Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación en educación. Señala que sin un programa de formación permanente de los profesores no es posible la innovación. Luego presenta varias herramientas tecnológicas como las redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y plataformas en la nube que pueden apoyar la docencia e impulsar la innovación. Finalmente, enfatiza la necesidad de que tanto estudiantes como docentes desarrollen competencias
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e InnovaciónOmar Miratía
Charla sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e Innovación" realizada el jueves 8 de diciembre de 2016, en la "Sala Digital Movistar" a un grupo de médicos y demás personal del "Hospital Ana Francisca Pérez de León de Petare II". Está hecha como un ebook, inluye códigos QR, Redes Sociales, Curaduría de Contenidos, Códigos QR, Realidad Aumentada (RA/AR), información sobre plataformas LMS y MOOC, Blog, Estilos de Aprendizaje, Sistemas Personales de Aprendizaje (SPA/PLE), además de los informes Horizon 2012-2018.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El documento presenta información sobre diseño instruccional para crear aulas virtuales como apoyo a la docencia. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que analiza las necesidades de aprendizaje, establece objetivos, selecciona estrategias y medios, y evalúa los resultados. También describe algunos modelos de diseño instruccional como ADDIE, ASSURE y los modelos de Dick Carey, Dorrego y Polo.
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) como Apoyo a la Biblioteca Universi...Omar Miratía
El documento discute la importancia de la formación continua y permanente de los docentes para lograr la innovación en educación. Explica que sin un programa de desarrollo profesional docente no es posible la innovación debido a que los maestros deben estar actualizados con las nuevas tecnologías y métodos pedagógicos. También presenta diferentes herramientas tecnológicas como redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y editores de documentos que pueden apoyar los procesos de enseñ
El propósito del presente trabajo, es mostrar qué son las redes sociales, sus características, el poder de las mismas, los tipos de redes, las más utilizadas en el ámbito mundial y local su uso en la Curaduría de Contenidos y la Realidad aumentada. Así como algunas aplicaciones educativas para potenciar la labor de los educadores y Perspectivas Tecnológicas
Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del Conocimien...Omar Miratía
Conferencias en el marco de VeranoTic 2014 de la UNACHI-Panamá y UCR-Costa Rica. Del 24 al 28 de Febrero. titulada: Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del
Conocimiento y sus Aplicaciones Educativas.
Mi vision critica de los MOOC/COMA, desde la experiencia Omar Miratía
Este documento presenta una visión crítica de los MOOC/COMA desde la experiencia del autor. Brevemente describe la historia de los MOOC, los diferentes tipos (xMOOC, cMOOC y tMOOC), sus características y beneficios. Finalmente, reflexiona sobre el potencial de los MOOC para la formación y actualización docente.
Curso-Taller. Códigos QR en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educat...Omar Miratía
El Curso-Taller “Códigos QR, Realidad en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educativas” tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al docente/participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la asignatura que imparte, en cualquier modalidad educativa: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual. En segundo lugar, introducirlo en el uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional
DPIPE, una estrategia para diseñar y crear aula virtualesOmar Miratía
Este trabajo pretende mostrar la estrategia “DPIPE” [Diseño, Producción, Implementación, Publicación y Evaluación], que apoya el diseño y creación de aulas virtuales y/o cursos en línea, basados en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y las herramientas de la Web 2.0, entre otras.
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e InnovaciónOmar Miratía
Charla sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e Innovación" realizada el jueves 8 de diciembre de 2016, en la "Sala Digital Movistar" a un grupo de médicos y demás personal del "Hospital Ana Francisca Pérez de León de Petare II". Está hecha como un ebook, inluye códigos QR, Redes Sociales, Curaduría de Contenidos, Códigos QR, Realidad Aumentada (RA/AR), información sobre plataformas LMS y MOOC, Blog, Estilos de Aprendizaje, Sistemas Personales de Aprendizaje (SPA/PLE), además de los informes Horizon 2012-2018.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El documento presenta información sobre diseño instruccional para crear aulas virtuales como apoyo a la docencia. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que analiza las necesidades de aprendizaje, establece objetivos, selecciona estrategias y medios, y evalúa los resultados. También describe algunos modelos de diseño instruccional como ADDIE, ASSURE y los modelos de Dick Carey, Dorrego y Polo.
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) como Apoyo a la Biblioteca Universi...Omar Miratía
El documento discute la importancia de la formación continua y permanente de los docentes para lograr la innovación en educación. Explica que sin un programa de desarrollo profesional docente no es posible la innovación debido a que los maestros deben estar actualizados con las nuevas tecnologías y métodos pedagógicos. También presenta diferentes herramientas tecnológicas como redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y editores de documentos que pueden apoyar los procesos de enseñ
El propósito del presente trabajo, es mostrar qué son las redes sociales, sus características, el poder de las mismas, los tipos de redes, las más utilizadas en el ámbito mundial y local su uso en la Curaduría de Contenidos y la Realidad aumentada. Así como algunas aplicaciones educativas para potenciar la labor de los educadores y Perspectivas Tecnológicas
Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del Conocimien...Omar Miratía
Conferencias en el marco de VeranoTic 2014 de la UNACHI-Panamá y UCR-Costa Rica. Del 24 al 28 de Febrero. titulada: Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del
Conocimiento y sus Aplicaciones Educativas.
Mi vision critica de los MOOC/COMA, desde la experiencia Omar Miratía
Este documento presenta una visión crítica de los MOOC/COMA desde la experiencia del autor. Brevemente describe la historia de los MOOC, los diferentes tipos (xMOOC, cMOOC y tMOOC), sus características y beneficios. Finalmente, reflexiona sobre el potencial de los MOOC para la formación y actualización docente.
Curso-Taller. Códigos QR en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educat...Omar Miratía
El Curso-Taller “Códigos QR, Realidad en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educativas” tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al docente/participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la asignatura que imparte, en cualquier modalidad educativa: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual. En segundo lugar, introducirlo en el uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional
DPIPE, una estrategia para diseñar y crear aula virtualesOmar Miratía
Este trabajo pretende mostrar la estrategia “DPIPE” [Diseño, Producción, Implementación, Publicación y Evaluación], que apoya el diseño y creación de aulas virtuales y/o cursos en línea, basados en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y las herramientas de la Web 2.0, entre otras.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El propósito de esta presentación, además de rescatar la importancia del Diseño Instruccional (DI), es mostrar una manera sencilla de hacerlo, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
¿Qué son los REA/OER?
