Document de soutien pour une rencontre discussion avec les parents de la Commission scolaire d'Alma (Lac St-Jean-Est) le 23 avril 2015 durant laquelle je parlerai avec eux des réseaux sociaux et de leurs jeunes. L'objectif visé est de les aider à comprendre pour prévenir et intervenir plus efficacement. La présentation inclut quelques vidéos intéressants et plusieurs hyperliens.
Twictée : Dispositif collaboratif d'enseignement et d'apprentissage de l'orth...Fabien Hobart
Un diaporama pour une formation d'environ 4h00 pour comprendre les enjeux de l'intégration des réseaux sociaux dans sa pratique professionnelle, l'installation de sa twittclasse et le dispositif Twictée. Le parcours est couplé avec une série d'exercices sur NearPod.
Pratiques numériques et informationnelles des jeunesGérard Marquié
Rencontre avec des professionnels des lycées agricoles : professeurs documentalistes, enseignants en éducation socioculturelle, le 23 juin 2015 à Toulouse, sur le thème : Pratiques numériques et informationnelles des jeunes.
Information et orientation : pratiques de jeunes, pratiques professionnellesGérard Marquié
Support d'une intervention réalisée à Nantes, le mercredi 8 avril 2015, autour du thème "Parcours de vie et orientation" dans le cadre de la Biennale de l'éducation organisée par les Francas.
Twictée : Dispositif collaboratif d'enseignement et d'apprentissage de l'orth...Fabien Hobart
Un diaporama pour une formation d'environ 4h00 pour comprendre les enjeux de l'intégration des réseaux sociaux dans sa pratique professionnelle, l'installation de sa twittclasse et le dispositif Twictée. Le parcours est couplé avec une série d'exercices sur NearPod.
Pratiques numériques et informationnelles des jeunesGérard Marquié
Rencontre avec des professionnels des lycées agricoles : professeurs documentalistes, enseignants en éducation socioculturelle, le 23 juin 2015 à Toulouse, sur le thème : Pratiques numériques et informationnelles des jeunes.
Information et orientation : pratiques de jeunes, pratiques professionnellesGérard Marquié
Support d'une intervention réalisée à Nantes, le mercredi 8 avril 2015, autour du thème "Parcours de vie et orientation" dans le cadre de la Biennale de l'éducation organisée par les Francas.
Proposition pour une formation pour les parents d'enfants des écoles de la CSDM à Montréal, qui n'a pas eu lieu. Concept monté en partenariat avec Communautech et le Carrefour d'Éducation populaire de Pointe Saint Charles en 2012, en utilisant des matériaux de Reconnected Parents (Little Burgundy Employment Centre, Tyndale St-Georges Community Centre) et Communautique (Parents Reconnectés).
Le site lbec.org ne semble plus en ligne, je mettrai des liens à jour pour obtenir la documentation nécessaire lorsque disponible.
Jeunes, Internet et réseaux sociaux - Quel rôle pour les adultes ?Gérard Marquié
Support d'une intervention réalisée le mercredi 20 mai 2015 à Jouy-le-Moutier sur le thème "Jeunes, Internet et réseaux sociaux - Quel rôle pour les adultes ?", à la demande du service jeunesse de Jouy-le-Moutier (Val d'Oise) auprès d'un public composé de parents, élus locaux, professionnels de l'éducation et de la jeunesse...
Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014 Jacques Cool
Conférence d'ouverture au 5e Colloque Clair 2014 - Voir l'éducation autrement, le jeudi 30 janvier 2014, Clair NB (Canada)
Titre : Faire l'éducation autrement : ed la démystification à l'engagement
Le programme Bons usages a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique. Il a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
Utilisation réseaux sociaux par les jeunes - Intro atelier CAPPÈSpgiroux
Présentation d'introduction pour l'atelier CAPPÈS sur les jeunes et les réseaux sociaux. Les données présentées proviennent d'une étude locale (2011-2012) et d'une étude canadienne (2013-2014).
