Una lección en Moodle proporciona contenido de forma interactiva a través de una serie de páginas, cada una con una pregunta. Los estudiantes navegan entre las páginas dependiendo de sus respuestas. Para crear una lección, se selecciona la opción en el menú Agregar actividad y se agregan páginas con contenido y preguntas. También se puede importar una presentación de PowerPoint para convertir sus diapositivas en páginas de la lección.
Presentacion uso y apropiación de moodle (nivel intermedio 2 ) jcsergio
Este documento proporciona instrucciones para crear y configurar lecciones y wikis en Moodle. Explica los pasos para agregar una nueva lección o wiki, configurar sus opciones como nombre y acceso, y organizar sus contenidos utilizando ramificaciones, páginas y marcas wiki. También describe cómo crear páginas internas, estilos de texto, encabezados y listas dentro de una wiki para estructurar la información.
Este documento describe los pasos para crear una lección en Moodle dividiendo el contenido en páginas lógicas con preguntas. Explica cómo importar una presentación de PowerPoint, añadir páginas de preguntas de forma secuencial u opcional con ramificaciones, y establecer respuestas y retroalimentación para evaluar el progreso del estudiante.
Este documento proporciona instrucciones para crear una lección en Moodle. Explica que una lección presenta contenido de forma secuencial o aleatoria y requiere planificación. Detalla las etapas de configuración, planificación, producción y prueba de una lección, así como opciones para añadir páginas de preguntas, ramificaciones y finalizar la lección. Recomienda crear páginas con contenido y preguntas para evaluar el progreso del estudiante.
Una lección en Moodle presenta contenido formativo de forma secuencial u aleatoria a través de páginas. Cada página contiene parte del contenido y una pregunta relacionada, y al responder correctamente se pasa a la siguiente página. Las lecciones pueden tener una estructura sencilla de páginas o ramificaciones más complejas. Se pueden importar presentaciones de PowerPoint, añadir páginas de preguntas y ramificaciones de forma manual. Las lecciones permiten evaluar el progreso del alumno y ofrecen informes
Una lección en Moodle presenta contenido de forma secuencial o aleatoria dividiéndolo en páginas lógicas con preguntas al final de cada una. Se puede estructurar de forma sencilla con sólo páginas de preguntas o de forma más compleja con ramificaciones que permiten diferentes caminos. El profesor puede configurar opciones como calificación, número de intentos, y obtener informes detallados sobre el rendimiento de los estudiantes.
Una lección en Moodle presenta contenido formativo de forma secuencial u aleatoria a través de páginas. Cada página contiene parte del contenido y una pregunta relacionada, y al responder correctamente se pasa a la siguiente página. Las lecciones pueden tener una estructura sencilla de páginas o ramificaciones más complejas. Se puede crear una lección importando diapositivas de PowerPoint, añadiendo páginas de preguntas manualmente o agregando ramificaciones. Las lecciones permiten evaluar el progreso del estudian
El documento proporciona instrucciones sobre cómo crear una lección en Moodle. Explica cómo añadir diferentes bloques como contenido, preguntas y clusters de preguntas aleatorias. También cubre cómo importar preguntas existentes, añadir páginas de contenido y preguntas, y marcar el final de una rama o lección completa.
Una lección en Moodle proporciona contenido de forma interactiva a través de una serie de páginas, cada una con una pregunta. Los estudiantes navegan entre las páginas dependiendo de sus respuestas. Para crear una lección, se selecciona la opción en el menú Agregar actividad y se agregan páginas con contenido y preguntas. También se puede importar una presentación de PowerPoint para convertir sus diapositivas en páginas de la lección.
