Charla sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e Innovación" realizada el jueves 8 de diciembre de 2016, en la "Sala Digital Movistar" a un grupo de médicos y demás personal del "Hospital Ana Francisca Pérez de León de Petare II". Está hecha como un ebook, inluye códigos QR, Redes Sociales, Curaduría de Contenidos, Códigos QR, Realidad Aumentada (RA/AR), información sobre plataformas LMS y MOOC, Blog, Estilos de Aprendizaje, Sistemas Personales de Aprendizaje (SPA/PLE), además de los informes Horizon 2012-2018.
La Web Social X.0 como Apoyo a la Docencia en Innovación. Perspectivas Tecnol...Omar Miratía
Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación en educación. Señala que sin un programa de formación permanente de los profesores no es posible la innovación. Luego presenta varias herramientas tecnológicas como las redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y plataformas en la nube que pueden apoyar la docencia e impulsar la innovación. Finalmente, enfatiza la necesidad de que tanto estudiantes como docentes desarrollen competencias
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El documento presenta información sobre diseño instruccional para crear aulas virtuales como apoyo a la docencia. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que analiza las necesidades de aprendizaje, establece objetivos, selecciona estrategias y medios, y evalúa los resultados. También describe algunos modelos de diseño instruccional como ADDIE, ASSURE y los modelos de Dick Carey, Dorrego y Polo.
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) como Apoyo a la Biblioteca Universi...Omar Miratía
El documento discute la importancia de la formación continua y permanente de los docentes para lograr la innovación en educación. Explica que sin un programa de desarrollo profesional docente no es posible la innovación debido a que los maestros deben estar actualizados con las nuevas tecnologías y métodos pedagógicos. También presenta diferentes herramientas tecnológicas como redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y editores de documentos que pueden apoyar los procesos de enseñ
El propósito del presente trabajo, es mostrar qué son las redes sociales, sus características, el poder de las mismas, los tipos de redes, las más utilizadas en el ámbito mundial y local su uso en la Curaduría de Contenidos y la Realidad aumentada. Así como algunas aplicaciones educativas para potenciar la labor de los educadores y Perspectivas Tecnológicas
Mi vision critica de los MOOC/COMA, desde la experiencia Omar Miratía
Este documento presenta una visión crítica de los MOOC/COMA desde la experiencia del autor. Brevemente describe la historia de los MOOC, los diferentes tipos (xMOOC, cMOOC y tMOOC), sus características y beneficios. Finalmente, reflexiona sobre el potencial de los MOOC para la formación y actualización docente.
DPIPE, una estrategia para diseñar y crear aula virtualesOmar Miratía
Este trabajo pretende mostrar la estrategia “DPIPE” [Diseño, Producción, Implementación, Publicación y Evaluación], que apoya el diseño y creación de aulas virtuales y/o cursos en línea, basados en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y las herramientas de la Web 2.0, entre otras.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El propósito de esta presentación, además de rescatar la importancia del Diseño Instruccional (DI), es mostrar una manera sencilla de hacerlo, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del Conocimien...Omar Miratía
Conferencias en el marco de VeranoTic 2014 de la UNACHI-Panamá y UCR-Costa Rica. Del 24 al 28 de Febrero. titulada: Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del
Conocimiento y sus Aplicaciones Educativas.
La Web Social X.0 como Apoyo a la Docencia en Innovación. Perspectivas Tecnol...Omar Miratía
Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación en educación. Señala que sin un programa de formación permanente de los profesores no es posible la innovación. Luego presenta varias herramientas tecnológicas como las redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y plataformas en la nube que pueden apoyar la docencia e impulsar la innovación. Finalmente, enfatiza la necesidad de que tanto estudiantes como docentes desarrollen competencias
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El documento presenta información sobre diseño instruccional para crear aulas virtuales como apoyo a la docencia. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que analiza las necesidades de aprendizaje, establece objetivos, selecciona estrategias y medios, y evalúa los resultados. También describe algunos modelos de diseño instruccional como ADDIE, ASSURE y los modelos de Dick Carey, Dorrego y Polo.
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) como Apoyo a la Biblioteca Universi...Omar Miratía
El documento discute la importancia de la formación continua y permanente de los docentes para lograr la innovación en educación. Explica que sin un programa de desarrollo profesional docente no es posible la innovación debido a que los maestros deben estar actualizados con las nuevas tecnologías y métodos pedagógicos. También presenta diferentes herramientas tecnológicas como redes sociales, navegadores, buscadores, sistemas de videoconferencia y editores de documentos que pueden apoyar los procesos de enseñ
El propósito del presente trabajo, es mostrar qué son las redes sociales, sus características, el poder de las mismas, los tipos de redes, las más utilizadas en el ámbito mundial y local su uso en la Curaduría de Contenidos y la Realidad aumentada. Así como algunas aplicaciones educativas para potenciar la labor de los educadores y Perspectivas Tecnológicas
Mi vision critica de los MOOC/COMA, desde la experiencia Omar Miratía
Este documento presenta una visión crítica de los MOOC/COMA desde la experiencia del autor. Brevemente describe la historia de los MOOC, los diferentes tipos (xMOOC, cMOOC y tMOOC), sus características y beneficios. Finalmente, reflexiona sobre el potencial de los MOOC para la formación y actualización docente.
DPIPE, una estrategia para diseñar y crear aula virtualesOmar Miratía
Este trabajo pretende mostrar la estrategia “DPIPE” [Diseño, Producción, Implementación, Publicación y Evaluación], que apoya el diseño y creación de aulas virtuales y/o cursos en línea, basados en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y las herramientas de la Web 2.0, entre otras.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El propósito de esta presentación, además de rescatar la importancia del Diseño Instruccional (DI), es mostrar una manera sencilla de hacerlo, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del Conocimien...Omar Miratía
Conferencias en el marco de VeranoTic 2014 de la UNACHI-Panamá y UCR-Costa Rica. Del 24 al 28 de Febrero. titulada: Los Códigos QR y la Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del
Conocimiento y sus Aplicaciones Educativas.
¿Qué son los REA/OER?
Algo de Historia.
Por qué es importante compartir contenido (Vídeo).
Características de los REA/OER.
Ejemplos de REA/OER.
Competencias Docentes para Crear REA/OER.
Mapa de REA.
Tipos de Licencias
Dónde encontrar REA/OER
Conclusiones y reflexiones finales.
Entregable de la Conferencia. Herramientas para la Curación de Contenidos” (C...Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar la Conferencia Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Formación Docente en Educación a Distancia (Dr. Omar Miratía, UCV)Omar Miratía
El presente trabajo pretende mostrar a grandes rasgos, los avances en materia de “Formación Docente en Educación a Distancia”. En primer lugar se hará una revisión de una serie de aspectos que tienen que ver con la formación y el desarrollo profesional del docente ante las TIC: una breve reseña de la situación actual (contexto), las funciones del educador, su desarrollo profesional, la resistencia tecnológica (barreras), los roles ante los nuevos entornos de aprendizaje, entre otros. En segundo lugar, se revisarán algunas definiciones sobre educación a distancia, para luego comentar varios casos exitosos, señalar las tendencias en materia de tecnología y concluir con las reflexiones finales sobre la “Formación Docente en Educación a Distancia”.
Curso-Taller. Códigos QR en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educat...Omar Miratía
El Curso-Taller “Códigos QR, Realidad en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educativas” tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al docente/participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la asignatura que imparte, en cualquier modalidad educativa: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual. En segundo lugar, introducirlo en el uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional
Gestión del Conocimiento en el Currículo Universitario del Siglo XXI. Las red...Omar Miratía
El propósito de la presentación es mostrar a los docentes diferentes redes sociales, herramientas Web 2.0 y los Sistemas o Entornos Personales de Aprendizaje, unidos a los Códigos QR, como apoyo a la docencia en cualquier nivel y modalidad educativa. La misma está hecha como un ebook, para leerla conjuntamente con un SmartPhone o Table y ver inicios de la realidad aunmentada.
Conferencia Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Vi...Omar Miratía
Se presentan conceptos relacionados con la Educación a Distancia o Virtual, así como los roles, competencia y funciones del Tutor Virtual en el Siglo XXI, entre otros. al final se hace algunas recomendaciones para los futuros tutores virtuales.
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation),omiratia1
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional.
La Investigación en la Incorporación en TIC en la Educación: caso EaD Omar Miratía
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC en la educación a distancia. Presenta el contexto y principios de la educación a distancia, así como las tecnologías usadas en los siglos XX y XXI. Describe algunas investigaciones previas, los objetivos, metodología, muestra y resultados del estudio actual. Finalmente, propone líneas futuras de investigación sobre el tema.
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar para complementar el Taller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
La Web Social X.0. Perspectivas Tecnológicas e Innovación (Miratía, 2018)Omar Miratía
Conferencia sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0). Perspectivas Tecnológicas e Innovación". Charla realizada el jueves 22 de marzo de 2018, en la "Sala Movistar" del BAnco del Libro en Altamira, Caracas, Venezuela. Está hecha como un ebook, inluye códigos QR.
Su Contenido:
Web 1.0 y Web 2.0. (X.0)
Herramientas de búsqueda de Información (Navegadores y buscadores).
Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona en el proceso de aprendizaje.
