Este documento describe una sesión educativa sobre prevención de enfermedades. Los estudiantes analizarán diferentes fuentes de información para identificar medidas preventivas y justificar sus resultados con evidencia científica. Primero observarán imágenes y gráficos, luego plantearán preguntas de investigación y buscarán información para responderlas. Finalmente, propondrán acciones preventivas como organizar un botiquín escolar.
Las ecorregiones son áreas geográficas con características particulares en cuanto a clima, suelo, flora y fauna. El documento describe una sesión de clase sobre las ecorregiones y la biodiversidad en el Perú, en la cual los estudiantes se organizan en equipos para estudiar una ecorregión asignada y responder preguntas sobre la importancia de las ecorregiones para la biodiversidad del país. Los estudiantes utilizan libros, imágenes y sitios web para obtener información, analizan sus hipótesis iniciales
Hoy dialogarán sobre los fenómenos naturales que ocurren en nuestro país para reflexionar, plantear acciones preventivas y evitar vernos afectados por estos desastres.
Este documento describe una sesión de clase sobre los cambios físicos y de comportamiento que ocurren durante la pubertad. Los estudiantes crean una línea de tiempo de sus vidas y recuerdan cómo eran de pequeños. Luego discuten los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad, como parte de su desarrollo. Finalmente, reflexionan sobre cómo enfrentar estos cambios y se comprometen a apoyarse mutuamente durante esta etapa.
El documento describe cómo se usaban los suelos para la agricultura en el antiguo Perú. Se mencionan tres métodos principales: 1) los andenes, que son terrazas en las laderas de los cerros para aprovechar mejor el suelo y el agua; 2) los camellones o waru waru, surcos elevados para sembrar en zonas húmedas como Puno; y 3) los wachaques, chacras hundidas en la costa para aprovechar las aguas subterráneas debido a la escasez de lluvia. El
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: “Dialogamos para planificar nuestras actividades”
Este documento presenta la sesión 21 de la unidad 2 para el quinto grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a analizar situaciones de riesgo y tomar decisiones para evitarlas. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan situaciones de riesgo identificadas previamente, toman decisiones individuales y luego en grupo para proponer cómo evitar dichas situaciones de riesgo. Al final, cada grupo presenta su propuesta a la clase.
Este documento describe una sesión educativa sobre prevención de enfermedades. Los estudiantes analizarán diferentes fuentes de información para identificar medidas preventivas y justificar sus resultados con evidencia científica. Primero observarán imágenes y gráficos, luego plantearán preguntas de investigación y buscarán información para responderlas. Finalmente, propondrán acciones preventivas como organizar un botiquín escolar.
Las ecorregiones son áreas geográficas con características particulares en cuanto a clima, suelo, flora y fauna. El documento describe una sesión de clase sobre las ecorregiones y la biodiversidad en el Perú, en la cual los estudiantes se organizan en equipos para estudiar una ecorregión asignada y responder preguntas sobre la importancia de las ecorregiones para la biodiversidad del país. Los estudiantes utilizan libros, imágenes y sitios web para obtener información, analizan sus hipótesis iniciales
Hoy dialogarán sobre los fenómenos naturales que ocurren en nuestro país para reflexionar, plantear acciones preventivas y evitar vernos afectados por estos desastres.
Este documento describe una sesión de clase sobre los cambios físicos y de comportamiento que ocurren durante la pubertad. Los estudiantes crean una línea de tiempo de sus vidas y recuerdan cómo eran de pequeños. Luego discuten los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad, como parte de su desarrollo. Finalmente, reflexionan sobre cómo enfrentar estos cambios y se comprometen a apoyarse mutuamente durante esta etapa.
El documento describe cómo se usaban los suelos para la agricultura en el antiguo Perú. Se mencionan tres métodos principales: 1) los andenes, que son terrazas en las laderas de los cerros para aprovechar mejor el suelo y el agua; 2) los camellones o waru waru, surcos elevados para sembrar en zonas húmedas como Puno; y 3) los wachaques, chacras hundidas en la costa para aprovechar las aguas subterráneas debido a la escasez de lluvia. El
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: “Dialogamos para planificar nuestras actividades”
Este documento presenta la sesión 21 de la unidad 2 para el quinto grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a analizar situaciones de riesgo y tomar decisiones para evitarlas. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan situaciones de riesgo identificadas previamente, toman decisiones individuales y luego en grupo para proponer cómo evitar dichas situaciones de riesgo. Al final, cada grupo presenta su propuesta a la clase.
El documento describe varias causas que contribuyeron al despoblamiento indígena en el Virreinato del Perú después de la conquista española, incluyendo epidemias, la mita, el desplazamiento forzado a reducciones y las encomiendas. Las epidemias como la viruela diezmaron a la población indígena que no tenía inmunidad. La mita obligaba a los indígenas a trabajar de forma forzada y abusiva en las minas durante largos períodos. El desplazamiento forzado a las reducciones separó a
El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión sobre el sistema óseo. Entre los materiales se incluyen un esqueleto humano interactivo, láminas del sistema óseo, una pieza de pollo sancochada, guantes y platos descartables. El objetivo de la sesión es que los estudiantes aprendan a reconocer los principales huesos y articulaciones de su cuerpo y comprendan sus funciones a través de la observación y consulta de fuentes informativas.
