NECESIDADES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
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Conoceremos un poco más a fondo que es una discapacidad y que es una necesidad, ahondaremos en sus diferencias y características.
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NECESIDADES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD, CONOZCAMOS MEJOR CADA UNA DE SUS CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS
estrategias%20%20de%20niños%20de%20dificultad%20de%20aprendizaje.%20jja.pptx
Este documento presenta información sobre Mind & Soul Psicólogos, un grupo de psicólogos que incluye a Nataly Fernández, Jonathan Llanqui, Areli Baspineiro, Leyla Jade Aguirre, Ingrid Rojas y Jhosseline Quisbert. Luego, el documento discute niños con discapacidades de aprendizaje, definiéndolas y explicando que a menudo se descubren cuando el niño va a la escuela y tiene dificultades de aprendizaje. El documento también establece objetivos generales y específicos
Resumen actividad 5.1.1 neae
Este documento define las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), y explica los tipos de atención educativa diferente a la ordinaria para cada tipo de necesidad. Resume que las NEE se refieren a alumnos con discapacidades o desventajas, mientras que las NEAE engloban también a alumnos con altas capacidades, dificultades de aprendizaje o incorporación tardía al sistema educativo. Explica luego las medidas específicas y recursos de apo
Software Educativo y las Necesidades Educativas Especiales
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales y las adaptaciones curriculares. Define las necesidades educativas especiales como dificultades en el aprendizaje debido a problemas cognitivos, físicos, emocionales o socioculturales. Explica diferentes tipos de discapacidad como motora, visual, auditiva y cognitiva. También describe adaptaciones curriculares como de acceso, físico y significativas que modifican objetivos y contenidos para satisfacer las necesidades de cada estudiante.
Trabajo Necesidad Educativa
Este documento trata sobre las necesidades educativas especiales y la inclusión en la educación. Define las necesidades educativas especiales como ayudas pedagógicas que algunos estudiantes pueden necesitar para lograr su máximo desarrollo personal y social. Explica que la diversidad entre los estudiantes, ya sea cultural, social, económica o física, debe ser reconocida y atendida en las escuelas. También señala algunos desafíos para abordar adecuadamente la diversidad, como contar con profesionales especializados
Necesidades educativas especiales relacionadas
Las necesidades educativas especiales (NEE) se refieren a necesidades adicionales de apoyo y recursos, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para facilitar el aprendizaje. Cualquier niño puede tener NEE, ya sean temporales o permanentes. Es responsabilidad de la escuela, la familia y la sociedad brindar apoyo a través de la modificación del currículo, la capacitación de los maestros, y la incorporación de los padres en el proceso educativo.
Atenci+ôn a la diversidad
Este documento discute la diversidad en la educación secundaria. Señala que la diversidad incluye diferencias cognitivas, afectivas y conativas entre estudiantes, las cuales varían según la tarea y contexto educativo. Un enfoque efectivo aborda esta diversidad a través de objetivos comunes e individuales, adaptando el método y entorno educativo a las necesidades de cada estudiante.
Presentacion 1
Este documento discute la diversidad en la educación secundaria. Explica que la diversidad implica diferencias cognitivas, afectivas y conativas entre estudiantes que interactúan con el método educativo y el contexto. Un enfoque efectivo aborda la diversidad mediante objetivos comunes e individualizados, adaptando las estrategias de enseñanza a las necesidades de cada estudiante.
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Abordaje hacia una escuela inclusiva
Este documento presenta una metodología pedagógica para la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) basada en tres fases: recolección de información sobre el estudiante, interpretación de la información, y definición de la intervención pedagógica a través de adaptaciones curriculares. El autor argumenta que esta metodología permite el acceso al currículo escolar de todos los estudiantes y representa un cambio hacia una escuela inclusiva que valora la diversidad.
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Este documento describe las diferentes necesidades educativas especiales que pueden presentar los estudiantes. Estas necesidades pueden deberse a dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o familiares, historia escolar o discapacidad. Las necesidades educativas especiales se refieren a cuando un estudiante tiene mayores dificultades que sus compañeros para acceder a los aprendizajes correspondientes a su edad.
