Tugasan ini merupakan tugasan berkumpulan dan penulisan ilmiah ini adalah hasil pembentangan tentang empat isu yang berkaitan dengan bahasa dalam pengajaran dam pembelajaran Matematik.
Tugasan ini merupakan tugasan berkumpulan dan penulisan ilmiah ini adalah hasil pembentangan tentang empat isu yang berkaitan dengan bahasa dalam pengajaran dam pembelajaran Matematik.
En la red existen muchas herramientas online que apoyan el aprendizaje colaborativo y redes sociales que pueden ayudar en los procesos educativos en cuanto a creatividad e innovación docente permitiendo el desarrollo de nuevas competencias tecnológicas y de diseño de objetos virtuales de aprendizaje.
Presentando Candidatura WiP DiP en AsambleaTeresa Jular
WiP DiP es un work in progress planteado por el grupo que se presentó a las elecciones para dirigir la DiP el 23 de febrero de 2012. Al ser refrendado por 24 votos de 26 votantes (una participación del 50% de los asociados en ese momento), se convierte en guía inspiradora para los socios de la Asociación de Profesionales del Diseño y la Comunicación Publicitaria de la Región de Murcia y en compromiso metodológico para su Junta Directiva.
El documento acompañó visualmente la exposición oral hecha en Asamblea Ordinaria. Hay más información sobre WiP DiP en http://www.wipdip.com y sobre DiP en http://www.dipmurcia.es
Start up Innovative in Italia, 3.883 al 4 maggio 2015salvatore barbato
Milano - Settimana sotto tono per le iscrizioni al registro nazionale delle start up innovative, solo 41 neo iscritte contro una media di 43 da inizio anno. Le imprese che in Italia accendono la lampadina con la mente sono diventate 3.883, con un incremento da inizio anno di 727 e una crescita percentuale del 23,18 per cento. In Lombardia sono concentrate 850 start up.
En la red existen muchas herramientas online que apoyan el aprendizaje colaborativo y redes sociales que pueden ayudar en los procesos educativos en cuanto a creatividad e innovación docente permitiendo el desarrollo de nuevas competencias tecnológicas y de diseño de objetos virtuales de aprendizaje.
Presentando Candidatura WiP DiP en AsambleaTeresa Jular
WiP DiP es un work in progress planteado por el grupo que se presentó a las elecciones para dirigir la DiP el 23 de febrero de 2012. Al ser refrendado por 24 votos de 26 votantes (una participación del 50% de los asociados en ese momento), se convierte en guía inspiradora para los socios de la Asociación de Profesionales del Diseño y la Comunicación Publicitaria de la Región de Murcia y en compromiso metodológico para su Junta Directiva.
El documento acompañó visualmente la exposición oral hecha en Asamblea Ordinaria. Hay más información sobre WiP DiP en http://www.wipdip.com y sobre DiP en http://www.dipmurcia.es
Start up Innovative in Italia, 3.883 al 4 maggio 2015salvatore barbato
Milano - Settimana sotto tono per le iscrizioni al registro nazionale delle start up innovative, solo 41 neo iscritte contro una media di 43 da inizio anno. Le imprese che in Italia accendono la lampadina con la mente sono diventate 3.883, con un incremento da inizio anno di 727 e una crescita percentuale del 23,18 per cento. In Lombardia sono concentrate 850 start up.
Sahabat Fillah..
Orang yang suka memulai di pagi harinya dengan menyebut dan mengagungkan Allah dengan melakukan shalat dhuha yakni shalat sunnat dua rakaat sekali, dua kali, tiga kali atau empat kali sesudah naik matahari kira-kira antara jam 7 sampai dengan jam 11, Allah SWT akan menjamin baginya dengan jaminan istimewa di dunia dan akhirat.
1.2 HIDUNG LIDAH KULIT.pdf SAINS TINGKATAN 3 BAB 1
Linus
1. Latar Belakang
Y.A.BMenteri Pelajaran,TanSri Dato’ MuhyiddinbinMohdYassintelahmembentangkanbidang
keberhasialanutama( National KeyResultAreas(NKRA)) KementerianPelajanMalaysiapadabulan
Ogos2009.
KementerianPelajaran Malaysiamenyedaribahawaisuasasliterasi dannumerasi masihbelum
dapat diatasi sepenuhnyawalaupuntelahdilaksanakanpelbagai programpemulihan.Programliterasi
dan numerasi merupakansatuprogramkesinambungandaripadaprogramsediaadadandirancangan
lebihtelitidansistematik.