Uso de comunicación y trabajo colaborativo: correo electrónico, Chat, Blog, redes sociales, entre otros.
Herramientas para la edición y producción de documentos (libres y propietarias)
Marcadores sociales.
Uso de audio y vídeo.
Sistemas de videoconferencia, Webconferencia o Webinar.
Servidores de la Nube (repositorios de materiales).
Curaduría de Contenido (herramientas).
Los Códigos QR y la Realidad aumentada.
Los Sistema o Entornos Personales de Aprendizaje (SPA/PLE).
Sistemas LMS.
Perspectivas Tecnológicas (2012-2018). Tendencias.
Conclusiones y Reflexione Finales. ¿Preguntas?
DPIPE, una Estrategia de Diseño Instruccional por Competencias Mediadas por l...Omar Miratía
Este documento presenta información sobre el diseño instruccional por competencias mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (DPIPE). Explica conceptos clave como objetivos, competencias y clasificaciones de competencias. También describe los elementos básicos del diseño instruccional y las generaciones de modelos de diseño instruccional, así como las corrientes epistemológicas y teorías del aprendizaje en las que se sustenta. El documento contiene varias citas de autores sobre temas como competencias, objetivos vs competencias y
Entregable de Actividades.Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conte...Omar Miratía
Se presentan algunas actividades previas a la Charla "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Algunos Ejemplos de Curación de Contenidos, enlaces de interés y herramientas. Conclusiones y Reflexiones Finales. Va acompañado del material: 1) PDF: “Información General, Instrucciones y Tareas” y 2) Presentación "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)".
Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
Taller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
I WebiTaller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
El WebiTaller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito educativo y laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional, así como en el currículum escolar.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar el WebiTaller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación docente. Argumenta que la innovación requiere creatividad para implementar nuevas ideas y herramientas que resuelvan problemas, y que los docentes deben actualizarse constantemente en el uso de tecnologías emergentes como las redes sociales, los entornos de aprendizaje personal y los sistemas de gestión del aprendizaje. También propone áreas clave para la investigación en innovación docente en los próximos años.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Presentación 1Omar Miratía
La Conferncia “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)Omar Miratía
La charla “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Virtual en el ...Omar Miratía
El propósito de este trabajo, es llamar la atención y contextualizar sobre algunos aspectos y conceptos importantes relacionados con: educación a distancia (E@D) o virtual (virtualización, campus, aprendizaje virtual, aula Virtual), los principios de la nueva educación, el rol del Tutor Virtual (TV) en el Siglo XXI, sus funciones y competencias, las barreras en la EaD que causan la deserción, entre otras, para así, colaborar con aquellos profesores y estudiantes que intentan incursionar en la modalidad a distancia, bimodal, mixta o virtual, motivarlos a la investigación sobre el tema, y contribuir al mejoramiento de la calidad de los programas que bajo dicha modalidad se ofertan en las instituciones de educación universitaria y al desarrollo del “Sistema de Educación a Distancia” del país.
Costa Rica 2020 "la universidad en tiempos disruptivos"Juan Farnos
1. El documento discute el concepto de educación disruptiva y propone una transformación de la universidad tradicional hacia un modelo más flexible y centrado en el aprendiz. 2. Sugiere que la universidad debe cambiar de roles, con profesores que acompañen al estudiante y estudiantes responsables de su propio aprendizaje. 3. También argumenta que la universidad debe aprovechar las tecnologías emergentes como la inteligencia artificial para ofrecer aprendizaje personalizado y de por vida.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea)Omar Miratía
El propósito de esta presentación, es mostrar una manera sencilla de hacer el Diseño Instruccional, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo 21, incluyendo los cambios en los estudiantes y las necesidades de una enseñanza más participativa y centrada en el desarrollo de habilidades. También explora el potencial de las tecnologías emergentes para una educación más disruptiva y cómo los maestros pueden integrar estas herramientas de manera efectiva.
¿Qué son los REA/OER?
Algo de Historia.
Por qué es importante compartir contenido (Vídeo).
Características de los REA/OER.
Ejemplos de REA/OER.
Competencias Docentes para Crear REA/OER.
Mapa de REA.
Tipos de Licencias
Dónde encontrar REA/OER
Conclusiones y reflexiones finales.
Entregable de la Conferencia. Herramientas para la Curación de Contenidos” (C...Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar la Conferencia Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Formación Docente en Educación a Distancia (Dr. Omar Miratía, UCV)Omar Miratía
El presente trabajo pretende mostrar a grandes rasgos, los avances en materia de “Formación Docente en Educación a Distancia”. En primer lugar se hará una revisión de una serie de aspectos que tienen que ver con la formación y el desarrollo profesional del docente ante las TIC: una breve reseña de la situación actual (contexto), las funciones del educador, su desarrollo profesional, la resistencia tecnológica (barreras), los roles ante los nuevos entornos de aprendizaje, entre otros. En segundo lugar, se revisarán algunas definiciones sobre educación a distancia, para luego comentar varios casos exitosos, señalar las tendencias en materia de tecnología y concluir con las reflexiones finales sobre la “Formación Docente en Educación a Distancia”.
Curso-Taller. Códigos QR en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educat...Omar Miratía
El Curso-Taller “Códigos QR, Realidad en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educativas” tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al docente/participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la asignatura que imparte, en cualquier modalidad educativa: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual. En segundo lugar, introducirlo en el uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional
Gestión del Conocimiento en el Currículo Universitario del Siglo XXI. Las red...Omar Miratía
El propósito de la presentación es mostrar a los docentes diferentes redes sociales, herramientas Web 2.0 y los Sistemas o Entornos Personales de Aprendizaje, unidos a los Códigos QR, como apoyo a la docencia en cualquier nivel y modalidad educativa. La misma está hecha como un ebook, para leerla conjuntamente con un SmartPhone o Table y ver inicios de la realidad aunmentada.
Conferencia Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Vi...Omar Miratía
Se presentan conceptos relacionados con la Educación a Distancia o Virtual, así como los roles, competencia y funciones del Tutor Virtual en el Siglo XXI, entre otros. al final se hace algunas recomendaciones para los futuros tutores virtuales.
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation),omiratia1
“Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional.
La Investigación en la Incorporación en TIC en la Educación: caso EaD Omar Miratía
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC en la educación a distancia. Presenta el contexto y principios de la educación a distancia, así como las tecnologías usadas en los siglos XX y XXI. Describe algunas investigaciones previas, los objetivos, metodología, muestra y resultados del estudio actual. Finalmente, propone líneas futuras de investigación sobre el tema.
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar para complementar el Taller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
La Web Social X.0. Perspectivas Tecnológicas e Innovación (Miratía, 2018)Omar Miratía
Conferencia sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0). Perspectivas Tecnológicas e Innovación". Charla realizada el jueves 22 de marzo de 2018, en la "Sala Movistar" del BAnco del Libro en Altamira, Caracas, Venezuela. Está hecha como un ebook, inluye códigos QR.
Su Contenido:
Web 1.0 y Web 2.0. (X.0)
Herramientas de búsqueda de Información (Navegadores y buscadores).
Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona en el proceso de aprendizaje.
Uso de comunicación y trabajo colaborativo: correo electrónico, Chat, Blog, redes sociales, entre otros.
Herramientas para la edición y producción de documentos (libres y propietarias)
Marcadores sociales.
Uso de audio y vídeo.
Sistemas de videoconferencia, Webconferencia o Webinar.
Servidores de la Nube (repositorios de materiales).
Curaduría de Contenido (herramientas).
Los Códigos QR y la Realidad aumentada.
Los Sistema o Entornos Personales de Aprendizaje (SPA/PLE).
Sistemas LMS.
Perspectivas Tecnológicas (2012-2018). Tendencias.
Conclusiones y Reflexione Finales. ¿Preguntas?
DPIPE, una Estrategia de Diseño Instruccional por Competencias Mediadas por l...Omar Miratía
Este documento presenta información sobre el diseño instruccional por competencias mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación (DPIPE). Explica conceptos clave como objetivos, competencias y clasificaciones de competencias. También describe los elementos básicos del diseño instruccional y las generaciones de modelos de diseño instruccional, así como las corrientes epistemológicas y teorías del aprendizaje en las que se sustenta. El documento contiene varias citas de autores sobre temas como competencias, objetivos vs competencias y
Entregable de Actividades.Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conte...Omar Miratía
Se presentan algunas actividades previas a la Charla "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Algunos Ejemplos de Curación de Contenidos, enlaces de interés y herramientas. Conclusiones y Reflexiones Finales. Va acompañado del material: 1) PDF: “Información General, Instrucciones y Tareas” y 2) Presentación "Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)".
Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
Taller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado en la "Mega Sala Digital Movistar" a solicitud de Opportunitas. Fundación para la Infancia y la Juventud, el jueves 26 de abril del 2018.
I WebiTaller. Creación de Códigos QR (Presentación 1)Omar Miratía
El WebiTaller. "Creación de Códigos QR ", tiene como propósito en primer lugar, dar a conocer al participante algunos programas para crear y leer Códigos QR, además, cómo éstos pueden ser utilizados para innovar en la gestión del conocimiento en el ámbito educativo y laboral. En segundo lugar, introducirlo en la creación, uso y aplicación eficiente de los Códigos QR en su actividad personal y profesional, así como en el currículum escolar.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
Entregable del Taller. Creación de Códigos QR (Presentación 2)Omar Miratía
Entregable: algunas actividades a realizar como ejemplo, para complementar el WebiTaller de "Creación de Códigos QR“ y otros programas.
Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada y es del tipo tutorial.
Realizado como parte del Ciclo de Webinar organizado por la Unidad de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG) de la Ciudad de Maracary, Aragua-Venezuela.. Realizado el 30 de mayo de 2019..
Este documento discute la importancia de la formación continua de los docentes para lograr la innovación docente. Argumenta que la innovación requiere creatividad para implementar nuevas ideas y herramientas que resuelvan problemas, y que los docentes deben actualizarse constantemente en el uso de tecnologías emergentes como las redes sociales, los entornos de aprendizaje personal y los sistemas de gestión del aprendizaje. También propone áreas clave para la investigación en innovación docente en los próximos años.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation). Presentación 1Omar Miratía
La Conferncia “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Realizada en el II Jornada de Educación a Distancia del Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldón (IAEAG). Maracay, Aragua-Venezuela. Del 13 al 15 de mayo de 2019.
Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation)Omar Miratía
La charla “Herramientas para la Curación de Contenidos” (Conten Curation), tiene como propósito, dar a conocer al docente/participante algunos sistemas para la curación de contenidos, como: blog, marcadores sociales, periódicos digitales, administradores de redes sociales, entre otros. Para así “filtrar”, haciendo buenas prácticas pedagógicas o profesionales, los contenidos a compartir o socializar, en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, para una gestión eficiente del conocimiento y como apoyo a su actividad personal y profesional. Va acompañada de los siguientes materiales: 1) Presentación. "Entregable de Actividades "Herramientas para la Curación de Contenidos” y 2) PDF con la “Información General e Instrucciones”. Está hecha como un e-book con códigos QR, para aumentar la información presentada.
Tutoría Virtual. Rol del Docente en la Educación a Distancia o Virtual en el ...Omar Miratía
El propósito de este trabajo, es llamar la atención y contextualizar sobre algunos aspectos y conceptos importantes relacionados con: educación a distancia (E@D) o virtual (virtualización, campus, aprendizaje virtual, aula Virtual), los principios de la nueva educación, el rol del Tutor Virtual (TV) en el Siglo XXI, sus funciones y competencias, las barreras en la EaD que causan la deserción, entre otras, para así, colaborar con aquellos profesores y estudiantes que intentan incursionar en la modalidad a distancia, bimodal, mixta o virtual, motivarlos a la investigación sobre el tema, y contribuir al mejoramiento de la calidad de los programas que bajo dicha modalidad se ofertan en las instituciones de educación universitaria y al desarrollo del “Sistema de Educación a Distancia” del país.
Costa Rica 2020 "la universidad en tiempos disruptivos"Juan Farnos
1. El documento discute el concepto de educación disruptiva y propone una transformación de la universidad tradicional hacia un modelo más flexible y centrado en el aprendiz. 2. Sugiere que la universidad debe cambiar de roles, con profesores que acompañen al estudiante y estudiantes responsables de su propio aprendizaje. 3. También argumenta que la universidad debe aprovechar las tecnologías emergentes como la inteligencia artificial para ofrecer aprendizaje personalizado y de por vida.
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea)Omar Miratía
El propósito de esta presentación, es mostrar una manera sencilla de hacer el Diseño Instruccional, utilizando la estrategia DPIPE (Miratía y& López, 2015) para crear un aula virtual de un curso, y así, apoyar la educación en cualquier modalidad: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (elearning).
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo 21, incluyendo los cambios en los estudiantes y las necesidades de una enseñanza más participativa y centrada en el desarrollo de habilidades. También explora el potencial de las tecnologías emergentes para una educación más disruptiva y cómo los maestros pueden integrar estas herramientas de manera efectiva.
Ponencia presentada dentro del I Encuentro de Profesores Samsung Smart School, organizado por Samsung España y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el día 23 de marzo de 2015 en la Biblioteca Nacional (Madrid)
Curso "Modelos de gestión en educación"
Posgrado de los Programas en línea (MCC, MC, MA y DEE) y Maestría en Educación (MEE).
Tecnológico de Monterrey
22 de enero de 2016
Diapositivas de apoyo a mi participación en el panel "Apps en la Educación", durante el 2° Seminario Internacional de Educación Abierta y a Distancia, Hotel Grand Oasis Cancún, 14 de septiembre de 2017.
Este documento presenta una discusión sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) como mediadoras de los procesos de aprendizaje. Explica que las TICs ya forman parte integral de las aulas y que su presencia ha llevado a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que enfatizan la participación activa de profesores y estudiantes. También analiza los retos que plantean las TICs para la organización educativa y el papel del docente como facilitador del
TICs
Es una variedad de recursos de apoyo a la enseñanza (blogs, wikis, webquests, foros, mensajerías, videoconferencias, etc.) que ayudan a desarrollar la creatividad en nuestros alumnos, al tiempo que nos permiten hacer cosas nuevas y aplicar nuevas metodologías, motivando a nuestros alumnos a la vez que nos ayudan a responder y atender a las necesidades de cada uno de ellos.
Este documento presenta un ensayo sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo. Explica cómo las TIC pueden ayudar a la formación de docentes al proporcionar información, comunicación y oportunidades de autoaprendizaje. También discute cómo las TIC están revolucionando el mundo educativo y cómo afectan a estudiantes, docentes y universidades al facilitar nuevos métodos pedagógicos y acceso global a la información.
Este documento proporciona un resumen de un trabajo realizado por Arturo Marcos Rodrigo sobre el uso de Internet en España. El documento analiza datos sobre el número de usuarios de Internet a nivel mundial y en España, y proporciona información sobre el perfil típico del usuario de Internet en España, incluyendo factores como género, edad, clase social y dispositivos más utilizados.
El documento presenta una discusión sobre la integración de Internet en las escuelas. Señala que aunque las tecnologías son importantes, lo que realmente importa es la metodología de su uso. Explica que la escuela debe liderar la alfabetización digital y transformar las tecnologías para el aprendizaje, en lugar de dejar que otros dirijan este proceso. También presenta experiencias exitosas del uso de herramientas como blogs, JClic y Twitter para mejorar el aprendizaje.
El documento discute la integración de Internet en las escuelas. Señala que aunque las TIC han estado presentes en la historia humana, su uso en las escuelas a menudo se ha centrado más en la tecnología que en la metodología. Argumenta que el enfoque debe estar en cómo los maestros y estudiantes usan Internet para comunicarse y aprender, no solo en la infraestructura tecnológica.
Este documento presenta una discusión sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) como mediadoras de los procesos de aprendizaje. Explora cómo las TICs han cambiado la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje, requiriendo que los docentes asuman nuevos roles como facilitadores. También examina los desafíos de integrar efectivamente las TICs en la educación y la formación docente de manera que aproveche realmente su potencial para mejorar los resultados de aprendizaje.
La Inteligencia Artificial en las Universidades GM4 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
El documento analiza los retos y oportunidades que plantea la inteligencia artificial en el ámbito universitario. Aborda conceptos clave de IA, su aplicación en la enseñanza a través de la personalización del aprendizaje y las tutorías inteligentes, y en la gestión y administración universitaria para mejorar la eficiencia. También examina el papel de la IA en la investigación, el mercado laboral y los desafíos éticos que plantea su implementación en las universidades.
El documento describe cómo los estudiantes de hoy aprenden y piensan de manera diferente a como lo hacían antes, procesando información de forma rápida y realizando múltiples tareas. También explica que los mundos virtuales como Second Life permiten la inmersión, interacción y oportunidad en la educación a través de objetos interactivos 3D y herramientas como cuestionarios y chat de voz y texto.
Este documento presenta información sobre el cambio social y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios y la globalización, y destaca la importancia de la alfabetización tecnológica y de reducir la brecha digital. También analiza el papel de la escuela en la sociedad de la información y el conocimiento, y las competencias clave que los estudiantes deben desarrollar para el aprendizaje permanente.
El documento describe el Proyecto HORIZON, una investigación realizada por el New Media Consortium (NMC) que identifica tecnologías emergentes y sus posibles impactos en la educación. El proyecto publica varias ediciones enfocadas en diferentes ámbitos educativos. Describe tecnologías como entornos colaborativos, aprendizaje móvil e impresión 3D, y factores que afectan su adopción como la infraestructura, actitudes de los académicos y uso de redes sociales.
Aprender como ciudadano digital- Omar Miratía y Sybil CaballeroEncuentroEducacion
Presentación Omar Miratía y Sybil Caballero, en el marco del VII Encuentro Internacional de Educación, sobre la temática Aprender como ciudadano digital dentro del Tema 8. Aprendizaje formal, informal y no formal.
Este documento describe las experiencias de tres grupos de investigación universitarios con los MOOC. Los grupos han colaborado para desarrollar MOOC de forma innovadora mediante el uso de diferentes plataformas y enfoques pedagógicos. También han creado una nueva plataforma llamada iMOOC que permite una mayor personalización y adaptación. Los grupos continúan impartiendo nuevos MOOC y explorando formas de mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de esta modalidad.