El documento presenta información sobre la historia de la electrificación en el Perú. Explica que la energía eléctrica llegó al país a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, cuando se instalaron las primeras plantas hidroeléctricas en Santa Rosa de la Pampa y Chosica. Luego, en 1906, varias empresas eléctricas se fusionaron para formar Empresas Eléctricas Asociadas. Más adelante, en 1907, se inauguró la central hidroeléctrica de Yanacoto. El documento también
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre desastres naturales. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes reconozcan los principales desastres que ocurren en su comunidad para poder enfrentar eventualidades adversas. Se dividió la sesión en inicio, desarrollo y cierre, utilizando estrategias como videos, lluvia de ideas, debates y organizadores gráficos para involucrar a los estudiantes en el tema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué necesitamos los niños para estar bien?
Dia 2 leemos textos navideos el significado de la navidadBeritaTapullima
El texto propone celebrar la Navidad enfocándose en su verdadero significado: el nacimiento de Jesús. Sugiere prepararse para recibir a Jesús con actitudes positivas y creativas como un pesebre sencillo hecho en familia, en lugar de seguir costumbres por imitación. También recomienda que los mejores regalos sean afecto, amor y perdón, en lugar de objetos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Trasladamos figuras en una cuadrícula”
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de la adición. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas usando las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. La sesión comienza con ejemplos para repasar estas propiedades y continúa con la resolución de un problema sobre el número total de revistas recibidas por un negocio, usando cálculo mental y aplicando las propiedades aprendidas.
Este documento presenta una guía docente para planificar una experiencia de aprendizaje sobre las lluvias intensas. La guía incluye tres partes: presentación de la experiencia, sugerencias para diversificarla y sugerencias para acompañar el aprendizaje. Propone desarrollar competencias a través de actividades como leer textos, investigar causas de lluvias intensas, identificar zonas de riesgo y elaborar recomendaciones para enfrentar problemas por lluvias. El producto final es una propuesta de recomendaciones para el cuidado frente a
Este documento trata sobre una sesión educativa para enseñar a niños a usar la energía eléctrica de manera responsable. La sesión explica de dónde proviene la energía eléctrica, cómo se usa en el hogar, la escuela y la comunidad, y por qué es importante usarla de forma eficiente. Los niños trabajan en grupos para analizar estos temas y se comprometen a ahorrar energía en casa.
El documento presenta la sesión de una clase de ciencias sobre ecosistemas. Se inicia analizando imágenes de diferentes ecosistemas peruanos y preguntando a los estudiantes sobre las características de cada uno. Luego, se presenta un texto sobre la formación de ecosistemas y se analiza un gráfico sobre bosques mundiales. Finalmente, los estudiantes plantean preguntas y definen una pregunta de investigación sobre cómo influyen factores ambientales en la diversidad de especies.
Los niños deben conocer sus derechos para poder exigir su cumplimiento. La sesión se enfocará en identificar los principales documentos donde se encuentran consignados los derechos de los niños, como la Convención sobre los Derechos del Niño y el Código de los Niños y Adolescentes. Los estudiantes participarán en dinámicas y trabajos grupales para analizar dichos documentos y comprender mejor sus derechos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descomponemos el número de habitantes del Perú”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Quinto grado de Primaria 2015: “Evaluamos el cumplimiento de nuestras responsabilidades”
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes identifiquen los recursos naturales y sociales de su comunidad a través de un recorrido y la elaboración de un "mapa parlante". Los estudiantes realizarán un recorrido en grupos para identificar elementos naturales como agua, aire y plantas, así como elementos sociales como mercados e instituciones. Luego crearán un mapa representando dichos elementos para compartir lo aprendido.
3° SES PS MIER 31 Cómo afecta el manejo inadecuado de los residuos sólidos.docxkari ina yampi
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo el manejo inadecuado de los residuos sólidos afecta la salud y el ambiente. La sesión incluye actividades como juegos, lectura y análisis de textos, y el llenado de un cuadro sobre hábitos de manejo de residuos que se deben cambiar. El propósito es que los estudiantes conozcan cómo los residuos afectan la salud cuando no son manejados adecuadamente y propongan acciones para mejorar el manejo de residuos.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una sesión educativa sobre enfermedades infectocontagiosas. Incluye materiales que se utilizarán como la "botella fumadora", afiches y libros. Los estudiantes investigarán factores que determinan si una enfermedad es infectocontagiosa y cómo prevenirlas, trabajando en grupos. El propósito es enseñarles a usar este conocimiento de manera reflexiva para preservar su salud y la de otros.
Este documento presenta una lección sobre la sierra peruana para estudiantes de tercer grado. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios y una descripción detallada de la sesión con diferentes momentos como la introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre el relieve, flora y fauna característicos de la sierra peruana y completan un organizador visual sobre este tema trabajando en equipos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas”
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta un plan para combatir la disminución de las poblaciones de abejas y mariposas monarcas en Estados Unidos.