La tablette au secondaire… Qu’en pensent les finissants qui ont participé au ...pgiroux
Présentation au Ministère des résultats d'une petite enquête menée dans une école secondaire après trois ans d'intégration 1:1 de la tablette numérique. Les anciens étudiants de l'école ont été recontactés et interrogés après leur premier trimestre au cégep pour savoir, avec le recul, ce qu'ils pensaient du projet tablette.
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1pgiroux
Présentation au "3e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante" dans le cadre d'un symposium du GRIIPTIC.
http://colloque2016.crifpe.ca/
http://griiptic.ca/
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Proposition pour une formation pour les parents d'enfants des écoles de la CSDM à Montréal, qui n'a pas eu lieu. Concept monté en partenariat avec Communautech et le Carrefour d'Éducation populaire de Pointe Saint Charles en 2012, en utilisant des matériaux de Reconnected Parents (Little Burgundy Employment Centre, Tyndale St-Georges Community Centre) et Communautique (Parents Reconnectés).
Le site lbec.org ne semble plus en ligne, je mettrai des liens à jour pour obtenir la documentation nécessaire lorsque disponible.
Jeunes, Internet et réseaux sociaux - Quel rôle pour les adultes ?Gérard Marquié
Support d'une intervention réalisée le mercredi 20 mai 2015 à Jouy-le-Moutier sur le thème "Jeunes, Internet et réseaux sociaux - Quel rôle pour les adultes ?", à la demande du service jeunesse de Jouy-le-Moutier (Val d'Oise) auprès d'un public composé de parents, élus locaux, professionnels de l'éducation et de la jeunesse...
Faire l’éducation autrement - Ma conférence clair 2014 Jacques Cool
Conférence d'ouverture au 5e Colloque Clair 2014 - Voir l'éducation autrement, le jeudi 30 janvier 2014, Clair NB (Canada)
Titre : Faire l'éducation autrement : ed la démystification à l'engagement
Le programme Bons usages a été conçu par Fréquence écoles, pôle de développement pour l’éducation aux médias et à la culture numérique. Il a été préparé avec la Direction Académique au Numérique, la Mission TICE de la DSDEN de la Loire et Canopé Loire.
Le Conseil Général de la Loire s’est fixé comme objectif d’agir durablement sur le développement des technologies numériques dans le quotidien des collégiens afin de rendre plus profitable leurs usages numériques. Le dispositif Bons usages d’Internet permet à tous les collèges de la Loire de vivre une intervention d’1h30 intitulée REZO : maîtriser le web.
Avec cette intervention, les élèves développent leur culture numérique et leurs connaissances des réseaux en lien avec le cadre du B2i informatique et Internet au Collège.
Utilisation réseaux sociaux par les jeunes - Intro atelier CAPPÈSpgiroux
Présentation d'introduction pour l'atelier CAPPÈS sur les jeunes et les réseaux sociaux. Les données présentées proviennent d'une étude locale (2011-2012) et d'une étude canadienne (2013-2014).
La tablette au secondaire… Qu’en pensent les finissants qui ont participé au ...pgiroux
Présentation au Ministère des résultats d'une petite enquête menée dans une école secondaire après trois ans d'intégration 1:1 de la tablette numérique. Les anciens étudiants de l'école ont été recontactés et interrogés après leur premier trimestre au cégep pour savoir, avec le recul, ce qu'ils pensaient du projet tablette.
Accompagnement de stagiaires insérés dans un projet iPad 1:1pgiroux
Présentation au "3e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante" dans le cadre d'un symposium du GRIIPTIC.
http://colloque2016.crifpe.ca/
http://griiptic.ca/
Who is responsible? Perception of importance and responsibility of future t...pgiroux
Several governments have adjusted their school curricula to integrate ICT skills training for young people as they are considered necessary in the 21st Century. In doing so, governments have given teachers the responsibility for the development of young people's ICT skills. Universities, for their part, need to train future teachers accordingly. A longitudinal research was started in 2013 to study the evolution of some techno-perceptions and beliefs of student teachers from many universities in order to better understand their views and their needs. This communication will focus on the importance that future teachers attach to different tools and to whom they attribute the responsibility to train young people to these tools. We will discuss the main beliefs of future teachers in terms of importance and responsibility, and consider their evolution over time, differences between university and the possibility to adjust teachers initial training.
