Le document traite de la caractérisation des personnages dans la littérature, en abordant notamment le rôle des éléments tels que le nom, l'aspect physique, psychologique et social. Il souligne l'importance des connotations des noms et des descriptions explicites et implicites des personnages pour enrichir leur profondeur. Plusieurs exercices sont proposés pour explorer ces notions à travers des exemples concrets et des lectures critiques.

1. Le personnage
ljr.nbed.nb.ca/.../Leromanetsesnotions.ppt
http://www.site-magister.com/grouptxt4.htm

2. Le personnage
ljr.nbed.nb.ca/.../Leromanetsesnotions.ppt
http://www.site-magister.com/grouptxt4.htm

3. 1. Caractérisation
1.1. Le nom
1.2.Modes de présentation
2. Rôle
2.1. personnage principal
2.2. personnage secondaire: alliés /
opposants

4. 1 . La caract érisation

5. 1 . La caract érisation

8. • 1.1. Le nom

9. • 1.1. Le nom
Le nom du personnage livre parfois quelques
informations : il trahit une origine sociale (cf.
Sancho Panza , Fabrice Del Dongo), ou, de
manière implicite, signale une profession voire
un caractère ou une destinée (Néo, Obélix, Neo,
Swann ...) Les connotations doivent ici être
étudiées de près. Pourquoi, par exemple,
voulant dénommer une mère ou une marâtre
cruelle et tyrannique, la comtesse de Ségur,
Jules Renard et Hervé Bazin aboutissent-ils,
chacun de leur côté, à des noms aux sonorités
agressives ou chuintantes : Mme Lepic, Mme
Mac Miche, Folcoche ?

10. • 1.1. Le nom
Le nom du personnage livre parfois quelques
informations : il trahit une origine sociale (cf.
Sancho Panza , Fabrice Del Dongo), ou, de
manière implicite, signale une profession voire
un caractère ou une destinée (Néo, Obélix, Neo,
Swann ...) Les connotations doivent ici être
étudiées de près. Pourquoi, par exemple,
voulant dénommer une mère ou une marâtre
cruelle et tyrannique, la comtesse de Ségur,
Jules Renard et Hervé Bazin aboutissent-ils,
chacun de leur côté, à des noms aux sonorités
agressives ou chuintantes : Mme Lepic, Mme
Mac Miche, Folcoche ?

12. • Exercice 1

13. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

14. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

15. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

16. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

17. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

18. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

19. • Exercice 1
A partir des connotations engendrées par chacun des noms
suivants, imaginez physiquement et moralement, le
personnage qui le porte :
Rabelais :, Epistémon (penser à l'étymologie)
Balzac : Gobseck (un usurier avide)
Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)
Zola : Saccard (banquier)

21. • Exercice 2
Lisez les photocopies et complétez les trous avec les noms
des personnages de la diapo précédente.

22. • Exercice 2
Lisez les photocopies et complétez les trous avec les noms
des personnages de la diapo précédente.

23. • Exercice 2
Lisez les photocopies et complétez les trous avec les noms
des personnages de la diapo précédente.

25. • Exercice 3

26. • Exercice 3
Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une
jeunesse, de Patrick Modiano et faites attention aux noms
des personnages. Quelles conclusions pouvez-vous en
tirer ?

27. • Exercice 3
Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une
jeunesse, de Patrick Modiano et faites attention aux noms
des personnages. Quelles conclusions pouvez-vous en
tirer ?

29. • 1.2. Modes de présentation
Le romancier peut donner au personnage une
caractérisation explicite sous 3 aspects

30. • 1.2. Modes de présentation
Le romancier peut donner au personnage une
caractérisation explicite sous 3 aspects
1- L’aspect physique: Ce sont les caractéristiques
physiques du personnage (ex.: apparence, taille, âge).le
personnage est solidement campé dans un corps
avec ses traits caractéristiques, choisis pour le
pittoresque mais aussi en fonction de détails
particuliers susceptibles de suggérer des traits
psychologiques (ainsi les personnages de Balzac);

31. • 1.2. Modes de présentation
Le romancier peut donner au personnage une
caractérisation explicite sous 3 aspects
1- L’aspect physique: Ce sont les caractéristiques
physiques du personnage (ex.: apparence, taille, âge).le
personnage est solidement campé dans un corps
avec ses traits caractéristiques, choisis pour le
pittoresque mais aussi en fonction de détails
particuliers susceptibles de suggérer des traits
psychologiques (ainsi les personnages de Balzac);