2) El plan propone ampliar los terrenos federales para hacerlos más agradables para las abejas y mariposas, así como invertir más en investigación sobre este tema.
3) También contempla reducir el uso de pesticidas y cultivar una mayor variedad de plantas que sirvan de alimento para los polinizadores.
El desarrollo embrionario dura nueve meses y se divide en tres trimestres. En el primer trimestre, el cigoto se divide y forma el blastocisto que se implanta en el útero, desarrollándose los principales sistemas. En el segundo trimestre, el feto comienza a moverse y sus órganos continúan formándose. En el tercer trimestre, el feto termina su desarrollo pulmonar y otros sistemas, preparándose para el nacimiento en la semana 40.
El documento describe varias causas que contribuyeron al despoblamiento indígena en el Virreinato del Perú después de la conquista española, incluyendo epidemias, la mita, el desplazamiento forzado a reducciones y las encomiendas. Las epidemias como la viruela diezmaron a la población indígena que no tenía inmunidad. La mita obligaba a los indígenas a trabajar de forma forzada y abusiva en las minas durante largos períodos. El desplazamiento forzado a las reducciones separó a
El documento presenta los materiales y recursos necesarios para una sesión sobre el sistema óseo. Entre los materiales se incluyen un esqueleto humano interactivo, láminas del sistema óseo, una pieza de pollo sancochada, guantes y platos descartables. El objetivo de la sesión es que los estudiantes aprendan a reconocer los principales huesos y articulaciones de su cuerpo y comprendan sus funciones a través de la observación y consulta de fuentes informativas.
El documento presenta información sobre la historia de la electrificación en el Perú. Explica que la energía eléctrica llegó al país a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, cuando se instalaron las primeras plantas hidroeléctricas en Santa Rosa de la Pampa y Chosica. Luego, en 1906, varias empresas eléctricas se fusionaron para formar Empresas Eléctricas Asociadas. Más adelante, en 1907, se inauguró la central hidroeléctrica de Yanacoto. El documento también
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre desastres naturales. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes reconozcan los principales desastres que ocurren en su comunidad para poder enfrentar eventualidades adversas. Se dividió la sesión en inicio, desarrollo y cierre, utilizando estrategias como videos, lluvia de ideas, debates y organizadores gráficos para involucrar a los estudiantes en el tema.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué necesitamos los niños para estar bien?
Dia 2 leemos textos navideos el significado de la navidadBeritaTapullima
El texto propone celebrar la Navidad enfocándose en su verdadero significado: el nacimiento de Jesús. Sugiere prepararse para recibir a Jesús con actitudes positivas y creativas como un pesebre sencillo hecho en familia, en lugar de seguir costumbres por imitación. También recomienda que los mejores regalos sean afecto, amor y perdón, en lugar de objetos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento denominado:
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Trasladamos figuras en una cuadrícula”
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de la adición. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas usando las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. La sesión comienza con ejemplos para repasar estas propiedades y continúa con la resolución de un problema sobre el número total de revistas recibidas por un negocio, usando cálculo mental y aplicando las propiedades aprendidas.
Este documento presenta una guía docente para planificar una experiencia de aprendizaje sobre las lluvias intensas. La guía incluye tres partes: presentación de la experiencia, sugerencias para diversificarla y sugerencias para acompañar el aprendizaje. Propone desarrollar competencias a través de actividades como leer textos, investigar causas de lluvias intensas, identificar zonas de riesgo y elaborar recomendaciones para enfrentar problemas por lluvias. El producto final es una propuesta de recomendaciones para el cuidado frente a
Este documento trata sobre una sesión educativa para enseñar a niños a usar la energía eléctrica de manera responsable. La sesión explica de dónde proviene la energía eléctrica, cómo se usa en el hogar, la escuela y la comunidad, y por qué es importante usarla de forma eficiente. Los niños trabajan en grupos para analizar estos temas y se comprometen a ahorrar energía en casa.
El documento presenta la sesión de una clase de ciencias sobre ecosistemas. Se inicia analizando imágenes de diferentes ecosistemas peruanos y preguntando a los estudiantes sobre las características de cada uno. Luego, se presenta un texto sobre la formación de ecosistemas y se analiza un gráfico sobre bosques mundiales. Finalmente, los estudiantes plantean preguntas y definen una pregunta de investigación sobre cómo influyen factores ambientales en la diversidad de especies.
Los niños deben conocer sus derechos para poder exigir su cumplimiento. La sesión se enfocará en identificar los principales documentos donde se encuentran consignados los derechos de los niños, como la Convención sobre los Derechos del Niño y el Código de los Niños y Adolescentes. Los estudiantes participarán en dinámicas y trabajos grupales para analizar dichos documentos y comprender mejor sus derechos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Sexto grado de Primaria 2015: “Descomponemos el número de habitantes del Perú”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Quinto grado de Primaria 2015: “Evaluamos el cumplimiento de nuestras responsabilidades”
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes identifiquen los recursos naturales y sociales de su comunidad a través de un recorrido y la elaboración de un "mapa parlante". Los estudiantes realizarán un recorrido en grupos para identificar elementos naturales como agua, aire y plantas, así como elementos sociales como mercados e instituciones. Luego crearán un mapa representando dichos elementos para compartir lo aprendido.
