« Grounded theory : Une méthode permettant l’innovation dans l’analyse de la ...GCAF
« Grounded theory :
Une méthode permettant l’innovation
dans l’analyse de la persévérance ? »
Séminaire GCAF – 15 & 16 juin 2021
Interdisciplinarité, création et innovation au service des apprentissages
Lola PA PO N
Aix-Marseille Université, UR 4671 ADEF – GCAF
Présentation BDE psychomotricité Hyères - Les Thérapies psychomotrices de HyèresRéseau Pro Santé
Revue "Bulles de Psychomot' " n°6" - ANEP - Décembre 2016
Présentation BDE psychomotricité Hyères
Président : Baptiste Tremblot de la Croix
Première VP : Ariane Lorgnier
Secrétaire : Lorine Senes
Trésorière : Marine Cozien
VP Communication : Alexis Briongos et Anaël Favaletto
VP Evénement et sport : Jason Bourdin
VP Soirée : Solène Giraud et Lauren Campana
VP Partenariat : Delphine Gendronneau
VP PCS : Gabrielle Jeannin
VP Formation et vie de l’école : Lise Drouin
Telle est la nouvelle composition du bureau de l’IFP de Hyères ! Un bureau équilibré avec des anciennes et des nouveaux, des filles et des garçons tous prêts à donner le meilleur d’eux-mêmes dans de nombreux projets. Des soirées bien sûr mais aussi des événements sportifs, ludiques, culturelles et caritatifs afin de faire vivre nos étudiants. Nous allons renouveler certaines actions de l’ancien bureau mais les idées nouvelles commencent à émerger. Vivement une première rencontre, vive l’associatif et vive les IFP.
Zoom sur ... ! Les Thérapies psychomotrices de Hyères
L’ « Imitation Game » dans la prise en charge psychomotrice de l’autisme
« Ce jour-là, à la sortie du Royaume enchanté, quand Walt aperçoit l’épée magique près du carrousel, nous ne pouvons nous empêcher de rêver. Un comédien Disney déguisé en Merlin l’Enchanteur s’adresse à Walt : « Viens donc, mon garçon » Quelqu’un actionne un bouton caché qui débloque l’épée. Walt la tire et Merlin crie : « Vive le roi !! ». Puis ils se tournent tous les deux vers Owen. « Tu peux y arriver, Owie, lui chuchote Walt. Je sais que tu peux ». Owen regarde son frère et Merlin, puis il avance vers l’enclume et tire l’épée. Nous voilà figés face à cette scène. A-t-il compris ce que disait Walt ? A-t-il tout simplement imité ce que son frère avait fait ? Qu’importe après tout. Aujourd’hui, il est le héro de son imagination. »
(...)
http://www.reseauprosante.fr/
Développement d’un capteur permettant de mesurer la pression intraoculaire
Réalisé lors du 1er Atelier Microtechniques & Innovation de Minnovarc, les 9 et 10 juin 2011, La Vrine, France
Plus d'infos sur www.minnovarc.fr
El documento presenta la misión y visión de la Biblioteca Rafael García-Herreros de la Universidad Minuto de Dios. Su misión es ofrecer servicios innovadores con todos sus procesos certificados para 2019, caracterizándose por recursos de calidad e información integral. Su visión es brindar recursos y servicios actualizados que apoyen el desarrollo académico e investigativo a través de tecnologías avanzadas y colecciones de calidad. También se pierde una materia al faltar a más del 25% de las clases y
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dans l’analyse de la persévérance ? »
Séminaire GCAF – 15 & 16 juin 2021
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Lola PA PO N
Aix-Marseille Université, UR 4671 ADEF – GCAF
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Revue "Bulles de Psychomot' " n°6" - ANEP - Décembre 2016
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Président : Baptiste Tremblot de la Croix
Première VP : Ariane Lorgnier
Secrétaire : Lorine Senes
Trésorière : Marine Cozien
VP Communication : Alexis Briongos et Anaël Favaletto
VP Evénement et sport : Jason Bourdin
VP Soirée : Solène Giraud et Lauren Campana
VP Partenariat : Delphine Gendronneau
VP PCS : Gabrielle Jeannin
VP Formation et vie de l’école : Lise Drouin
Telle est la nouvelle composition du bureau de l’IFP de Hyères ! Un bureau équilibré avec des anciennes et des nouveaux, des filles et des garçons tous prêts à donner le meilleur d’eux-mêmes dans de nombreux projets. Des soirées bien sûr mais aussi des événements sportifs, ludiques, culturelles et caritatifs afin de faire vivre nos étudiants. Nous allons renouveler certaines actions de l’ancien bureau mais les idées nouvelles commencent à émerger. Vivement une première rencontre, vive l’associatif et vive les IFP.