Necesidades físicas especiales y con deterioro de la salud.pptx
Este documento describe diferentes tipos de discapacidades físicas y necesidades especiales de niños. Explica cuatro categorías de discapacidad física e identifica factores que afectan la aceptación de estos niños por sus compañeros. También recomienda acciones para apoyar a estos estudiantes en el sistema educativo.
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Este documento presenta una orientación psicopedagógica sobre necesidades educativas especiales y aprendizaje en casa. Introduce el tema, objetivos y unidades de aprendizaje. La unidad 1 trata sobre necesidades educativas especiales transitorias como trastorno del lenguaje, déficit de atención y dificultades de aprendizaje, describiendo cada uno. El objetivo es reconocer estas necesidades y apoyar el aprendizaje familiar.
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Diferencias individuales
Este documento describe las diferencias individuales en el aprendizaje y ofrece varias definiciones y conceptos clave. Explica que los estudiantes aprenden de maneras diferentes debido a factores cognitivos, motivacionales, afectivos y de relación. También describe dimensiones como los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y factores que afectan el rendimiento académico. Finalmente, identifica algunos tipos de estudiantes que pueden presentar ritmos de aprendizaje diferentes, como los inmaduros, los con problemas de mem
El arte y la educación especial
El documento describe el equipo transdisciplinario y sus roles en las escuelas especiales, incluyendo directores, maestros, asistentes educativos y terapeutas. Explica que estos equipos se reúnen regularmente para coordinar estrategias de apoyo para los estudiantes. También cubre modelos anteriores y actuales para comprender las discapacidades, haciendo hincapié en el enfoque de necesidades educativas especiales para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
Decretro nº170
El documento describe los cambios establecidos en el decreto No170 de 2009 en Chile, incluyendo una mayor subvención para la educación especial y la definición ampliada de necesidades educativas especiales transitorias. También destaca el rol fundamental de los psicopedagogos competentes en la evaluación de estudiantes y colaboración con profesores para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
Picologia Educativa
Este documento presenta una discusión sobre las funciones básicas para el aprendizaje y las bases neurológicas. Explica que el aprendizaje ocurre a nivel de las sinapsis en el cerebro y depende de procesos como la mielinización y la neuroplasticidad. También describe factores como la alimentación, el ejercicio y el sueño que afectan la energía cerebral y por lo tanto el aprendizaje. El documento fue escrito por Ricardo Velastegui, Jefferson Niquinga, Sol Cachipuendo y Lizbeth Castellan
Educacion especial2_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
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Necesidades educativas especiales
El documento discute la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales. Representa un desafío para el sistema educativo eliminar barreras e integrar a estos estudiantes. Cada vez más escuelas los incluyen para ofrecer educación equitativa que asegure su desarrollo. Aunque tradicionalmente fueron atendidos por educación especial, ahora la educación básica asume esta responsabilidad para promover la integración.
Educación Especial
El documento habla sobre la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales y los desafíos que representan para el sistema educativo nacional. Cada vez más escuelas están abriendo sus puertas a estos estudiantes y enfrentando el reto de brindar una educación equitativa que asegure que todos reciban la atención necesaria. Además de integrar a estos estudiantes, las escuelas promueven una sociedad más flexible e inclusiva.
Supuesto primaria tdha
El documento describe las adaptaciones que un maestro podría implementar para atender a un alumno con TDAH en el aula. Estas incluyen establecer rutinas y normas claras, organizar el espacio de trabajo, supervisar la agenda y tareas, dividir grandes tareas en pasos más pequeños, y proporcionar comentarios positivos en lugar de críticas. El maestro también debe comunicarse con la familia y evaluar las necesidades individuales del estudiante.
Manual_de_trabajo_con_alumnos_con_dislex.pdf
Este documento presenta una introducción a la dislexia. Define la dislexia como un trastorno específico del aprendizaje de la lectura de base neurobiológica que afecta la decodificación fonológica y el reconocimiento de palabras. Explica que la dislexia se debe a causas neurobiológicas y no a factores como la falta de oportunidades de aprendizaje. También describe las características comunes del alumnado con dislexia como dificultades en el pensamiento, habla, lectura, escritura y delet
Grupo 7 unidad 2
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, las diferencias entre estudiantes se enmascaran y la evaluación se realiza al final de la lección. En el aula diversificada, las diferencias entre estudiantes se toman como base para las programaciones y la evaluación es continua para mejorar la educación. El documento sugiere que ambos enfoques deberían complementarse para proporcionar una educación de calidad que se adapte a las necesidades individuales de cada estudiante.