Algo de Historia.
Por qué es importante compartir contenido (Vídeo).
Características de los REA/OER.
Ejemplos de REA/OER.
Competencias Docentes para Crear REA/OER.
Mapa de REA.
Tipos de Licencias
Dónde encontrar REA/OER
Conclusiones y reflexiones finales.
Formación Docente en Educación a Distancia (Dr. Omar Miratía, UCV)Omar Miratía
El presente trabajo pretende mostrar a grandes rasgos, los avances en materia de “Formación Docente en Educación a Distancia”. En primer lugar se hará una revisión de una serie de aspectos que tienen que ver con la formación y el desarrollo profesional del docente ante las TIC: una breve reseña de la situación actual (contexto), las funciones del educador, su desarrollo profesional, la resistencia tecnológica (barreras), los roles ante los nuevos entornos de aprendizaje, entre otros. En segundo lugar, se revisarán algunas definiciones sobre educación a distancia, para luego comentar varios casos exitosos, señalar las tendencias en materia de tecnología y concluir con las reflexiones finales sobre la “Formación Docente en Educación a Distancia”.
Entregable de la Conferencia. Herramientas para la Curación de Contenidos” (C...Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar la Conferencia Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar para complementar el Taller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation),omiratia1
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional.
Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación docente. Argumenta que la innovación requiere creatividad para implementar nuevas ideas y herramientas que resuelvan problemas, y que los docentes deben actualizarse constantemente en el uso de tecnologías emergentes como las redes sociales, los entornos de aprendizaje personal y los sistemas de gestión del aprendizaje. También propone áreas clave para la investigación en innovación docente en los próximos años.
Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
Taller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
Gestión del Conocimiento en el Currículo Universitario del Siglo XXI. Las red...Omar Miratía
El propósito de la presentación es mostrar a los docentes diferentes redes sociales, herramientas Web 2.0 y los Sistemas o Entornos Personales de Aprendizaje, unidos a los Códigos QR, como apoyo a la docencia en cualquier nivel y modalidad educativa. La misma está hecha como un ebook, para leerla conjuntamente con un SmartPhone o Table y ver inicios de la realidad aunmentada.
I WebiTaller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
El WebiTaller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito educativo y laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional, así como en el currículum escolar.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
La Web Social X.0. Perspectivas Tecnológicas e Innovación (Miratía, 2018)Omar Miratía
Conferencia sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0). Perspectivas Tecnológicas e Innovación". Charla realizada el jueves 22 de marzo de 2018, en la "Sala Movistar" del BAnco del Libro en Altamira, Caracas, Venezuela. Está hecha como un ebook, inluye códigos QR.
Su Contenido:
Web 1.0 y Web 2.0. (X.0)
Herramientas de búsqueda de Información (Navegadores y buscadores).
Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona en el proceso de aprendizaje.
Uso de comunicación y trabajo colaborativo: correo electrónico, Chat, Blog, redes sociales, entre otros.
Herramientas para la edición y producción de documentos (libres y propietarias)
Marcadores sociales.
Uso de audio y vídeo.
Sistemas de videoconferencia, Webconferencia o Webinar.
Servidores de la Nube (repositorios de materiales).
Curaduría de Contenido (herramientas).
Los Códigos QR y la Realidad aumentada.
Los Sistema o Entornos Personales de Aprendizaje (SPA/PLE).
Sistemas LMS.
Perspectivas Tecnológicas (2012-2018). Tendencias.
Conclusiones y Reflexione Finales. ¿Preguntas?
La Investigación en la Incorporación en TIC en la Educación: caso EaD Omar Miratía
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC en la educación a distancia. Presenta el contexto y principios de la educación a distancia, así como las tecnologías usadas en los siglos XX y XXI. Describe algunas investigaciones previas, los objetivos, metodología, muestra y resultados del estudio actual. Finalmente, propone líneas futuras de investigación sobre el tema.
Entregable de Actividades.Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conte...Omar Miratía
Se presentan algunas actividades previas a la Charla "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Algunos Ejemplos de Curación de Contenidos, enlaces de interés y herramientas. Conclusiones y Reflexiones Finales. Va acompañado del material: 1) PDF: “Información General, Instrucciones y Tareas” y 2) Presentación "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)".
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar el WebiTaller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
DPIPE, una Estrategia de Diseño Instruccional por Competencias Mediadas por l...Omar Miratía
Este documento presenta información sobre el diseño instruccional por competencias mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (DPIPE). Explica conceptos clave como objetivos, competencias y clasificaciones de competencias. También describe los elementos básicos del diseño instruccional y las generaciones de modelos de diseño instruccional, así como las corrientes epistemológicas y teorías del aprendizaje en las que se sustenta. El documento contiene varias citas de autores sobre temas como competencias, objetivos vs competencias y
Conferencia Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Vi...Omar Miratía
Se presentan conceptos relacionados con la Educación a Distancia o Virtual, así como los roles, competencia y funciones del Tutor Virtual en el Siglo XXI, entre otros. al final se hace algunas recomendaciones para los futuros tutores virtuales.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)Omar Miratía
La charla “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Presentación 1Omar Miratía
La Conferncia “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Herramientas Web 2.0 como apoyo a la Docencia Universitaria Omar Miratía
Se muestran una variedad de herramientas de la Web 2.0, las redes sociales, los códigos QR, Realidad aumentada, entre otras, que pueden apoyar la labor del Docente en la Educación Superior
Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Virtual en el ...Omar Miratía
El propósito de este trabajo, es llamar la atención y contextualizar sobre algunos aspectos y conceptos importantes relacionados con: educación a distancia (E@D) o virtual (virtualización, campus, aprendizaje virtual, aula Virtual), los principios de la nueva educación, el rol del Tutor Virtual (TV) en el Siglo XXI, sus funciones y competencias, las barreras en la EaD que causan la deserción, entre otras, para así, colaborar con aquellos profesores y estudiantes que intentan incursionar en la modalidad a distancia, bimodal, mixta o virtual, motivarlos a la investigación sobre el tema, y contribuir al mejoramiento de la calidad de los programas que bajo dicha modalidad se ofertan en las instituciones de educación universitaria y al desarrollo del “Sistema de Educación a Distancia” del país.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea)Omar Miratía
El propósito de esta presentación, es mostrar una manera sencilla de hacer el Diseño Instruccional, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo 21, incluyendo los cambios en los estudiantes y las necesidades de una enseñanza más participativa y centrada en el desarrollo de habilidades. También explora el potencial de las tecnologías emergentes para una educación más disruptiva y cómo los maestros pueden integrar estas herramientas de manera efectiva.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El propósito de esta presentación, además de rescatar la importancia del Diseño Instruccional (DI), es mostrar una manera sencilla de hacerlo, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
¿Qué son los REA/OER?