Presentacion uso y apropiación de moodle (nivel intermedio 2 ) jcsergio
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Una lección en Moodle presenta contenido formativo de forma secuencial u aleatoria a través de páginas. Cada página contiene parte del contenido y una pregunta relacionada, y al responder correctamente se pasa a la siguiente página. Las lecciones pueden tener una estructura sencilla de páginas o ramificaciones más complejas. Se pueden importar presentaciones de PowerPoint, añadir páginas de preguntas y ramificaciones de forma manual. Las lecciones permiten evaluar el progreso del alumno y ofrecen informes
Una lección en Moodle presenta contenido de forma secuencial o aleatoria dividiéndolo en páginas lógicas con preguntas al final de cada una. Se puede estructurar de forma sencilla con sólo páginas de preguntas o de forma más compleja con ramificaciones que permiten diferentes caminos. El profesor puede configurar opciones como calificación, número de intentos, y obtener informes detallados sobre el rendimiento de los estudiantes.
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El documento proporciona instrucciones sobre cómo crear una lección en Moodle. Explica cómo añadir diferentes bloques como contenido, preguntas y clusters de preguntas aleatorias. También cubre cómo importar preguntas existentes, añadir páginas de contenido y preguntas, y marcar el final de una rama o lección completa.
Este documento describe los pasos para configurar una lección en un sistema de aprendizaje, incluyendo la configuración de la apariencia, disponibilidad, control del flujo, calificación, y la adición de páginas de contenido, preguntas, clusters y finales de ramificación. Se explican las opciones para cada bloque como nombre, fecha, contraseña, número de intentos, retroalimentación, calificación y enlaces a otras actividades. Finalmente, se detallan las pestañas para editar, previsualizar e informar sobre las páginas c
El documento describe las funciones principales de Google Classroom como publicar recursos educativos, asignar tareas de forma digital, calificar trabajos de estudiantes, comunicarse con ellos, organizar el contenido por fechas, y crear encuestas. También explica cómo crear una clase, agregar una tarea con instrucciones y archivos adjuntos, y hacer un cuestionario con preguntas de opción múltiple para su calificación automática.
Este documento proporciona instrucciones para crear y administrar tareas en Moodle. Explica que una tarea permite al profesor asignar trabajos a los estudiantes para completar fuera de clase. Detalla dos tipos de tareas: archivos enviados, donde los estudiantes cargan archivos; y texto en línea, donde responden preguntas. Además, explica cómo los estudiantes ven las tareas y cómo los profesores pueden calificarlas y agregar comentarios.
Este documento describe los pasos para configurar una lección en un sistema de aprendizaje, incluyendo la configuración de la apariencia, disponibilidad, control de flujo, calificación, y la adición de páginas de contenido, preguntas, clusters y finales de ramificación. Se explican las opciones para cada bloque como el nombre de la lección, fecha de disponibilidad, número de intentos, tipo de calificación, y la navegación entre páginas a través de botones.
Este documento proporciona instrucciones para crear y administrar un aula virtual en Google Classroom. Explica cómo configurar una cuenta de Gmail, crear una clase en Classroom, agregar estudiantes, crear temas, asignar tareas y evaluaciones, y calificar el trabajo de los estudiantes. El objetivo es ayudar a los docentes a utilizar herramientas digitales para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Canvas PUCP. Explica cómo acceder a la plataforma y navegar entre cursos. Detalla las diversas herramientas disponibles como anuncios, tareas, foros, páginas y evaluaciones. Además, proporciona pasos para crear estas actividades, agregar contenido multimedia e implementar y publicar un curso completo.
El documento describe los tipos y características de las tareas en Moodle, incluyendo cuatro tipos principales (subida avanzada de archivos, texto en línea, subir un solo archivo, actividad offline) y cómo los profesores pueden crear, calificar y proporcionar retroalimentación en las tareas asignadas a los estudiantes. Los profesores pueden establecer fechas límite y permitir envíos retrasados, y los estudiantes pueden ver las calificaciones y comentarios de sus tareas completadas.
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Breve descripción del módulo administración de Moodle. Significado de botones e iconos, creación rápida de actividades, acceso a la configuración y al mantenimiento del curso.