3° SES PS MIER 31 Cómo afecta el manejo inadecuado de los residuos sólidos.docxkari ina yampi
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo el manejo inadecuado de los residuos sólidos afecta la salud y el ambiente. La sesión incluye actividades como juegos, lectura y análisis de textos, y el llenado de un cuadro sobre hábitos de manejo de residuos que se deben cambiar. El propósito es que los estudiantes conozcan cómo los residuos afectan la salud cuando no son manejados adecuadamente y propongan acciones para mejorar el manejo de residuos.
Este documento proporciona instrucciones para preparar una sesión educativa sobre enfermedades infectocontagiosas. Incluye materiales que se utilizarán como la "botella fumadora", afiches y libros. Los estudiantes investigarán factores que determinan si una enfermedad es infectocontagiosa y cómo prevenirlas, trabajando en grupos. El propósito es enseñarles a usar este conocimiento de manera reflexiva para preservar su salud y la de otros.
Este documento presenta una lección sobre la sierra peruana para estudiantes de tercer grado. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales necesarios y una descripción detallada de la sesión con diferentes momentos como la introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre el relieve, flora y fauna característicos de la sierra peruana y completan un organizador visual sobre este tema trabajando en equipos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas”
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento presenta un plan para combatir la disminución de las poblaciones de abejas y mariposas monarcas en Estados Unidos.
2) El plan propone ampliar los terrenos federales para hacerlos más agradables para las abejas y mariposas, así como invertir más en investigación sobre este tema.
3) También contempla reducir el uso de pesticidas y cultivar una mayor variedad de plantas que sirvan de alimento para los polinizadores.
El desarrollo embrionario dura nueve meses y se divide en tres trimestres. En el primer trimestre, el cigoto se divide y forma el blastocisto que se implanta en el útero, desarrollándose los principales sistemas. En el segundo trimestre, el feto comienza a moverse y sus órganos continúan formándose. En el tercer trimestre, el feto termina su desarrollo pulmonar y otros sistemas, preparándose para el nacimiento en la semana 40.
El documento describe las etapas del desarrollo embrionario humano. Comienza con la fecundación del óvulo por un espermatozoide, seguido de la segmentación del cigoto en blastómeros. Luego ocurre la morfogénesis y diferenciación celular que dan origen a las tres capas germinales y los distintos órganos. El proceso culmina con el nacimiento después de aproximadamente 38 semanas de gestación, durante las cuales el embrión se desarrolla en un feto completamente formado.
Contenido: Etapas del desarrollo embrionario, fecundación, segmentación, blastulación, gastrulación, organogénesis. Desarrollo fetal semana a semana con imágenes
El documento describe un taller sobre la construcción de una incubadora para estudiantes de tercer ciclo. El taller tiene como objetivo acercar a los estudiantes al desarrollo embrionario humano y su relación con la sexualidad. Los estudiantes trabajarán en grupos para construir una incubadora y observar el desarrollo de huevos durante su encubación. El taller se basa en un enfoque constructivista y evaluará tanto el funcionamiento de las incubadoras como las experiencias y aprendizajes reportados por los estudiantes.
Este documento describe las etapas del desarrollo embrionario y fetal desde la fecundación hasta el nacimiento. Comienza con la segmentación del cigoto en múltiples células llamadas blastómeros. Luego siguen la blastulación, la organogénesis y la morfogénesis, donde se forman las tres capas germinales y los órganos. Finalmente, el documento explica los procesos de diferenciación, los anexos embrionarios como la placenta, y las características del feto en cada trimestre hasta
El documento describe las etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta el nacimiento, incluyendo el desarrollo embrionario y fetal, las etapas del parto y recomendaciones para la etapa post-natal. Se explican en detalle las características y cambios que ocurren en cada etapa del desarrollo prenatal, así como los cuidados necesarios para la madre y el bebé después del nacimiento.
El documento describe los procesos de fecundación, desarrollo embrionario y fetal. La fecundación involucra la fusión de un óvulo y un espermatozoide, formando un cigoto. El cigoto se divide repetidamente en las primeras semanas, formando primero una mórula y luego un blastocisto. El blastocisto se implanta en el útero y comienza a diferenciarse en tres capas celulares. El desarrollo continúa con la formación de órganos y sistemas. El período fetal comienza en
Los espermatozoides son células haploides móviles que contienen la mitad de los cromosomas de una célula somática. Los óvulos son las células sexuales femeninas que se desarrollan a través de varias etapas hasta convertirse en un óvulo maduro. La fecundación ocurre cuando un espermatozoide y un óvulo se fusionan, dando inicio al desarrollo embrionario a través de varias etapas en los nueve meses de gestación.
Este documento describe los cambios fisiológicos que ocurren durante las etapas embrionaria y fetal del desarrollo prenatal. Explica las distintas etapas del desarrollo desde la fecundación hasta el nacimiento, incluyendo los períodos embrionario y fetal. También cubre los cambios en la madre durante el embarazo y los cuidados de enfermería relevantes.
