El documento describe varias actividades relacionadas con la búsqueda de empleo, incluyendo saber redactar un currículum vitae, contactar con empresas que ofrecen trabajo, presentar el currículum y concertar una entrevista de trabajo. También incluye ejercicios para practicar el vocabulario relacionado con los oficios, documentos laborales y números entre 110 y 10.000.
Este documento proporciona instrucciones y ejemplos para escribir una carta formal solicitando un empleo en español. Incluye actividades como emparejar abreviaturas comunes, clasificar frases de saludo por formalidad e informalidad, y subrayar expresiones formales en un ejemplo de carta. También presenta una simulación de entrevista de trabajo y un ejemplo de carta rechazando o aceptando a un candidato. El objetivo es enseñar el estilo y vocabulario apropiados para la correspondencia profesional formal en espa
Orientaciones para la enseñanza de ELE: Más de 100 actividades para dinamizar...Espanolparainmigrantes
Este documento presenta un libro titulado "Orientaciones para la enseñanza de ELE: más de 100 actividades para dinamizar la clase de español". El libro contiene 105 juegos y dinámicas clasificadas en 10 secciones temáticas para ser utilizadas en clases de español como lengua extranjera. El objetivo es hacer la clase más atractiva y eficaz mediante el uso de actividades lúdicas. El libro fue creado por dos autoras basadas en su experiencia enseñando español en Brasil.
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la asignatura de Lengua Castellana para 5o curso de Primaria. Explica que ha sido creado por un equipo de Santillana Educación dirigido por Antonio Brandi, con la dirección de proyecto de Leonor Romo y la coordinación editorial de Maite López-Sáez. Incluye fichas de trabajo para reforzar y ampliar los contenidos de cada unidad didáctica del libro del alumno.
Este documento presenta información sobre recursos para la enseñanza del español como lengua extranjera. Incluye estadísticas sobre el número de hablantes de español en el mundo y la demanda creciente de profesores. También describe los materiales didácticos disponibles en la página web Ejercicios de Español, incluyendo métodos para niños y adultos, así como tests y capacitación docente en línea. Finalmente, presenta detalles sobre los creadores de los recursos y los personajes utilizados en los materiales para
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
Este documento presenta 20 actividades educativas en español para niños de 6 a 9 años. Las actividades están diseñadas para enseñar el alfabeto, los números, colores, partes del cuerpo y otras palabras básicas a través del juego y la interacción entre compañeros. El objetivo es facilitar un primer contacto positivo con el idioma español y desarrollar las habilidades básicas de comprensión y expresión oral y escrita de una manera divertida.
Este documento presenta 16 fichas de actividades para la enseñanza del léxico de los alimentos a niños de primaria. Las fichas incluyen juegos como crucigramas, sopas de letras y bingo para repasar vocabulario sobre frutas, verduras, carnes y más. El objetivo es promover una alimentación saludable de forma divertida a través de canciones, imágenes y ejercicios prácticos.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el léxico relacionado con la salud para estudiantes de español como lengua extranjera de nivel B1. La unidad consta de siete sesiones que abordan vocabulario sobre partes del cuerpo, síntomas, lugares y profesiones médicas. Cada sesión incluye diversas actividades para practicar el léxico como definiciones, emparejamientos y conversaciones.
Este documento proporciona instrucciones y ejemplos para escribir una carta formal solicitando un empleo en español. Incluye actividades como emparejar abreviaturas comunes, clasificar frases de saludo por formalidad e informalidad, y subrayar expresiones formales en un ejemplo de carta. También presenta una simulación de entrevista de trabajo y un ejemplo de carta rechazando o aceptando a un candidato. El objetivo es enseñar el estilo y vocabulario apropiados para la correspondencia profesional formal en espa
Orientaciones para la enseñanza de ELE: Más de 100 actividades para dinamizar...Espanolparainmigrantes
Este documento presenta un libro titulado "Orientaciones para la enseñanza de ELE: más de 100 actividades para dinamizar la clase de español". El libro contiene 105 juegos y dinámicas clasificadas en 10 secciones temáticas para ser utilizadas en clases de español como lengua extranjera. El objetivo es hacer la clase más atractiva y eficaz mediante el uso de actividades lúdicas. El libro fue creado por dos autoras basadas en su experiencia enseñando español en Brasil.
