Las células necesitan oxígeno para producir ATP como fuente de energía. El metabolismo anaeróbico produce lactato y solo 2 moléculas de ATP por glucosa, mientras que el aeróbico produce 36 moléculas de ATP a través del ciclo de Krebs. La hiperlactacidemia se asocia con trastornos sistémicos graves como sepsis, diabetes e insuficiencia hepática.
Inmunología de la reproducción (23 sep-2013)MedicinaUas
El documento describe los mecanismos inmunológicos que permiten el desarrollo exitoso del embarazo. La placenta establece una barrera entre la circulación fetal y materna que evita que el feto sea reconocido como un injerto. Moléculas como HLA-G en el trofoblasto inhiben la actividad de células NK y promueven la tolerancia inmune hacia el feto. Las hormonas producidas durante el embarazo también suprimen la respuesta inmune de la madre de modo limitado para permitir el desarrollo del f
El documento describe los mecanismos defensivos pulmonares. Resume que los pulmones cuentan con defensas innatas como el sistema mucociliar, reflejos y componentes humorales y celulares, así como defensas adquiridas a través de anticuerpos e inmunidad celular. Ambos sistemas actúan de forma coordinada para proteger los pulmones de agentes extraños.
Estructura psicológica de la personalidad según Cattell.Alexis Flores
Este documento presenta la teoría de la personalidad del psicólogo Raymond Cattell. Cattell propuso que la personalidad está compuesta de rasgos superficiales y rasgos profundos, y desarrolló el test de los 16 Factores de Personalidad para medir ambos tipos de rasgos. El documento también resume los cinco factores componentes de la personalidad según Cattell y su modelo económico de la personalidad.
El papel de la investigación científica en psicologíaAGUIN0915ACF
La investigación científica en psicología comenzó centrándose en el estudio de procesos básicos como la percepción, el aprendizaje y la cognición. Más tarde, las presiones sociales llevaron a una mayor aplicación de la investigación para mejorar la calidad de vida. Ahora, la psicología utiliza diversos métodos de investigación como estudios cualitativos, correlacionales, cuasi-experimentales, de campo y de laboratorio para abordar problemas socialmente relevantes a nivel internacional y latinoamericano.
Perspectivas teóricas del Desarrollo Humano, relacionadas con el tema y los teóricos : Freud, Erikson, Piaget, Vitgosky, Pavlov- Watson y Bandura. Principal aporte de los mismos a la Psicología del Desarrollo.
DIAGRAMA EXPLICATIVO DE LOS MECANISMOS UBICADOS EN DIFERENTES SEGMENTOS DE LA NEFRONA QUE NO SOLO PERMITEN REABSORBER EL BICARBONATO FILTRADO SINO ADEMAS GENERAR NUEVO BICARBONATO
Este documento resume las cuatro clasificaciones de hipersensibilidad propuestas por Gell y Coombs en 1963. La hipersensibilidad tipo I involucra reacciones mediadas por anticuerpos IgE, la tipo II involucra destrucción de células mediada por anticuerpos, la tipo III involucra daño celular causado por complejos inmunitarios, y la tipo IV involucra una respuesta mediada por células T retardada.
Las células necesitan oxígeno para producir ATP como fuente de energía. El metabolismo anaeróbico produce lactato y solo 2 moléculas de ATP por glucosa, mientras que el aeróbico produce 36 moléculas de ATP a través del ciclo de Krebs. La hiperlactacidemia se asocia con trastornos sistémicos graves como sepsis, diabetes e insuficiencia hepática.
Inmunología de la reproducción (23 sep-2013)MedicinaUas
El documento describe los mecanismos inmunológicos que permiten el desarrollo exitoso del embarazo. La placenta establece una barrera entre la circulación fetal y materna que evita que el feto sea reconocido como un injerto. Moléculas como HLA-G en el trofoblasto inhiben la actividad de células NK y promueven la tolerancia inmune hacia el feto. Las hormonas producidas durante el embarazo también suprimen la respuesta inmune de la madre de modo limitado para permitir el desarrollo del f
El documento describe los mecanismos defensivos pulmonares. Resume que los pulmones cuentan con defensas innatas como el sistema mucociliar, reflejos y componentes humorales y celulares, así como defensas adquiridas a través de anticuerpos e inmunidad celular. Ambos sistemas actúan de forma coordinada para proteger los pulmones de agentes extraños.