Algo de Historia.
Por qué es importante compartir contenido (Vídeo).
Características de los REA/OER.
Ejemplos de REA/OER.
Competencias Docentes para Crear REA/OER.
Mapa de REA.
Tipos de Licencias
Dónde encontrar REA/OER
Conclusiones y reflexiones finales.
Formación Docente en Educación a Distancia (Dr. Omar Miratía, UCV)Omar Miratía
El presente trabajo pretende mostrar a grandes rasgos, los avances en materia de “Formación Docente en Educación a Distancia”. En primer lugar se hará una revisión de una serie de aspectos que tienen que ver con la formación y el desarrollo profesional del docente ante las TIC: una breve reseña de la situación actual (contexto), las funciones del educador, su desarrollo profesional, la resistencia tecnológica (barreras), los roles ante los nuevos entornos de aprendizaje, entre otros. En segundo lugar, se revisarán algunas definiciones sobre educación a distancia, para luego comentar varios casos exitosos, señalar las tendencias en materia de tecnología y concluir con las reflexiones finales sobre la “Formación Docente en Educación a Distancia”.
Entregable de la Conferencia. Herramientas para la Curación de Contenidos” (C...Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar la Conferencia Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar para complementar el Taller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation),omiratia1
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional.
Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación docente. Argumenta que la innovación requiere creatividad para implementar nuevas ideas y herramientas que resuelvan problemas, y que los docentes deben actualizarse constantemente en el uso de tecnologías emergentes como las redes sociales, los entornos de aprendizaje personal y los sistemas de gestión del aprendizaje. También propone áreas clave para la investigación en innovación docente en los próximos años.
Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
Taller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
Gestión del Conocimiento en el Currículo Universitario del Siglo XXI. Las red...Omar Miratía
El propósito de la presentación es mostrar a los docentes diferentes redes sociales, herramientas Web 2.0 y los Sistemas o Entornos Personales de Aprendizaje, unidos a los Códigos QR, como apoyo a la docencia en cualquier nivel y modalidad educativa. La misma está hecha como un ebook, para leerla conjuntamente con un SmartPhone o Table y ver inicios de la realidad aunmentada.
I WebiTaller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
El WebiTaller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito educativo y laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional, así como en el currículum escolar.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
La Web Social X.0. Perspectivas Tecnológicas e Innovación (Miratía, 2018)Omar Miratía
Conferencia sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0). Perspectivas Tecnológicas e Innovación". Charla realizada el jueves 22 de marzo de 2018, en la "Sala Movistar" del BAnco del Libro en Altamira, Caracas, Venezuela. Está hecha como un ebook, inluye códigos QR.
Su Contenido:
Web 1.0 y Web 2.0. (X.0)
Herramientas de búsqueda de Información (Navegadores y buscadores).
Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona en el proceso de aprendizaje.
Uso de comunicación y trabajo colaborativo: correo electrónico, Chat, Blog, redes sociales, entre otros.
Herramientas para la edición y producción de documentos (libres y propietarias)
Marcadores sociales.
Uso de audio y vídeo.
Sistemas de videoconferencia, Webconferencia o Webinar.
Servidores de la Nube (repositorios de materiales).
Curaduría de Contenido (herramientas).
Los Códigos QR y la Realidad aumentada.
Los Sistema o Entornos Personales de Aprendizaje (SPA/PLE).
Sistemas LMS.
Perspectivas Tecnológicas (2012-2018). Tendencias.
Conclusiones y Reflexione Finales. ¿Preguntas?
La Investigación en la Incorporación en TIC en la Educación: caso EaD Omar Miratía
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC en la educación a distancia. Presenta el contexto y principios de la educación a distancia, así como las tecnologías usadas en los siglos XX y XXI. Describe algunas investigaciones previas, los objetivos, metodología, muestra y resultados del estudio actual. Finalmente, propone líneas futuras de investigación sobre el tema.
Entregable de Actividades.Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conte...Omar Miratía
Se presentan algunas actividades previas a la Charla "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Algunos Ejemplos de Curación de Contenidos, enlaces de interés y herramientas. Conclusiones y Reflexiones Finales. Va acompañado del material: 1) PDF: “Información General, Instrucciones y Tareas” y 2) Presentación "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)".
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar el WebiTaller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
DPIPE, una Estrategia de Diseño Instruccional por Competencias Mediadas por l...Omar Miratía
Este documento presenta información sobre el diseño instruccional por competencias mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (DPIPE). Explica conceptos clave como objetivos, competencias y clasificaciones de competencias. También describe los elementos básicos del diseño instruccional y las generaciones de modelos de diseño instruccional, así como las corrientes epistemológicas y teorías del aprendizaje en las que se sustenta. El documento contiene varias citas de autores sobre temas como competencias, objetivos vs competencias y
Conferencia Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Vi...Omar Miratía
Se presentan conceptos relacionados con la Educación a Distancia o Virtual, así como los roles, competencia y funciones del Tutor Virtual en el Siglo XXI, entre otros. al final se hace algunas recomendaciones para los futuros tutores virtuales.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)Omar Miratía
La charla “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Presentación 1Omar Miratía
La Conferncia “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Herramientas Web 2.0 como apoyo a la Docencia Universitaria Omar Miratía
Se muestran una variedad de herramientas de la Web 2.0, las redes sociales, los códigos QR, Realidad aumentada, entre otras, que pueden apoyar la labor del Docente en la Educación Superior
Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Virtual en el ...Omar Miratía
El propósito de este trabajo, es llamar la atención y contextualizar sobre algunos aspectos y conceptos importantes relacionados con: educación a distancia (E@D) o virtual (virtualización, campus, aprendizaje virtual, aula Virtual), los principios de la nueva educación, el rol del Tutor Virtual (TV) en el Siglo XXI, sus funciones y competencias, las barreras en la EaD que causan la deserción, entre otras, para así, colaborar con aquellos profesores y estudiantes que intentan incursionar en la modalidad a distancia, bimodal, mixta o virtual, motivarlos a la investigación sobre el tema, y contribuir al mejoramiento de la calidad de los programas que bajo dicha modalidad se ofertan en las instituciones de educación universitaria y al desarrollo del “Sistema de Educación a Distancia” del país.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea)Omar Miratía
El propósito de esta presentación, es mostrar una manera sencilla de hacer el Diseño Instruccional, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo 21, incluyendo los cambios en los estudiantes y las necesidades de una enseñanza más participativa y centrada en el desarrollo de habilidades. También explora el potencial de las tecnologías emergentes para una educación más disruptiva y cómo los maestros pueden integrar estas herramientas de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre el cambio social y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios y la globalización, y destaca la importancia de la alfabetización tecnológica y de reducir la brecha digital. También analiza el papel de la escuela en la sociedad de la información y el conocimiento, y las competencias clave que los estudiantes deben desarrollar para el aprendizaje permanente.