Este documento presenta un plan de mejora y un programa de ampliación para la asignatura de Lengua Castellana para 5o curso de Primaria. Explica que ha sido creado por un equipo de Santillana Educación dirigido por Antonio Brandi, con la dirección de proyecto de Leonor Romo y la coordinación editorial de Maite López-Sáez. Incluye fichas de trabajo para reforzar y ampliar los contenidos de cada unidad didáctica del libro del alumno.
Este documento presenta información sobre recursos para la enseñanza del español como lengua extranjera. Incluye estadísticas sobre el número de hablantes de español en el mundo y la demanda creciente de profesores. También describe los materiales didácticos disponibles en la página web Ejercicios de Español, incluyendo métodos para niños y adultos, así como tests y capacitación docente en línea. Finalmente, presenta detalles sobre los creadores de los recursos y los personajes utilizados en los materiales para
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
Este documento presenta 20 actividades educativas en español para niños de 6 a 9 años. Las actividades están diseñadas para enseñar el alfabeto, los números, colores, partes del cuerpo y otras palabras básicas a través del juego y la interacción entre compañeros. El objetivo es facilitar un primer contacto positivo con el idioma español y desarrollar las habilidades básicas de comprensión y expresión oral y escrita de una manera divertida.
Este documento presenta 16 fichas de actividades para la enseñanza del léxico de los alimentos a niños de primaria. Las fichas incluyen juegos como crucigramas, sopas de letras y bingo para repasar vocabulario sobre frutas, verduras, carnes y más. El objetivo es promover una alimentación saludable de forma divertida a través de canciones, imágenes y ejercicios prácticos.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el léxico relacionado con la salud para estudiantes de español como lengua extranjera de nivel B1. La unidad consta de siete sesiones que abordan vocabulario sobre partes del cuerpo, síntomas, lugares y profesiones médicas. Cada sesión incluye diversas actividades para practicar el léxico como definiciones, emparejamientos y conversaciones.
Este documento presenta el cuaderno de trabajo de Comunicación 4 para cuarto grado. Contiene ocho unidades con diversas actividades sobre organización democrática, conocimiento personal, economía familiar, festividades culturales, patrimonio, convivencia, medio ambiente y poesía. Cada unidad incluye lecturas, diálogos, debates y tareas creativas para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios para la enseñanza de la lectura y la escritura. Contiene ejercicios divididos en diferentes secciones sobre nombres propios, vocales, la palabra "pala" y otras palabras, con el objetivo de guiar paso a paso a las personas en su aprendizaje. El cuaderno se distribuye de forma gratuita como parte de un programa público y ajeno a cualquier partido político.
El documento proporciona información sobre ejercicios y actividades para romper el hielo en clases de idiomas. Incluye ejercicios como "Tira la pelota" y "Cartas de identificación" que ayudan a los estudiantes a conocerse unos a otros y practicar conversaciones básicas. También presenta preguntas divertidas para que los estudiantes expresen aspectos de su personalidad.