Estructura psicológica de la personalidad según Cattell.Alexis Flores
Este documento presenta la teoría de la personalidad del psicólogo Raymond Cattell. Cattell propuso que la personalidad está compuesta de rasgos superficiales y rasgos profundos, y desarrolló el test de los 16 Factores de Personalidad para medir ambos tipos de rasgos. El documento también resume los cinco factores componentes de la personalidad según Cattell y su modelo económico de la personalidad.
El papel de la investigación científica en psicologíaAGUIN0915ACF
La investigación científica en psicología comenzó centrándose en el estudio de procesos básicos como la percepción, el aprendizaje y la cognición. Más tarde, las presiones sociales llevaron a una mayor aplicación de la investigación para mejorar la calidad de vida. Ahora, la psicología utiliza diversos métodos de investigación como estudios cualitativos, correlacionales, cuasi-experimentales, de campo y de laboratorio para abordar problemas socialmente relevantes a nivel internacional y latinoamericano.
Perspectivas teóricas del Desarrollo Humano, relacionadas con el tema y los teóricos : Freud, Erikson, Piaget, Vitgosky, Pavlov- Watson y Bandura. Principal aporte de los mismos a la Psicología del Desarrollo.
DIAGRAMA EXPLICATIVO DE LOS MECANISMOS UBICADOS EN DIFERENTES SEGMENTOS DE LA NEFRONA QUE NO SOLO PERMITEN REABSORBER EL BICARBONATO FILTRADO SINO ADEMAS GENERAR NUEVO BICARBONATO
Este documento resume las cuatro clasificaciones de hipersensibilidad propuestas por Gell y Coombs en 1963. La hipersensibilidad tipo I involucra reacciones mediadas por anticuerpos IgE, la tipo II involucra destrucción de células mediada por anticuerpos, la tipo III involucra daño celular causado por complejos inmunitarios, y la tipo IV involucra una respuesta mediada por células T retardada.
Integridad académica y uso ético de la informaciónJonathan Jimenez
El documento habla sobre la deshonestidad académica y el plagio. Define la deshonestidad académica y el plagio, y explica algunas de las razones más comunes por las que los estudiantes cometen plagio. También describe la importancia de la integridad académica y cómo promover una cultura de integridad en el ámbito educativo.
Se presentan herramientas comerciales y gratuitas para detectar el plagio académico, y se ofrecen indicaciones sobre la inclusión de materiales docentes en cursos virtuales.
Definir los conceptos plagio, autoplagio y ciberplagio.
Discutir los resultados de algunos estudios sobre el plagio y la Internet.
Examinar las razones por las cuales algunos estudiantes plagian.
Identificar estrategias para prevenir el plagio.
Reflexionar en torno a la importancia de la enseñanza de la lectura y la escritura en la prevención del plagio.
El documento presenta diferentes recursos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales, incluyendo recursos tradicionales como libros de texto y pizarras, así como recursos audiovisuales, TIC y visitas de campo. Describe la metodología para analizar libros de texto y utilizar recursos como el rincón de la ciencia, historias de la ciencia, ciencia ficción, noticias, video y cine. También proporciona consideraciones para el diseño de itinerarios y visitas, y enlaces a recursos educativos en internet.
Este documento describe el plagio, sus formas y consecuencias. Explica que el plagio ocurre cuando se toma información de otros sin reconocer la fuente, y que esto va en contra de la ética educativa. También proporciona recomendaciones para prevenir el plagio, como cambiar las asignaciones cada semestre y requerir presentaciones orales.