Este documento propone crear un blog y recursos virtuales para promover la vacunación y educar sobre salud a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca brindar información sobre el sistema de vacunación uruguayo, establecer comunicación con la comunidad e instituciones, y acercar a las personas a las herramientas digitales de una manera didáctica y participativa.
Similar to La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e Innovación (20)
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e Innovación
1. 1
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
1
Dr. Omar Miratía
Bienvenidos…!!!
2. 2
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
2
Dr. Omar Miratía
Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE)
omar.miratia@ucv.ve / omiratia@gmail.com
Universidad Central de Venezuela
Facultad de Ciencias
Coordinación de Extensión
Unidad de Educación a Distancia
(UE@D)
Caracas, 08 de diciembre de 2016
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0)
Perspectivas Tecnológicas e Innovación
3. 3
Dr. Omar Miratía
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Web 1.0 y Web 2.0. (X.0)
• Herramientas de búsqueda de Información (Navegadores y
buscadores).
• Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona en el
proceso de aprendizaje.
• Uso de comunicación y trabajo colaborativo: correo
electrónico, Chat, Blog, redes sociales, entre otros.
• Herramientas para la edición y producción de documentos
(libres y propietarias)
• Marcadores sociales.
• Uso de audio y vídeo.
• Sistemas de videoconferencia, Webconferencia o Webinar.
• Servidores de la Nube (repositorios de materiales).
• Curaduría de Contenido (herramientas).
• Los Códigos QR y la Realidad aumentada.
• Los Sistema o Entornos Personales de Aprendizaje
(SPA/PLE).
Sistemas LMS.
Perspectivas Tecnológicas (2012-2018). Tendencias.
Conclusiones y ¿Preguntas?
@Prof_NanoTic
Contenido
4. 4
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Artículo acerca del teléfono, 1898
Anguita, E. (2013). Nuevas tecnologías en educación: realidad aumentada e interfaces naturales. Del aula del Futuro. Innovación LabHuman:.
VeranoTIC UNACHI. Panamá. http://www.slideshare.net/erickmiranda2011/el-aula-del-futuro-verano-tics-2013-unachi-panam
Se puede observar cómo estamos conectados al mundo
“Un nuevo siglo está en nuestras manos, y una nueva tecnología de muy rápida
expansión promete cambiar la sociedad para siempre. Va a permitir a las
personas vivir y trabajar donde quieran, y crear nuevas comunidades dinámicas
unidas por la electrónica”
Artículo acerca del teléfono, 1898 (118 años)
5. 5
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Homenaje
GerenciaRTV-MMUCV.(2008).JacintoConvit.Ucevistapor
Siempre.Recuperadoel13demayode2014de,
http://goo.gl/mKQydM.
PAHOPIN(2012).ReflexionesconelDr.JacintoConvit,
Recuperadoel13demayode2014de,http://goo.gl/6Hsqf.
Curso-Taller. Códigos QR, Realidad Aumentada (RA/AR) en la Gestión del
Conocimiento y Aplicaciones Educativa (martes 13 de mayo de 2014)
6. 6
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
6
Dr. Omar Miratía
"Quien se atreva a enseñar, nunca
debe dejar de aprender..."
Jhon Cotton Dana
(1856 – 1929)
https://en.wikipedia.org/wiki/John_Cotton_Dana.
7. 7
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7
Dr. Omar Miratía
(video) v
Web Social y Educación
El Rap de la Educación 2.0
(encuentroeducare2011)
Fundación Telefónica
8. 8
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Falus, L. & Goldberg, M. (2011). Cuaderno 09. Perfil de los docentes en América Latina. Sistema de Información de Tendencias Educativas en
América Latina (SITEAL). Recuperado el 20 de junio de 2013 de, http://www.siteal.iipe-oei.org/sites/default/files/cuaderno09_20110624.pdf.
Informe SITEAL
¿Qué tenemos?
Profesionales
“prestados a la
docencia”
Escasa
formación en
TIC
D'Alessandre,V.(2013).Lairrupcióndelasnuevastecnologíasenelescenarioeducativolatinoamericano.
DiálogosdelSITEAL[ConversaciónconDaríoPulfer,Junio2013],recuperadoel10demayode2016
de,http://www.siteal.iipe-oei.org/sites/default/files/siteal_dialogos_dario_pulfer_20130610.pdf.
9. 9
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones.
Mientras los niños de hoy hacen sus deberes con la ayuda de
Internet y crecen sumergidos en las redes sociales, los adultos y
profesores siguen aplicando una educación “anquilosada”,
basada en formas de vida de hace dos siglos, sometida a la
presión de los resultados académicos y a las agendas políticas.”
Richard Gerver (2010)
Gerver, R. (2010). EDUCACION DEL FUTURO "CREAR HOY LAS ESCUELAS DEL MAÑANA “.
disponible en, http://www.youtube.com/watch?v=_1i3ftNfxb8
¿Qué tenemos?
10. 10
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“La irrupción de las nuevas tecnologías nos
obliga a educar a los niños de una manera
distinta.” Howard Gardner (2011)
Gardner, H. (2011). De las inteligencias múltiples a la educación personalizada. Redes. Rtve.es
Disponible en, http://goo.gl/2s4Rm.
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Porqué?
DI
11. 11
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
¿Brecha Digital - Generacional y Social?
Wikipedia (2013). Brecha digital. Recuperado el 5 de abril de 2013 de,
http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
Salas,et.al(2011).LabrechadigitalylasONG:sinergiasparaelusodelas
tecnologíasalserviciodeldesarrollohumano.RevistaLatinoamericanade
DesarrolloHumano.BoletínNº78.Recuperadoel8deabrilde2012de,
http://goo.gl/K2J4z
12. 12
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
¿Docente Competente, Innovando?
Aula Presencial
13. 13
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¿Innovación docente?
“…búsqueda de mejoras, ideas, herramientas,
para la solución de problemas.”
(Tebas, 2010, p. 212)
Tebas. (2010). Un manifiesto para el encuentro educativo. Universidad Central de Venezuela. Centro de
Investigaciones Educativas. Caracas, Venezuela.
¿Cambiar los métodos o las herramientas? Investigar…
14. 14
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¿Innovación tecnológica?
“Y... ES UN POCO INCÓMODO, PERO ES LA ÚNICA
FORMA DE QUE LOS CHICOS NOS PRESTEN
ATENCIÓN DURANTE LA CLASE… “
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“…El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es,
al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica
lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda.
… El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando
virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender.”
Simón Rodríguez
(28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)
16. 16
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Punset, E. (2011). El Poder De Las Redes Sociales 1 de 3. Recuperado el 20 de enero de 2013 de,
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZlF-LXwnANE
“Para saber quiénes somos tenemos que
comprender cómo estamos conectados"
James Fowler
(Redes, Nº 90)
17. 17
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¿Investigar? – Navegadores (Programas)
Moreno, G. (2016). ¿Qué tiene Chrome que no tenga el resto?. Recuperado el 10 de noviembre de 2016 de,
https://es.statista.com/grafico/6566/que-tiene-chrome-que-no-tenga-el-resto/.
HerramientasBúsqueda
18. 18
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Arteaga, U. (2016). Mapa mundial de los navegadores en dispositivos móviles. Recuperado el 13 de noviembre de 2016 de,
https://es.statista.com/grafico/6688/mapa-mundial-de-los-navegadores-en-dispositivos-moviles/.
¿Investigar? - Navegadores
HerramientasBúsqueda
19. 19
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Fuente: Imágenes de Google (“Buscadores más populares”)
¿Investigar? – Buscadores (Sitio Web)
Ecológico
http://www.ecosia.org
HerramientasBúsqueda
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Comunicación Síncrona y Asíncrona
Fuente : Imágenes de Google (“Comunicación síncrona y Asíncrona”).
Síncronas
Asíncronas
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Comunicación - Teleconferencias
Fuente : Imágenes de Google.
Videoconferencia
Webconferencia
Webinar
Audioconferencia
Hangouts Google +
22. 22
Dr. Omar Miratía
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Herramientas Edición y Producción
(Documentos)
Fuente Imágenes de Google (“Herramientas de Ofimática”)
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Dr. Omar Miratía
Servidores en la Nube
Fuente Imágenes de Google (“Servidores en la Nube”)
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Dr. Omar Miratía
(video)
¿Tecnología o Metodología?
http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE
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Disrupción en la forma de comunicarnos/relacionarnos
Motociclo80años(Brechadigitalentreniñosyabuelos).Recuperadoel13dejuliode
2012de,https://www.youtube.com/watch?v=JI1inEJSfWg&feature=related
GLASSTechnologyStunningConceptVideo(TecnologíadelFuturo).Recuperadoel
13dejuliode2012de,https://www.youtube.com/watch?v=zZi7e8LYNuQ
¿Qué tenemos?
Farnós, J. (2014). Historia de una disrupción. Hangout con Juan Domingo Farnós. Recuperado el 30 de julio de 2015 de,
https://www.youtube.com/watch?v=eNirG2AsM_k
26. 26
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Disrupción en la forma de comunicarnos/relacionarnos
Motociclo80años(Brechadigitalentreniñosyabuelos).Recuperadoel13dejuliode
2012de,https://www.youtube.com/watch?v=JI1inEJSfWg&feature=related
GLASSTechnologyStunningConceptVideo(TecnologíadelFuturo).Recuperadoel
13dejuliode2012de,https://www.youtube.com/watch?v=zZi7e8LYNuQ
¿Qué tenemos?
