La educación infantil temprana se refiere al período educativo antes de la escuela primaria obligatoria para niños de 0 a 6 años. Puede ser parte del sistema educativo formal o centros de cuidado, y recibe diferentes nombres como escuela infantil, guardería o jardín de infancia. Tiene la función de proporcionar una primera educación formal a los niños, experiencias de socialización y normas para regular su conducta social.
PROYECTO DE CHIRINGUITO. VOLUMEN I. 1º BACH. ARTÍSTICOJUAN DIAZ ALMAGRO
El documento muestra los proyectos de realización de un chiringuito realizados por el alumnado de 1º de Bachillerato Artístico del IES Camp de Túria en la asignatura de Volumen I durante el curso 2014/15
La educación infantil temprana se refiere al período educativo antes de la escuela primaria obligatoria para niños de 0 a 6 años. Puede ser parte del sistema educativo formal o centros de cuidado, y recibe diferentes nombres como escuela infantil, guardería o jardín de infancia. Tiene la función de proporcionar una primera educación formal a los niños, experiencias de socialización y normas para regular su conducta social.
PROYECTO DE CHIRINGUITO. VOLUMEN I. 1º BACH. ARTÍSTICOJUAN DIAZ ALMAGRO
El documento muestra los proyectos de realización de un chiringuito realizados por el alumnado de 1º de Bachillerato Artístico del IES Camp de Túria en la asignatura de Volumen I durante el curso 2014/15
This document is a diploma supplement from the University of Shkodra "Luigi Gurakuqi" in Albania. The supplement follows models developed by the EU, Council of Europe, and UNESCO to provide transparent and objective data about academic qualifications to facilitate international recognition. The supplement describes the nature, level, context, content and status of the studies completed by an individual to earn their qualification. It does not make judgments or equivalence statements, but provides information to improve recognition of the qualification.
This document is a diploma supplement from the University of Shkodra "Luigi Gurakuqi" in Albania. The supplement follows models developed by the EU, Council of Europe, and UNESCO to provide transparent and objective data about academic qualifications to facilitate international recognition. The supplement describes the nature, level, context, content and status of the studies completed by an individual to earn their qualification. It does not make judgments or equivalence statements, but provides information to improve recognition of the qualification.