El documento describe los esfuerzos de Paraguay para incorporar las TIC en el sistema educativo, incluyendo la visión de convertirse en un centro regional de TIC y proporcionar a los estudiantes las habilidades digitales necesarias. Se detalla el modelo de diseño de la política TIC y experiencias exitosas como el proyecto "Una Computadora por Niño" que capacitó a maestros y estudiantes. Finalmente, se enfatiza el potencial de las TIC para crear oportunidades de aprendizaje basadas en la práctica y
Este documento discute las tendencias actuales y futuras en el uso de las TIC en la educación universitaria. Señala que la educación está cambiando debido a factores como los MOOCs, YouTube y las redes sociales, pero que la universidad todavía tiene un papel importante que jugar en el aprendizaje, la investigación y la formación de profesores. Concluye que si bien la tecnología transformará la educación, también es importante no depender sólo de las TIC y reflexionar sobre hacia dónde queremos dirigir la universidad.
El documento presenta una discusión sobre la integración de Internet en las escuelas. Señala que aunque las tecnologías son importantes, lo que realmente importa es la metodología de su uso. Explica que la escuela debe liderar la alfabetización digital y transformar las tecnologías para el aprendizaje, en lugar de dejar que otros dirijan este proceso. También presenta experiencias exitosas del uso de herramientas como blogs, JClic y Twitter para mejorar el aprendizaje.
El documento discute la integración de Internet en las escuelas. Señala que aunque las TIC han estado presentes en la historia humana, su uso en las escuelas a menudo se ha centrado más en la tecnología que en la metodología. Argumenta que el enfoque debe estar en cómo los maestros y estudiantes usan Internet para comunicarse y aprender, no solo en la infraestructura tecnológica.
Costa Rica 2020 "la universidad en tiempos disruptivos"Juan Farnos
1. El documento discute el concepto de educación disruptiva y propone una transformación de la universidad tradicional hacia un modelo más flexible y centrado en el aprendiz. 2. Sugiere que la universidad debe cambiar de roles, con profesores que acompañen al estudiante y estudiantes responsables de su propio aprendizaje. 3. También argumenta que la universidad debe aprovechar las tecnologías emergentes como la inteligencia artificial para ofrecer aprendizaje personalizado y de por vida.
El documento habla sobre la tecnología educativa y su impacto en el aprendizaje. Explica que las TIC (tecnologías de la información y comunicación) han facilitado el acceso a la información y agilizado los procesos de pensamiento. También menciona algunas ventajas como la motivación de los estudiantes y la flexibilidad en el aprendizaje, pero señala posibles desventajas como la distracción y dependencia. Finalmente, concluye que la tecnología educativa es una base de experiencias para aprender siempre que se enfo
Este documento presenta un ensayo sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo. Explica cómo las TIC pueden ayudar a la formación de docentes al proporcionar información, comunicación y oportunidades de autoaprendizaje. También discute cómo las TIC están revolucionando el mundo educativo y cómo afectan a estudiantes, docentes y universidades al facilitar nuevos métodos pedagógicos y acceso global a la información.
El documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han incorporado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC permiten nuevas formas de educación a distancia y facilitan el acceso a la información. También destaca el papel del profesor como guía en el uso de las TIC y cómo éstas pueden mejorar la enseñanza al aumentar la variedad de métodos y promover el aprendizaje autónomo.
Diapositivas de apoyo a mi participación en el panel "Apps en la Educación", durante el 2° Seminario Internacional de Educación Abierta y a Distancia, Hotel Grand Oasis Cancún, 14 de septiembre de 2017.
Este documento resume los principales conceptos sobre el cambio social y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios y la globalización, y cómo esto ha llevado a la necesidad de alfabetización tecnológica y prevenir la brecha digital. También describe el paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento e información, y cómo esto afecta a la educación y las competencias requeridas de los estudiantes.
El documento discute las tendencias en tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC). Señala que los sistemas educativos deben adaptarse a las necesidades de la sociedad del conocimiento aprovechando las tecnologías. Las TAC ofrecen oportunidades para cambiar las prácticas educativas desarrollando habilidades del siglo XXI como la colaboración, comunicación y pensamiento crítico. En los próximos años, habrá un énfasis en el aprendizaje móvil, en la nube, personalizado y de
Este documento discute la importancia de las habilidades necesarias para la educación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). Destaca cuatro áreas clave de aprendizaje: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir con los demás. También describe habilidades específicas en cada área que son importantes para que los estudiantes desarrollen con las NTIC, como la alfabetización tecnológica y la resolución de problemas. Concluye que es urgente que los
El documento presenta una investigación sobre la robótica y sus ramas fundamentales. Explica que la robótica puede ser útil en la medicina, la educación y otras áreas siempre que sea para ayudar a los humanos y no reemplazarlos. El objetivo es capacitar a las personas sobre la robótica para que puedan implementarla de manera segura y beneficiosa.
Este documento describe la perspectiva humanista de la sociedad del conocimiento desde cuatro ángulos: 1) la educación enfocada en el individuo y la comunidad, 2) las organizaciones colaborativas que resuelven problemas para el bien común, 3) la ciudadanía activa que mejora la convivencia, y 4) el cuidado ambiental sostenible. También analiza el papel de la ciencia, educación y tecnología para mejorar la calidad de vida de forma responsable con el entorno.