Material de clase utilizado en el taller de recursos digitales para la búsqueda y organización de la información con fines de investigación!!! Desarrollado en ETyC 2015
Este plan de unidad didáctica se enfoca en enseñar a estudiantes de grado 11o sobre el Derecho Internacional Humanitario. La unidad utilizará métodos como videos, investigación en internet, mapas mentales y presentaciones grupales para que los estudiantes aprendan sobre temas como la definición de DIH, sus beneficiarios y protectores. La unidad se llevará a cabo durante 4 horas en el aula y utilizará recursos como computadoras, videos e internet. Los estudiantes serán evaluados al inicio, durante y al final de la unidad
Este documento presenta información sobre el plagio en cinco secciones. La primera sección define el plagio y explica sus antecedentes legales. La segunda sección describe los factores y tipos de plagio. La tercera sección analiza el plagio académico, especialmente entre estudiantes. La cuarta sección cubre las retractaciones en publicaciones científicas y el autoplagio. La quinta sección ofrece consideraciones para evitar el plagio y describe programas informáticos de detección de plagio.
"La información se integra de manera ordenada y coherente para comunicarla de forma clara y concisa a la audiencia a la que va dirigida" (Bermúdez, 2011).
El documento establece las reglas para una reunión virtual sobre plagio a través de Hangouts. Participarán nueve estudiantes y dos facilitadores para debatir sobre definiciones de plagio, tipos de plagio, propiedad intelectual en Venezuela y cómo hacer citas bibliográficas de acuerdo a las normas APA. Adicionalmente, se proponen estrategias como enseñar sobre plagio en cursos iniciales y recompensar la creatividad para prevenir el plagio académico.
Curso de inducción biblioteca_2013 Tec de Monterrey, campus Saltillo.ITESM, Campus Saltillo
Curso básico de instrucción a usuarios de primer ingreso, siendo el principal objetivo que conozcan los recursos proporcionados por la biblioteca y desarrollen habilidades en el uso, acceso y evaluación de la información.
Este documento presenta una sesión sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como ciencia, investigación científica y método científico. Define la ciencia como un tipo de conocimiento sistemático y racional con fines de describir, explicar, predecir y controlar. Define la investigación científica como un proceso sistemático, controlado, empírico y crítico para probar hipótesis sobre relaciones entre fenómenos naturales. Finalmente, explica las etapas del método científico como observación, pre
Ciencia 2.0 y Digital Scholarship: blogging académico y redes socialesEsteban Romero Frías
Material para el curso: Gestión y Monitorización de la información y el impacto científico: Perfiles, alertas e identificadores.
Granada, 21 y 22 de enero de 2016.
Más información: http://grinugr.org/noticias-de-eventos/curso-sobre-gestion-y-monitorizacion-de-la-informacion-y-el-impacto-cientifico-perfiles-alertas-e-identificadores/
El documento habla sobre el plagio, definido como tomar las ideas o palabras de otra persona sin darle crédito. Explica que hay diferentes tipos de plagio como copiar texto palabra por palabra, contratar a alguien para escribir un trabajo, o parafrasear sin citar la fuente. También da técnicas para evitar el plagio como planificar con tiempo, tomar notas detalladas de las fuentes, y seguir manuales de estilo para citar de manera adecuada.
Esta propuesta metodológica de procesamiento de información científica, genera competencias en el manejo de la información, este modelo va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.
Este método canadiense ofrece un programa completo para fortalecer la competencia en el manejo de la información para vida escolar y profesional. Este método creado por las bibliotecas escolares de Ontario es muy práctico para los escolares y profesionales en presentaciones e informes
Esta propuesta metodológica de procesamiento de información científica, genera competencias en el manejo de la información, este modelo va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.
Este método canadiense ofrece un programa completo para fortalecer la competencia en el manejo de la información para vida escolar y profesional. Este método creado por las bibliotecas escolares de Ontario es muy práctico para los escolares y profesionales en presentaciones e informes.
Debe su nombre a la sigla inglesa, Ontario School Library Association Information Studies, de la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario, esta es la institución que lo creó, es una potente propuesta metodológica para generar Competencias en el Manejo de la Información (CMI). Este modelo va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca digital en estudios humanitarios que permita dar acceso a contenidos académicos de instituciones miembros. El proyecto consiste en tres fases: 1) definir un marco normativo y modelo de clasificación, 2) definir tipos de contenidos y capacitar, 3) ejecutar acciones de capacitación y alimentar la biblioteca digital. La biblioteca digital permitirá visibilizar la producción académica de instituciones en temas como derechos humanos y desplazamiento.
