Presented in this short document is a description of how to model and solve multi-utility scheduling optimization (MUSO) problems in IMPL. Multi-utility systems (co/tri-generation) are typically found in petroleum refineries and petrochemical plants (multi-commodity systems) especially when fuel-gas (i.e., off-gases of methane and ethane) is a co- or by-product of the production from which multi-pressure heating-, motive- and process-steam are generated on-site. Other utilities include hydrogen, electricity, water, cooling media, air, nitrogen, chemicals, etc. where a multi-utility system is shown in Figure 1 with an intermediate or integrated utility (both produced and consumed) such as fuel-gas, steam or electricity. Itemized benefit areas just for better management of an integrated steam network can be found in Pelham (2013) where his sample multi-pressure steam utility flowsheet is found in Figure 2.
Jean-Jacques Degroof, PhD, was a researcher and then an affiliate researcher at the Industrial Performance Center of MIT (Massachusetts Institute of Technology) in the United States, where he has conducted studies into regional economic development and entrepreneurism between 2002 and 2010. As a former MIT Sloan School graduate and teaching assistant, Jean-Jacques Degroof is actively involved in Sloan’s student-alumni mentoring program today.
Presented in this short document is a description of how to model and solve multi-utility scheduling optimization (MUSO) problems in IMPL. Multi-utility systems (co/tri-generation) are typically found in petroleum refineries and petrochemical plants (multi-commodity systems) especially when fuel-gas (i.e., off-gases of methane and ethane) is a co- or by-product of the production from which multi-pressure heating-, motive- and process-steam are generated on-site. Other utilities include hydrogen, electricity, water, cooling media, air, nitrogen, chemicals, etc. where a multi-utility system is shown in Figure 1 with an intermediate or integrated utility (both produced and consumed) such as fuel-gas, steam or electricity. Itemized benefit areas just for better management of an integrated steam network can be found in Pelham (2013) where his sample multi-pressure steam utility flowsheet is found in Figure 2.
Jean-Jacques Degroof, PhD, was a researcher and then an affiliate researcher at the Industrial Performance Center of MIT (Massachusetts Institute of Technology) in the United States, where he has conducted studies into regional economic development and entrepreneurism between 2002 and 2010. As a former MIT Sloan School graduate and teaching assistant, Jean-Jacques Degroof is actively involved in Sloan’s student-alumni mentoring program today.
2. Įsivaizduokite, kad moksleiviai jau mokykloje susipažįsta su sėkmę lemiančiomis nuostatomis, geba atrasti savo kryptį, prisiima atsakomybę už savo gyvenimą, išsilaisvina iš įvairių baimių ir stereotipų, ima siekti savo svajonių, tiesiog moka džiaugtis gyvenimu. O jei tai taptų taip pat įprasta, kaip gebėjimas skaityti ar rašyti?
TIKSLAI: Yra susipažinęs su tikslų formulavimo ir kėlimo metodiką, žino ir moka naudotis SMART principais, turi aiškius tikslus (žino ko nori) artimiausiems 5 metams arba ilgesniam laikotarpiui. Turi gyvenimo kryptį.
BENDRAVIMAS: Moka klausytis. Dalyvaudamas svarbiuose pokalbiuose neįsiterpinėja, kai kiti kalba, moka konspektuoti raštu svarbias mintis. Moka išklausyti kitą ir įsijausti į pašnekovo jausmus. Geba aiškiai reikšti savo mintis. Formuluoja savo mintis taip, kad klausytojai suprastų esmę, esant poreikiui naudoja vaizdines ir garsines priemones. Turi viešojo kalbėjimo praktikos, bent 20 valandų. Gali aiškiai pristatyti savo idėjas, mintis auditorijai. Moka sudominti klausytojus ir valdyti auditoriją. Kalbėdamas viešai naudoja viešojo kalbėjimo principus: juda po sceną, komunikuoja su visa auditorija, žino koks kalbos tikslas ir geba perduoti pagrindines žinutes klausytojams.
LAIKO PLANAVIMAS: Žino ir geba naudotis laiko planavimo principais. Turi darbo kalendorių ir planuoja savo laiką.
EFEKTYVUS MOKYMASIS: Turi atsirinkę sau tinkamus efektyvaus mokymosi principus, juos sėkmingai taiko praktikoje. Yra susipažinę su visais (pagal programą) efektyvaus mokymosi principais ir geba duoti pavyzdžių kur ir kaip juos taikyti.
PRINCIPAI: Žino ir geba įvardinti sėkmingo žmogaus principus, turi aiškiai nusistatę kokiais principais jie vadovaujasi. Sugeba duoti praktinių pavyzdžių, kada šiais principais vadovaujasi.
VERTYBĖS: Geba įvardinti kas yra vertybė, turi suformulavę savo kertines vertybes ir jomis vadovaujasi. Taip pat geba, praktiškai duoti pavyzdžių kur vertybės taikomos.
PASIEKIMŲ PSICHOLOGIJA: Turi savo pasiekimų sąrašą. Turi svajonių, svajoja drąsiai, gali aiškiai nupasakoti savo svajones. Turi ir naudoja vizualizacijos priemones. Įvykius vertina pozityviai, bet ne naiviai t.y. moka net sunkiose situacijose rasti gerų dalykų. Turi į sėkmę orientuotas nuostatas: prieš pradedant žino, kad pasiseks; tiki, kad yra geriausias/-ia; yra motyvuotas (žino kodėl tai ko siekia yra svarbu). Turi kaip įmanoma mažiau ribojančių nuostatų. Geba dirbti komandoje ir suburti komandą bendram tikslui pasiekti.
KŪRYBINGUMAS: Turi sugebėjimus kūrybingai spręsti problemas. Moka naudotis ir taiko praktikoje kūrybingumo technikas. Geba duoti pavyzdžius taikomų kūrybingumo technikų.