Imparte la Conferencia Dra. Maria Soledad Rodríguez Montoya, en la cátedra UNESCO Movimiento Educativo Abierto en el Tecnológico de Monterrey. Nuevo León. Mexico. El día 9 de Diciembre de 2019
Similar to La Web Social X.0 como Apoyo a la Docencia en Innovación. Perspectivas Tecnológicas (20)
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
La Web Social X.0 como Apoyo a la Docencia en Innovación. Perspectivas Tecnológicas
1. 1
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
1
Dr. Omar Miratía
Bienvenidos…!!!
2. 2
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
2
Dr. Omar Miratía
Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE)
omiratia@gmail.com / omar.miratia@ciens.ucv.ve
Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias
Coordinación de Extensión
Unidad de Educación a Distancia
(UE@D)
Caracas, 31 de enero de 2017
La Web Social X.0 como Apoyo a la Docencia
en Innovación. Perspectivas Tecnológicas
3. 3
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Web 1.0 y Web 2.0. (X.0)
• Herramientas de búsqueda de Información (Navegadores y
buscadores).
• Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona en el
proceso de aprendizaje.
• Uso de comunicación y trabajo colaborativo: correo
electrónico, Chat, Blog, redes sociales, entre otros.
• Herramientas para la edición y producción de documentos
(libres y propietarias)
• Marcadores sociales.
• Sistemas de videoconferencia, Webconferencia o Webinar.
• Servidores de la Nube (repositorios de materiales).
• Curaduría de Contenido (herramientas).
• Los Códigos QR y la Realidad aumentada.
• Los Sistema o Entornos Personales de Aprendizaje
(SPA/PLE).
Sistemas LMS.
Perspectivas Tecnológicas (2012-2018). Tendencias.
Reflexiones Finales y ¿Preguntas?@Prof_NanoTic
Contenido
4. 4
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Homenaje
GerenciaRTV-MMUCV.(2008).JacintoConvit.Ucevistapor
Siempre.Recuperadoel13demayode2014de,
http://goo.gl/mKQydM.
PAHOPIN(2012).ReflexionesconelDr.JacintoConvit,
Recuperadoel13demayode2014de,http://goo.gl/6Hsqf.
Curso-Taller. Códigos QR, Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del
Conocimiento y Aplicaciones Educativa (martes 13 de mayo de 2014)
5. 5
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
5
Dr. Omar Miratía
"Quien se atreva a enseñar, nunca
debe dejar de aprender..."
Jhon Cotton Dana
(1856 – 1929)
https://en.wikipedia.org/wiki/John_Cotton_Dana.
6. 6
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
6
Dr. Omar Miratía
(video)
Web Social y Educación
El Rap de la Educación 2.0
(encuentroeducare2011)
Fundación Telefónica
7. 7
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“La irrupción de las nuevas tecnologías nos
obliga a educar a los niños de una manera
distinta.” Howard Gardner (2011)
Gardner, H. (2011). De las inteligencias múltiples a la educación personalizada. Redes. Rtve.es
Disponible en, http://goo.gl/2s4Rm.
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Porqué?
DI
8. 8
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones.
Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con la ayuda de
Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos y
profesores siguen aplicando una educación “anquilosada”,
basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida a la
presión de los resultados académicos y a las agendas políticas.”
Richard Gerver (2010)
Gerver, R. (2010). EDUCACION DEL FUTURO "CREAR HOY LAS ESCUELAS DEL MAÑANA “.
disponible en, http://www.youtube.com/watch?v=_1i3ftNfxb8
¿Qué tenemos?
9. 9
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
¿Innovación docente?
“…búsqueda de mejoras, ideas, herramientas,
para la solución de problemas.”
(Tebas, 2010, p. 212)
Tebas. (2010). Un manifiesto para el encuentro educativo. Universidad Central de Venezuela. Centro de Investigaciones
Educativas. Caracas, Venezuela.
¿Cambiar los métodos o las herramientas? Investigar…
10. 10
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“…El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es,
al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica
lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda.
… El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando
virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender.”
Simón Rodríguez
(28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)
11. 11
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Punset, E. (2011). El Poder De Las Redes Sociales 1 de 3. Recuperado el 20 de enero de 2013 de,
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZlF-LXwnANE
“Para saber quiénes somos tenemos que
comprender cómo estamos conectados"
James Fowler
(Redes, Nº 90)
12. 12
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
¿Investigar? – Navegadores (Programas)
Moreno, G. (2016). ¿Qué tiene Chrome que no tenga el resto?. Recuperado el 10 de noviembre de 2016 de,
https://es.statista.com/grafico/6566/que-tiene-chrome-que-no-tenga-el-resto/.
HerramientasBúsqueda
13. 13
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Arteaga, U. (2016). Mapa mundial de los navegadores en dispositivos móviles. Recuperado el 13 de noviembre de 2016 de,
https://es.statista.com/grafico/6688/mapa-mundial-de-los-navegadores-en-dispositivos-moviles/.
¿Investigar? - Navegadores
HerramientasBúsqueda
América
África
Europa Asia
Oceanía
14. 14
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Fuente: Imágenes de Google (“Buscadores más populares”)
¿Investigar? – Buscadores (Sitio Web)
Ecológico
http://www.ecosia.org
HerramientasBúsqueda
15. 15
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Comunicación Síncrona y Asíncrona
Fuente : Imágenes de Google (“Comunicación síncrona y Asíncrona”).
Síncronas
Asíncronas
“Usurpación de Identidad”
16. 16
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Comunicación - Teleconferencias
Fuente : Imágenes de Google.
Videoconferencia
Webconferencia
Webinar
Audioconferencia
Hangouts Google + (Youtube Live)
17. 17
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Herramientas Edición y Producción
(Documentos)
Fuente Imágenes de Google (“Herramientas de Ofimática”)
18. 18
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
18
Dr. Omar Miratía
Servidores en la Nube
Fuente Imágenes de Google (“Servidores en la Nube”)
19. 19
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Disrupción en la forma de comunicarnos/relacionarnos
Motociclo80años(Brechadigitalentreniñosyabuelos).Recuperadoel13dejuliode
2012de,https://www.youtube.com/watch?v=JI1inEJSfWg&feature=related
GLASSTechnologyStunningConceptVideo(TecnologíadelFuturo).Recuperadoel
13dejuliode2012de,https://www.youtube.com/watch?v=zZi7e8LYNuQ
¿Qué tenemos?