32. • 1.2. Modes de présentation
Le romancier peut donner au personnage une
caractérisation explicite sous 3 aspects
1- L’aspect physique: Ce sont les caractéristiques
physiques du personnage (ex.: apparence, taille, âge).le
personnage est solidement campé dans un corps
avec ses traits caractéristiques, choisis pour le
pittoresque mais aussi en fonction de détails
particuliers susceptibles de suggérer des traits
psychologiques (ainsi les personnages de Balzac);

35. 1- L’aspect physique

36. 1- L’aspect physique

37. 1- L’aspect physique
Figure du discours correspondante

38. 1- L’aspect physique
Figure du discours correspondante

39. 1- L’aspect physique
Figure du discours correspondante
PROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des
qualités physiques, de l'extérieur, etc.).

40. 1- L’aspect physique
Figure du discours correspondante
PROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des
qualités physiques, de l'extérieur, etc.).

41. 1- L’aspect physique
Figure du discours correspondante
PROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des
qualités physiques, de l'extérieur, etc.).

43. 2- L’ aspect psychologique ou moral: cela nous informe
sur les qualités, les défauts, la personnalité et l’attitude
d’un personnage (ex.: généreux, impatient, tendu). Le
romancier s'attache à l'expression des sentiments,
s'intéresse à leurs manifestations extérieures
(larmes, sourires, gestes significatifs). Le caractère
du personnage peut le situer en individu particulier,
voire le signaler comme un héros d'exception; il peut
au contraire faire de lui un simple exemplaire d'une
espèce sociale.

46. 1- L’aspect moral ou psychologique

47. 1- L’aspect moral ou psychologique

48. 1- L’aspect moral ou psychologique
Figure du discours correspondante

49. 1- L’aspect moral ou psychologique
Figure du discours correspondante

50. 1- L’aspect moral ou psychologique
Figure du discours correspondante
PROSOPOGRAPHIE L’ÉTHOPÉE (description des
mœurs, des caractères, des vices, des talents, des
défauts, des qualités morales d'un personnage réel
ou fictif

51. 1- L’aspect moral ou psychologique
Figure du discours correspondante
PROSOPOGRAPHIE L’ÉTHOPÉE (description des
mœurs, des caractères, des vices, des talents, des
défauts, des qualités morales d'un personnage réel
ou fictif

53. 3- L’aspect social: cela nous informe sur son rang social
(ex. : riche, pauvre, son travail). le personnage reflète un
milieu par ses vêtements, sa profession, son langage, son
idéologie (les personnages de Zola ou Balzac sont parfois de
simples exemplaires des milieux sociaux systématiquement
décrits dans leur entreprise réaliste). Il devient ainsi un type
(« Un type [...] est un personnage qui résume en lui-même les
traits caractéristiques de tous ceux qui lui ressemblent plus
ou moins, il est le modèle du genre », dit Balzac dans sa
préface d'Une ténébreuse affaire), voire un mythe (la
Carmen de Mérimée).

54. 3- L’aspect social: cela nous informe sur son rang social
(ex. : riche, pauvre, son travail). le personnage reflète un
milieu par ses vêtements, sa profession, son langage, son
idéologie (les personnages de Zola ou Balzac sont parfois de
simples exemplaires des milieux sociaux systématiquement
décrits dans leur entreprise réaliste). Il devient ainsi un type
(« Un type [...] est un personnage qui résume en lui-même les
traits caractéristiques de tous ceux qui lui ressemblent plus
ou moins, il est le modèle du genre », dit Balzac dans sa
préface d'Une ténébreuse affaire), voire un mythe (la
Carmen de Mérimée).

55. • Exercice 4
Dans les textes de Balzac, Zola et Rabelais, quelle type de
description il y en a?

56. • Exercice 4
Dans les textes de Balzac, Zola et Rabelais, quelle type de
description il y en a?

