Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9

1. Más allá de los dientes: detectando
los problemas esqueléticos
en los estudios de Odontopediatría I de la
Universidad de Zaragoza
de la Parte Serna, A.C.
Monticelli, F.
Alonso Ezpeleta, L.Ó.

2. Paso a paso…
 Objetivos y contexto académico
 Metodología docente
 TIC / Carácter innovador
 Mejoras obtenidas
 Conclusiones

3. Objetivos y contexto académico
 Grado en Odontología:
Facultad de Ciencias de la Salud y del
Deporte (Campus de Huesca)
Titulación práctica

4.  1º, 2º, 3º, 4º y 5º
 En el cuarto curso:
Transición: preclínica-clínica
 Este hecho, clave para el alumno, debe
suponer un estímulo para su
aprendizaje, a la par que supone una
notoria responsabilidad para el docente

5. Metodología docente
 Odontopediatría I
 Desde la formación universitaria se debe dotar
de herramientas para anticipar los retos clínicos
 Manejo en consulta
 Estado oral
 Dientes…y más allá

6. Metodología docente
 Problemas oclusales
 Sencillo diagnóstico…si entrenamos
 “Para saber tratar, primero hay que
ver”
 Problemas esqueléticos

7.  Google Meet
 Imágenes extraorales
 Imágenes intraorales
 Detectando visualmente
Metodología docente
Radiografías

8. Metodología docente
 Explicar el funcionamiento al alumnado
 Sistema sencillo:
1. Google Meet
2. Presentación caso
3. Discusión
4. Plan de tratamiento

13. TIC / Carácter innovador
 Soporte digital
 Realización cómoda
 Asimilación de conocimientos

14. Mejoras obtenidas
 Mayor comprensión de la teoría
 Acercando “la vida real”
 Mayor interés

15. Conclusiones
 El alumnado ha podido detectar las
distintas alteraciones oclusales
esqueléticas que pueden presentar los
pacientes pediátricos de una forma directa
e inmediata

16. Conclusiones
 Aumenta la motivación del alumnado
 Evaluación positiva alumnado
 Proyecto sostenible

17. MUCHAS GRACIAS