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca digital en estudios humanitarios que permita dar acceso a contenidos académicos de instituciones miembros. El proyecto tiene tres fases: 1) construcción de un marco normativo y modelo de clasificación, 2) producción de contenidos y capacitación, 3) puesta en marcha de la biblioteca digital e incorporación de documentos clasificados.
Este documento trata sobre la investigación en tecnología educativa y TIC en educación. Explica brevemente los diferentes enfoques de investigación como el positivista, interpretativo y sociocrítico. También discute líneas de investigación como software libre, estrategias de formación en línea y comparaciones entre educación virtual y tradicional. Finalmente, presenta algunas implicaciones del uso de TIC como proyectos regionales, nacionales e internacionales y la visión social de democratizar la información a través de Internet.
Seminario Herramientas de investigacion cientifica y formativa - jorge alarco...Jorge Alarcon
Este documento resume las herramientas de investigación científica y formativa. Explica conceptos clave como la pregunta de investigación, paradigmas, anomalías y revoluciones científicas. También describe procesos como proyectos de investigación, grupos de investigación, congresos científicos y artículos científicos. Finalmente, distingue entre investigación científica e investigación formativa, explicando sus objetivos.
Este documento describe los elementos clave de un proyecto de investigación, incluyendo la elección y delimitación del tema, el planteamiento del problema, las preguntas e objetivos de investigación, y la justificación. Explica que es importante delimitar un tema general a uno más específico, con variables como la población, lugar y tiempo. El tema elegido como ejemplo es "La migración de mexicanos hacia Estados Unidos por causas de inseguridad de 2008 a 2013 y su impacto en la economía nacional".
Este documento describe los pasos para seleccionar un tema de investigación. Primero, el investigador debe reflexionar sobre problemas relevantes o necesidades sociales. Luego, al elegir un tema, debe considerar si es de su interés personal, novedoso, original y viable con las fuentes de información disponibles. Finalmente, el documento recomienda que los estudiantes formen equipos, elijan un tema, expliquen por qué es importante y cómo piensan analizarlo para su proyecto de investigación.
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El documento presenta diferentes recursos didácticos para la enseñanza de las ciencias naturales, incluyendo recursos tradicionales como libros de texto y pizarras, así como recursos audiovisuales, TIC y visitas de campo. Describe la metodología para analizar libros de texto y utilizar recursos como el rincón de la ciencia, historias de la ciencia, ciencia ficción, noticias, video y cine. También proporciona consideraciones para el diseño de itinerarios y visitas, y enlaces a recursos educativos en internet.
Este documento describe el plagio, sus formas y consecuencias. Explica que el plagio ocurre cuando se toma información de otros sin reconocer la fuente, y que esto va en contra de la ética educativa. También proporciona recomendaciones para prevenir el plagio, como cambiar las asignaciones cada semestre y requerir presentaciones orales.
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Este documento presenta información sobre el plagio en cinco secciones. La primera sección define el plagio y explica sus antecedentes legales. La segunda sección describe los factores y tipos de plagio. La tercera sección analiza el plagio académico, especialmente entre estudiantes. La cuarta sección cubre las retractaciones en publicaciones científicas y el autoplagio. La quinta sección ofrece consideraciones para evitar el plagio y describe programas informáticos de detección de plagio.
"La información se integra de manera ordenada y coherente para comunicarla de forma clara y concisa a la audiencia a la que va dirigida" (Bermúdez, 2011).
El documento establece las reglas para una reunión virtual sobre plagio a través de Hangouts. Participarán nueve estudiantes y dos facilitadores para debatir sobre definiciones de plagio, tipos de plagio, propiedad intelectual en Venezuela y cómo hacer citas bibliográficas de acuerdo a las normas APA. Adicionalmente, se proponen estrategias como enseñar sobre plagio en cursos iniciales y recompensar la creatividad para prevenir el plagio académico.