KPMtelahmenyasarkanbahawasemuamuridyangtiadamasalahpembelajaranberkeupayaan
untukmenguasai asasliterasi dannumerasi berakhirsebelumpersekolahantahap1.Sasaran NKPI
tersebuttelahmuladilaksanakanpadatahun2010 yang melibatkanmuridtahun1di sekolahrendah.
Kohortpertamaprogram LINUS di jangkaakan mencapai sasaran100% pada tahun2012 ( kecuali murid
keperluankhas).
MentakrifkanAsasLiterasi DanNumerasi
Literasi ditakrifkansebagai keupayaanmembaca,menulisdanmemahami perkataandanayat
yang mudahdan kompleksdalambahasamalaysiadanmengaplikasikanpengetahuantersebutdalam
pembelajarandankomunikasi harian.(berdasarkantakrifanUNESCO).
Numerasi ditakrifkansebagaikeupayaanmembaca,menulis,mengiradanmenyusunnombor
sehingga1000, menjadi cekapdalampengoperasianmatematiksepertimenambah,menolak,mendarab
dan membahagi dandapatmengaplikasikannyadalamoperasi wang,masadanukuranpanjang.
(berdasarkanpenandaarasdari AmerikaSyarikatdanKanada).
Strategi UntukMencapai SasaranLitersi Dan Numerasi
2. Bagi mencapai sasaran ini,kami telahmembangunkanProgramLiterasi danNumerasi(LINUS)
bagi memastikanmuridmemperolehkemahiranasasliterasidannumerasi.Tumpuannyaadalahkepada
usaha utamabagimeningkatkantahapliterasi dannumerasimuriddihuraikanseperti berikut:
ProsesSaringan
Saringandijalankantigakali setahuniaitupadabulanmac,jundanseptemberbagi membantu mengenal
pasti muridyang tidakmencapai standardyangberkaitan.
Murid tersebutakanmengikuti programLINUSatauprogram pendidikankhas.
Modul PengajaranDan Pembelajaran
Modul ini berasaskanbeberapakonsepdanmembolehkanmuridmenguasai literasidannumerasi.
Konsepyangdiambil kiraialahpendekatanliterasi dannumerasisecarabersepadu,ansurmaju,didik
hibur,pengabungjalinandanpengulangan.Modul ini memuatkanbeberapamaklumatberhubung
dengansenarai salinankemahiranyangperludiajarsertacadanganaktiviti danlatihan.
PengukuhanAmalanPedagogi
Menyedari kekurangangurupakardalampengajaranasasliterasi dannumerasi,latihangurusecara
insentif dilaksanakanbagi mengukuhkanilmupengetahuandanpadagogi sertamengenal pasti murid
pelbagai kebolehandanmenjalankanprosespengajarandanpembelajaransecaraberkesan.
MembinaKomitmenBagi SemuaPihakBerkepentingan
Program danaktiviti kesedaranakandianjurkandi peringkatJabatanPelajaranNegeri,PejabatPelajar
Daerah,Guru Besar,Ibubapa,persatuangurudan orang ramai bagi mendapatkansokongandan
memenuhi perananmasing-masingdalammenjayakanprogramLINUS.
MemantauDan Menyelia
Pemantauandanpenyeliaansecarainsentif akanmembantupihakKementerianPelajaranMalaysia,
JabatanPelajaranNegeri,PejabatPendidikanDaerahdanSekolahuntukmengenalpasti kekuatandan
kelemehanseterusnyamelakukanprosespenambahbaikan.
3. FasiLINUSDi PeringkatDaerah
Merupakanpegawai FasiLINUSyangdiberi tanggungjawabuntukmembantuguruliterasi dannumerasi
di sekolahdanditempatkandi PejabatPelajaranDaerah.Selainmelatihdanmembimbingguru-guru
LINUS,merekaakan membantusekolahmembangunkanstrategi yangbersesuaianberdasarkan
keputusansaringanuntukmenangani isukhususnyaterhadapliterasi dannumerasi.Merekaturut
berperanansebagai pengantarakepadaKementerianPelajaranMalaysia,JabatanPelajaranNegeri,
PejabatPelajaranDaerahdanSekolah-sekolahdi bawahseliaannya.
Objektif
1. Menggariskanbidangtugasmengikutkeutamaandanberfokuskepadasasaranyangditetapkaniaitu
100% muridtahap 1 menguasai asasliterasi dannumerasi.
2. MemastikanpelaksanaanProgramLiterasi DanNumerasi (LINUS) dapatdiselaraskandi seluruh
negaraberdasarkanstrategi-strategiyangtelahditetapkan.
3. Memberi kefahamandanmeningkatkanmotivasikendiri dalampelaksaanProgramLiterasi Dan
Numerasi (LINUS).
4. Memastikansemuapihakakurkepadagarispanduanyang telahditetapkan.