Farnós, J. (2014). Historia de una disrupción. Hangout con Juan Domingo Farnós. Recuperado el 30 de julio de 2015 de,
https://www.youtube.com/watch?v=eNirG2AsM_k
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Web X.0 - Medios Sociales
ethority GmbH & Co. KG (2016). Social Media Prism. Recuperado el 10 de mayo de 2016 de, http://goo.gl/RtDuS
BrianSolis&JESS3.(2010).TheConversationPrism.Recuperadoel20
deenerode2012de,http://www.theconversationprism.com
Prisma de la
Conversación
Infografía
Medios Sociales
28. 28
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Desjardins, J. (2016). WhatHappens in an Internet Minute in 2016 [25/4/2016]. Recuperado el 10 de mayo de 2016 de,
http://www.visualcapitalist.com/what-happens-internet-minute-2016/.
29. 29
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701,389 inicios de sesión en Facebook
69,444 horas vistas en Netflix
150 millones de correos electrónicos enviados
1.389 paseos Uber
527,760 fotos compartidas en Snapchat
51.000 descargas de aplicaciones en App Store de Apple
$ 203.596 en ventas en Amazon.com
Más de 120 nuevas cuentas de Linkedin
347,222 tweets en Twitter
28.194 nuevos puestos a Instagram
38.052 horas de música escuchadas en Spotify
1,04 millones de bucles de vid
2,4 millones de consultas de búsqueda en Google
972,222 golpes Tinder
2,78 millones de visitas en Youtube
20,8 millones de mensajes de WhatsApp
Cada 60 segundos (2016)
Desjardins, J. (2016). WhatHappens in an Internet Minute in 2016. Recuperado el 10 de mayo de 2016 de,
http://www.visualcapitalist.com/what-happens-internet-minute-2016/.
30. 30
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Infoxicación
Diseño Miratía, O. (2013), con http://www.tagxedo.com
Infoxicados
Lepi,K.(2012)..Unaguíasencillaparacuatroteoríascomplejasdeaprendizaje
[Infografía].http://goo.gl/ieKw0
FundaciónTelefónica(2012).Lainfoxicación,unodelosprincipales
problemasdenuestromundodigitalactual.Recuperadoel14de
febrerode2012de,http://goo.gl/w3vcp
¿Estamos preparados?
31. 31
Dr. Omar Miratía
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Web 1.0 ----------> Web 2.0 (Tim O`Reilly (2004)
JLPA (2012). Social media. Conceptos y herramientas. Blog ALTWEB 2.0. Recuperado el 01 de marzo de 2013
de http://altweb20.blogspot.com/2012/02/social-media-conceptos-y-herramientas.html
32. 32
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Web 1.0 ----------> Web 3.0
López, C. (2013). Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0. Recuperado el 18 de marzo de 2013 de,
http://cursoredesocialesaula.blogspot.com.es/p/actitud-30.html
33. 33
Dr. Omar Miratía
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Web 2.0
Producir
Socializar
Publicar
Compartir
Evolución – Actitud
Grupo Educativa (2010). Recursos educativos Web 2.0 para profesores. Recuperado el 23 de febrero de 2013 de,
http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/08/recursos-educativos-web-20-para.html
34. 34
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Educación X.0
Alonso, N. (2010). Docentes 2.0. Recuperado el 23 de febrero de 2013 de,
http://www.educacontic.es/blog/docentes-2-0
36. 36
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http://edumorfosis.blogspot.com/2011/09/decalogo-de-un-educador-20.html
37. 37
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Para vivir, aprender y trabajar en una sociedad cada vez más compleja, rica en
información y basada en el conocimiento, ESTUDIANTES Y DOCENTES tienen
qué: utilizar la tecnología digital con eficacia para ser:
Diseño Miratia (2012) con http://www.tagxedo.com
Unesco (2008). Estándares de competenci en TIC para docentes. Recuperado el 11 de abril del 2008 de,
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.
38. 38
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Álvarez, D. (2013). Redes personales de aprendizaje para el desarrollo profesional. Recuperado el
03 de abril de 2013 de, http://goo.gl/x08bs
Mapa de la Competencia Digital
39. 39
Dr. Omar Miratía
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Hernández, F (2012). Los 10 rasgos del buen profesional de hoy día, disponible en,
http://manuelgross.bligoo.com/20120624-los-10-rasgos-del-buen-profesional-de-hoy-dia
Los 10 rasgos del Profesional de Hoy día
(el docente de hoy)
Flexibilidad Agilidad
Optimismo Resistencia Emocional
Capacidad de trabajar en equipo Multidisciplinariedad
Capacidad Comercial Compromiso
Visión de Futuro Capacidad de gestionar presión y
tensión
40. 40
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Fundación Telefónica. (2012). Selección de Experiencias Innovadoras en el Aula. Trabajar con las competencias del
Siglo XXI (p. 9). Recuperado el 09 de abril de 2013 de, http://goo.gl/6T8v2
Paradigma Tradicional vs Siglo XXI
41. 41
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Medios Sociales
Cavazza, F. (2013). Social Media Landscape [INFOGRAPHIC]. Recuperado el 18 de marzo de 2013 de,
http://goo.gl/C5e3q
42. 42
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
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Redes Sociales
Redes Sociales
Imagenes de Google
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Twitter: http://twitter.com/ (@omiratia y @prof_nanotic)
Facebook: http://www.facebook.com/
Likedin (Red profesional): http://www.linkedin.com/
Xing (Red profesional): https://www.xing.com/
MySpace: http://www.myspace.com/
Nick: http://www.ning.com/
Pinterest: http://pinterest.com/
Tuenti: http://www.tuenti.com
WhatsApp : https://web.whatsapp.com/
Algunas Redes Sociales
Imagen de Googleº
45. 45
Dr. Omar Miratía
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“Características de las redes sociales beneficios para la educación:
• Son gratuitas (amplían el acceso).
• Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).
• Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).
• Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías
• Fomentan la conformación de comunidades de aprendizaje
• Permiten trabajo colaborativo y compartido: inteligencia colectiva.
• Son acordes al perfil digital de los alumnos: “nativos digitales".
• Permiten la construcción de un entorno personalizado de aprendizaje.
• Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias:
"prosumidor“
• Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.”
Redes Sociales
Rossaro, A. (2010). Educación en Red. Las redes sociales como nuevos entornos de aprendizaje. Pontificia UniversidadCatólica
del Perú. Recuperado el 13 de marzo de 2012 de, http://www.slideshare.net/anarossaro/redes-sociales-y-educacin-4522348
46. 46
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Red Social
Ver video
¿Por qué es importante compartir
contenidos?
Una red social es una estructura
social que se puede representar en
forma de uno o varios grafos en el
cual los nodos representan
individuos y las aristas relaciones
entre ellos.
Wikipedia citado por Haro (2008)
Haro, J. (2008). Aplicaciones Educativas de las Redes Sociales. Recuperado el 20 de enero de 2013 de, http://goo.gl/aYwO9
47. 47
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“Los niños de hoy son probablemente la
generación más sofisticada que jamás
haya existido”
Richard Gerver (2010)
Gerver (2010). EDUCACION DEL FUTURO "CREAR HOY LAS ESCUELAS DEL MAÑANA “.
disponible en, http://www.youtube.com/watch?v=_1i3ftNfxb8
48. 48
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
RedesInstitucionales
Encuentro:4Visionesdelagestióndelconocimientoenelcurrículum
universitariodelsigloXXI,Recuperadoel01demarzode2013de,
http://www.curricular.info/visiones/index.html
49. 49
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Redes Académicas
50. 50
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Redes Académicas
51. 51
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Barón, J. (2010). ¿Sólo existen Seis Grados de Separación entre las personas? Recuperado el 20 de enero de 2013 de,
http://www.blogsocialmedia.es/2010/03/realmente-solo-existen-seis-grados-de-separacion-entre-cualquier-persona/
Teoría de los 6 Grados de Separación
52. 52
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Wikipedia (2013). Seis grados de separación. Recuperado el 20 de febrero de 2013 de,
http://es.wikipedia.org/wiki/Seis_grados_de_separaci%C3%B3n
Teoría de los 6 Grados de Separación
“...cualquiera en la Tierra puede estar
conectado a cualquier otra persona del
planeta a través de una cadena de
conocidos que no tiene más de cinco
intermediarios (conectando a ambas
personas con sólo seis enlaces)”
Karinty [(1930), cuento llamado Chains]
“…es posible acceder a cualquier persona
del planeta en tan sólo seis “saltos””
Watts (2003, libro "Six Degrees: The Science
of a Connected Age“),
53. 53
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Facebook sigue siendo la red social líder en 129 de 137 países analizados, con cerca de 1,6 millones de usuarios activos mensuales. Cuenta con
540 millones de usuarios en Asia y el Pacífico (44 millones de dólares desde diciembre pasado), 323 millones en Europa (+ 12 millones de
dólares), 219 millones de dólares en EE.UU. y Canadá (+6 millones), 509 millones en el resto del mundo (+38 millones en seis meses).
