Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8

1. LAS TIC COMO SOPORTE PARA EL APRENDIZAJE DE LA
ESTADÍSTICA: CASO DE ESTUDIO EN EL GRADO DE
ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
Mª Victoria Muerza Marín (vmuerza@unizar.es); Pilar Gargallo Valero; Manuel Juan Salvador Figueras;
Alberto Turón Lanuza; María Asunción Beamonte San Agustín; Jesús Ángel Miguel Álvarez y Lina
Patricia Maldonado Guaje
Departamento de Economía Aplicada. Área de Métodos Cuantitativos. Facultad de Economía y
Empresa. Universidad de Zaragoza
XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia
Universitaria con Apoyo de TIC

2. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
Indice
1. Objetivos y contexto académico
2. Metodología docente utilizada
3. TICs utilizadas
4. Mejoras obtenidas en el aprendizaje de los alumnos
5. Sostenibilidad y transferibilidad
6. Conclusiones
2

3. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
1. Objetivos y contexto académico
3
• PID Universidad de Zaragoza: “Aplicación del Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) en la enseñanza de Estadística Inferencial en grados de
la Facultad de Economía y Empresa”.
• Obligatoria y común.
• 6 créditos ECTS, primer semestre.
• Curso 2022-2023.
• Un grupo: 96 matriculados.
• 2 horas semanales de clase de teoría +
2 horas de clase práctica (dos
subgrupos).
• 6 pruebas intermedias.
• Estadística II en el grado de Administración y
Dirección de Empresas.

4. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
2. Metodología docente utilizada
4
Estructuración grupos de trabajo.
Diseño de un Google Sites para incluir los proyectos:
informe escrito + video corto.
Aprendizaje Basado en Proyectos. Actividades planteadas:
Diseño rúbrica: corrección de los alumnos.
Diseño rúbrica: corrección del profesorado.
Implementación final.
Diseño de encuesta de valoración.

5. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
3. TICs utilizadas
5
Contacto
alumnado:
Herramientas
grabación video:
Alojamiento de
material:
Desarrollo
plataformas web:
Edición video e
imagen:

6. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
4. Mejoras obtenidas en el aprendizaje de
los alumnos
6
• 44 estudiantes de los 96 matriculados.
• Encuesta (37 alumnos):
• Un 67,6 % asistieron a clase asiduamente (MA/ TA).
• 56,8 % MA proyecto aumentó la motivación por la
asignatura (16,2 % TA).
• 75,7 % materia más realista (62,2 % MA, 13,5 % TA).
• 81,1 % mejor asimilación de conceptos (54,1 %
categoría de MA).
• 48,6 % TA uso del material que habían preparado los
compañeros para preparar el examen.
• 37,8 % MA proyecto expresión con rigor utilizando el
lenguaje estadístico adecuado (35,1 % TA).
• 97,3 % de las respuestas MA/ TA satisfacción con la
metodología desarrollada.
25 aprobados.
La ratio de
aprobados ↑ 19,93 %
con respecto al año
anterior.

7. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
5. Sostenibilidad y transferibilidad
7
Contenidos docentes accesibles para todos los alumnos
matriculados en Estadística II.
Accesibles por cualquier alumno/a matriculado/a en la
Universidad de Zaragoza.
Metodología aplicable a cualquier contexto, y puede ser
fácilmente replicable en la asignatura de Estadística I.

8. XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
ZARAGOZA, 6 SEPTIEMBRE 2023
6. Conclusiones
8
Alcance de los objetivos propuestos: aumento de la
comprensión conceptual a través de la notación científica que
se utiliza en estadística.
Aprendizaje en el planteamiento y resolución de problemas de
forma razonada: desarrollo del proyecto; visualización de los
proyectos.
Tipología del problema a resolver, la materia desarrollada en
clase y las tutorías individualizadas: participantes seleccionen el
procedimiento apropiado para la resolución de cada problema.
La exposición realizada en los videos: expresión de las ideas
matemáticas de forma escrita y oral.
Mayor motivación de los alumnos por la asignatura.

9. ¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!
Mª Victoria Muerza Marín (vmuerza@unizar.es); Pilar Gargallo Valero; Manuel Juan Salvador Figueras;
Alberto Turón Lanuza; María Asunción Beamonte San Agustín; Jesús Ángel Miguel Álvarez y Lina
Patricia Maldonado Guaje
Departamento de Economía Aplicada. Área de Métodos Cuantitativos. Facultad de Economía y
Empresa. Universidad de Zaragoza
XIV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia
Universitaria con Apoyo de TIC