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L’ « Imitation Game » dans la prise en charge psychomotrice de l’autisme
« Ce jour-là, à la sortie du Royaume enchanté, quand Walt aperçoit l’épée magique près du carrousel, nous ne pouvons nous empêcher de rêver. Un comédien Disney déguisé en Merlin l’Enchanteur s’adresse à Walt : « Viens donc, mon garçon » Quelqu’un actionne un bouton caché qui débloque l’épée. Walt la tire et Merlin crie : « Vive le roi !! ». Puis ils se tournent tous les deux vers Owen. « Tu peux y arriver, Owie, lui chuchote Walt. Je sais que tu peux ». Owen regarde son frère et Merlin, puis il avance vers l’enclume et tire l’épée. Nous voilà figés face à cette scène. A-t-il compris ce que disait Walt ? A-t-il tout simplement imité ce que son frère avait fait ? Qu’importe après tout. Aujourd’hui, il est le héro de son imagination. »
(...)
http://www.reseauprosante.fr/
Développement d’un capteur permettant de mesurer la pression intraoculaire
Réalisé lors du 1er Atelier Microtechniques & Innovation de Minnovarc, les 9 et 10 juin 2011, La Vrine, France
Plus d'infos sur www.minnovarc.fr
El documento presenta la misión y visión de la Biblioteca Rafael García-Herreros de la Universidad Minuto de Dios. Su misión es ofrecer servicios innovadores con todos sus procesos certificados para 2019, caracterizándose por recursos de calidad e información integral. Su visión es brindar recursos y servicios actualizados que apoyen el desarrollo académico e investigativo a través de tecnologías avanzadas y colecciones de calidad. También se pierde una materia al faltar a más del 25% de las clases y
El documento describe la historia del arte en Panamá, comenzando con las manifestaciones culturales de los grupos indígenas originales como los guaymíes, kunas y chocoes. Luego discute la llegada de los colonizadores españoles y el lento desarrollo de las artes durante el período colonial debido a la falta de riqueza y al clima hostil. Finalmente, enumera algunos de los primeros eventos teatrales que ocurrieron en Panamá, como El Juego de Moros y Cristianos en 1532 y varias obras de
Pseudocodigo jefferson rojas 9 b invicalijeffersonBRS
Pseudocódigo es una descripción informal de alto nivel de un algoritmo que utiliza la estructura de un lenguaje de programación real pero no la sintaxis exacta, permitiendo describir los pasos de un algoritmo de una manera compacta y entendible.
Las Islas Galápagos son conocidas como las "Islas Encantadas" debido a su flora y fauna únicas que no se encuentran en ningún otro lugar, y son populares entre los turistas. También son llamadas el "laboratorio de la evolución" porque contienen una gran variedad de especies de plantas y animales que muestran diferentes grados de cambio evolutivo dentro de su pequeña área geográfica.
