sánchez González, María (editores)
(2014) Ci i S i l H id d Di it l té i(2014). Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: técnicas,
herramientas y experiencias de e-Research e investigación en
colaboración. Monográfico de colección Cuadernos Artesanos de
Comunicación. La Laguna, Tenerife, España: Sociedad Latina de
Comunicación, pp. 131-162. ISBN: 13: 978-84-15698-64-7.
En http://www.cuadernosartesanos.org/2014/cac61.pdfp g p
• …
57. Recursos adicionales
• El Periodismo de Datos como un bien necesario:
http://blog.vectart.com/2011/12/13/el-periodismo-de-datos-como-un-bien-
necesario/
• Presentación webinar periodismo de datos (Ángel Leo Revilla):
http://www.slideshare.net/angelleorevilla/webinar-introduccin-al-periodismo-
de-datos-y-el-opendata
Glosario sobre Periodismo de datos (Sandra Cr cianelli)• Glosario sobre Periodismo de datos (Sandra Crucianelli):
http://issuu.com/sandracrucianelli/docs/glosario
• Consejos para la producción en Periodismo de Datos:
http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/07/26/9-consejos-para-poner-en-p p j p p
practica-el-periodismo-de-datos-en-las-salas-de-redaccion/
• Posts en Nación Data sobre Periodismo de Datos:
– http://www.lanacion.com.ar/1493532-la-nueva-revolucion-de-la-
informacion el periodismo de datosinformacion-el-periodismo-de-datos
– http://blogs.lanacion.com.ar/data/datasets/periodismo-de-datos-para-
todos/
– ……
• Sobre proceso de periodismo de datos y claves
– http://es.schoolofdata.org/2014/10/23/como-empezar-mi-propia-
aventura-con-datos/
– http://hasselfallas.com/2014/07/21/guia-para-el-exito-de-un-proyecto-
de-periodismo-de-datos/
58. Recursos adicionales
• Otros medios que desarrollan periodismo de datos y visualizaciones
de datos:
Diario bolivariano:– Diario bolivariano:
http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/08/11/la-apuesta-en-
el-periodismo-de-datos-de-un-diario-boliviano/
– Al Jazeera en TV:Al Jazeera en TV:
http://www.clasesdeperiodismo.com/2013/07/21/asi-trabaja-al-
jazeera-para-elaborar-visualizaciones-con-el-periodismo-de-
datos/
• Comunicación sobre periodismo de datos en
http://www.congresoperiodismo.com/pdf/libro2013.pdf
• Sobre Google Data Public:
– http://archivo.e-consulta.com/blogs/eureka/?p=259
– http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/20
11/04/12/gapminder-para-profesores/
– http://www.chrome-es.com/confeccionando-infografias-con-
google-public-data-explorer/