Curso de inducción biblioteca_2013 Tec de Monterrey, campus Saltillo.ITESM, Campus Saltillo
Curso básico de instrucción a usuarios de primer ingreso, siendo el principal objetivo que conozcan los recursos proporcionados por la biblioteca y desarrollen habilidades en el uso, acceso y evaluación de la información.
Este documento presenta una sesión sobre metodología de investigación. Explica conceptos clave como ciencia, investigación científica y método científico. Define la ciencia como un tipo de conocimiento sistemático y racional con fines de describir, explicar, predecir y controlar. Define la investigación científica como un proceso sistemático, controlado, empírico y crítico para probar hipótesis sobre relaciones entre fenómenos naturales. Finalmente, explica las etapas del método científico como observación, pre
Ciencia 2.0 y Digital Scholarship: blogging académico y redes socialesEsteban Romero Frías
Material para el curso: Gestión y Monitorización de la información y el impacto científico: Perfiles, alertas e identificadores.
Granada, 21 y 22 de enero de 2016.
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El documento habla sobre el plagio, definido como tomar las ideas o palabras de otra persona sin darle crédito. Explica que hay diferentes tipos de plagio como copiar texto palabra por palabra, contratar a alguien para escribir un trabajo, o parafrasear sin citar la fuente. También da técnicas para evitar el plagio como planificar con tiempo, tomar notas detalladas de las fuentes, y seguir manuales de estilo para citar de manera adecuada.
Esta propuesta metodológica de procesamiento de información científica, genera competencias en el manejo de la información, este modelo va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.
Este método canadiense ofrece un programa completo para fortalecer la competencia en el manejo de la información para vida escolar y profesional. Este método creado por las bibliotecas escolares de Ontario es muy práctico para los escolares y profesionales en presentaciones e informes
Esta propuesta metodológica de procesamiento de información científica, genera competencias en el manejo de la información, este modelo va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.
Este método canadiense ofrece un programa completo para fortalecer la competencia en el manejo de la información para vida escolar y profesional. Este método creado por las bibliotecas escolares de Ontario es muy práctico para los escolares y profesionales en presentaciones e informes.
Debe su nombre a la sigla inglesa, Ontario School Library Association Information Studies, de la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario, esta es la institución que lo creó, es una potente propuesta metodológica para generar Competencias en el Manejo de la Información (CMI). Este modelo va secuenciando las actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en su investigación.
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca digital en estudios humanitarios que permita dar acceso a contenidos académicos de instituciones miembros. El proyecto consiste en tres fases: 1) definir un marco normativo y modelo de clasificación, 2) definir tipos de contenidos y capacitar, 3) ejecutar acciones de capacitación y alimentar la biblioteca digital. La biblioteca digital permitirá visibilizar la producción académica de instituciones en temas como derechos humanos y desplazamiento.
El documento describe un proyecto para crear una biblioteca digital en estudios humanitarios que permita dar acceso a contenidos académicos de instituciones miembros. El proyecto tiene tres fases: 1) construcción de un marco normativo y modelo de clasificación, 2) producción de contenidos y capacitación, 3) puesta en marcha de la biblioteca digital e incorporación de documentos clasificados.
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Este documento describe los pasos para seleccionar un tema de investigación. Primero, el investigador debe reflexionar sobre problemas relevantes o necesidades sociales. Luego, al elegir un tema, debe considerar si es de su interés personal, novedoso, original y viable con las fuentes de información disponibles. Finalmente, el documento recomienda que los estudiantes formen equipos, elijan un tema, expliquen por qué es importante y cómo piensan analizarlo para su proyecto de investigación.
Lineaminetos para el uso de IA en CETYS Universidad.pdfJonathan Jimenez
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APA7: Introducción y revisión de conceptos básicos Jonathan Jimenez
El documento presenta una introducción al Manual de Publicaciones de la APA (2020). Explica la evolución del manual a través de las distintas ediciones publicadas desde 1929 hasta la actualidad. Resume los principales capítulos que componen el manual, incluyendo cómo citar y crear referencias bibliográficas. También destaca algunas consideraciones sobre el uso del manual para trabajos estudiantiles.