Stratégies de prise de notes à l'aide d'une tablette électronique chez des él...pgiroux
Document de soutien d'une communication donnée au Colloque international du CRIFPE en 2015 à Montréal.
Résumé: Les littératies médiatique et numérique sont réputées essentielles pour le 21e siècle. Plusieurs gouvernements intègrent conséquemment les technologies aux curriculums. Récemment, les efforts d’intégration des TIC, plus particulièrement de la tablette numérique (Karsenti et Fievez, 2013), se sont multipliés. Plusieurs des usages scolaires de la tablette qui sont cités soulèvent des interrogations. C’est le cas de la prise de notes sur laquelle plusieurs enseignants s’interrogent. Avec quelle application? Une seule et toujours la même? Dans toutes les matières? Est-ce efficace? Quelles stratégies de prise de notes doit-on favoriser? Ces questions ne sont pas anodines. L’étudiant-noteur met en œuvre simultanément des processus de compréhension, de synthèse et de rédaction, en vue d’une utilisation ultérieure, entre autres, pour juger, résoudre des problèmes ou prendre des décisions (Piolat et Boch, 2004). La prise de notes à l’aide d’outils technologiques a déjà fait l’objet d’études lors de l’intégration d’autres technologies. Malgré cela, peu de recherches se sont intéressées à cette stratégie d’apprentissage depuis l’intégration des tablettes numériques en classe. La communication propose un état des stratégies employées et des impacts observés par 330 élèves du secondaire qui intègrent quotidiennement la tablette, et traitera des implications pédagogiques à cet égard.
La collaboration entre apprenants dans le cadre d’un projet d’intégration des...pgiroux
Soutien visuel d'une conférence donnée dans le cadre du 2e Colloque International sur les TIC en éducation du CRIFPE tenu à Montréal les 1er et 2 mai 2014. Dans cette communication nous présentions ce qui émergeait des deux premières années d'un projet d'intégration des tablettes numériques en lien avec la collaboration entre les apprenants. Désirées ou non, des pratiques collaborative ont rapidement émergé!
L'importance des outils TIC selon les futurs enseignants et la responsabilité...pgiroux
Premier aperçu des résultats de l'an 1 d'une étude qui s'intéresse au niveau de compétence TIC des futurs enseignants (leur perception de compétence!), l'importance qu'ils accordent à différents outils et qui il jugent responsable de la formation des jeunes par rapport à ces même outils.
Stratégies 2.0 pour l'autoformation des enseignantspgiroux
Document d'une présentation donnée dans le cadre du colloque "Le Web 2.0, les réseaux sociaux et l'éducation" (http://www.matimtl.ca/web20.jsp) tenu à la MATI-Montréal en mars 2009.
Textes de famille concernant les guerres V2.pdfMichel Bruley
Différents textes relatifs à des épisodes de guerre, écrits par, ou concernant des membres de ma famille. Cette deuxième version est augmentée et passe de 88 à 128 pages. Les textes sont classés dans l'ordre chronologiques :
Guerres napoléoniennes,
Première guerre mondiale,
Deuxième guerre mondiale.
Bonne lecture,
Michel Bruley
Presentation powerpoint sur la filiere electrotechnique
Les parents... Antivirus des réseaux sociaux!
1. Les parents… Antivirus
pour réseaux sociaux!
Patrick Giroux, Ph.D.
Professeur, UQAC
Chercheur, CRIFPE et GRIIPTIC
2. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 2
Plan : vous aider à les aider
1.Reconnaitre et accepter vos différences
2.Savoir ce qu'il en est réellement
3.Comprendre et reconnaître les dangers
4.Agir!
3. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 3
Étape 1
Reconnaître et accepter nos différences!
4. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 4
« Les enfants ne ressemblent pas à leurs parents.
Ils ressemblent à leur époque. »
Bertrand Tavernier
6. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 6
La métaphore des
immigrants (Prensky, 2001)
● Vous êtes des immigrants…
● Ils sont natifs...
7. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 7
L'information voyage
différemment
8. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 8
La valeur du savoir a
changé
● ...n'est pas une richesse !
– L’information est partout, gratuite et accessible!
– Ils ont le monde au bout des doigts !
● ...est collectif et interactif
– Ils sont constamment en équipe ou connectés !
● ...doit être intégré et se construit « juste à temps »
– Il n'a pas de valeur s'il n'est pas utilisé !
– Ils vivent maintenant… Les choses changent vite!
10. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 10
Les différences ne
s'arrêtent pas là
● Ils s'impliquent différemment sur le plan
civique
● Ils ont des attentes différentes par rapport au
travail
– 65% des étudiants occuperont un emploi qui
n'existe pas encore!
● Ils consomment différemment
● ...
11. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 11
Reconnaître et accepter
nos différences
« Les enfants ne ressemblent pas à leurs parents.
Ils ressemblent à leur époque. »
Bertrand Tavernier
12. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 12
Étape 2
Savoir ce qu'il en est réellement…
Quelle place occupent les réseaux sociaux dans
la vie des jeunes?
13. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 13
Grosso modo
● Ils sont branchés!
– 24% sont en ligne « quasiment constamment »
– 56% sont en ligne plusieurs fois par jour
● Ils sont mobiles!
– iPod, téléphone, console de jeux, tablette…
– 85% ont un téléphone cellulaire à la fin du secondaire 5
● Ils sont sociaux!
– 90% se branchent à des réseaux avant la fin du primaire...
– Les filles plus que les gars...
14. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 14
Les réseaux sociaux,
un lieu comme un autre!
15. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 15
Un lieu au coeur de leur vie
sociale!
● Amitiés
● Amours
● Jeux
● Discussion
● Organisation d'activités
● Devoirs
● Rendez-vous
● Intimidation
● Règlement de
compte
– Violence verbale
– Violence
psychologique
● Détresse et peine
16. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 16
Pourquoi cibler les
parents?
Sur les 20+ heures qu'ils passent en ligne par
semaine...
Seulement ±1.5 heure se passe à l'école
et sous la supervision d'un enseignant !
17. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 17
Étape 3
Comprendre ce qui se passe et
reconnaître les dangers
18. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 18
En 2015, notre identité est
AUSSI numérique
19. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 19
Une identité composée
de traces...
● Volontaires
– Réfléchies ou non
● Laissées par
d'autres
– Avec ou sans
notre permission
20. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 20
Une identité composée de
traces...
● Qu'on laisse sans
même le savoir...
21. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 21
Ces traces s'accumulent
22. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 22
Des traces qu'on ne peut
vraiment effacer
23. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 23
On laisse ces traces dans
un endroit public
24. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 24
Un endroit fréquenté par
une foule d'inconnus
25. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 25
Les gestes numériques ont
des conséquences réelles
26. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 26
Internet est numérique, pas
virtuel!
● Les gestes numériques ont des conséquences réelles
– Perte d'amitié
– Congédiement
– Perte de couverture d'assurance
– Dépression
– Détresse
– Suicide
● Les gestes numériques sont couverts par le Code
criminel
27. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 27
Étape 4
Agir comme un antivirus…
Prévenir, surveiller et agir!!!
28. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 28
Pour prévenir, il faut
d'abord s'informer
● Il faut s'informer et se former aux TIC...
