Downloaded 684 times
Uploaded byDewi Kurnia
Kurikulum & pembelajaran (ppt)
Dokumen ini menjelaskan mengenai kurikulum dan pembelajaran, menekankan pentingnya guru sebagai penyampai materi dan pengembang kurikulum yang dinamis. Ia mencakup prinsip dan landasan pengembangan kurikulum yang melibatkan aspek filosofis, psikologis, dan sosiologis, serta komponen penting dalam proses pembelajaran. Selain itu, dijelaskan pula peran dan kompetensi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan strategis.
More Related Content
Kurikulum & pembelajaran (ppt)
- 1. KURIKULUM & PEMBELAJARAN Dalam PARADIGMA BARU oleh: Akhmad Sudrajat PARAMIRTA PUBLISHING 2011
- 2. BAB I KONSEP DASAR KURIKULUM Kedudukan Pengertian Kurikulum Fungsi Kurikulum Dalam Kurikulum Pendidikan Hubungan Kurikulum Organisasi Dengan Teori Pendidikan Pendidikan
- 3. Deskripsi Singkat • Kurikulummerupakan seperangkat rencana dan pengeturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. • Kurikulum merupakan komponen utama dalam sistem pendidikan yang dilaksanakan oleh guru sebagai ‘penyampai’ kepada siswa, guru merupakan tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum. • Kurikulum merupakan pedoman atau sumber konsep yang bersifat dinamis mengikuti kebutuhan dan perkembangan zaman.
- 4. REFLEKSI • Guru dansiswa adalah komponen utama dalam sistem pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan, guru merupakan tokoh kunci dalam pelaksanaan pengembangan pendidikan maka dari itu guru berupaya ‘menyampaikan’ materi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuanpendidikan.
- 5. BAB II LANDASAN & PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Landasan pengembangan Prinsip-prinsip Pengembangan kurikulum Kurikulum Landasan Filosofis Prinsip-prinsip menurut Landasan Psikologis Asep Heri Hernawan dkk Landasan Sosiologis Prisip-prinsip yang Landasan Ilmu berkaitan dengan KTSP pengetahuan & Teknologi
- 6. DESKRIPSI SINGKAT Pengembangankurikulum adalah istilah yang komferhensif, didalamnya mencakup perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Setiap filsafat memiliki kelemahan & keunggulannya sendiri, karenanya dalam praktik kurikulu, penerapan aliran filsafat cenderung dilakukan secara elektik sesuai dengan kepentingan yang terkait dengan pendidikan. Kurikulum juga harus mempertimbangkan prilaku individu, kehidupan sosial budaya & ilmu pengetahuan dan teknologi. Prinsi-prinsip pengembangan kurikulum merupaakan esensi dari setiap landasan, baik landasan ilosofis, psikologis, sosialis, maupun ilmu pengetahuan & teknologi.
- 7. REFLEKSI • Dalam, pembuatankurikulam harus didasari dengan landasan – landasan yang kuat sebab kurikulum merupakan rancangan atau program pendidiakn, • Dalam kurikulum tidak hanya menggumakan satu filsafat, karena filsafat memiliki keunggulan dan kekurngan masing – masing , jadi dalam penerapan filsafat dilakukan secara elektik.
- 8. BAB III KOMPONEN– KOMPONEN KURIKULAM Komponen Tujuan Komponen Materi Komponen Metode & evaluasi
- 9. DESKRIPSI SINGKAT Tujuanpembelajaran merupakan tujuan pendidikan yang lebih oprasional, yang hendak dicapai dari setiap kegiatan pembelajaran. Materi pembelajaran berisikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau nilai yang harus di pelajari siswa. Sebagai fasilittor, guru berusaha menciptakan dan menyediakan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswanya. Metode titik tolak pada pandangan bahwa keberhasilan proram pendidikan dipengaruhi oleh berbagai faktor, seprti: karakteristik siswa dan lingkungan, tujuan progran dan peralatan yang digunakan.
- 10. REFLEKSI • Tujuan pembelajarandiwujudkan dalam bentuk tertulis mengenai tingkah laku yang diharapkan bisa dicapai oleh siswa setelah pembelajaran. • Maka setiap guru yang menentukan tujuan pembelajaran harus memperhatikan nilai – nilai yang terkandung didalam tujuan tersebut agar bisa membuat siswa bisa mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari – hari.
- 11. BAB IV KONSEP DANTEORI Hakikat Pilar Belajar Belajar Teori – Teori Pokok Belajar
- 12. Deskripsi Singkat Belajardapat diartikan sebagai suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh perubahan prilaku baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan lingkunganya. Empat pilar belajar: belajar mengetahui, belajar berkarya, belajar hidup bersama, belajar berkembang secara utuh. 3 jenis teori pokok belajar: tepri belajar behaviorisme, teori belajar kognitivisme menurut piaget, teori belajar Gestalt.