El documento presenta la misión y visión de una universidad. Su misión es brindar fácil acceso y flexibilidad para formar profesionales altamente competentes de manera integral guiados hacia la construcción de un mejor país. Su visión se basa en generar un ambiente académico en el cual las vivencias espirituales tienen cabida, aportando y desarrollando profesionales útiles para el contexto nacional.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del Sistema Universitario UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de calidad con fácil acceso para formar profesionales competentes y líderes que contribuyan a construir un país justo y en paz. Su visión es ser reconocido por su enfoque espiritual, su contribución al desarrollo a través de programas de educación, la calidad académica y su impacto a través de amplia cobertura. También incluye artículos sobre las polí
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC se han vuelto fundamentales en la sociedad y que es necesario proporcionar una educación más cómoda y agradable a los estudiantes y maestros a través del uso de las TIC. También define una sociedad de la información, una sociedad del conocimiento e infotecnología, y concluye que es necesario estar a la vanguardia tecnológica para una vida más cómoda y entender los princip
Este documento describe diferentes tipos de máquinas, incluyendo máquinas simples y máquinas compuestas. Las máquinas simples se clasifican en palancas, planos inclinados y ruedas, y tienen un solo paso de trabajo. Las máquinas compuestas combinan varias máquinas simples para lograr un efecto deseado con movimiento. Ejemplos de máquinas simples incluyen cuchillos, pinzas y escaleras, mientras que taladros y carros son máquinas compuestas.
Este documento describe las indicaciones y técnicas de la fisioterapia respiratoria. Discute que la fisioterapia respiratoria incluye técnicas para eliminar secreciones de las vías respiratorias y mejorar la ventilación pulmonar, aunque a menudo la evidencia que justifica su uso es insuficiente. Describe varias técnicas como la fisioterapia convencional, la presión positiva espiratoria y el ciclo activo de técnicas respiratorias, e indica que la elección de
Birthday / Anniversary Package Sample– for 50 Guest or below.ROCKYS
Planning your birthday or anniversary in Goa? Call us for attractive packages. We have all items inhouse such as sound, lights, decor, backdrop and much more...
'web2.0' und 'social media' - eine orientierunghc voigt
Keynote zur Veranstaltung
'web2.0' und 'social media' - eine Orientierung
vom 6. und 7. Mai 2010 in der GPA-djp
siehe:
http://blog.gpa-djp.at/socialmedia
monographie sur le village de Silenrieux par Jean Philippe Body : géographie, histoire, économie, culture, démographie, religion, social.
Vous pouvez acheter ce livre chez l'auteur contact : body.jeanphilippe@gmail.com
(618 pages)
Tout en marquant la spécificité de chacune de ces deux approches quant à l’abord du psychisme humain, le conférencier tentera, entre autres à l’aide d’une analogie simple et d’une méthode originale d’analyse de discours, de montrer ceci :
À l’encontre des positions dogmatiques (assorties de rejet mutuel) émanant des camps retranchés d’inconditionnels partisans, il existe des passerelles et des possibilités de coopération fructueuse entre neurosciences et psychanalyse.
Une condition essentielle pour ce dialogue est que soit redéfini ce qui n’aurait jamais dû cesser de les inspirer : la démarche scientifique, considérée à la fois
– dans ses variantes adaptées aux sciences de la nature et aux sciences humaines,
– dans son souci de démonstration et de réfutation en ce qui concerne aussi bien le cas particulier que la loi générale.
Problématique du colloque Des clowns et des sciencesGroupe Traces
Exposé par Richard-Emmanuel Eastes de la problématique du colloque "Des clowns et des sciences" du 20 au 22 juin 2012 à l'Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes et à la Cité des sciences et de l'Industrie.
El documento describe la historia del arte en Panamá, comenzando con las manifestaciones culturales de los grupos indígenas originales como los guaymíes, kunas y chocoes. Luego discute la llegada de los colonizadores españoles y el lento desarrollo de las artes durante el período colonial debido a la falta de riqueza y al clima hostil. Finalmente, enumera algunos de los primeros eventos teatrales que ocurrieron en Panamá, como El Juego de Moros y Cristianos en 1532 y varias obras de
Pseudocodigo jefferson rojas 9 b invicalijeffersonBRS
Pseudocódigo es una descripción informal de alto nivel de un algoritmo que utiliza la estructura de un lenguaje de programación real pero no la sintaxis exacta, permitiendo describir los pasos de un algoritmo de una manera compacta y entendible.