57. • Exercice 5
Faites-en la description physique.
(lexique du visage pour la description)

58. a) Caractérisation explicite
l’aspect physique
l’aspect psychologique ou moral
l’aspect social
b) Caractérisation implicite

60. Le personnage peut encore être cerné par le truchement
d'une caractérisation implicite
-Il se révèle en effet au lecteur par ce qu'il fait (actions,
comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,
apparaissant notamment dans les incises du dialogue).
-Il peut encore se révéler à nous par ce qu'il dit (vocabulaire,
niveau de langue, teneur du discours)
-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui lui
est coutumier.
-Le point de vue des autres personnages contribue de même à
sa caractérisation.

61. Le personnage peut encore être cerné par le truchement
d'une caractérisation implicite
-Il se révèle en effet au lecteur par ce qu'il fait (actions,
comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,
apparaissant notamment dans les incises du dialogue).
-Il peut encore se révéler à nous par ce qu'il dit (vocabulaire,
niveau de langue, teneur du discours)
-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui lui
est coutumier.
-Le point de vue des autres personnages contribue de même à
sa caractérisation.

62. Le personnage peut encore être cerné par le truchement
d'une caractérisation implicite
-Il se révèle en effet au lecteur par ce qu'il fait (actions,
comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,
apparaissant notamment dans les incises du dialogue).
-Il peut encore se révéler à nous par ce qu'il dit (vocabulaire,
niveau de langue, teneur du discours)
-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui lui
est coutumier.
-Le point de vue des autres personnages contribue de même à
sa caractérisation.

63. Le personnage peut encore être cerné par le truchement
d'une caractérisation implicite
-Il se révèle en effet au lecteur par ce qu'il fait (actions,
comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,
apparaissant notamment dans les incises du dialogue).
-Il peut encore se révéler à nous par ce qu'il dit (vocabulaire,
niveau de langue, teneur du discours)
-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui lui
est coutumier.
-Le point de vue des autres personnages contribue de même à
sa caractérisation.

64. Le personnage peut encore être cerné par le truchement
d'une caractérisation implicite
-Il se révèle en effet au lecteur par ce qu'il fait (actions,
comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,
apparaissant notamment dans les incises du dialogue).
-Il peut encore se révéler à nous par ce qu'il dit (vocabulaire,
niveau de langue, teneur du discours)
-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui lui
est coutumier.
-Le point de vue des autres personnages contribue de même à
sa caractérisation.

65. Le personnage peut encore être cerné par le truchement
d'une caractérisation implicite
-Il se révèle en effet au lecteur par ce qu'il fait (actions,
comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,
apparaissant notamment dans les incises du dialogue).
-Il peut encore se révéler à nous par ce qu'il dit (vocabulaire,
niveau de langue, teneur du discours)
-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui lui
est coutumier.
-Le point de vue des autres personnages contribue de même à
sa caractérisation.

67. •Exercice: description implicite ou explicite ?

68. •Exercice: description implicite ou explicite ?
• Source de l’information

69. •Exercice: description implicite ou explicite ?
• Source de l’information
→

70. •Exercice: description implicite ou explicite ?
• Source de l’information
→
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.

71. •Exercice: description implicite ou explicite ?
• Source de l’information
→
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.
→

72. •Exercice: description implicite ou explicite ?
• Source de l’information
→
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.
→
- Julien, lui, il est capable de rendre service,
répondit-elle avec sérieux.

73. •Exercice: description implicite ou explicite ?
• Source de l’information
→
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.
→
- Julien, lui, il est capable de rendre service,
répondit-elle avec sérieux.

75. •Exercice: description implicite ou explicite

76. •Exercice: description implicite ou explicite
• Source de l’information

77. •Exercice: description implicite ou explicite
• Source de l’information
→ La description du personnage faite par le
narrateur.
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.

78. •Exercice: description implicite ou explicite
• Source de l’information
→ La description du personnage faite par le
narrateur.
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.
→ Ce que disent les autres personnages de lui.

79. •Exercice: description implicite ou explicite
• Source de l’information
→ La description du personnage faite par le
narrateur.
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.
→ Ce que disent les autres personnages de lui.
- Julien, lui, il est capable de rendre service,
répondit-elle avec sérieux.

80. •Exercice: description implicite ou explicite
• Source de l’information
→ La description du personnage faite par le
narrateur.
Il était toujours de bonne humeur, son sourire
était ineffaçable.
→ Ce que disent les autres personnages de lui.
- Julien, lui, il est capable de rendre service,
répondit-elle avec sérieux.