- 13. REFLEKSI • Pada hakikatnyabelajar itu merupakan proses perubahan prilaku dari yang tadinya tidak bisa menjadi bisa, dan bisa mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari – hari. • Belajar tidak hanya dengan metode mentransfer ilmu saja tetapi juga bisa menjadikan siswa aktif dalm proses pembelajaran.
- 14. BAB V KONSEP DASAR DAN RAGAM • Pengertian Pembelajaran KONSEP DASAR • Prinsip – prinsip Pembelajaran PEMBELAJARAN • Komponen – komponen Pembelajaran • Pembelajaran Konstruksivisme RAGAM • Pembelajaran Konstektual PEMBELAJARAN • Pembelajaran Akti • Pembelajaran Kooperatif. Dll.
- 15. DESKRIPSI SINGKAT • Pembelajaranmerupakan terjemahan dari instruksion, pengajaran lebih memberi kesan sebagai pekerjaan suatu pihak, yaitu pekerjaan guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswanya dan menjadikan siswa sebagai objek belajar seta menempatkan mereka pada organisme pasif, yang belum memahami apa yang harus dipahami. • Akan tetapi pada prinsip belajar yang disampaikan oleh Arthur W. Chickering, pembelajaran merupakan Encouranges Active Learning, belajar bukanlah seperti sedang menonton olahraga, siswa tidak hanya sekedar dudu dan mendengarkan penjelasan guru, tetapi mereka harus bicara tentang apa yang mereka pelajari dan dapat menuliskannya, dan menerapkan dalam kehidupannya.
- 16. REFLEKSI • Perubahan istilahdari pengajaran menjadi pembelajaran sebaiknya tidak hanya diartikan dengan hanya perubahan istilah saja akan tetapi kita juga harus memaknai dan dapat mengaplikasikannya dalam bersosialisasi. • Ragam pengajaran merupakan strategi yang digunakan dalam pengajaran, agar pengajaran tidak membosankan dan dapat menambah keaktifan siswa.
- 17. BAB VI PERAN & KOMPETENSI GURU Peran Guru Dalam Pembelajaran a) Sebagai manager pembelajaran c) Sebagai Motivator b) Sebagai Fasilitator d) Sebagai Pemimbing Kompetensi Guru Keterampilan Dasar Mengajar a) Keterampilan membuka pelajaran c) Memberi ilustrasi b) Memberikan variasi stimulus d) berkomunikasi
- 18. DESKRIPSI SINGKAT Perencanaanpembelajaran harus sederhana dan fleksibel serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran dan pembentukan kompetensi siswa. Guru dapat mengoptimalkan perannya sebagai fasilitator perlu menyediakan sumber dan media belajar yang cocok dan beragam dalam setiap kegiatan pembelajaran. Peran guru dalam upaya membantu siswa agar dapat mengembangkan segenap potensi yang dimilikinya melalui hubungan interpersonal yang akrab dan saling percaya. Pengelolaan kelas lebih berkaitan dengan upaya – upaya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal.
- 19. REFLEKSI • Peran gurudalam perubahan merupakan peran utama dalam proses pencapaian tujuan pendidikan yag efektif dan efisien. • Kompetensi merupakan keampuan yang di miliki seseorang, seorang guru harus mempunyai kompetensi baik dalam bentuk pengetahuan ataupun keterampilan agar bisa mengajarkan keoada siswanya.
- 20. BAB VII PROSES PEMBELAJARAN Strategi pembelajaran inkuiri Pengertian Metode Pendekatan, Strategi, Metode Sumber Pembelajaran dan Skill belajar Pembelajaran. Media Pembelajaran
- 21. DESKRIPSI SINGKAT o Strategipembelajaran inkuiri adalah strategi pembelajaran yang meneknkan kepada siswa untuk proses mencari dan menentukan materi pelajaran, sedangkan guru sebagai fasilitator dan pembimbing belajar. o Penggunaan metode pada dasarnya merupakan implementasi daristrategi pembelajaranyang telah ditetapkan sebelumnya. o Sumber belajar adalah semua sumber baik berupa data, orangdan wujud tertentuyang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar, baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswadalam mencapai tujuan belajaratau mencapai kompetensi tetentu.
- 22. REFLEKSI • Proses pembelajaranmerupakan kegiatan inti dari pelaksanaan kurikulum karna didalam proses pembelajaranlah kurikulum di terapkan, guru dan siswa merupakan komponen yang paling berperan dalam pembelajaran unuk tercapainya kesuksesan kurikulum.
- 23. RESENSI BUKU • Kurikulummerupakam pedoman atau acuan dalam menjalankan proses pembelajaran, guru dan siswa merupakan komponen penting dalam pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang efektivitas dan efisien, guru merupakan tokoh kunci padam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum.
- 24. Wasalammu’alaikum Wr.Wb. Created by : Dewi Kurnia