Las Islas Galápagos son conocidas como las "Islas Encantadas" debido a su flora y fauna únicas que no se encuentran en ningún otro lugar, y son populares entre los turistas. También son llamadas el "laboratorio de la evolución" porque contienen una gran variedad de especies de plantas y animales que muestran diferentes grados de cambio evolutivo dentro de su pequeña área geográfica.
El documento presenta la misión y visión de una universidad. Su misión es brindar fácil acceso y flexibilidad para formar profesionales altamente competentes de manera integral guiados hacia la construcción de un mejor país. Su visión se basa en generar un ambiente académico en el cual las vivencias espirituales tienen cabida, aportando y desarrollando profesionales útiles para el contexto nacional.
Este documento presenta la misión, visión y objetivos del Sistema Universitario UNIMINUTO. Su misión es ofrecer educación superior de calidad con fácil acceso para formar profesionales competentes y líderes que contribuyan a construir un país justo y en paz. Su visión es ser reconocido por su enfoque espiritual, su contribución al desarrollo a través de programas de educación, la calidad académica y su impacto a través de amplia cobertura. También incluye artículos sobre las polí
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC se han vuelto fundamentales en la sociedad y que es necesario proporcionar una educación más cómoda y agradable a los estudiantes y maestros a través del uso de las TIC. También define una sociedad de la información, una sociedad del conocimiento e infotecnología, y concluye que es necesario estar a la vanguardia tecnológica para una vida más cómoda y entender los princip
Este documento describe diferentes tipos de máquinas, incluyendo máquinas simples y máquinas compuestas. Las máquinas simples se clasifican en palancas, planos inclinados y ruedas, y tienen un solo paso de trabajo. Las máquinas compuestas combinan varias máquinas simples para lograr un efecto deseado con movimiento. Ejemplos de máquinas simples incluyen cuchillos, pinzas y escaleras, mientras que taladros y carros son máquinas compuestas.
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À l’encontre des positions dogmatiques (assorties de rejet mutuel) émanant des camps retranchés d’inconditionnels partisans, il existe des passerelles et des possibilités de coopération fructueuse entre neurosciences et psychanalyse.
Une condition essentielle pour ce dialogue est que soit redéfini ce qui n’aurait jamais dû cesser de les inspirer : la démarche scientifique, considérée à la fois
– dans ses variantes adaptées aux sciences de la nature et aux sciences humaines,
– dans son souci de démonstration et de réfutation en ce qui concerne aussi bien le cas particulier que la loi générale.
Problématique du colloque Des clowns et des sciencesGroupe Traces
Exposé par Richard-Emmanuel Eastes de la problématique du colloque "Des clowns et des sciences" du 20 au 22 juin 2012 à l'Espace des sciences Pierre-Gilles de Gennes et à la Cité des sciences et de l'Industrie.
Des Espaces-Temps pour la Formation et l'Apprentissage : Réflexions à la lumi...Marcel Lebrun
Conférence donnée le 17 septembre 2012 à l'Institut Libre Marie Haps de Bruxelles (Haute Ecole Léonard de Vinci, Pôle Louvain) par Marcel Lebrun (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve) à titre de leçon inaugurale pour la Rentrée Académique 2012-2013
Dans un cours d’épistémologie du design, nous avons dessiné des cartes pour créer des relations entre des livres issus de domaines très différents, jusqu’à ce que que nous croisions le texte “Les intelligences multiples” de Howard Gardner.
Chacune des 8 intelligences qu’il décrit rencontre à merveille l’un des champs du design contemporain, c’est ce qu’a mis en évidence un atelier d’écritures collectives destiné à unir nos connaissances sur le sujet.
De là, deux questions sont nées : comment ? pourquoi ?
NB : le slideshare en ligne ne permet pas de lire le texte de la conférence, pour cela, vous devez télécharger le fichier de la présentation, l'ouvrir sous PowerPoint ou OpenOffice puis accéder aux "notes" de chaque diapositive.