Vincos (2016). World Map of Social Networks. Recuperado el 09 de mayo de 2016 de, http://vincos.it/world-map-of-social-networks
54. 54
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http://docente.me/u/omiratia
Administra tus Redes
55. 55
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Twitter (Microbloging)
https://twitter.com/omiratia
56. 56
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Twitter (Microbloging)
https://tweepsmap.com/Map/#
57. 57
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Facebook
https://www.facebook.com/omiratia
58. 58
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http://www.linkedin.com/home?trk=hb_tab_home
Linkedin
59. 59
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Pinterest
http://pinterest.com/welcome/Tableros
60. 60
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http://pinterest.com/omiratia/
Tableros
61. 61
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http://caibco.ucv.ve/
Centro de Análisis de Imágenes Biomédicas Computarizadas (CAIBCO)
Instituto de Medicina Tropical. Facultad de Medicina. Universidad Central de Venezuela
Teléfonos: (58 212) 605.37.46 / 0914. Fax: (58 212) 605.35.36
Correo electrónico: sostelemedicina@ucv.ve
Dr. Hector Arrechedera, Director CAIBCO, hector.arrecehdera@gmail.com.
62. 62
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http://caibco.ucv.ve/
CentrodeAnálisisdeImágenesBiomédicasComputarizadas(CAIBCO)
InstitutodeMedicinaTropical.FacultaddeMedicina.UniversidadCentraldeVenezuela
Teléfonos:(58212)605.37.46/0914.Fax:(58212)605.35.36
Correoelectrónico:sostelemedicina@ucv.ve
Dr.HectorArrechedera,DirectorCAIBCO,hector.arrecehdera@gmail.com.
63. 63
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http://sostelemedicinacursos.ucv.ve/
64. 64
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https://www.youtube.com/user/TheSOStelemedicina
65. 65
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
EpSMon: la aplicación para calcular el riesgo de muerte súbita en epilepsia
http://www.somosmedicina.com/2016/03/epsmon-aplicacion-muerte-subita-epilepsia-sudep.html.
DosisPedia, la farmacopea 2.0 para Pediatras
http://www.somosmedicina.com/2015/05/dosispedia-la-farmacopea-20-para.html.
Transplante de médula, una app aliada en Pediatría.
http://www.somosmedicina.com/2015/02/transplante-de-medula-una-app-aliada-en.html.
FotoSkin: Una formidable app de dermatología
http://www.somosmedicina.com/2014/07/fotoskin-una-formidable-app-de.html.
BOINC: Dona tu ordenador a la ciencia médica
http://www.somosmedicina.com/2014/05/boinc-dona-tu-ordenador-la-ciencia.html.
Realidad Aumentada en las aulas de Medicina: 3 aplicaciones inspiradoras
http://www.somosmedicina.com/2013/08/realidad-aumentada-en-las-aulas-de.html.
Radiology 2.0: Nueva app de diagnóstico por imagen
http://www.somosmedicina.com/2013/06/radiology-2-0-app-ipad-iphone-ios-radiologia.html.
iExaminer: Oftalmoscopio unido a tu móvil
http://www.somosmedicina.com/2013/06/iexaminer-oftalmoscopio-unido-tu-movil.html.
Medscape: La app médica líder [3 grandes apartados: "News", "Reference" y "Education"]
http://www.somosmedicina.com/2013/05/Medscape-android-iphone-ipad-blackberry-app-
medicina.html.
SomosMedicina:http://www.somosmedicina.com/search/label/App
http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
66. 66
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AR/RA
SomosMedicina:http://www.somosmedicina.com/search/label/App
http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
67. 67
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http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
Canales RSS
Eduteka
https://www.vidaysalud.com/subscribete-a-rss/
http://feeds.feedburner.com/Eduteka-Articulos
https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/feeds/whatsnew_es.xml
http://www.bbc.com/mundo/temas/tecnologia/index.xml
68. 68
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Realidad aumentada en Medicina
http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
http://www.somosmedicina.com/2013/08/realidad-aumentada-en-las-aulas-de.html
https://www.youtube.com/watch?v=G_Bso_dxNuc
MyOrgans
Augmented Reality Liver Viewer
iSkull
http://www.mahei.es/iskull.php?lang=es
69. 69
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Nosotros hablamos de:
70. 70
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Web X.0PC
Esto es lo que proponemos…
PLE
LMS
Diseño (Miratía, 2011)
71. 71
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Modelo de Entorno Personal de Aprendizaje
Servicios Web 2.0
Externos
Auto-organizado
Entorno de Aprendizaje
Institucional
Adapted from David Delgado, 2007
E-Portafolio
Agregadores
RSS
Redes
Sociales
Blog
LMS
Entorno
Personal de
Aprendizaje
ccSteveWheeler,Universityof
Plymouth,2009
cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2009
72. 72
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72
Dr. Omar Miratía
“Si buscas resultados distintos, no
hagas siempre lo mismo”
Imagen de Google: http://goo.gl/pGgv9
BIOGRAFÍA: "ALBERT EINSTEIN“: https://www.youtube.com/watch?v=WdHB-QWeR3g
73. 73
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Sistema o Entorno Personal de Aprendizaje (SPAL/PLE/EPA)
Álvarez, D. (2013). Redes personales de aprendizaje para el desarrollo profesional. Recuperado el 03 de abril de
2013 de, http://goo.gl/x08bs
¿PLE?
¿SPA?
¿EPA?
¿PLN?
74. 74
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
EduRed.(2012).Elprocesodeenseñanza/aprendizajeconherramientasweb2.0.¿Quiénenseña
aquién?~LaTecnolopediabyManuelGilMediavilla.Recuperadoel01demarzode2013de,
http://goo.gl/7Snu4
SPL/PLE
75. 75
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Bravo, C. (2012). Sistema Personal de Aprendizaje (Educared 2012-2013). Recuperado el 13 de julio del 2012, de,
http://goo.gl/KROv9 (Presentación) y http://goo.gl/FjDEG (Webconferencia).
Sistema o Entorno Personal de Aprendizaje (SPA/PLE)
Mi SPA
76. 76
Dr. Omar Miratía
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Parte de Mi SPA o PLE (en Moodle)
http://www.symbaloo.com/mix/miplespa
77. 77
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Parte de Mi SPA/PLE (EPA)
78. 78
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Los contenidos
digitales
Martínez, F. (2013). Rasgos de un modelo de enseñanza apoyado en el uso de TIC: Justificación y consecuencias. Universidad de
Murcia, España. Conferencia presentada en la IX Expedición Eduweb. TIC, Educación y Formación. Realizado del 22 al 24 de
julio de 2013. Universidad de Carabobo. Facultad de Ciencias de la Educación, Valencia, Venezuela.
Content
Curation
Curaduría de Contenidos
79. 79
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http://profnanotic.wordpress.com
80. 80
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Delgado, A. (2016). Herramientas Digitales para la Curación de Contenidos [Conferencia]. VI Congreso Internacional EduTicInnova 2016. Rumbo a
la Excelencia en el E-Learning”. Recuperado el 11 de abril del 2016 de, http://www.usmpvirtual.edu.pe/eduticinnovasis/materiales/login
Herramientas de Curación de Contenidos
81. 81
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http://hootsuite.com/dashboard#/tabs?id=8736822
Curaduría (Hootsuite)
82. 82
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Blog – Curaduría / Portafolio
http://profnanotic.blogspot.com/ http://profnanotic.wordpress.com/
83. 83
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Curaduría (Scoop.it)
http://www.scoop.it/t/tic-innovacion-y-educacion
84. 84
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Curaduría (paper.li)
http://paper.li/UEaDCienciasUCV/1326128402http://paper.li/omiratia/1325533390
85. 85
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría (The Tweeted Times)
http://tweetedtimes.com/#!/omiratia
86. 86
Dr. Omar Miratía
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Curaduría (Storify)
https://storify.com/omiratia
Mostrar mi Storify
https://storify.com/omiratia/mi-paso-por-el-excelente-curso-eduplemooc/
87. 87
Dr. Omar Miratía
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Curaduría (Storify)
https://storify.com/omiratia
MiStorify
https://storify.com/omiratia/mi-paso-por-el-excelente-curso-eduplemooc/
http://goo.gl/rGxNjz
88. 88
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría (Google Drive)
https://www.google.co.ve/intl/es-419/about/products/
89. 89
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Curaduría [Marcadores Sociales (Diigo)]
https://www.diigo.com/user/omiratia
90. 90
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¿Pregunta?
91. 91
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Fuente: Fariñas, K. & Castellano, A. (2013). Construyendo una actitud 2.0 con el uso educativo de aplicaciones libres y
gratuitas. Novena Expedición Eduweb2013. Recuperado el 26 de mayo de 2014 de, http://sivuc.uc.edu.ve/node/203
TIC y Estilos de Aprendizaje
92. 92
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Miratia, O. (2010). Estilos de Aprendizaje.Universidad Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Coordinación de Extensión.