El documento describe las etapas del proceso de fecundación y desarrollo embrionario desde la fecundación hasta el nacimiento. Explica que la fecundación implica la fusión de un óvulo y un espermatozoide, formando un cigoto que luego se divide en más células hasta convertirse en un embrión. Luego describe las transformaciones que ocurren semana a semana, incluida la formación de órganos, extremidades y otros sistemas del cuerpo, hasta que el feto está completamente desarrollado para el nacimiento alrededor
Este documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal que comprende el periodo embrionario y fetal, la etapa de la infancia dividida en periodo neonatal y de desarrollo de la infancia, la etapa de la niñez y la etapa de la adolescencia. Explica las características clave de cada etapa y los cambios que experimenta el ser humano a lo largo de su desarrollo.
El documento resume las etapas del desarrollo humano desde la fecundación hasta el nacimiento. Explica que la vida humana comienza con la unión del óvulo y el espermatozoide, formando el cigoto. Este crece y se desarrolla en el útero materno durante aproximadamente 38 semanas, pasando por las etapas de embrión y feto, hasta nacer. El documento también describe los procesos de segmentación, morfogénesis y diferenciación que ocurren durante el desarrollo, así como la función de la placenta
Este documento presenta una secuencia de Ciencias Naturales sobre el sistema reproductor humano para alumnos de 6to grado. La secuencia abarca cuatro días e incluye objetivos como identificar los órganos reproductores femeninos y masculinos, describir los cambios en la pubertad, y explicar cómo ocurre la fecundación. Cada día se enfoca en un tema diferente como la pubertad, el sistema reproductor femenino, el sistema reproductor masculino y el proceso de la fecundación.
El documento resume las etapas del desarrollo embrionario humano desde la fecundación hasta el nacimiento. Comienza con la fecundación del óvulo por el espermatozoide, formándose el cigoto. Luego pasa por las etapas de segmentación, morfogénesis y diferenciación para formar los órganos. Durante el embarazo, el embrión se desarrolla en el útero materno a través de la placenta y el cordón umbilical. Al final del embarazo nace el bebé por el
Este documento describe las tres etapas del desarrollo psicomotriz prenatal: 1) la etapa del cigoto de 0 a 15 días, cuando se forma el huevo o zigoto; 2) la etapa embrionaria de 2 a 8 semanas, cuando se desarrollan los principales órganos y sistemas; y 3) la etapa fetal de 8 semanas al nacimiento, cuando el feto es capaz de moverse y responder a estímulos. También se mencionan algunas etiologías prenatales que pueden causar alteraciones en el sistema nervios
Tarea 6 Naxiel Garrido genetica y conductananyomen
El documento describe las etapas del proceso de fecundación y desarrollo embrionario. La fecundación ocurre cuando un espermatozoide penetra el ovulo en el oviducto. Luego, el embrión pasa por etapas de segmentación, gastrulación y organogénesis para formar los órganos. El periodo gestacional desde el tercer mes hasta el parto describe el crecimiento y maduración del feto mes a mes.
El documento describe las etapas del desarrollo embrionario y el embarazo saludable. Explica que el desarrollo embrionario ocurre entre la fecundación y el parto, durando aproximadamente 40 semanas. Describe las principales etapas del desarrollo embrionario, incluyendo la formación de capas, el desarrollo de sistemas y órganos como el corazón y cerebro, y los cambios morfológicos que ocurren semana a semana. También cubre temas como la implantación, placenta
El documento resume varias ramas de la biología como la biología celular, el desarrollo biológico, la biología marina, y la biología molecular. También describe las etapas del desarrollo embrionario desde la fecundación hasta el nacimiento, incluyendo el desarrollo de los órganos en cada mes del embarazo. Finalmente, discute los desafíos que enfrentan las mujeres embarazadas en Venezuela.
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Inicio de una nueva vida. Nacimiento de un bebé.docx
1. SESION DE APRENDIZAJE
Datos informativos
Título: Inicio de una nueva vida. Nacimiento de un bebé.
I.E. N° 80033 “José Olaya” GRADO 6° SECCIÓN “C”
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA BIMESTRE I DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE UNIDAD I FECHA /05/2024
Aprendizaje esperado:
Competencia y Capacidad DESEMPEÑO I .de EV
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Propone un plan que le permita comprobar sus hipótesis.
- Registra datos y los representa en diferentes organizadores
- Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que
ambas cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe
por qué el cuerpo de un animal es suave en comparación con una
planta, en función del tipo de células que poseen.
Representa las diferentes formas de reproducción de los seres vivos.
R.AUX.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Criterios de Evaluación Evidencia
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Propone posibles explicaciones para el proceso de reproducción humana.
Indaga y explica las características que tiene un bebé antes de su
nacimiento.
Construye a partir de sus conclusiones un organizador gráfico sobre el
proceso de reproducción.
Organizadores
gráficos.
SECUENCYA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO: Tiempo aproximado: 10 minutos
Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.
Se recuerda la sesión anterior sobre el ciclo menstrual y sobre los órganos masculinos y femeninos .