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Subir un archivo a Wikimedia Commons (derechos ajenos)Jonathan Jimenez
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Este documento proporciona instrucciones para encontrar artículos de Wikipedia con pocas referencias usando la herramienta PetScan. Explica cómo seleccionar una categoría de interés, ingresar los parámetros de búsqueda en PetScan incluyendo el idioma, proyecto, profundidad de categoría y un límite de tamaño para los artículos, y ejecutar la búsqueda para obtener una lista de artículos que podrían beneficiarse de más referencias.
Para crear un elemento en Wikidata, primero se accede a la página web de Wikidata y se hace clic en "Crear elemento nuevo". Luego se llenan los campos solicitados con la información del elemento, incluyendo propiedades y valores. Finalmente, se publica el elemento nuevamente en Wikidata para completar el proceso de creación. Adicionalmente, se puede enlazar el elemento creado a artículos de Wikipedia correspondientes.
Citation Hunt es una herramienta que permite a los usuarios practicar la búsqueda de citas. Los usuarios ingresan a la página web de Citation Hunt, escriben un tema de su interés y el sistema les muestra una cita al azar relacionada con ese tema. Los usuarios deben encontrar la fuente original de la cita y dar clic en "¡Lo tengo!" para abrir el artículo de Wikipedia donde podrán insertar correctamente la referencia bibliográfica.
El documento describe en 7 pasos cómo usar el taller de Wikipedia para crear borradores de artículos que pueden luego ser trasladados a páginas de Wikipedia, incluyendo iniciar sesión en Wikipedia, hacer clic en "Taller", crear o editar un borrador, guardar los cambios haciendo clic en "Publicar página", y describir los cambios y publicarlos para guardar el borrador.
Para insertar un archivo en Wikipedia, primero debes acceder al artículo y hacer clic en "editar", luego colocar el cursor donde deseas agregar el archivo, seleccionar el archivo desde la galería multimedia, agregar un pie de página y hacer clic en "insertar", y finalmente publicar los cambios realizados.
Este documento explica cómo agregar referencias manualmente a Wikipedia en 10 pasos: 1) acceder a Wikipedia, 2) editar la página del artículo, 3) agregar la información de la referencia, 4) hacer clic en "citar", 5) seleccionar el tipo de documento a citar, 6) llenar los campos con la información de la fuente, 7) insertar la referencia, 8) publicar los cambios, 9) ver la referencia en la lista, 10) describir la edición y publicar los cambios.
Este documento proporciona un proceso de 9 pasos para agregar referencias automáticamente a artículos de Wikipedia utilizando URLs, DOIs, ISBNs o PMC/PMIDs: 1) acceder a Wikipedia, 2) editar el artículo, 3) agregar la información de la fuente, 4) generar la referencia, 5) insertarla, 6) revisar y editar si es necesario, y 7) publicar los cambios.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Integridad académica y uso ético de la información
1. Integridad Académica y uso
Ético de la Información
Técnicas y estrategias para evitar el plagio
Plan de Continuidad Académica Institucional / Formación Integral del Profesorado /
Sistema Bibliotecario de CETYS Universidad / Imparte: jonathan.jimenez@cetys.mx [VT1]
2. Integridad Académica y uso
Ético de la Información
Técnicas y estrategias para evitar el plagio
Descarga la presentación
https://bit.ly/2OV4GHh
8. ¿Qué es el plagio?
• La palabra plagio deriva del latín plagiarius
que significa secuestrador
• Copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias (RAE)
9. ¿Qué es el plagio académico?
“tomar el trabajo de otras personas
(propiedad intelectual) e incorporarlo en tu
propio trabajo, sin hacer un reconocimiento
a la fuente original de tu información o tus
ideas” (Universidad de Stirling, 2016).
11. ¿Por qué plagian los estudiantes?
• Desidia
• Procrastinación
• Desorganización
• Exceso de actividades
• Mantener alguna beca
• Presión por parte de los progenitores
• Falta de habilidades para la investigación
• Desconocimiento sobre la gravedad del plagio
12. Otras formas de plagio
• Plagio inconsciente
• Autoplagio (refrito)
Los autores o investigadores no deben presentar
sus propios trabajos publicados previamente
como nuevos (APA, 2010).