Luc Dall'Armellina - MCF arts-design - Université de Cergy-Pontoise - ESPE de Versailles
journée d'études
ENSEIGNER/DESIGNER
L'ENSEIGNEMENT DU DESIGN GRAPHIQUE AUX FRONTIÈRES DU NUMÉRIQUE
7 MAI 2015 - ÉCOLE DES HAUTES ÉTUDES EN SCIENCES SOCIALES
Avec la video : http://www.forumatice.fr/conference_marcel_lebrun.html
Conférence donnée par Marcel Lebrun (UCL, Louvain-la-Neuve) lors du Colloque Forum@TICe 2012 organisé par l'Académie de Reims : Apprendre à l'ère du numérique (3 octobre 2012).
Après un survol du panorama des aspects philosophiques, sociologiques, historiques, scientifiques et ... pédagogiques des technologies de la connaissance inventées par l'Homme, pour l'Homme, il s'agira, au delà des dialectiques polarisées (le côté clair et le côté obscur de la force) de tracer des tierces voies pour l'école du futur. Une école qui doit rester un lieu d'écolage pour la société complexe numérique, un lieu de développement de compétences (dont on parle beaucoup mais auxquelles on ne forme pas vraiment et qu'on valide encore moins). Les savoirs (dans le sens des connaissances) sont partout transmis et en temps (presque) réel ... Ils restent nécessaires mais ne sont guère suffisants pour former les "jeunes" (nous ?) à des métiers qui n'existent pas encore où ils vont manipuler des savoirs qui n'existent pas encore pour résoudre des problèmes qui ne sont pas encore survenus ... Les classes inversées sont une opportunité pour aider les enseignants et formateurs à dépasser les formes transmissives (héritées du moyen-âge voire de la tradition orale malgré l'apparition du livre et de Google) pour repenser l'espace-temps de l'enseigner-apprendre dans des formules hybrides où l'acquisition des savoirs se fait au travers de l'exercice des compétences dans des situations problèmes correctement dosées. Lectures at Home & Homework in School.
Les TICe sont une opportunité, saisissons-les, nous enseignants et formateurs, plus utiles que jamais pour baliser l'espace-temps de la connaissance qu'il nous reste à nous approprier.
As we well know, there is a spectacular geometrical interpretation of the Fibonacci sequence provided by the golden cut, and also a structure generated by the golden geometrical progression. Of a great theoretical interest is occurrence of the golden number in esthetics, architecture, music, anatomy and botany, etc.
The rectangle obtained as a limit of succesive addition of a Fibonacci type is known from ancient times (the golden cut) and has remarkable properties.The golden rectangle, taken as a "nucleus" in an iterative process of a Fibonacci type, generates a geometrical golden structure which might be considered a mathematical formalization of some philosophical concepts describe the part-whole relationship.
From this point of view, we can raise a problem whether there are any geometrical bodies extended in n-D Euclidian spaces which might generate fundamental properties of the 2-D golden cut and structure, and whether there are geometrical interpretation of some n-linear recurrences of a Fibonacci type.
2024 : Enseigner à l’université dans 10 ansMarcel Lebrun
Support de la conférence donnée le 7 octobre 2014 lors des 10 ans du centre e-Learning CyberLearn de la HES-SO (Haute école spécialisée de Suisse occidentale) à Lausanne. Mes 10 constats, suggestions et tendances en dia 57 !
Les sciences cognitives, les arts, l'éducation & les TIC par Daniel Andler
1. Les sciences cognitives,les arts, l’éducation & les TIC Daniel Andler Philosophie, Université Paris-Sorbonne Etudes cognitives, Ecole normale supérieure Institut universitaire de France Groupe Compas, Institut de l'Ecole normale supérieure http://andler.dec.ens.fr/ http://compas.risc.cnrs.fr/ daniel.andler@ens.fr L’art rend-ilintelligent? Espace de l’art concret de Mouans-Sartoux 4-5 novembre 2010
2. Que sont les sciences cognitives? et que ne sont-elles pas?
3. Elles ne sont pas... L’intelligence artificielle Les neurosciences (sciences du cerveau) La psychologie Une doctrine...