Este documento presenta un cuaderno de enseñanza individualizada de lengua castellana para primer curso de primaria. Incluye las unidades didácticas para trabajar las letras y sonidos del abecedario español, ejercicios de refuerzo, ampliación y evaluación. El material fue creado por un equipo de Santillana Educación encabezado por Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la búsqueda de vivienda para alquiler dirigida a inmigrantes. La tarea final es elaborar un mural con información sobre lo que hay que tener en cuenta al alquilar un piso. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas y vocabulario relacionado con la vivienda a través de tareas grupales e individuales que incluyen escuchar historias sobre la búsqueda de vivienda, identificar partes de un plano y debat
El documento presenta el Tomo I del material didáctico "Lenguaje y Comunicación 1o Básico" para el aprendizaje de la lectura y escritura. El texto describe la organización del material en 8 unidades, cada una con objetivos de aprendizaje, ejercicios introductorios, lecciones y evaluaciones. Además, presenta al equipo editorial y los profesionales involucrados en la creación de este recurso educativo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de español como lengua extranjera a nivel B1. La secuencia consta de tres actividades. La primera actividad introduce el tema de dar consejos a través de dos correos electrónicos y ejercicios sobre estructuras para dar consejos como el condicional y expresiones como "yo que tú". La segunda actividad es una práctica más libre de dar consejos sobre problemas de aprendizaje. La tercera actividad es una producción oral donde los estudiantes dan consejos en parejas. El
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las ciudades para estudiantes de español como lengua extranjera en grados 7-8. La unidad busca que los estudiantes conozcan diferentes tipos de ciudades, se sensibilicen a los estilos de vida urbanos y practiquen la descripción y comparación de ciudades. La unidad incluye actividades como completar un alfabeto de nombres de ciudades, describir ciudades grandes versus pequeñas, investigar y presentar tres ciudades, y un proyecto final para dise
Este documento presenta un juego de concurso llamado "1, 2, 3..." para niños de primero y segundo grado de las escuelas bilingües rusas. Se divide a los estudiantes en grupos y se les da tarjetas con preguntas de vocabulario y gramática a contestar en un minuto. El objetivo es que cada grupo nombre la mayor cantidad de ítems en la categoría de la tarjeta. El documento incluye instrucciones detalladas y dos juegos de tarjetas adaptados al nivel de cada grado.
Este documento proporciona información sobre un módulo de inglés impartido en una institución educativa. El módulo dura 72 horas y se enfoca en enseñar inglés básico, incluyendo el presente simple y continuo. El módulo consta de una unidad que cubre temas como presentaciones personales, descripciones y actividades diarias. Los estudiantes son evaluados a través de pruebas escritas y un trabajo oral grupal.
Este documento propone una herramienta lingüística para ayudar a profesores no nativos de español a mejorar su lenguaje en el aula. Describe una investigación que analizó el habla de profesores nativos y no nativos, y recopiló expresiones típicas del español en el contexto escolar. Ahora, esta herramienta ofrece frases comunes utilizadas por profesores españoles para diferentes situaciones como dar instrucciones, corregir ejercicios, hablar sobre gramática y más.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
El documento presenta el Tomo II del material didáctico Lenguaje y Comunicación 2o básico. Incluye información sobre la dirección editorial, autores y asesores del proyecto, así como una introducción que invita a los estudiantes a aprender jugando con las letras y descubriendo nuevas aventuras. El texto está organizado en 6 unidades que abordan diferentes objetivos de aprendizaje, estrategias y habilidades lingüísticas a través de lecturas, actividades y talleres de producción oral y escrita.
El documento presenta el Tomo II del material didáctico Lenguaje y Comunicación 1o Básico, el cual incluye 8 unidades con objetivos de aprendizaje, evaluaciones iniciales, lecturas, actividades de práctica y pruebas. El material fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana y cuenta con la dirección de varios profesionales. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través de contenidos lúdicos y el uso de la tecnología.
El documento presenta una actividad para la clase de español de nivel básico titulada "¿Qué hay en tu clase?". La actividad consiste en que los estudiantes describan los objetos que hay en su aula de clase utilizando vocabulario básico como colores, formas y números. El objetivo es practicar la descripción y consolidar vocabulario fundamental.
El documento presenta el Tomo I del material didáctico Lenguaje y Comunicación 2o básico. Consta de seis unidades organizadas por objetivos de aprendizaje, con evaluaciones iniciales, contenidos, talleres de producción oral y escrita. Cada unidad aborda habilidades lingüísticas y comunicativas de manera lúdica y didáctica.