24. ¿Qué es la integridad académica?
Para ICAI la integridad académica es “[...] el
compromiso, incluso en situaciones difíciles, de
cumplir con seis valores fundamentales:
honestidad, confianza, justicia, respeto,
responsabilidad y valentía”
29. Código de ética (CETYS, 2013, p.3).
Honestidad, asociada con las siguientes conductas:
decir la verdad en todo momento, aún y cuando se
arriesguen los intereses personales; evitar utilizar el
trabajo o esfuerzos de terceros con la intención de
sobresalir u ocultar la propia incapacidad o falta de
empeño en la actividad cotidiana o beneficiarse de
manera indebida; evitar la obtención ilegítima de
información, el plagio o presentación de trabajos
ajenos como propios y en general toda falta de
honestidad intelectual, así como abstenerse de
alterar o falsificar documentos y de usar
conscientemente documentos fraudulentos.
30. Recomendaciones
• Inducción sobre Integridad Académica
• Dar a conocer el reglamento, código de ética y
código de honor CETYS
• Breve charla sobre la gravedad del plagio y sus
consecuencias
• Incluir penalización por plagio en la rúbrica
• Firma de acuerdo para evitar la deshonestidad
académica
31. Cómo crear una cultura de
Integridad Académica
Fase práctica
33. Estilos para la elaboración de citas y
referencias bibliográficas
• ISO 690 (Norma Internacional – Multidisciplinar)
• MLA Style (Literatura y Humanidades)
• APA Style (Psicología y Ciencias Sociales)
• Chicago Style (Multidisciplinaria)
• Turabian Style (Multidisciplinaria)
• Vancouver Style (Ciencias de la Salud)
• IEEE Style (Ingeniería)
• ACS Style (Química)
38. Recomendaciones
• Trabajos escritos: cuadrar citas y referencias
• Uso de fuentes provenientes de biblioteca digital
(con hipervínculo a base de datos)
• Utilizar fuentes recientes (2018-2020)
• Retroalimentación
• Uso de gestores de referencias bibliográficas
• Solicitar fichas bibliográficas con citas incluidas
• Solicitar el artículo o páginas de las cuales se
extrajo la información (subrayado y con notas)
39. Citas y Referencias
Referencias
Dunn, R., Gould, J.E. & Singer, M. (1981).
Cognitive style differences in
expository prose recall. Springfield,
IL. EE.UU. Pergamon Press.
Howell, W.L. (1980). Expository prose by
young hospitalized schizophrenics
(Disertación doctoral, Florida State
University, EE.UU., 1989).
Dissertation Abstracts International,
41, 1011B.
Sherman, L.G. & Kulhavy, R.W. (1979).
Imagery and synchronic thinhing.
Psychological Review, 16, 147-163.
Witkin, H. & Dyk, R.B. (1977).
Psychological differentiation: Studies
of field dependency.Nueva York,
EE.UU.: Wiley.
La investigación (Dunn, Gould &
Singer, 1981) ha indicado que “el
estilo de procesamiento se puede
determinar mediante la cantidad de
actividad alfa medida de la corteza
cerebral” (p 234).
Se utilizaron dos pasajes que
poseían aproximadamente el mismo
número de palabras. El primero,
“Insecticidas químicos” era un pasaje
expositivo elaborado por Howell
(1980) y basado en el trabajo de
Sherman y Kulhavy (1979).
Aunque algunos investigadores
(Witkin & Dyk, 1977) han registrado
la actividad EEG mientras los
participantes realizaban tareas
analíticas u holísticas, pocos
investigadores han informado del
desempeño real en ambos tipos de
tareas.
40. Cómo crear una cultura de
Integridad Académica
Fase de revisión
47. Revisión
• Uso ético de la información: cuestionario
diagnóstico para estudiantes
• Lista de verificación para el correcto uso de
citas y referencias (de utilidad para docentes y
estudiantes)
• Formato de evaluación para trabajo
denunciado como infractor de plagio
48. Cómo crear una cultura de
Integridad Académica
Herramientas para estudiantes
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