Se presentan las siguientes imágenes:
Se pregunta: ¿Qué tienen de similar las imágenes que estás viendo? ¿Cómo hacen los seres vivos para
tener crías o hijos? ¿Porque crees que es necesario que los seres vivos tengan hijos?, para una vaca
pueda tener una cría ¿Qué se necesita? ¿Qué pasaría si las gallinas dejaran de poner huevos? ¿Qué
pasaría si los seres humanos un día dejaran de tener hijos?
Se presenta la siguiente situación:
Landagas es un marciano que viene del planeta Júpiter, y quiere saber de qué forma se reproducen los
seres vivos en la tierra y con qué fin lo hacemos ¿Podrías explicarle y ayudarle en su exploración?
El reto a lograr el día de hoy es: EXPLICAMOS COMO SE FORMA Y NACE UN BEBÉ
Establecen acuerdos de convivencia:
Respetar su turno para participar.
Mantener el aula limpia.
2. DESARROLLO Tiempo aproximado: 90 minutos
Los estudiantes dan sus las respuestas a las preguntas, mientras de forma simultanea se van escribiendo
sus ideas en la pizarra, en las que se pone de manifiesto lo siguiente:
1. La reproducción es la generación de nuevos individuos.
2. La reproducción se hace con el fin de preservar las especies.
3. Para lograr la reproducción de los animales y de los humanos es necesaria la presencia de un
individuo del género masculino y otro femenino.
Preguntamos: ¿Cuáles serán las etapas de reproducción para un nuevo ser?,¿Qué sucede en cada
uno de estos procesos?, ¿Cuánto tiempo demora formar un nuevo ser humano? ¿Qué
características tiene el crecimiento de un nuevo ser en el vientre de la madre?
Formulamos la siguiente pregunta:
Inducimos a los estudiantes a reflexionar que no siempre lo que pensamos sobre algún tema o situación
refleja la certeza de nuestras ideas u opiniones y que por ello indagaremos y trabajaremos con datos
reales que luego compararemos con la información que conocemos.
Luego los invitamos q a que se organicen grupalmente para que formulen sus hipótesis:
Se indica a los estudiantes que para investigar las acciones deben organizarse para tener un orden:
PRIMER
LUGAR:
Buscar información en textos o libros de ciencia e internet
SEGUNDO
LUGAR:
Elaborar anotaciones o resúmenes sobre el tema a indagar
TERCER
LUGAR:
Establecer comparaciones durante el desarrollo de un bebe?
CUARTO
LUGAR:
Elaborar esquemas que nos permitan organizar la información de
forma pertinente y precisa
¿Cómo se reproduce el ser humano para crear una nueva vida?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
PROBLEMA
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
PROBLEMA
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Es probable que dos células se involucren para formar a un bebe?
¿Será posible que un bebe sea diferente antes de su nacimiento? ¿por qué?
¿En qué proceso de reproducción nace un bebe?, ¿Cómo se realiza?
3. Se plantea la lectura de la información:
PROCESOS DE LA REPRODUCCION HUMANA
El proceso de reproducción pasa por tres etapas:
1. Fecundación: proceso en el que el óvulo y el espermatozoide se unen, para que con el
tiempo terminen formando un nuevo ser.
Cada 28 días un ovario libera un óvulo maduro, que pasa por las trompas de Falopio y
llega hasta el útero. Los espermatozoides son expulsados por el pene y entran por la
vagina, llegando desde allí hasta el útero y más tarde a las trompas de Falopio. Los
espermatozoides que entran son millones, pero solo uno puede penetrar el óvulo,
produciendo la fecundación.
La unión entre ambas células dan orígen al cigoto, y al llegar al útero se forma el embrión,
el cual se desarrolla hasta convertirse en un nuevo ser humano.
2. El embarazo de la mujer dura alrededor de 9 meses, siendo un periodo en el que la
madre sufre grandes cambios, al igual que el embrión. En el útero de la madre se forman
dos órganos muy importantes, la placenta la cual lleva las sustancias de la madre hasta el
embrión, y la bolsa amniótica que protege al embrión.
En cuanto a la evolución del nuevo ser, podemos hablar de dos etapas diferenciadas en
el tiempo del embarazo. Las dos etapas son las siguientes:
Embrión: Es la forma del hijo los tres primeros meses de embarazo.
Feto: A partir del tercer mes, siendo un ser con muchos órganos ya formados y con
forma de bebé.
3. Parto
La última fase del proceso de reproducción, teniendo lugar al terminar el embarazo. En
esta fase el bebé es expulsado al exterior, naciendo el nuevo ser. El parto se puede
dividir en diversas partes, las cuales son las siguientes:
Dilatación: El útero se ensancha para permitir el paso del feto hasta la vagina.
Nacimiento o expulsión: El bebé sale al exterior por la vagina.
Alumbramiento: La placenta y el cordón umbilical son expulsados al exterior.
4. Observan el video: La odisea de la vida https://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI
Luego de la actividad entregamos una ficha para completar de forma grupal y al terminar invitamos a un
representante de cada grupo leer sus respuestas para ir contrastando con las ideas de los demás grupos
y con las hipótesis dadas como respuesta al problema y determinar si es válida o no.