Auxilio para auxiliares 2016.Propuestas didácticas para las clases de convers...Espanolparainmigrantes
Este documento presenta una guía didáctica para auxiliares de conversación de español en el extranjero. Incluye propuestas de actividades para las clases de conversación desarrolladas por varios autores y coordinado por el Ministerio de Educación español. El objetivo es ofrecer recursos prácticos para auxiliares que enseñan español en otros países.
El documento describe varias profesiones relacionadas con la construcción como la arquitecta, albañil, fontanero, carpintero y electricista. Se muestran pictogramas de las herramientas y materiales utilizados en cada profesión. También propone actividades como juegos de asociación y búsqueda de diferencias para trabajar estas profesiones.
El documento lista herramientas y materiales de construcción comunes como guantes, hacha, ladrillo, lija, llaves, inglesa y fija, mango, metro, serrucho, sierra, soplete, taco, teja, tornillo y tuerca. Repite varias veces los mismos términos para enfatizar las herramientas y materiales más importantes.
El documento lista varias herramientas y objetos como clavar, construir, depósito, enchufe, engranaje, esponja, gafas y grupo electrógeno. Repite dos veces la lista de manera idéntica.
El documento lista herramientas y materiales de construcción repetidamente, incluyendo cemento, grúa, manguera, pico, carretilla, hormigonera, excavadora, casco, pala, saco, arena, cuerda, cubo, alambre, tenazas y cepillo.
Este documento presenta el cuaderno de trabajo de Comunicación 4 para cuarto grado. Contiene ocho unidades con diversas actividades sobre organización democrática, conocimiento personal, economía familiar, festividades culturales, patrimonio, convivencia, medio ambiente y poesía. Cada unidad incluye lecturas, diálogos, debates y tareas creativas para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios para la enseñanza de la lectura y la escritura. Contiene ejercicios divididos en diferentes secciones sobre nombres propios, vocales, la palabra "pala" y otras palabras, con el objetivo de guiar paso a paso a las personas en su aprendizaje. El cuaderno se distribuye de forma gratuita como parte de un programa público y ajeno a cualquier partido político.
El documento proporciona información sobre ejercicios y actividades para romper el hielo en clases de idiomas. Incluye ejercicios como "Tira la pelota" y "Cartas de identificación" que ayudan a los estudiantes a conocerse unos a otros y practicar conversaciones básicas. También presenta preguntas divertidas para que los estudiantes expresen aspectos de su personalidad.
Este documento presenta un cuaderno de enseñanza individualizada de lengua castellana para primer curso de primaria. Incluye las unidades didácticas para trabajar las letras y sonidos del abecedario español, ejercicios de refuerzo, ampliación y evaluación. El material fue creado por un equipo de Santillana Educación encabezado por Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la búsqueda de vivienda para alquiler dirigida a inmigrantes. La tarea final es elaborar un mural con información sobre lo que hay que tener en cuenta al alquilar un piso. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes desarrollarán habilidades comunicativas y vocabulario relacionado con la vivienda a través de tareas grupales e individuales que incluyen escuchar historias sobre la búsqueda de vivienda, identificar partes de un plano y debat
El documento presenta el Tomo I del material didáctico "Lenguaje y Comunicación 1o Básico" para el aprendizaje de la lectura y escritura. El texto describe la organización del material en 8 unidades, cada una con objetivos de aprendizaje, ejercicios introductorios, lecciones y evaluaciones. Además, presenta al equipo editorial y los profesionales involucrados en la creación de este recurso educativo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de español como lengua extranjera a nivel B1. La secuencia consta de tres actividades. La primera actividad introduce el tema de dar consejos a través de dos correos electrónicos y ejercicios sobre estructuras para dar consejos como el condicional y expresiones como "yo que tú". La segunda actividad es una práctica más libre de dar consejos sobre problemas de aprendizaje. La tercera actividad es una producción oral donde los estudiantes dan consejos en parejas. El
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las ciudades para estudiantes de español como lengua extranjera en grados 7-8. La unidad busca que los estudiantes conozcan diferentes tipos de ciudades, se sensibilicen a los estilos de vida urbanos y practiquen la descripción y comparación de ciudades. La unidad incluye actividades como completar un alfabeto de nombres de ciudades, describir ciudades grandes versus pequeñas, investigar y presentar tres ciudades, y un proyecto final para dise
Este documento presenta un juego de concurso llamado "1, 2, 3..." para niños de primero y segundo grado de las escuelas bilingües rusas. Se divide a los estudiantes en grupos y se les da tarjetas con preguntas de vocabulario y gramática a contestar en un minuto. El objetivo es que cada grupo nombre la mayor cantidad de ítems en la categoría de la tarjeta. El documento incluye instrucciones detalladas y dos juegos de tarjetas adaptados al nivel de cada grado.