Farnós, J. (2014). Historia de una disrupción. Hangout con Juan Domingo Farnós. Recuperado el 30 de julio de 2015 de,
https://www.youtube.com/watch?v=eNirG2AsM_k
20. 20
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Disrupción en la forma de comunicarnos/relacionarnos
Motociclo80años(Brechadigitalentreniñosyabuelos).Recuperadoel13dejuliode
2012de,https://www.youtube.com/watch?v=JI1inEJSfWg&feature=related
GLASSTechnologyStunningConceptVideo(TecnologíadelFuturo).Recuperadoel
13dejuliode2012de,https://www.youtube.com/watch?v=zZi7e8LYNuQ
¿Qué tenemos?
Farnós, J. (2014). Historia de una disrupción. Hangout con Juan Domingo Farnós. Recuperado el 30 de julio de 2015 de,
https://www.youtube.com/watch?v=eNirG2AsM_k
21. 21
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Web X.0 - Medios Sociales
ethority GmbH & Co. KG (2016). Social Media Prism. Recuperado el 10 de mayo de 2016 de, http://goo.gl/RtDuS
BrianSolis&JESS3.(2010).TheConversationPrism.Recuperadoel20
deenerode2012de,http://www.theconversationprism.com
Prisma de la
Conversación
Infografía
Medios Sociales
22. 22
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Desjardins, J. (2016). What Happens in an Internet Minute in 2016 [25/4/2016]. Recuperado el 10 de mayo de 2016 de,
http://www.visualcapitalist.com/what-happens-internet-minute-2016/.
23. 23
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Go-Globe (2016). Things that happen every 60 seconds [Infographic] [11/05/2016]. Recuperado el 1 de diciembre de 2016
de, http://www.go-globe.com/blog/60-seconds/.
24. 24
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Infoxicación
Diseño Miratía, O. (2013), con http://www.tagxedo.com
Infoxicados
Lepi,K.(2012)..Unaguíasencillaparacuatroteoríascomplejasdeaprendizaje
[Infografía].http://goo.gl/ieKw0
FundaciónTelefónica(2012).Lainfoxicación,unodelosprincipales
problemasdenuestromundodigitalactual.Recuperadoel14de
febrerode2012de,http://goo.gl/w3vcp
¿Estamos preparados?
25. 25
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Web 1.0 ----------> Web 2.0 (Tim O`Reilly (2004)
JLPA (2012). Social media. Conceptos y herramientas. Blog ALTWEB 2.0. Recuperado el 01 de marzo de 2013
de http://altweb20.blogspot.com/2012/02/social-media-conceptos-y-herramientas.html
26. 26
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Web 2.0
Producir
Socializar
Publicar
Compartir
Evolución – Actitud
Grupo Educativa (2010). Recursos educativos Web 2.0 para profesores. Recuperado el 23 de febrero de 2013 de,
http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/08/recursos-educativos-web-20-para.html
27. 27
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
28. 28
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Educación X.0
Alonso, N. (2010). Docentes 2.0. Recuperado el 23 de febrero de 2013 de,
http://www.educacontic.es/blog/docentes-2-0
29. 29
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Para vivir, aprender y trabajar en una sociedad cada vez más compleja, rica en
información y basada en el conocimiento, ESTUDIANTES Y DOCENTES tienen
qué: utilizar la tecnología digital con eficacia para ser:
Diseño Miratia (2012) con http://www.tagxedo.com
Unesco (2008). Estándares de competenci en TIC para docentes. Recuperado el 11 de abril del 2008 de,
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.
30. 30
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Álvarez, D. (2013). Redes personales de aprendizaje para el desarrollo profesional. Recuperado el
03 de abril de 2013 de, http://goo.gl/x08bs
Mapa de la Competencia Digital
31. 31
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Medios Sociales
Cavazza, F. (2013). Social Media Landscape [INFOGRAPHIC]. Recuperado el 18 de marzo de 2013 de,
http://goo.gl/C5e3q
32. 32
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Vela, A. (2016). 40 HERRAMIENTAS PARA FOMENTAR EL EMPRENDIMIENTO EN EL AULA #INFOGRAFIA #ENTREPRENEURSHIP
#EDUCATION. TICs y Formación. Recuperado el 20 de julio de 2016 de https://goo.gl/Ukn3xW.
33. 33
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Vela, A. (2015). 40 HERRAMIENTAS PARA APLICAR FLIPPED CLASSROOM EN EL AULA #INFOGRAFIA #INFOGRAPHIC
#EDUCATION. TICs y Formación. Recuperado el 20 de julio de 2015 de, https://goo.gl/xrnZSI.
34. 34
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Kharbach, M(2016). The digital storytelling wheel - Apps and web tools for Teachers. Educational Technology and Mobile
35. 35
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Redes Sociales
Imagenes de Google
36. 36
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Redes Académicas
37. 37
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Redes Académicas
38. 38
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Facebook sigue siendo la red social líder en 129 de 137 países analizados, con cerca de 1,6 millones de usuarios activos mensuales. Cuenta con
540 millones de usuarios en Asia y el Pacífico (44 millones de dólares desde diciembre pasado), 323 millones en Europa (+ 12 millones de
dólares), 219 millones de dólares en EE.UU. y Canadá (+6 millones), 509 millones en el resto del mundo (+38 millones en seis meses).
Vincos (2016). World Map of Social Networks. Recuperado el 09 de mayo de 2016 de, http://vincos.it/world-map-of-social-networks
39. 39
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Red Social
Ver video
¿Por qué es importante compartir
contenidos?
Una red social es una estructura
social que se puede representar en
forma de uno o varios grafos en el
cual los nodos representan
individuos y las aristas relaciones
entre ellos.