Ticnet Capacita en la Plataforma de Aprendizaje MoodleRodrigo Miranda
Este documento proporciona una descripción de las características y funcionalidades de los diferentes módulos de la plataforma de aprendizaje Moodle, incluyendo chat, consulta, cuestionario, encuesta, foro, glosario, lección, taller, tarea y wiki. Explica cómo crear actividades y recursos utilizando cada uno de estos módulos.
Este documento proporciona una descripción de las características y funcionalidades de los diferentes módulos de la plataforma de aprendizaje Moodle, incluyendo chat, consulta, cuestionario, encuesta, foro, glosario, lección, taller, tarea y wiki. Explica cómo crear actividades y recursos utilizando cada uno de estos módulos.
Este documento proporciona una guía sobre el uso de la plataforma Moodle. Explica que Moodle permite organizar cursos en categorías y que los cursos contienen semanas o temas con diferentes actividades de aprendizaje. También describe los roles de tutores y estudiantes y los tipos de actividades y recursos disponibles en Moodle como foros, cuestionarios y archivos.
El documento describe la interfaz y configuración de Moodle para profesores, tutores y alumnos. Explica cómo los profesores pueden editar cursos mediante la opción "Activar edición", agregar contenido como etiquetas, páginas y URLs, e insertar actividades como foros, chats y tareas. También cubre la configuración de parámetros generales de los cursos como el nombre, formato y apariencia.
Las tareas y consultas son módulos en Moodle que permiten a los profesores asignar trabajos a los estudiantes y recopilar retroalimentación de ellos. Las tareas permiten a los estudiantes enviar trabajos en formato electrónico para su evaluación, mientras que las consultas permiten a los profesores hacer encuestas para tomar decisiones sobre el curso.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una cuenta en WebQuest y diseñar una webquest educativa. Explica cómo completar los diferentes apartados de la webquest como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y crédito. El objetivo es guiar a los lectores en el proceso de creación de una página web educativa interactiva para estudiantes.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que permite a educadores crear cursos en línea. Los profesores pueden agregar contenido, actividades y evaluaciones a los cursos virtuales para que los estudiantes los completen a través de una intranet. Moodle ofrece herramientas como foros, encuestas, lecciones y tareas para fomentar la comunicación y evaluar el progreso de los estudiantes.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que permite a los educadores crear cursos en línea. Los profesores pueden agregar contenido, actividades y evaluaciones a los cursos de Moodle, y los estudiantes pueden acceder al material del curso y completar tareas de forma remota. Moodle ofrece herramientas como foros, encuestas, cuestionarios y tareas para fomentar la interacción y evaluar el aprendizaje. Los profesores administran los cursos de Moodle activando la edición, agreg
El documento habla sobre la educación a distancia y el e-learning. Ofrece ventajas como la capacitación individualizada, disponibilidad las 24 horas y reducción de costos. Explica conceptos como plataforma virtual, aula virtual, módulos didácticos, unidades didácticas, recursos y actividades como foros, diarios y cuestionarios.
Este documento habla sobre el uso de Moodle como herramienta comunicativa y de aprendizaje. Explica brevemente cómo organizar la información en Moodle, incluyendo perfiles de estudiantes y líneas de estudio. También cubre conceptos como archivos, carpetas, etiquetas, libros y URLs, así como actividades como chats, cuestionarios, foros y tareas. Finalmente, proporciona instrucciones sobre cómo agregar tareas y cuestionarios en Moodle.
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Similar to LECCION EN MOODLE TALLER DOCENTE INTERMEDIO (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. • Una lección presenta contenidos a nuestros estudiantes de forma
interesante y flexible.
• Consiste en una serie de páginas que pueden contener texto o
multimedia
• La diferencia principal entre una Lección y otros tipos de actividades
disponibles, en la plataforma, es que en la lección los profesores
pueden crear ejercicios de "ramificación" en los que se presenta a los
estudiantes el contenido y luego, en función de sus respuestas, se les
dirige a páginas específicas.
• Por tanto, dependiendo de cuál sea la elección del estudiante, avanzará
a la próxima página o volverá a una página anterior.