FICHA DE REFUERZO
1. Ordena las fases de la fecundación
Un espermatozoide alcanza el óvulo y lo fecunda. Se forma el cigoto.
El óvulo sale del ovario.
El cigoto comienza a dividirse y se forma el embrión.
Los espermatozoides atraviesan la vagina y el útero, y llegan a las trompas de Falopio.
El embrión se implanta en el útero.
2. Coloca las siguientes palabras en lugar donde corresponda.
Feto Útero Cordón umbilical Placenta Líquido amniótico
5. 3. Lee las definiciones y escribe la palabra adecuada:
Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el
bebé durante el embarazo.
Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta
de la madre, por el que se transportan los nutrientes y el
oxígeno.
Líquido que protege al embrión.
Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo.
Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a
partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno.
1. Relaciona
5. Marca la respuesta correcta:
La función de reproducción consiste en...
Tomar alimentos.
Tener descendientes.
Obtener materiales y energía.
6. ¿Qué tipo de reproducción tienen los seres humanos?
7. ¿Qué significa que las personas somos vivíparas?
Que los bebés se desarrollan dentro del vientre materno.
Que vivimos.
Que los bebes se desarrollan dentro de huevos.
8. Completa las frases
Se denomina al proceso por el cual el nuevo ser se desarrolla en el vientre de
su madre durante nueve meses.
El nuevo ser se desarrolla en el vientre de su madre, en el . Allí recibe
Fase de dilatación
Fase de expulsión
Alumbramiento
Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del
útero, para que se pueda producir la expulsión del feto.
Salida del bebé a través de la vagina
Última fase del parto, en la que se expulsa la placenta
6. oxígeno y nutrientes a través del
Él bebe sabe al exterior a los meses durante el
9. Coloca cada nombre en el lugar correspondiente
10. Relaciona las dos columnas para formar oraciones correctas.
Al comienzo del
embarazo...
el bebé mide unos 30 cm y se mueve mucho.
Tres meses después...
el bebé es tan pequeño como un guisante y
apenas mide unos milímetros.
A los seis meses...
el bebé mide unos 50 cm y está preparado
para nacer.
A los nueve meses...
mide unos 50 cm. Tiene formada la cabeza,
las piernas, los brazos, los dedos, el corazón.
.
Sistematizamos las ideas principales con la participación activa de los estudiantes:
Cuando hablamos de la reproducción humana afirmamos que es sexual. Porque para que se cree un
nuevo ser son necesarias una célula reproductora masculina y otra femenina.
Las células reproductoras se encuentran en los aparatos reproductores de los hombres y de las mujeres.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Bebé Cordón umbilical Vagina Útero
7. Comentamos que es muy importante recordar que la reproduccion es una de las funciones vitales de los
seres vivos y permite producir nuevos individuos.
Seguidamente pedimos a los estudiantes que elaboren sus conclusiones y que las ilustren con gráficos
o esquemas.
CONCLUSIONES:
La reproducción humana es un conjunto de procesos encargados de que todos los seres
vivos puedan tener descendientes parecidos a ellos y se llama reproducción.
La reproducción humana es sexual porque en ella intervienen dos tipos de individuos los
hombres que tienen sexo masculino y las mujeres que tienen sexo femenino.
La reproducción humana es vivípara porque las crías nacen del vientre de la madre.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
8. CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Se realiza la metacognición: ¿Cuántas veces leyeron el texto informativo?,¿se hicieron preguntas mientras
leían? ¿compararon el contenido del texto con información proveniente de otras fuentes?¿el
organizador que elaboraron les permitió comprender mejor el contenido?¿qué sabían antes de su
investigación?¿qué saben ahora?
Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Propone y explica los procesos de
reproducción humana.
Representa su alternativa de solución
tecnológica al problema propuesto.
Elabora un organizador gráfico para
sistematizar información sobre la
reproducción humana.
Explica las características que tienen
un bebé antes de su nacimiento.
………………………… …………………….
V°B° DIRECTORA DOCENTE
9. Ficha de aplicación
1. Rellena el crucigrama. Usa mayúsculas.
3. Esfera formada por numerosas células fruto de las sucesivas divisiones del cigoto.
5. Sangrado mensual de una mujer en edad fértil.
6. Célula sexual masculina
7. Unión sexual, acto sexual, coito.
8. Célula sexual femenina,
9. Célula resultante de la unión de un espermatozoide y un óvulo.
1. Unión de una célula sexual masculina con una célula sexual femenina
2. Líquido viscoso que contiene espermatozoides.
4. Momento en el que las mujeres dejan de producir óvulos maduros.
---
2. Relaciona las ideas
3. Lee la siguiente información y completa las consignas.
Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de una célula sexual femenina
(óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).
• Espermatozoide: Es el gameto masculino encargado de fecundar al óvulo, aportando la información
genética complementaria a la de la célula femenina.
Los espermatozoides tienen una cabeza donde está su núcleo y flagelo que les sirven para moverse.
• Óvulo: Es el gameto femenino, producido por el ovario portador del material genético de la madre. Es
una célula más grande que el espermatozoide, posee un núcleo y un gran citoplasma.