– Sur la vie privée des jeunes…
● http://www.priv.gc.ca/youth-jeunes/index_f.asp
– À propos des médias et des TIC
● http://habilomedias.ca/
– Un guide pour les parents à propos des jeunes et leurs
outils numériques
● https://drive.google.com/file/d/0B_dHMl_dLIGPdU1YUFByc3BhUzg/view
– Guide pour une utilisation responsable du numérique
● http://www.netpublic.fr/2015/04/competences-mediatiques/
29. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 29
Prévenir...
● Certaines compétences se développent aussi bien
avant et en dehors des réseaux sociaux…
– Esprit critique
– Se projeter dans le futur ou réfléchir AVANT d'agir
– Respect
– Étiquette (la nétiquette!)
– Savoir reconnaître ses VRAIS et ses BONS amis(es)
30. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 30
Prévenir...
● Parler des TIC et des réseaux sociaux,
mais sans les démoniser !
– Mettre l'accent sur la responsabilité de
l'utilisateur et sur les bons comportements à
adopter
31. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 31
Prévenir…
● Sécuriser votre réseau et vos appareils
– Antivirus et « firewall »
– Faire ses mises à jour !
– Vérifier les paramètres de confidentialité
– Empêcher la géolocalisation
– Fermer les protocoles de communication inutiles
– Utiliser de « bons » mots de passe
– Ne pas toujours utiliser le même mot de passe
32. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 32
Prévenir...
● Établir des règles de consommation/utilisation claires
– Suggestion : coécrire une charte d'utilisation !
● Exemples de règles:
– Cellulaire et autres appareils = privilèges !
● Un privilège, ça se mérite... Sinon on le perd !
– Pas dans la chambre
– Pas après 21h00
– Pas pendant les repas
– Recharge sur le comptoir de la cuisine
33. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 33
Prévenir...
● Configurer les appareils en conformité avec
vos règles…
– Routeur
● Donner l'exemple!
34. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 34
Surveiller...
● Être prêt à répéter et à appliquer les conséquences
● Être présents
– En ligne et hors ligne
● Laisser vos jeunes gagner votre confiance…
– S'intéresser à ce qu'ils fonts/disent en ligne
– Établir des dialogues
– Confiance = long à gagner et vite perdu!
35. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 35
Surveiller...
● Être sensible…
– Aux changements d'humeurs associés à
l'usage des TIC
– Aux changements de comportements
● Il cache son cellulaire.
● Elle a changé son code d'accès.
● Il ferme subitement son écran à votre arrivée.
● Elle publie subitement sur un nouveau compte.
36. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 36
Réagir!
● Appliquer immédiatement les conséquences prévues
● Parler ! Questionner ! Discuter !
– Avec votre ado
– Avec ses meilleurs(es) amis(es)
● En cas de doute, on peut consulter les traces...
– Historique des navigateurs, journaux du routeur, détails
des SMS...
● Cas grave... Consulter les autorités (école, services
sociaux, police)!
37. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 37
Merci! Des questions?
● Mes diapos sont disponibles en ligne sur
mon blogue
– Date : 23 avril 2015
– URL : http://pedagotic.uqac.ca
38. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 38
Sources et médias
● Diapo 5 : Le bébé et l'iPad…
– https://www.youtube.com/watch?v=gc9NpYrbZgQ
● Diapo 6 : Un bateau qui déborde…
– http://www.algerienews.info/wp-content/uploads/2013/04/45
● Diapo 7 : L'info voyage sur G+
– https://www.youtube.com/watch?v=yF_hydqYj90
● Diapo 9 : Qui fait quoi sur le Web
– http://www.ecrans.fr/IMG/jpg/who.jpg
39. 23 avril 2015 Patrick Giroux, Ph.D. 39
Sources et médias
● Diapo 13 : Sources fiables et récentes…
– Avril 2015 (États-Unis) :
http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-tec
– Janvier 2014 (Canada):
http://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/pdfs/publication
● Diapo 21 : Analogie avec le pointillisme
– http://www.buschini.com/
● Diapo 24 : Foule
– http://reflex-numerique.fr/photographier-une-foule/phox0008p