4. Mais elles ont.... quelque chose à voir avec la psychologie... quelque chose à voir avec les neurosciences... quelque chose à voir avec l’intelligence artificielle... quelque chose à voir avec certaines hypothèses doctrinales... et aussi avec la philosophie et les SHS
5. L’objet L’esprit... soit, en première approximation, l’ensemble des processus mentaux... donc, ce que la psychologie étudie... mais avec dans une perspective et avec des moyens nouveaux... ... et sans restriction à la « connaissance » ou le raisonnement, ni à la délibération consciente et individuelle.
6.
7. La perspective Deux niveaux : fonctionnel (informationnel...) bio/physique (neuroscientifique) Des « axes de coordonnées » : Homo sapiens sur l’axe des espèces l’adulte sur l’axe du développement l’organisme normal sur l’axe de la pathologie le système cognitif humain sur l’axe des systèmes « de traitement de l’information »
8. Le programme de recherche Etablir le répertoire des capacités fondamentales [= facultés] de l’esprit et la combinatoire de ces capacités en sorte de pouvoir décrire et expliquer tout état et processus mental comme « combinaison » des facultés, sous la contrainte de réalisation matérielle / neurale.
9. Les étapes Identifier les états et processus (émergents, complexes) : observation des comportements, analyse conceptuelle. Postuler des facultés et combinaisons. Etablir leur mode d’exécution par le système nerveux. Construire des modèles des états et processus rendant compte des comportements. Et retour.
10. La question fondamentale Unethéorie des facultéspeut-ellerendrecompte de l’apparenteversatilitéillimitée de l’esprithumain ? et deuxquestions subsidiaires mais essentielles : Cettethéorieest-elle (généralement) féconde ? L’esprithumainest-ilinfiniment versatile?
11. Et l’éducation? A l’origine des sciences cognitives : la question de l’apprentissage. Piaget. Puis une double mise sous le boisseau : Les sciences cognitives ont changé l’échelle (le « grain ») des « facultés », ce qui a marginalisé la question de l’apprentissage. La psychologie de l’enfant est remontée aux tout débuts du développement. L’éducation (pratique et sciences) a rejeté l’approche naturaliste des sciences cognitives.
12. Tout a changé L’« équation de Bruer » sciences cognitives / éducation = biologie / médecine Naissance de la « neuroéducation » Constitution des « learningsciences »
13. Pourquoi ce changement ? Chacune des deux parties s’ouvre à l’autre. L’éducation cherche à dépasser le stade des controverses interminables et des mouvements perpétuels de balancier. La société exige des « preuves » d’efficacité comparée. Les TIC sont parmi nous.
14. Et les TIC ? A l’origine des sciences cognitives : Turing, l’ordinateur, le « computor », l’IA L’information comme concept général La traduction automatique et la naissance de la linguistique théorique Puis un éloignement : les sciences cognitives se détournent de l’ordinateur au profit du cerveau. Aujourd'hui : porter la question de l’articulation des « prothèses » et de l’organe cognitif sur le terrain scientifique.
15. Et l’art ? A l’origine, uneattiranceréciproque : intelligence artificielle, sciences de l’artificiel [ou du design], conception combinatoire (« assemblage ») de la créativité, la création comme résolution de problème... Puis éloignement : pour les sciences cognitives, un phénomène « pour plus tard » (exception : musique – Jackendoff, Lerdahl) pour l’art (pratique, théorie) : attirance supérieure des mathématiques, et rejet (normal) du naturalisme.
16.
17. Aujourd'hui Les sciences cognitives s’avisent que l’art est une capacité fondamentale, imbriquée avec des facultés qu’elles commencent à bien connaître. L’art cherche des « preuves », en particulier de son utilité, mais aussi de ses sources et de ses effets. Les TIC bouleversent la distribution de l’art dans l’espace social, et ouvrent un horizon pour la formation.
18. Le triangle Art / Sciences cognitives / Education Des questions fondamentales telles que Qu’est-ce que l’art peut nous dire de notre cognition ? ... qu’on peut aborder directement ou par le biais de... ... questions plus concrètes : Y a-t-il d’autres façons d’enseigner l’art ? Les TIC peuvent-elles y contribuer ? Les pratiques actuelles des TIC ont-elles une dimension artistique ? Enseigner l’art développe-t-il la cognition ?