Taba de las nee barreras
Este documento describe la educación especial y las necesidades educativas especiales. Explica que la educación especial ofrece apoyo a estudiantes con discapacidades o capacidades sobresalientes. Un estudiante con necesidades educativas especiales requiere apoyos adicionales para aprender. Las necesidades pueden estar asociadas con factores como discapacidades, problemas de aprendizaje o de conducta. El documento también describe las barreras en el entorno escolar, de aula y sociofamiliar que dificultan el aprendizaje.
TENDENCIAS EDUCATIVAS Y PEDAGOGICAS EN LA ATENCION DE SUJETOS CON N.E.E.pptx
Este documento discute diferentes enfoques y perspectivas sobre las dificultades de aprendizaje. Presenta las definiciones del problema de aprendizaje y clasificaciones comunes. También explora enfoques médico-biológicos, psicológicos, conductistas, cognitivos y socio-culturales. Concluye que un enfoque integrador que considera factores contextuales, personales y su interacción puede comprender mejor las necesidades educativas especiales de los estudiantes.
Estilos cognoscitivos y del aprendizaje
El documento describe diferentes estilos cognitivos de aprendizaje y tipos de impedimentos que pueden afectar el aprendizaje. Explica que los estilos cognitivos se refieren a cómo los individuos perciben y organizan la información, e identifica a los dependientes e independientes del campo, impulsivos y reflexivos. También cubre preferencias de aprendizaje, trastornos físicos, emocionales y de aprendizaje específico, concluyendo con lineamientos para la educación integrada que incluye a estudiantes con discapacidades en el
Dificultades de aprendizaje. Desiree fuentes 1
Este documento resume las diferentes definiciones y clasificaciones de las dificultades de aprendizaje a lo largo de la historia de la educación. Explica que las dificultades de aprendizaje pueden ser causadas por factores intrínsecos o extrínsecos al estudiante y las clasifica en problemas escolares, bajo rendimiento escolar, dificultades específicas de aprendizaje, TDAH y discapacidad intelectual leve. Luego describe las características de cada una de estas categorías de dificultades de aprendizaje.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
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Educación Especial
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NECESIDADES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
- 1. NECECIDADES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD DOCENTE: Dr. Amalia Elizabeth López Chegne ALUMNA: Leodicia Belén Flores Quispe
- 2. Introducción El nuevo enfoque concibe a los alumnos con necesidades educativas especiales, no como deficientes sino con capacidades diferentes, por lo que la respuesta educativa respeta su individualidad partiendo de un currículo ordinario. Este nuevo enfoque se basa en los siguientes aspectos: · Cualquier alumno puede experimentar dificultades en el centro escolar · La ayuda que se brinda a los educandos con necesidades educativas especiales, mejora las condiciones de aprendizaje de todos los alumnos/as. · Desde el punto de vista curricular, el maestro es el más indicado para brindar la ayuda necesaria a los alumnos con necesidades educativas especiales. A nivel mundial se han establecido un sin número de clasificaciones. Sin embargo, contemplando un fácil manejo y entendimiento por parte del docente se presenta la siguiente clasificación
- 4. Clasificación NEE ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD TIPOS Sensorial Intelectual Mental Física MOTORA Lesiones del sistema nervioso central. Lesiones del sistema nervioso periférico. Músculo esquelético. Enfermedades Mentales y Psicosis. Trastornos de Personalidad. Clasificados según apoyos de dimensión: Dimensión I: Habilidades Intelectuales. Dimensión II: Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica). Dimensión III: Participación, Interacciones y Roles Sociales. Dimensión IV: Salud (salud física, salud mental, etiología). Dimensión V: Contexto (ambientes y cultura). Auditiva Sordera/Hipoacusia Visual Ceguera Total/Baja Visión Sordoceguera NEE NO ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD TIPOS DOTACIÓN INTELECTUAL: DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE: TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO: Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H). Trastorno disocial Otros trastornos de comportamiento de la infancia, la niñez o la adolescencia. Dislexia Disortografía Disgrafía Discalculia Superdotación Altas capacidades Altos Talentos Necesidades Educativas Especiales