4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
13.- BECAS Y PRÁCTICAS
Curso de formación. Formato intensivo.
Mirada sistémica a los procesos cotidianos de las organizaciones a través de las constelaciones organizacionales
Vitoria-Gasteiz 10, 11 y 12 julio
Presentación elaborada polos alumnos de 1º CS Administración e Finanzas para poder impartirlles a charla de Formación Profesional aos alumnos de 4ºESO e 1ºBACH. Módulo "Comunicación e atención á clientela". IES Pedra da Auga.
4.- QUIERO FORMARME EN LA UE
1.- INTRODUCCIÓN
2.- SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
3.- MECU. MARCO ESPAÑOL DE CUALIFICACIONES
4.- MARCO EUROPEO CUALIFICACIONES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
5.- PROCESO DE COPENHAGUE
6.- ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
7.- FP DUAL
8.- RECONOCIMIENTO CUALIFICACIONES Y TÍTULOS.
9.- TARJETA PROFESIONAL EUROPEA
10.- ENIC-NARIC
11.- PLOTEUS
12.- RECURSOS SOBRE EDUCACIÓN
13.- BECAS Y PRÁCTICAS
Curso de formación. Formato intensivo.
Mirada sistémica a los procesos cotidianos de las organizaciones a través de las constelaciones organizacionales
Vitoria-Gasteiz 10, 11 y 12 julio
Presentación elaborada polos alumnos de 1º CS Administración e Finanzas para poder impartirlles a charla de Formación Profesional aos alumnos de 4ºESO e 1ºBACH. Módulo "Comunicación e atención á clientela". IES Pedra da Auga.
Tratamiento psicofarmacologico del_toc_infanto_juvenilAle Blue
tratamiento psicofarmacológico del toc y sus diversos aspectos en la etapa juvenil e infantil. habla sobre la psiquiatría y puntos importantes en relación al trastorno obsesivo compulsivo, específicamente en esta etapa.
Orientación académica y profesional 1º bachilleratowebblasdeprado
Orientaciones para realizar la Matrícula de 2º de Bachillerato. Presentación realizada desde el Departamento de Orientación con información relacionada con la Promoción en Bachillerato, la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado (PAEG) y las sugerencias para realizar la matrícula en función de las carreras que se tiene intención de cursar.
Presentacion utilizada en la jornada "ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA PARA EL PROFESORADO DE FP" del CEP de granada el 11 de Abril de 2013
http://www.cepgranada.org/~inicio/bg_articulos.php?8,150,0,,,,,E,P
Módulo 1. Teatro Playback del Máster en Teatro Aplicado 2016-2017Avecteatre Educación
El teatro playback es una modalidad de teatro interactivo, espontáneo e improvisado, sin texto previo, que tiene como objetivo principal crear vínculos entre los espectadores. Es un teatro informal basado en la dramatización de historias que surgen del público, las cuales cobran vida a través del saber hacer artístico de un conductor (director), varios actores y un músico. En su esencia es un arte transversal y se crea a partir de las historias de vida de los espectadores. Estas pueden ser relatos de recuerdos, fantasías, conflictos o sentimientos, ya sean ordinarios o extraordinarios, íntimos o manifiestos, confusos o
precisos. Los actores los dan forma artística a través de los diálogos, de las imágenes plásticas corporales, del movimiento y de la música. Este género teatral parte de la idea previa de que las historias de los espectadores son un tema adecuado para el arte. A lo largo de más de 40 años de historia con que cuenta esta modalidad teatral, las finalidades y los ámbitos en que se pone en práctica han ido diversificándose.
Comunicacioón "Jornadas deteatre i Educació". Teatre per les comunitats: TdO al barri. Taller Teatre de l’oprimit a Benimaclet.
Oprimit: privat del seu dret al diàleg o, de totes maneres, impedit d'exercir-lo. Exclusió, marginació o privació de drets
Comunicación "Jorandas de Teatro y Educación" 2012. Conocer las inteligencias multiples nos ayuda a conocer la diversidad en las formas y métodos de enseñanza aprendizaje.
Tratamiento psicofarmacologico del_toc_infanto_juvenilAle Blue
tratamiento psicofarmacológico del toc y sus diversos aspectos en la etapa juvenil e infantil. habla sobre la psiquiatría y puntos importantes en relación al trastorno obsesivo compulsivo, específicamente en esta etapa.
Orientación académica y profesional 1º bachilleratowebblasdeprado
Orientaciones para realizar la Matrícula de 2º de Bachillerato. Presentación realizada desde el Departamento de Orientación con información relacionada con la Promoción en Bachillerato, la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado (PAEG) y las sugerencias para realizar la matrícula en función de las carreras que se tiene intención de cursar.
Presentacion utilizada en la jornada "ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA PARA EL PROFESORADO DE FP" del CEP de granada el 11 de Abril de 2013
http://www.cepgranada.org/~inicio/bg_articulos.php?8,150,0,,,,,E,P
Módulo 1. Teatro Playback del Máster en Teatro Aplicado 2016-2017Avecteatre Educación
El teatro playback es una modalidad de teatro interactivo, espontáneo e improvisado, sin texto previo, que tiene como objetivo principal crear vínculos entre los espectadores. Es un teatro informal basado en la dramatización de historias que surgen del público, las cuales cobran vida a través del saber hacer artístico de un conductor (director), varios actores y un músico. En su esencia es un arte transversal y se crea a partir de las historias de vida de los espectadores. Estas pueden ser relatos de recuerdos, fantasías, conflictos o sentimientos, ya sean ordinarios o extraordinarios, íntimos o manifiestos, confusos o
precisos. Los actores los dan forma artística a través de los diálogos, de las imágenes plásticas corporales, del movimiento y de la música. Este género teatral parte de la idea previa de que las historias de los espectadores son un tema adecuado para el arte. A lo largo de más de 40 años de historia con que cuenta esta modalidad teatral, las finalidades y los ámbitos en que se pone en práctica han ido diversificándose.