Wikipedia citado por Haro (2008)
Haro, J. (2008). Aplicaciones Educativas de las Redes Sociales. Recuperado el 20 de enero de 2013 de, http://goo.gl/aYwO9
40. 40
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://docente.me/u/omiratia
Administra tus Redes
41. 41
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Twitter (Microbloging)
https://twitter.com/omiratia
42. 42
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Facebook
https://www.facebook.com/omiratia
43. 43
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://www.linkedin.com/home?trk=hb_tab_home
Linkedin
44. 44
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://pinterest.com/omiratia/
Tableros
45. 45
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Sistema o Entorno Personal de Aprendizaje (SPAL/PLE/EPA)
Álvarez, D. (2013). Redes personales de aprendizaje para el desarrollo profesional. Recuperado el 03 de abril de
2013 de, http://goo.gl/x08bs
¿PLE?
¿SPA?
¿EPA?
¿PLN?
46. 46
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
EduRed.(2012).Elprocesodeenseñanza/aprendizajeconherramientasweb2.0.¿Quiénenseña
aquién?~LaTecnolopediabyManuelGilMediavilla.Recuperadoel01demarzode2013de,
http://goo.gl/7Snu4
SPL/PLE
47. 47
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Bravo, C. (2012). Sistema Personal de Aprendizaje (Educared 2012-2013). Recuperado el 13 de julio del 2012, de,
http://goo.gl/KROv9 (Presentación) y http://goo.gl/FjDEG (Webconferencia).
Sistema o Entorno Personal de Aprendizaje (SPA/PLE)
Mi SPA
48. 48
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Parte de Mi SPA o PLE (en Moodle)
http://www.symbaloo.com/mix/miplespa
49. 49
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Parte de Mi SPA/PLE (EPA)
50. 50
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Los
contenidos
digitalesMartínez, F. (2013). Rasgos de un modelo de enseñanza apoyado en el uso de TIC: Justificación y consecuencias. Universidad de
Murcia, España. Conferencia presentada en la IX Expedición Eduweb. TIC, Educación y Formación. Realizado del 22 al 24 de
julio de 2013. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Educación, Valencia, Venezuela.
Content
Curation
Curaduría de Contenidos
51. 51
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://profnanotic.wordpress.com
52. 52
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Delgado, A. (2016). Herramientas Digitales para la Curación de Contenidos [Conferencia]. VI Congreso Internacional EduTicInnova 2016. Rumbo a
la Excelencia en el E-Learning”. Recuperado el 11 de abril del 2016 de, http://www.usmpvirtual.edu.pe/eduticinnovasis/materiales/login
Herramientas de Curación de Contenidos
53. 53
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://hootsuite.com/dashboard#/tabs?id=8736822
Curaduría (Hootsuite)
54. 54
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Blog – Curaduría / Portafolio
http://profnanotic.blogspot.com/ http://profnanotic.wordpress.com/
55. 55
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría (Scoop.it)
http://www.scoop.it/t/tic-innovacion-y-educacion
56. 56
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría (paper.li)
http://paper.li/UEaDCienciasUCV/1326128402http://paper.li/omiratia/1325533390
57. 57
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría (The Tweeted Times)
http://tweetedtimes.com/#!/omiratia
58. 58
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría (Google Drive)
https://www.google.co.ve/intl/es-419/about/products/
59. 59
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría [Marcadores Sociales (Diigo)]
https://www.diigo.com/user/omiratia
60. 60
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Mapa Resumen Taxonomía Digital de Bloom
http://www.xarxatic.com/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital-concepto-y-herramientas/
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
(Churches,2009)
61. 61
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Pirámide de Bloom de Samantha Penney citada por Marti (2011)
http://www.xarxatic.com/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital-concepto-y-herramientas
E-LearningB-Learning
U-LearningM-Learning
62. 62
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Taxonomía de Bloom para ipad
http://langwitches.org/blog/2011/08/21/blooms-taxonomy-and-ipad-apps
E-Learning
U-Learning
B-Learning
M-Learning
63. 63
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html
E-Learning
U-Learning
B-Learning
M-Learning
64. 64
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Miratía, O. (2012). POIs. Universidad Central de Venezuela. Recuperado el 10 de julio de 2012 de,
http://aumenta.me/espira/map/main
Geolocalización y Realidad Aumentada
65. 65
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Realidad Aumentada con Aumentaty 123D
http://www.aumentaty.com/
66. 66
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Realidad Aumentada con Aumentaty 123D
http://www.aumentaty.com/
Marcadores
Autodesk 123D (Catch): http://www.123dapp.com/
67. 67
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Mundos Virtuales (SL) y Realidad Aumentada
Universidad Virtuales (USMP)
http://www.youtube.com/watch?v=dh8Kf_eWOCU
http://www.slideshare.net/tecnotic/vi-congreso-educared-2011-slideshare
68. 68
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
68
Dr. Omar Miratía
Escanear con Layar [descargar al móvil: http://www.layar.com ] Cuando aparezcan
los íconos, tocar alguno de ellos en la pantalla del móvil o PC.
Ejemplo. Realidad Aumentada
69. 69
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
69
Dr. Omar Miratía
Realidad Aumentada
http://www.layar.com
70. 70
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Realidad aumentada en Medicina
http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
http://www.somosmedicina.com/2013/08/realidad-aumentada-en-las-aulas-de.html
https://www.youtube.com/watch?v=G_Bso_dxNuc
MyOrgans
Augmented Reality Liver Viewer
iSkull
http://www.mahei.es/iskull.php?lang=es
71. 71
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
AR/RA
SomosMedicina:http://www.somosmedicina.com/search/label/App
http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
72. 72
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Sistema o Plataformas de Aprendizaje
Fuente Imágenes de Google
73. 73
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Web X.0PC
Esto es lo que proponemos…
PLE
LMS
Diseño (Miratía, 2011)
74. 74
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Vela, A. (2011). 10 CONSEJOS PARA EL USO DE LAS TIC EN CLASE. Recuperado el 05 de noviembre de,
https://ticsyformacion.com/2011/07/18/10-consejos-para-el-uso-de-las-tic-en-clase-infografia-infographic-education/.
75. 75
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
75
Dr. Omar Miratía
Conclusiones o reflexiones finales
Villar,P.(2012).Tecnologíaseducativas:RealidadAumentadayMundos
Virtuales.TEDI12.ServeideFormacióPermanentiInnovació
EducativaUniversitatdeValència(http://www.uv.es/sfpie)
UOC (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017 (Informe Horizon). The New Media
Consortium. Recuperado el 15 de enero del 2013 de, http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/17021 .
