Este documento discute los desafíos actuales del sistema educativo y la necesidad de un cambio de paradigma. Propone que la educación debe enfocarse en el desarrollo integral del estudiante en lugar de sólo resultados académicos. También sugiere que la educación debe ser más relajada, práctica y enfocada en la creatividad, innovación y habilidades para el siglo 21 como la comunicación y el pensamiento crítico.

1. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
¿ Q ué e s E duc a r?
Educere: extraer, Educare: formar,
sacar instruir
Proceso Transmite:
Multidireccional Valores
Costumbres
Formas de Actuar

2. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
O r íg e n e s d e la E d u c a c ió n
Forma l
Ilustración
Iluminismo

3. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
La ve rd a d e ra
e como virtudaImg educativa relajada
“Diferencia”
d u c c ió n
Conocimiento práctico en ambiente natural
Descontracturización de
la enseñanza
Orientación educativa
Creatividad e Innovación

4. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
¿ Qué
nWagner s i t a m o s ?
Tony
ec e
RRP y Pensamiento Iniciativa y espíritu
Crítico emprendedor
Liderar a través de la Comunicación oral y
influencia escrita efectiva
Agilidad y Curiosidad e
Adaptabilidad Imaginación

5. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
¿ P or qué no
in n o v a m o s ?
Resultados en vez de Aprendizaje pasivo
aprehensión en vez de activo
Especializacón en Premio a los
vez de resultados y no a la
multihabilidad creatividad
Sanción en vez de Enseñanza
motivación sistemática y no
sistémica

6. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
L a E d u c a c ió n s e g ú n la
UNES C O
Alfabetización s/Continentes
UNESCO 2011
0.54
Países Europeos
0.96
Países Amer-
icanos
Países Asiáticos
Países 0.84
Oceánicos
Países Africanos
0.9
0.81

7. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
E l C lim a
E l t e s t P IS A
E d u c a t iv o
Primer Grupo: países nórdicos Posee tres ejes:
Capital físico
Segundo Grupo: países
Capital Humano
desarrollados (EUR central,
Capital Social
Japón, Estados Unidos)
Calidad Educativa
Tercer Grupo: China e India Eje más importante: el
humano
Cuarto Grupo: países El Caso de La Matanza
latinoamericanos (Emilia Concepción Valle)
Quinto Grupo: países africanos y
otros

8. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
¿S aber es H a b ilid a d
s u f ic ie n t e ? A c a d é m ic a
La Reforma Educativa Mundial Modelo intelectual de la mente:
El problema económico Razonamiento Deductivo
El problema cultural Capacidad Sensorial
¿Por qué no encuentran
soluciones?
El problema de resolver el presente La forma de conocer el mundo
desde el pasado
Los GENES de la Educación
Pública

9. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
E l s in -s e n t id o d e ir a la
E s c u e la
Un sistema educativo ideado hace tres siglos, y con base en la
Antigua Grecia, NO SIRVE
Obtener un título universitario hoy, ya NO es garantía de una vida
digna
La Inteligencia medida en términos de resultados académicos
Para ingresar al sistema laboral, el niño y el adolescente se ve
obligado a abandonar:
Lo que aman hacer
Sus principios más idealistas (libertad, individualidad, libertad
de pensamiento y expresión)
Sus ratos de ocio

10. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
E l C a m b io d e
P a r a d ig m a
El desarrollo integral del ser humano, en su
multidimensionalidad.
Relajar las estructuras orientadas al resultado y profundizar
el aprendizaje experimental multinivel.
La comunicación entre maestro-discípulo, donde la
autoridad se basa en el liderazgo natural, y no en la
imposición de jerarquías
La motivación de: la creatividad, la innovación, la
originalidad, la expresión, la explotación del don

11. El Sistema Educativo y el Cambio de Paradigma
P r in c ip io s d e la E d u c a c ió n
e n e l S ig lo X X I
Educar para crecer
Que educar sea divertido, interesante, útil, dinámico
Educar con conciencia de la individualidad
Dejar que el discípulo se anime a crear y a idear. Que se
sienta autónomo, en medio de la guía educativa.
Fluir con el presente científico y tecnológico, y aprovechar al
máximo estas herramientas que son parte del código
mental del alumno hoy.
La Individualidad en pos de la Cooperación, y no de la
Competencia