Unidad de Educación a Distancia. Recuperado el 15 de enero de 2011, de http://www.slideshare.net/omiratia/estilos-de-
aprendizaje-6229733
TIC y Estilos de Aprendizaje
93. 93
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Salió, E. (2013). La buena escuela no asfixia la creatividad. Recuperado el 15 de enero de 2011 de,
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/05/actualidad/1365175865_448281.html
TIC y Estilos de Aprendizaje
94. 94
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
94
Dr. Omar Miratía
(video)
Educación a Distancia
http://dl.dropbox.com/u/1220483/EMILIO-EAD1.WMV
95. 95
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“Las ansias de aprender son hoy desmedidas en buena parte de los
estratos del tejido social. Saber más para tener más oportunidades;
saber más para dialogar más y mejor con el entorno; saber más para
sentirnos realizados como humanos. Pero saber más sin necesidad de
tener que abandonar el puesto de trabajo; aprender sin necesidad
de seguir ritmos y formas de aprender comunes para un grupo;
aprender y saber más pero sin necesidad de acudir a lugar y a
tiempo determinado. García (1994, p. 7)
García A, L. (1994). La educación a distancia hoy. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Madrid, España: UNED.
96. 96
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Estrategia DPIPE
Matricularse Moodle Perfil y Fotografía
Crear Curso MoodleEstilos de Aprendizaje
Video- Navegar Moodle Video- Libro Moodle
Experiencia UE@D
Diseño Pág_Web
Documentos Slideshare
Documentos Issuu
Documentos SkyDrive
C
o
n
t
e
n
i
d
o
s
Multimedios
97. 97
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Mapa Resumen Taxonomía Digital de Bloom
http://www.xarxatic.com/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital-concepto-y-herramientas/
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
(Churches,2009)
98. 98
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Pirámide de Bloom de Samantha Penney citada por Marti (2011)
http://www.xarxatic.com/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital-concepto-y-herramientas
E-LearningB-Learning
U-LearningM-Learning
99. 99
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Taxonomía de Bloom para ipad
http://langwitches.org/blog/2011/08/21/blooms-taxonomy-and-ipad-apps
E-Learning
U-Learning
B-Learning
M-Learning
100. 100
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html
E-Learning
U-Learning
B-Learning
M-Learning
101. 101
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Análisis de Redes Sociales (ARS)
Interacciones IndividualesInteracciones Grupo
Lugo,L(2012).CFHE12:AnalíticadelaTwitteresfera.Recuperadoel6de
diciembrede2012de,http://goo.gl/GZFJD
102. 102
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“El fin primordial de la EDUCACIÓN es: formar
hombres capaces de hacer cosas nuevas, y no de
repetir simplemente lo que las otras generaciones han
hecho; formar individuos que sean creadores,
inventores y descubridores, así sea en lo grande o en
lo pequeño.
Es necesario... desarrollar el espíritu experimental
de los alumnos.”
Jean Piaget
103. 103
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Miratçia, O. (2012). POIs. Universidad Central de Venezuela. Recuperado el 10 de julio de 2012 de,
http://aumenta.me/espira/map/main
Geolocalización y Realidad Aumentada
104. 104
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Realidad Aumentada con Aumentaty 123D
http://www.aumentaty.com/
105. 105
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Realidad Aumentada con Aumentaty 123D
http://www.aumentaty.com/
Marcadores
Autodesk 123D (Catch): http://www.123dapp.com/
106. 106
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
106
Dr. Omar Miratía
Escanear con Layar [descargar al móvil: http://www.layar.com ] Cuando aparezcan
los íconos, tocar alguno de ellos en la pantalla del móvil o PC.
Ejemplo. Realidad Aumentada
107. 107
Dr. Omar Miratía
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107
Dr. Omar Miratía
Realidad Aumentada
http://www.layar.com
108. 108
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Realidad Aumentada (RA/AR) en Medicina
http://www.somosmedicina.com/2008/08/qu-es-un-rss-y-cmo-me-suscribo.html
http://www.somosmedicina.com/2013/08/realidad-aumentada-en-las-aulas-de.html
https://www.youtube.com/watch?v=G_Bso_dxNuc
MyOrgans
Augmented Reality Liver Viewer
iSkull
http://www.mahei.es/iskull.php?lang=es
109. 109
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Mundos Virtuales (SL) y Realidad Aumentada
Universidad Virtuales (USMP)
http://www.youtube.com/watch?v=dh8Kf_eWOCU
http://www.slideshare.net/tecnotic/vi-congreso-educared-2011-slideshare
110. 110
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Sistema o Plataformas de Aprendizaje
Fuente Imágenes de Google
111. 111
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En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Vela, A. (2011). 10 CONSEJOS PARA EL USO DE LAS TIC EN CLASE.Recuperado el 05 de noviembre de,
https://ticsyformacion.com/2011/07/18/10-consejos-para-el-uso-de-las-tic-en-clase-infografia-infographic-education/.
112. 112
Dr. Omar Miratía
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112
Dr. Omar Miratía
Massive Course
Open Online
Los MOOC (Massive Open Online Course) o COMA en español (Curso Online
Masivo Abierto). Término acuñado por Dave Cormier y Brian Alexander (2008),
de la University of Prince Edward Island.
¿Qué es un MOOC/COMA
Wikipedia (2016). MOOC. Recuperado el 11 de abril del 2016 de, https://es.wikipedia.org/wiki/Mooc.
113. 113
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
113
Dr. Omar Miratía
Miguel, V. & Fernández, M. (2013). Introducción a los MOOC. IV Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la UCV. Noveimbre 2013. Recuperado el 15 de enero
de 2014 de, http://www.slideshare.net/mferna/introduccin-a-los-mooc-cuarto-ciclo-de-experiencias-en-educacin-a-distancia-de-la-ucv.
David Wiley
George Siemens
Stephen Downes
Sebastian Trun y Peter Norvig
Moreno,L.(2012).BrevehistoriadelosMOOCs.Recuperadoel11deabrildel2016de,
https://www.youtube.com/watch?v=7w32R_APQmI&feature=youtu.be.
Dave Cormier
Alec Couros
Jim Groom
Protagonistas
Adell,J.(2014).LosLímitesdelaeducaciónsuperiorenlosentornosformaleinformal.Curso"ESENRED.SFPIE,Educationat
UniversitatdeValència.Recuperadoel11deabrildel2016de,http://es.slideshare.net/sfpie/adell-presentacion-esenred.
114. 114
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
114
Dr. Omar Miratía
Martí,J.(2012).TiposdeMOOCs.XArxaTIC.Recuperadoel10deabrilde2016de
http://www.xarxatic.com/tipos-de-moocs/.
-Basados en el aprendizaje distribuido en red (Siemens, Downes, Couros, Corniel, otros).
-Basado en tareas (Jim Groom).
-Basados en contenidos (Cousera y Audacity)
Lane, L. (2012). Three Kinds of MOOCs, Lisa’s (Online) Teaching & History Blog, Recuperado el 10 de abril del 2016 de,
http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/.
cMOOC xMOOC1tMOOC
Tipos de MOOC (Diseño)
115. 115
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115
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Euronews (2016). ¿Qué es un MOOC?. Recuperado el 10 de abril del 2016 de, http://es.euronews.com/2016/02/26/que-es-un-mooc/.
MOOC: Cursos Online Masivos y Abiertos. Lo más relevante es que
son gratuitos y están dirigidos al mayor número posible de
participantes en un solo espacio virtual.
COOC: Corporativo Online Open Course. Está diseñado por las
empresas.
SPOC: Pequeñas empresas (Small Private Open Course). A
diferencia de MOOC y COOC, un SPOC ofrece un servicio
personalizado a un pequeño grupo de participantes.
NOOC: NANO cursos abierto, masivo y en línea.
(Según la audiencia)
Tipos de MOOC
116. 116
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
116
Dr. Omar Miratía
Sistemas/Plataformas MOOC
Romero(2015).26PlataformasMOOCparaRealizarCursosEnLínea|Infografía.Recuperadoel14de
septiembrede2016de,
https://gesvin.wordpress.com/2015/06/06/26-plataformas-mooc-para-realizar-cursos-en-linea-infografia/
Romero(2015).7PlataformasGratuitasdeFormaciónEnLínea|Infografía.Recuperadoel14deseptiembre
de2016de,
https://gesvin.wordpress.com/2015/05/22/7-plataformas-gratuitas-de-formacion-en-linea-infografia/
117. 117
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
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Dr. Omar Miratía
Bages o Insignias / Certificados
Mozilla Openbadges: https://backpack.openbadges.org/backpack.
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Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
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Dr. Omar Miratía
Badges o Insignias / Certificados
Mozilla Openbadges: https://backpack.openbadges.org/backpack.
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Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
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Dr. Omar Miratía
¿Cómo me entero sobre MOOC?
wwwhat's new (2016). 305 cursos universitarios, online y gratuitos que comienzan en junio [22 may]
http://wwwhatsnew.com/2016/05/22/305-cursos-universitarios-online-y-gratuitos-que-comienzan-en-junio /
http://sinoloveo.com
120. 120
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
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Dr. Omar Miratía
Conclusiones o reflexiones finales
Villar,P.(2012).Tecnologíaseducativas:RealidadAumentadayMundos
Virtuales.TEDI12.ServeideFormacióPermanentiInnovació
EducativaUniversitatdeValència(http://www.uv.es/sfpie)
UOC (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017 (Informe Horizon). The New Media
Consortium. Recuperado el 15 de enero del 2013 de, http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/17021 .