8
4
7
1
6
7
3
2
7
1. Los espermatozoides llegan a la vagina de la mujer. Fecundación
El espermatozoide nada por la trompa de Falopio,
alcanza al ovulo y se une a él
Implantación
nidación
3. La unión del espermatozoide y el óvulo origina la
primera célula del nuevo ser.
Embrión
4. La primera célula del nuevo ser comienza a dividirse
hasta formar una pequeña esfera de numerosas células. Cópula
5. La pequeña esfera formada por numerosas células,
tras recorrer la trompa de Falopio, se aloja en el útero. Cigoto
10. • El embarazo: Se le conoce así al momento en que el óvulo es fecundado por un espermatozoide.
Comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de cambios físicos y psíquicos importantes
destinados a adaptarse a la nueva situación y que continuarán durante los nueve meses siguientes.
El embarazo dura 280 días, unas 40 semanas aproximadamente (9 meses).
En el primer trimestre: el nuevo ser sufre cambios importantes en cuanto a desarrollo y crecimiento. Pesa
25 gramos y mide 9 cm.
En el segundo trimestre: se desarrollan los órganos internos y los sentidos tienen una actividad limitada.
Pesa 800 gramos y mide 30 cm.
En el tercer trimestre: el bebé termina su fase madurativa, gana peso y se pone en posición adecuada
para nacer. Mide 50 cm y pesa unos 3 kilogramos.
I. Completa:
• Célula sexual femenina: ______________________________________
• Célula sexual masculina: ______________________________________
• Embarazo es:
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Dibuja el gameto femenino y masculino.
III. ¿Qué sucede en cada trimestre del embarazo?
1er. Trimestre:
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2do. Trimestre:
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3er. Trimestre:
4. Anota en cada característica H si se hereda o A si se aprende o adquiere
___ El tamaño de los pies.
___ Ser respetuoso con los demás.
___ El gusto por la lectura.
___ Predisposición a ciertas enfermedades.
___ Resolver problemas matemáticos.
___ La complexión delgada
___ La obesidad
___ Los hoyuelos en las mejillas.
5. Relaciona
Son las células sexuales del padre y la madre. Huevo o cigoto
De ellos obtenemos nuestras características físicas. 266 días o 9 meses
Es la fusión de un óvulo con un espermatozoide. Óvulo y espermatozoide
11. Se llama así cuando el óvulo es fecundado. Padres y familiares
Es el tiempo que transcurre el desarrollo de un nuevo Fecundación
ser en el útero de la madre.
Completa las oraciones:
La función vital que consiste en tener hijos es la función de _____________________.
Los bebés se desarrollan en el vientre materno, por eso las personas son ________________.
Los órganos de intervienen en la reproducción forman parte del aparato _________________.
La reproducción humana es ________________.
Dibuja o pega el desarrollo de un embrión.
¿Cómo se alimenta un bebé en el vientre materno?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Investiga : ¿Qué son embarazos múltiples?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lee el texto y numera el esquema según el orden en el que se produce la fecundación.
Las membranas que rodean a
cada núcleo se rompen y el
contenido de ambos se
mezcla o fusiona. Ese es el
momento de la fecundación.
El espermatozoide atraviesa
la membrana del óvulo. Su
cabeza entra (la cola queda
fuera) y la membrana se
cierra a su paso.
El núcleo del espermatozoide,
situado en su cabeza, se
hincha y va al encuentro del
núcleo del óvulo.
Para reproducirse sexualmente, un gameto femenino y otro masculino deben encontrarse y unirse para
originar un cigoto que podrá crecer y desarrollarse hasta convertirse en un nuevo individuo.
. Explica con tus propias palabras como se realiza la fecundación de un nuevo ser
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
12. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12. Escribe los nombres de las células sexuales
________________________ ___________________________
. Lee y completa
Sabemos que las personas nos reproducimos sexualmente: tenemos una reproducción sexual.
La reproducción sexual consiste en la unión de dos células llamadas células sexuales o gametos.
Uno de los gametos es del hombre y el otro de la mujer.
De la unión del gameto de la mujer, el óvulo, y del gameto del hombre, el espermatozoide, se
forma el nuevo ser.
La reproducción de los seres humanos es una reproducción ………………………………….
Cuando se unen dos células sexuales o………………………… hablamos de ………………
El gameto masculino se llama …………………………………..
El …………………….es el nombre del gameto femenino.
Un nuevo ser humano se formará cuando se unen un …………… y un ……………….
¿Por qué nacen gemelos?
_______________________________________________________________________________
Registra. Escribe los datos de tu nacimiento en la ficha informativa.
Mi fecha de nacimiento
Fecha y hora:
Lugar:
Peso y talla:
Mes de nacimiento:
Parto (normal o cesárea)
Uso incubadora:
Analiza. Observa la imagen y responde las preguntas.
a. ¿Cómo se alimenta y respira el bebé en el vientre de la madre?
________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la función de la placenta?
________________________________________________________________
c. ¿Cómo quedará finalmente la zona donde estaba el cordón umbilical en el
bebé?
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