• La navegación a través de la lección puede ser simple o compleja,
dependiendo de la estructura del material que se está presentando.
• Por lo dicho antes es importante diseñar esta estructura previamente.
3. Ingresamos a la Plataforma y elegimos el curso
donde vamos a crear nuestra lección.
Una vez dentro de nuestro curso, activamos el
modo edición, Agregar Actividad seleccionamos
Lección.
4. Lo primero que haremos es armar el cascaron de nuestra lección, la
estructura básica que va a contener nuestra lección.
Nombre : Nombre descriptivo de la lección, el nombre es importante, es
lo que nuestros estudiantes verán.
Descripción : Puede colocar o no una descripción y elegir si se muestra o
no también
5. Apariencia: Vamos a mostrar la barra de progreso y el Menu, colocar SI en
ambas, luego presionamos mostrar más.
Vamos a elegir el número máximo de respuestas para la lección (3)
Mostrar puntuación acumulada
Usar retroalimentación por defecto
6. Disponibilidad:
Puede establecer la disponibilidad de la lección, si tiene un periodo para
ser tomada, vamos a colocar una fecha inicial y final
13. Debemos dar click en guardar cambios y mostrar y
la plataforma mostrará el formulario de edición de
la primera página que se ha creado.
14.
15.
16. Previsualizar: Muestra la lección tal como la vería
el alumno.
Informes: Muestra los intentos de los alumnos en
cada lección, ya que no tiene porque estudiar una
lección en un solo intento.
Calificar ensayos: La lección se califica al terminarla
completamente, pero también existe la opción de
calificar cada intento.
17. Importar preguntas: si tiene preguntas guardadas en un formato compatible con
Moodle (como GITF), puede empezar la lección con la integración de esas
preguntas, ya que uno de los usos que puede tener una lección es como una
actividad más de evaluación.
Importar PowerPoint: Se importar una presentación realizada en PowerPoint para
que cada una de sus diapositivas se convierta en una página dentro de la lección de
Moodle. Después de realizar esta conversión podremos añadir preguntas y
actividades de evaluación.
Añadir una ramificación: Página especial dentro de la lección en la que se plantea al
estudiante tomar diferentes caminos o itinerarios dentro de la lección.
Añadir una página de preguntas: Es la opción más frecuente al iniciar una lección.
Las páginas de preguntas son páginas web creadas con el editor HTML integrado en
Moodle a las que además se le añade una pregunta de cualquiera de los tipos de
preguntas descritas en la actividad cuestionario (opción múltiple, verdadero/falso,
respuesta corta…). El avance en la lección va a depender de la respuesta del
estudiante a esa pregunta, por lo que se puede decir que dicho avance es
condicional ya que depende de la interacción del estudiante con las preguntas
planteadas.
18.
19. Una vez terminamos de configurar la pagina de
contenido damos click en añadir pagina y
podremos visualizar el resultado.
20. Al ingresar una pagina de preguntas, debemos
seleccionar que tipo de pregunta queremos y
luego damos click en añadir pagina
21.
22. Por ultimo damos click en agregar pagina y
terminamos visualizando todo el contenido de lo
que hemos creado, esto se encuentra en bloques y
podemos movilizar una pagina encima o debajo
de otra como lo queramos.
También a esta altura podemos dar clic en
previsualizar . Para ver como se le mostrara al
estudiante.
23.
24. En el caso de que el contenido que vallamos a
ingresar en la lección este conformado por
varias paginas, como es el caso de esta lección,
existe la opción alternativa de ingresar una
presentación de diapositivas creada en power
point.
25. ◦ Una vez creada la lección, en el pagina principal de
edición de contenido de la lección seleccionamos
Importar Power Point.
◦ Luego damos click en seleccionar archivo, lo ubicamos
dentro de nuestro computador con la acción subir
archivo, seguimos los pasos y luego le damos subir este
archivo.
◦ Luego si todo sale bien, nos aparece una confirmación de
que las paginas de la presentación han sido probadas
satisfactoriamente.