82. • Source de l’information

83. • Source de l’information
→

84. • Source de l’information
→
- Parfois, je me surprends à donner aux
autres sans compter.

85. • Source de l’information
→
- Parfois, je me surprends à donner aux
autres sans compter.
→
Il se pencha vers son fils, lui mit le casque de
vélo qu’il attacha doucement pour ne pas lui
faire mal.

87. • Source de l’information

88. • Source de l’information
→ Ce que dit le personnage.

89. • Source de l’information
→ Ce que dit le personnage.
- Parfois, je me surprends à donner aux
autres sans compter.

90. • Source de l’information
→ Ce que dit le personnage.
- Parfois, je me surprends à donner aux
autres sans compter.
→ Le comportement et les actions du
personnage.
Il se pencha vers son fils, lui mit le casque de
vélo qu’il attacha doucement pour ne pas lui
faire mal.

91. •Exercice 6
Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, de
Patrick Modiano et dites comment les personnages y sont
présentés (type de caractérisation) Justifiez votre réponse

92. •Exercice 6
Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, de
Patrick Modiano et dites comment les personnages y sont
présentés (type de caractérisation) Justifiez votre réponse

93. 1. Caractérisation
1.1. Le nom
1.2.Modes de présentation
2. Rôle
2.1. personnage principal
2.2. personnage secondaire: alliés /
opposants

94. 2.Le rôle
Le personnage principal

95. 2.Le rôle
Le personnage principal
• Comment peut-on repérer le
personnage principal?

96. 2.Le rôle
Le personnage principal
• Comment peut-on repérer le
personnage principal?
Le personnage principal est la personne qui
est au centre de l’action. Il apparaît dès le
début du roman, puisque c’est sur lui que les
événements produisent des conséquences,
soit bonnes ou mauvaises.

97. 2.Le rôle
Le personnage principal
• Comment peut-on repérer le
personnage principal?
Le personnage principal est la personne qui
est au centre de l’action. Il apparaît dès le
début du roman, puisque c’est sur lui que les
événements produisent des conséquences,
soit bonnes ou mauvaises.

98. 2.Le rôle
Le personnage principal
• Comment peut-on repérer le
personnage principal?
Le personnage principal est la personne qui
est au centre de l’action. Il apparaît dès le
début du roman, puisque c’est sur lui que les
événements produisent des conséquences,
soit bonnes ou mauvaises.

99. Les personnages secondaires

100. Les personnages secondaires
• Les personnages secondaires sont classés sous deux
catégories:

101. Les personnages secondaires
• Les personnages secondaires sont classés sous deux
catégories:
1- Les alliés: Ce sont ceux qui aident le
personnage principal (par leurs actions et/ou
leur soutien moral).

102. Les personnages secondaires
• Les personnages secondaires sont classés sous deux
catégories:
1- Les alliés: Ce sont ceux qui aident le
personnage principal (par leurs actions et/ou
leur soutien moral).
2- Les opposants: Ce sont ceux qui font
obstacle au projet du personnage principal
(parce qu’ils ne l’aiment pas et/ou parce
qu’ils ont des intérêts divergents).

103. Les personnages secondaires
• Les personnages secondaires sont classés sous deux
catégories:
1- Les alliés: Ce sont ceux qui aident le
personnage principal (par leurs actions et/ou
leur soutien moral).
2- Les opposants: Ce sont ceux qui font
obstacle au projet du personnage principal
(parce qu’ils ne l’aiment pas et/ou parce
qu’ils ont des intérêts divergents).

104. Le rôle des
personnages secondaires

105. Le rôle des
personnages secondaires

106. Le rôle des
personnages secondaires
soit apporter leur soutien au personnage
principal,

107. Le rôle des
personnages secondaires
soit apporter leur soutien au personnage
principal,
soit s’opposer à lui.

108. Le rôle des
personnages secondaires
soit apporter leur soutien au personnage
principal,
soit s’opposer à lui.

109. Le rôle des
personnages secondaires
soit apporter leur soutien au personnage
principal,
soit s’opposer à lui.

110. Le rôle des
personnages secondaires
soit apporter leur soutien au personnage
principal,
soit s’opposer à lui.

111. •Exercice 7
Classez les principaux personnage de Une jeunesse selon son rôle

112. •Exercice 7
Classez les principaux personnage de Une jeunesse selon son rôle