121. 121
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Johnson, L., et al. (2013). NMC Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en América Latina 2013-2018. Un Análisis
Regional del Informe Horizon del NMC. Austin, Texas: The New Media Consortium. Recuperado el 26 de mayo de
2014 de, http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlook-latin-america-ES.pdf
UNED(2013).PerspectivasTecnológicas:EducaciónSuperiorenAméricaLatina
(2013-2018).Recuperadoel26demayode2014de,
http://www.canal.uned.es/mmobj/index/id/15396
Conclusiones o reflexiones finales
122. 122
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Balhisay (2014). Selección de contenidos educativos curados por [e-aprendizaje]. Content Curation, Lecturas Recomendadas.
Recuperado el 8 de mayo de 2014 de, http://e-aprendizaje.es/2014/05/04/seleccion-de-contenidos-educativos-curados-por-e-
aprendizaje.
García,A.L.(2014).9.Bases,tendenciasyfuturodelaEaD.Elfuturodela
educaciónadistancia.[vídeo].Recuperadoel8demayode2014de,
https://www.youtube.com/watch?v=RvoiVrGIaog&list=PLLthRixTGjmnUdv3
FByDnPocdwJHRIQSd
Conclusiones o reflexiones finales
123. 123
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
NMCHorizonReport(2016).HigherEducationEdition.Recuperadoel16de
noviembrede2016de,http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-
2016-higher-education-edition/.
Conclusiones o reflexiones finales
124. 124
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
NMCHorizonReport(2016).HigherEducationEdition.Recuperadoel16de
noviembrede2016de,http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-
2016-higher-education-edition/.
Conclusiones o reflexiones finales
125. 125
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
125
Dr. Omar Miratía
Aduviri, V, R. (2012). Los tres pilares de la educación actual. Creatividad, Metodología y Tecnología. Recuperado el
10 de abril de 2013 de, http://goo.gl/2aIAK
Conclusión
La Pedagogía
LaTecnología
Los Profesores
126. 126
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
A ‘tsunami of content’
SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2014
127. 127
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Usar las TIC para apoyar el Trabajo Bibliotecario (invisible).
Uso de las TIC y su aplicación al currículum universitario (invisible).
Web X.0 y su aplicación en la educación universitaria y la Biblioteca.
Las Redes Sociales como apoyo a la Biblioteca Universitaria
(Marketing).
Uso del móvil (Smartphone o Table) como apoyo a la investigación.
Diseño y producción de Recursos Educativos Abiertos (REA) para
conformar “Repositorios de Objetos de Aprendizaje” para la Biblioteca.
Recomendaciones
128. 128
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Uso de “Software Libre” y su aplicación en la educación
universitaria tanto en la modalidad mixta, a distancia o virtual.
Uso de Moodle u otras plataformas LMS como apoyo a la
Actividad Presencial, mixta a distancia o virtual.
Herramientas de trabajo colaborativo como apoyo a la
actividad presencial, mixta a distancia o virtual.
Uso del video interactivo como apoyo a la educación en
cualquier modalidad: presencial, mixta, a distancia o virtual
Recomendaciones
129. 129
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Como educadores, entender que la tecnología no es lo
principal, no importa qué sistema LMS o Plataforma se utilice,
sino los métodos, las estrategias didácticas, los materiales,
entre otros [Diseño Instruccional].
El éxito de un curso en cualquier modalidad educativa: presencial,
mixta (blended), a distancia o virtual (e-learning) depende del
buen diseño instruccional y del verdadero rol que asuman
tanto el estudiante, como el docente y la institución, como
actores principales en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Conclusiones y Reflexiones Finales
130. 130
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
• Docente: “Apropiarse” de las TIC, la Web Social, las Redes
Sociales, Moodle, sin llegar a ser experto, conocer las mismas en
cuanto a: uso y aplicación, alcances, fortalezas, limitaciones,
entre otras,
• Aplicar la máxima de las “cinco hermosas señoritas me
enseñaron cuanto se”, ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por
qué?
• Saber; ¿qué medio utilizar?, ¿cómo utilizarlo?, ¿cuándo utilizarlo?,
¿dónde debo utilizarlos, en cuáles contenidos?, y por último, ¿por qué
debo usar éste y no aquel otro medio?
Conclusiones y Reflexiones Finales
131. 131
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Hacer investigación y formación para para el docente entienda
que debe “apropiarse de las TIC”, las Redes Sociales, la Web
2.0, los SPA/PLE, los sistemas LMS como Moodle, entre otros,
convencido de que las mismas, no son lo principal en el proceso
de enseñanza y de aprendizaje, sino un medio más para lograrlo.
“Apropiarse” de las TIC: la Web Social, las Redes Sociales,
entre otros. Entender que el principal “actor” en el proceso de
aprendizaje es el estudiante, quien alcanza un óptimo
rendimiento y desempeño con el buen uso de las TIC, y la ayuda o
facilitación del docente, el cual, en todo momento, cumple un rol
de guía, tutor o facilitador del proceso.
Conclusiones y Reflexiones Finales
132. 132
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Necesario implementar planes de Formación y/o Actualización.
Incluir nociones básicas de:
Internet .
Diseño Instruccional.
Teorías y corrientes del Aprendizaje.
Estilos de Aprendizaje.
Uso de Herramientas Web X.0., Redes Sociales y los PLE/SPA.
Tecnologías Emergentes (RQ, RA, ARS, Web Semántica).
Uso de Sistemas LMS/ CMS (Moodle, Chamilo, Dokeos, otros).
Tutoría Virtual. Rol del Docente en la EaD o Virtual.
Conclusiones y Reflexiones Finales
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Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
“… es factible el desarrollo y la utilización de ambientes de
aprendizaje a distancia, basados en Web y mediante el uso
de las TIC, garantizando como mínimo un rendimiento y
desempeño equivalente al esperado en los cursos
presenciales. ”
(Miratía, 2005, p. 148)
Miratía, O. (2005). Efecto que tiene en el desempeño y rendimiento de estudiantes universitarios la implementación de un curso de
Computación a distancia bajo una metodología instruccional basada en Web [Tesis Doctoral]. Nova Southeastern University.
Recuperado el 20 de octubre de 2013 de, http://www.sicht.ucv.ve:8080/bvirtual/doc/Documentos%20UCV/10254.pdf
Conclusiones y Reflexiones Finales
134. 134
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
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Dr. Omar Miratía
En la Educación presencial, mixtas, EaD o virtual, el
rol del Docente es de:
Guía-Orientador.
Moderador-Mediador.
Tutor – Facilitador – Mentor
Diálogo Didáctico Mediado (Gracía, 2001, p. 41)
Miratía, O. (2013). La tutoría virtual. ¿Rol del docente en la educación a distancia? ¿factor de éxito? (pp. 109-111). En Martínez &
Hernández (2013). Teoría y práctica de las comunidades virtuales. Universidad Central de Venezuela. Consejo de Desarrollo
Científico y Humanístico. Caracas, Venezuela.
Conclusiones y Reflexiones Finales
García, A. L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica (p. 41). Barcelona. España: Ariel.
135. 135
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Principios Integradores Nueva Educación
• Flexibilidad (adaptarse ambiente y situación).
• Articulación (combinación P/NP; V/NV, integradora).
• Sinergia (todos elementos relacionados).
• Equivalencia (EP/EV: calidad, equidad y pertinencia).
• Unicidad (P o V, la educación es una sola sea ).
[Silvio, 2006, citado en Miratía (2009)]
Miratía, O. (2009). Rol del docente en la educación a distancia: la tutoría virtual como factor de éxito. Universidad
Central de Venezuela. Facultad de Ciencias. Unidad de Educación a Distancia. Caracas.
Conclusiones y Reflexiones Finales
136. 136
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Reflexión
“He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento
decisivo en el aula de clase. Es mi enfoque personal el que crea
el clima. Es mi humor diario el que hace el estado del tiempo.
Como profesor tengo el tremendo poder de hacer de la vida de
un niño miserable o feliz. Puedo ser una herramienta de tortura
o un instrumento de inspiración. Puedo humillar o agradar, herir
o curar. En todas las situaciones es mi respuesta la que decide
si una crisis entra en escalado o desescalada, y si un niño es
humanizado o deshumanizado.”
[Del libro: El Maestro y el Niño, Haim Ginott (1972)]
La Educación: sea presencial, mixta, a distancia o virtual
137. 137
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
137
Dr. Omar Miratía
138. 138
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Lo que sabemos es una gota de agua;
lo que ignoramos, es un océano...
Isaac Newton
Omar Miratía/24-04-2016
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Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Obsequio
140. 140
Dr. Omar Miratía
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• http://docente.me/u/omiratia.
• https://www.facebook.com/omiratia.
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Conferencia
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141. 141
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Para Leer los Códigos QR
http://www.i-nigma.com/
142. 142
Dr. Omar Miratía
En educación, no hay innovación posible, sin un programa de Formación Continua y Permanente de los Docentes
Telf. 58212-614.39.60 / Móvil: 0416-320.69.47 / 0414-030.10.65
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Dr. Omar José Miratía Moncada (ITDE)
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Feliz Navidad
Editor's Notes
Frente a los contenidos reales que tienen existencia independientemente de lo que haga el posible receptor, en las TIC la existencia real de los contenidos depende del receptor.