Comunicacioón "Jornadas deteatre i Educació". Teatre per les comunitats: TdO al barri. Taller Teatre de l’oprimit a Benimaclet.
Oprimit: privat del seu dret al diàleg o, de totes maneres, impedit d'exercir-lo. Exclusió, marginació o privació de drets
Comunicación "Jorandas de Teatro y Educación" 2012. Conocer las inteligencias multiples nos ayuda a conocer la diversidad en las formas y métodos de enseñanza aprendizaje.
Comunicación "Jorandas de Teatro y Educación" 2012. La danza es una disciplina que ayuda al alumnado a desarrollar su expresión con el cuerpo,afirmando su confianza y autoestima. Estimula su seguiridad y creatividad.
La formació d'espectadors sensibles és una tasca que s'ha de dur a terme entre molts col·lectius: en 1r lloc els els professors que en l'ensenyament de l'art han de donar més importància als aspectes emocionals que cognitius; en 2n lloc que actors que han de buscar un diàleg amb el món educatiu en el camp de la innovació i l'avantguarda com punt de trobada; en 3r lloc els pares o familiar que han de basar el seu desig d'alfabetització cultural en la recerca dels vertaders interessos dels seus fills com a persones (descobrir quien és el seu "element" i desenvolupar-lo); en 4t lloc i no per això menys important, els gestors culturals que hauran d'aprendre a fer servir les eines de la Web 2.0 per fer arribar els missatges i interactuar amb els usuaris de la cultura.
Introducción a las técnicas dramáticas para desarrollar estrategias de mediación en centros socioeducativos. Inspiradas por las técnicas de resolución de conflictos basadas en la escucha activa y la asertividad nos servirán para como marco para este seminario de "La mediación con técnicas dramáticas".
El objetivo que pretende el teatro del Oprimido es concienciar a cada una de las personas sobre quiénes son los agentes opresores. Los que convierten el diálogo, -relación fundamental entre grupos, clases, géneros, etnias, cultura, etc-. en simples monólogos
En este documento se contempla la formación de los espectadores desde varias perspectivas: teatro para ver, teatro para hacer, leer teatro y hablar sobre teatro. Se planetan los fundamentos de la formación de espectadores y las barreras que se han de superar para que los jóvenes accedan al teatro
En este texto se plantean los retos que presenta la inclusión del teatro en el curriculum de secundaria y las barreras que impiden a los jóvenes asistir al teatro
En la práctica didáctica los principios del nuevo paradigma educativo emergente se han de traducir en la integración del currículum a través de procedimientos que impliquen inter o transdisciplinariedad y transversalidad. Consideramos que uno de los elementos nucleares para este cometido ha de ser la Dramatización/Teatro (estrategias expresivas dramáticas), dada su virtualidad de generar nuevos ambientes de aprendizaje y porque constituye un lenguaje total.
El tipo de evaluación que se practique revelará la concepción que se tiene de la creatividad, del sujeto/objeto evaluado, del Arte Dramático y de la formación en esta área.
Los dossieres didácticos sobre teatro son un recurso didáctico de gran valor para preparar a los jóvenes espectadores en la recepción del hecho artístico. Ejercen una labor de mediación entre el creador y los receptores.
El PPT ha sido elaborado por Tomás Motos Teruel, presidente de AVEC (Associació Valenciana d'Expressió i Comunicació), que son un colectivo de profesores que investigan sobre las ténicas dramáticas como recurso didáctico. http://avecteatre.googlepages.com/
1. Teatre de Caixó
Dalí, salvador de Per Nassos
si mateix
Lliga d’Improvisació de Castelló
2. Teatre de Caixó
Seminaris i
Tallers regulars
Escola d’Impro
de Castelló Teatre Foro
3. Tots podem fer teatre inclús els actors i es
pot ferel mòn pot fer teatre, en els
Tot teatre en qualsevol lloc inclús
teatres.
inclús els actors
4. Lliga d’Improvisació
entre Instituts
Dia 1 - Equip A vs Equip B
Dia 2 - Equip C vs Equip D
Dia 3 - Equip B vs Equip C
Dia 4 - Equip D vs Equip A
Dia 5 - Equip A vs Equip C
Dia 6 - Equip B vs Equip D
7. Premisses de la Improvisació:
Tipus: Comparada
Títol: “Nit de terror al Museu”
Temps: 3 minuts
Número de jugadors: 3 per equip
Categoria: a l’estil de l’época romana
8. Premisses de la Improvisació:
Tipus: Mixta
Títol: “A la vora de la mar”
Temps: 3 minuts
Número de jugadors: tots
Categoria: idioma inventat
14. Formació dels actors:
-Escolta
-Viure ací i ara
-Confiança amb els companys
-Capacitat d’acceptar i de proposar
-Creativitat
-Ritme
-Atenció
-Regles del joc