Este documento proporciona información sobre un módulo de inglés impartido en una institución educativa. El módulo dura 72 horas y se enfoca en enseñar inglés básico, incluyendo el presente simple y continuo. El módulo consta de una unidad que cubre temas como presentaciones personales, descripciones y actividades diarias. Los estudiantes son evaluados a través de pruebas escritas y un trabajo oral grupal.
Este documento propone una herramienta lingüística para ayudar a profesores no nativos de español a mejorar su lenguaje en el aula. Describe una investigación que analizó el habla de profesores nativos y no nativos, y recopiló expresiones típicas del español en el contexto escolar. Ahora, esta herramienta ofrece frases comunes utilizadas por profesores españoles para diferentes situaciones como dar instrucciones, corregir ejercicios, hablar sobre gramática y más.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
El documento presenta el Tomo II del material didáctico Lenguaje y Comunicación 2o básico. Incluye información sobre la dirección editorial, autores y asesores del proyecto, así como una introducción que invita a los estudiantes a aprender jugando con las letras y descubriendo nuevas aventuras. El texto está organizado en 6 unidades que abordan diferentes objetivos de aprendizaje, estrategias y habilidades lingüísticas a través de lecturas, actividades y talleres de producción oral y escrita.
El documento presenta el Tomo II del material didáctico Lenguaje y Comunicación 1o Básico, el cual incluye 8 unidades con objetivos de aprendizaje, evaluaciones iniciales, lecturas, actividades de práctica y pruebas. El material fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana y cuenta con la dirección de varios profesionales. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes a través de contenidos lúdicos y el uso de la tecnología.
El documento presenta una actividad para la clase de español de nivel básico titulada "¿Qué hay en tu clase?". La actividad consiste en que los estudiantes describan los objetos que hay en su aula de clase utilizando vocabulario básico como colores, formas y números. El objetivo es practicar la descripción y consolidar vocabulario fundamental.
El documento presenta el Tomo I del material didáctico Lenguaje y Comunicación 2o básico. Consta de seis unidades organizadas por objetivos de aprendizaje, con evaluaciones iniciales, contenidos, talleres de producción oral y escrita. Cada unidad aborda habilidades lingüísticas y comunicativas de manera lúdica y didáctica.
Auxilio para auxiliares 2016.Propuestas didácticas para las clases de convers...Espanolparainmigrantes
Este documento presenta una guía didáctica para auxiliares de conversación de español en el extranjero. Incluye propuestas de actividades para las clases de conversación desarrolladas por varios autores y coordinado por el Ministerio de Educación español. El objetivo es ofrecer recursos prácticos para auxiliares que enseñan español en otros países.
El documento describe varias profesiones relacionadas con la construcción como la arquitecta, albañil, fontanero, carpintero y electricista. Se muestran pictogramas de las herramientas y materiales utilizados en cada profesión. También propone actividades como juegos de asociación y búsqueda de diferencias para trabajar estas profesiones.
El documento lista herramientas y materiales de construcción comunes como guantes, hacha, ladrillo, lija, llaves, inglesa y fija, mango, metro, serrucho, sierra, soplete, taco, teja, tornillo y tuerca. Repite varias veces los mismos términos para enfatizar las herramientas y materiales más importantes.