76. 76
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Johnson, L., et al. (2013). NMC Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en América Latina 2013-2018. Un Análisis
Regional del Informe Horizon del NMC. Austin, Texas: The New Media Consortium. Recuperado el 26 de mayo de
2014 de, http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlook-latin-america-ES.pdf
UNED(2013).PerspectivasTecnológicas:EducaciónSuperiorenAméricaLatina
(2013-2018).Recuperadoel26demayode2014de,
http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/15396
Conclusiones o reflexiones finales
77. 77
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Balhisay (2014). Selección de contenidos educativos curados por [e-aprendizaje]. Content Curation, Lecturas Recomendadas.
Recuperado el 8 de mayo de 2014 de, http://e-aprendizaje.es/2014/05/04/seleccion-de-contenidos-educativos-curados-por-e-
aprendizaje.
García,A.L.(2014).9.Bases,tendenciasyfuturodelaEaD.Elfuturodela
educaciónadistancia.[vídeo].Recuperadoel8demayode2014de,
https://www.youtube.com/watch?v=RvoiVrGIaog&list=PLLthRixTGjmnUdv3
FByDnPocdwJHRIQSd
Conclusiones o reflexiones finales
78. 78
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
NMCHorizonReport(2016).HigherEducationEdition.Recuperadoel16de
noviembrede2016de,http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-
2016-higher-education-edition/.
Conclusiones o reflexiones finales
79. 79
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
NMCHorizonReport(2016).HigherEducationEdition.Recuperadoel16de
noviembrede2016de,http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-
2016-higher-education-edition/.
Conclusiones o reflexiones finales
80. 80
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
80
Dr. Omar Miratía
Aduviri, V, R. (2012). Los tres pilares de la educación actual. Creatividad, Metodología y Tecnología. Recuperado el
10 de abril de 2013 de, http://goo.gl/2aIAK
Conclusión
La Pedagogía
LaTecnología
Los Profesores
81. 81
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
A ‘tsunami of content’
SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2014
82. 82
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Usar las TIC para apoyar el en el aula (invisible).
Uso de las TIC y su aplicación al currículum universitario (invisible).
Web X.0 y su aplicación en la educación universitaria.
Las Redes Sociales como apoyo a las actividades de aula y al
currículum.
Uso del móvil (Smartphone o Table) como apoyo a la investigación.
Diseño y producción de Recursos Educativos Abiertos (REA) para
conformar “Repositorios de Objetos de Aprendizaje”.
Usar los servidores de la Nube para compartir los materiales.
“Apropiarse de las TIC” [qué, cómo, cuándo, dónde y proqué].
Reflexiones Finales
83. 83
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Lo que sabemos es una gota
de agua;
lo que ignoramos, es un
océano...
Isaac Newton
Omar Miratía/24-04-2016
84. 84
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Reflexión
“He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento
decisivo en el aula de clase. Es mi enfoque personal el que crea
el clima. Es mi humor diario el que hace el estado del tiempo.
Como profesor tengo el tremendo poder de hacer de la vida de
un niño miserable o feliz. Puedo ser una herramienta de tortura
o un instrumento de inspiración. Puedo humillar o agradar, herir
o curar. En todas las situaciones es mi respuesta la que decide
si una crisis entra en escalado o desescalada, y si un niño es
humanizado o deshumanizado.”
[Del libro: El Maestro y el Niño, Haim Ginott (1972)]
La Educación: sea presencial, mixta, a distancia o virtual
85. 85
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
85
Dr. Omar Miratía
86. 86
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Obsequio
87. 87
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
• http://docente.me/u/omiratia.
• https://www.facebook.com/omiratia.
• http://www.twitter.com/omiratia.
• https://plus.google.com/+omiratia.
• https://www.linkedin.com/in/omiratia.
• http://ve.linkedin.com/in/omiratia.
• https://www.youtube.com/user/omiratia.
• http://vimeo.com/user3553526.
• http://www.pinterest.com/omiratia.
• https://www.flickr.com/photos/30619351@N02/.
• http://www.symbaloo.com/mix/miplespa.
• http://profnanotic.blogspot.com.
• http://profnanotic.wordpress.com.
• https://branded.me/omarmiratia.
• http://issuu.com/omiratia.
• http://es.calameo.com/accounts/439504.
• https://screencast-o-matic.com/home.
• https://www.playposit.com/public/92/376769.
• http://www.netvibes.com/en/omiratia.
• https://www.diigo.com/user/omiratia.
• http://es.gravatar.com/omiratia.
• http://www.scoop.it/t/tic-innovacion-y-educación.
• http://paper.li/omiratia/1325533390.
• http://paper.li/UEaDCienciasUCV/1326128402.
• http://tweetedtimes.com/omiratia.
• https://plus.google.com/u/0/.
• https://www.evernote.com/Home.action#.
• http://www.slideshare.net/omiratia/presentations.
• https://es.scribd.com/search?page=1&content_t
ype=tops&query=Omar%20Mirat%C3%ADa.
• http://www.skype.com. [omar.miratía].
• http://tinyurl.com/h92zqo3#.VzK5_0WdXVw.twitt
er. [Avatar parlante].
• https://goo.gl/lZiklK [Avartar parlanta].
Enlaces de Interés Herramientas Web Social X.0
https://www.bigmarker.com/atelis/Tutor-a-Virtual-Rol-del-docente-en-la-Educaci-n-a-Distancia-en-el-siglo-XXI-Factor-de-xito.
Conferencia
https://www.wiziq.com/online-class/3459616-dise%C3%B1o-instruccional-para-crear-aulas-virtuales-cursos-en-l%C3%ADnea
88. 88
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Para Leer los Códigos QR
http://www.i-nigma.com/
89. 89
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Telf. 58212-614.39.60 / Móvil: 0416-320.69.47 / 0414-030.10.65
WhatsApp: +58 416-6306947
Twitter: @omiratia y @Prof_NanoTic
Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE)
Moodle Course Creator Certification to worldwide
community standards of practice
omiratia@gmail.com / omiratia@cantv.net
omar.miratia@ucv.ve / omar.miratia@ciens.ucv
Editor's Notes
Frente a los contenidos reales que tienen existencia independientemente de lo que haga el posible receptor, en las TIC la existencia real de los contenidos depende del receptor.