2. La teoría cognitiva del conocimiento
es el conjunto de planteamientos
teórico-prácticos que estudian y
pretenden explicar los procesos
internos que determinan el
aprendizaje.
La teoría del Aprendizaje Cognitivo
establece que el proceso de
aprendizaje modifica las estructuras
cognoscitivas, gracias a su
interacción con los componentes
del entorno.
INTRODUCCION
3. CARACTERISTICAS
El conocimiento para el cognitivismo es funcional.
Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las
consecuencias negativas.
Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la
memoria.
Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.
Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.
Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado
aprendizaje.
El conocimiento debe de ser significativo.
Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que
ya se tiene.
El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la
organización de la información.
4. APORTES
Sus aportes principales han sido a la educación, sobre todo
en el aspecto de la enseñanza y el aprendizaje. Ha logrado
contribuir con capacidades especiales y esenciales para el
aprendizaje como la memoria y el razonamiento. Ha
aportado también en el intento de lograr predecir y controlar
la conducta de manera empírica y experimental, la
planificación y la organización que se le debe de dar al
proceso de enseñanza, la búsqueda de los diferentes
refuerzos para lograr conseguir los objetivos educativos y la
evaluación de los estudiantes en función a los objetivos.
5. Robert Gagné: creó ocho
diferentes niveles de
aprendizaje.
REPRESENTANTES
Jean Piaget: decía que el desarrollo
mental desde que se nace hasta que
se llega a la edad adulta es
progresiva, va de menor a mayor, y
esto rige el desarrollo de la
inteligencia.
Jerome Bruner: psicólogo y pedagogo
originario de Estados Unidos que
desarrollo la teoría de aprendizaje por
descubrimiento, que promovía que el
estudiante adquiriera sus conocimientos
por sí mismo.
David Ausubel: Creador del
aprendizaje significativo, explicaba
que el aprendizaje era la
incorporación de nueva información
a la estructura cognitiva de las
personas facilitando su aprendizaje.
Howard Gardner: Creo la teoría de
las inteligencias múltiples en contra
de el paradigma de una inteligencia
única. Decía que las personas
tenían diferentes tipos de
inteligencia.
6. FORTALEZAS Y DEBILIDAES
Es un tipo de aprendizaje que se ha
mantenido hasta nuestros tiempos
Se puede modificar el comportamiento
indeseado(conducta)
Tiene metas claras y un diseño de
estrategias que favorecen a los
procesos de enseñanza-aprendizaje
El estudiante es capaz de aprender
rápidamente
• El estudiante actúa de manera mecánica,
realiza actividades ya definidas, el alumno
solo es un receptor de aprendizaje
• Reducen el aprendizaje a la adquisición
de conocimientos, se forman hábitos de
aprendizaje de memoria o reproductivos
• El estudiante es un sujeto pasivo, débil y
obediente, se le ve como una máquina,
no tiene derecho a opinar
• El profesor es el centro de la actividad y
esta por sobre el alumno
• No hay retroalimentacion entre profesor y
alumno
7. EJEMPLOS
Un bebé de ocho meses que desde que nació fue adquiriendo
conocimientos de su entorno, desde el reconocimiento de la voz y
rostro de sus padres, hasta los sonidos a su alrededor poco a
poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores y sonidos que
fue asociando a diversos objetos, personas y situaciones. Todo
esto gracias al desarrollo cognitivo. El bebé no perdió sus viejos
conocimientos al obtener nuevos, los viejos se fueron asimilando,
organizando y equilibrando a los nuevos dando lugar a una mayor
adaptación a su entorno.
8. CONCLUSION
Con la investigación realizada y el análisis
de la misma se puede concluir que la teoría
cognitiva estudia la mente humana, las
estructuras, procesos y presentaciones de
cómo las personas perciben, recuerdan
aprenden y controlan las informaciones
adquiridas en la mente y cómo se forman
los patrones de aprendizaje y como estás
adquieren e interpretan el conocimiento.