El documento lista varias herramientas y objetos como clavar, construir, depósito, enchufe, engranaje, esponja, gafas y grupo electrógeno. Repite dos veces la lista de manera idéntica.
El documento lista herramientas y materiales de construcción repetidamente, incluyendo cemento, grúa, manguera, pico, carretilla, hormigonera, excavadora, casco, pala, saco, arena, cuerda, cubo, alambre, tenazas y cepillo.
Este documento contiene una lista de herramientas y materiales de construcción comunes. Incluye términos como alargadera, albañil, alcantarilla, almacén, atornillar, baldosa, barrena, cable, cadena, caja de herramientas, canalera, candado, cavar, cerradura y cinta aislante. La lista se repite dos veces.
El documento lista diferentes trabajos y profesiones y la persona que trabaja en cada lugar, incluyendo al panadero, farmacéutico, pescadera, maestra, juez, abogada, cartero, camarero, policía, cocinera, carnicera, frutero, piloto, azafata, socorrista, bombero, banquero, librera, médico, enfermera, albañil, agricultor, granjera, pastelera, taxista y guardia civil.
Este documento contiene preguntas sobre la experiencia laboral del pasado de una persona, incluyendo dónde trabajó, las tareas que realizó, si disfrutó la experiencia y sus planes para el futuro. Pregunta sobre el lugar de trabajo, las responsabilidades como contestar el teléfono y ayudar a clientes, la opinión sobre la experiencia y los planes para el próximo año, como continuar los estudios o trabajar en el extranjero.
El documento describe una entrevista de trabajo en español. El candidato se presenta y dice que vio el anuncio en el periódico. Pregunta cuándo podría empezar a trabajar y explica que le interesa el puesto para perfeccionar su español y le gustaría trabajar en una tienda, restaurante u hotel. Luego describe su experiencia previa en puestos similares y su personalidad trabajadora y metódica. Finalmente, hace algunas preguntas sobre los detalles del trabajo.
Este documento presenta varias láminas con palabras relacionadas con profesiones, lugares de trabajo y acciones laborales. Incluye también láminas sobre currículum vitae, cartas de solicitud de empleo, entrevistas laborales, seguridad en el trabajo y documentos como la nómina y el Europass. El objetivo es ofrecer información sobre diferentes aspectos del mundo laboral.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las profesiones y el trabajo. La unidad incluye objetivos, situaciones comunicativas, funciones lingüísticas, contenidos lingüísticos y culturales, y vocabulario relacionado con las profesiones y el trabajo. También presenta actividades y ejercicios para desarrollar la comprensión y expresión oral de los estudiantes sobre este tema.
El documento es un diccionario de imágenes que describe varias profesiones organizadas en categorías como profesiones de la comunidad, comercio, construcción, transporte, seguridad, naturaleza, sanidad, educación, artes, deporte, circo y religión. Incluye pictogramas e imágenes que ilustran cada profesión.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El documento habla sobre temas relacionados con el trabajo. Menciona diferentes uniformes, herramientas y cargos laborales. También aborda conceptos gramaticales como poder, tener que, imperativos y excusas comunes en el ámbito laboral.
Este documento trata sobre el tema del trabajo. En la sección A, se presenta vocabulario relacionado con profesiones y lugares de trabajo. En la sección B, se discute el proceso de búsqueda de empleo, incluyendo la redacción de currículums y cartas de presentación. La sección C aborda la distribución de tareas entre hombres y mujeres. Por último, la sección D cubre normas básicas de seguridad laboral.
Este documento presenta un juego educativo sobre profesiones que incluye fichas descriptivas e imágenes de varios trabajos. El juego propone actividades como identificar las tareas, herramientas y ropa de cada profesión, asociar fichas con imágenes, y clasificar profesiones por similitudes y diferencias. El objetivo es que los estudiantes aprendan y refuercen el conocimiento de diferentes oficios a través de un enfoque práctico y creativo.
El documento lista diferentes oficios y brevemente describe las tareas principales de cada uno, incluyendo albañiles, basureros, bomberos, camareros y más. También contiene acertijos formados por las letras de los nombres de algunos oficios.
El documento lista varias profesiones y sus lugares de trabajo típicos, incluyendo secretaria en la oficina, enfermera en el hospital, payaso en el circo, bombero en el parque de bomberos, panadero en la panadería, actor en el teatro, florista en la floristería, albañil en la obra, torero en la plaza de toros, costurera en el taller de costura, policía en la comisaría, basurero en la calle, pintora en la casa, bailarina en el teatro, camarero en el restaur
El documento describe las diferentes profesiones y lo que hacen en cada una. Se mencionan profesiones como el panadero, veterinario, granjero, minero, agricultor, pescador, médico, enfermero, bombero, profesor, peluquero y más, explicando brevemente las tareas de cada uno.
Este documento presenta vocabulario relacionado con la cocina y el menaje para comer. Se describen diferentes electrodomésticos de cocina como la nevera, el congelador, el horno y el microondas. También se explican utensilios de cocina como sartenes, ollas, cuchillos y batidoras. Por último, se mencionan elementos para la mesa como platos, vasos y copas. El documento proporciona el vocabulario básico para hablar sobre comida y cocina.
1. El documento presenta un diálogo entre Teresa y varias personas donde se presentan y comparten su nombre y ocupación. 2. Contiene objetivos comunicativos como saludar, despedirse, presentarse, y preguntar y dar información personal. 3. Incluye vocabulario sobre nombres, nacionalidades y profesiones.
Este documento presenta un resumen de las prácticas docentes realizadas durante dos semanas en un salón de quinto grado en la Escuela Primaria Federal “Héroes de Zacapoaxtla” en Puebla. Se describen los aprendizajes esperados en diferentes asignaturas como matemáticas, español, ciencias naturales, entre otras. Aunque el grupo presentaba problemas de conducta, se lograron avances en muchos de los aprendizajes a través de actividades prácticas. Sin embargo, también hubo aprendizajes que no p
El documento resume una actividad didáctica llamada "puzzle lingüístico con fichas" que tiene como objetivo desarrollar la comprensión oral y trabajar aspectos lingüísticos como la sintaxis, gramática, vocabulario y ortografía. Se explican los pasos de la actividad, que involucra escuchar un texto, reconocer palabras individualmente y en parejas, y completar el texto mediante preguntas al profesor utilizando fichas. El documento también discute consideraciones como la selección del texto y formas de abordar posibles problemas durante la
Este documento presenta el plan de trabajo para una clase de 4° grado sobre modificadores del sujeto. La clase consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes ordenan oraciones con modificadores del sujeto; en el desarrollo, se explican los conceptos de modificador directo e indirecto; y en el cierre, los estudiantes juegan un juego de armar oraciones usando palabras sorteadas. El objetivo es que comprendan la función de los modificadores del sujeto.
Este documento presenta el plan de trabajo para una clase de 4° grado sobre modificadores del sujeto. La clase consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes ordenan oraciones con modificadores del sujeto; en el desarrollo, se explican los conceptos de modificador directo e indirecto; y en el cierre, los estudiantes juegan un juego de armar oraciones usando palabras sorteadas. El objetivo es que comprendan la función de los modificadores del sujeto.
Este documento presenta el plan de trabajo para una clase de 4° grado sobre modificadores del sujeto. La clase consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes ordenan oraciones con modificadores del sujeto y analizan sus funciones. Luego, la docente explica la teoría de modificadores directos e indirectos. Por último, los estudiantes juegan un juego de roles para construir oraciones con modificadores asignados. El objetivo es que comprendan la función de los modificadores del sujeto.
El plan de lección resume las actividades planeadas para una clase de español de nivel A1 que se llevará a cabo de 6-8 pm en el salón 9. Las metas principales incluyen aprender vocabulario sobre profesiones, la familia y cosas de la clase, así como preguntar y dar información personal en segunda y tercera persona. El plan detalla las actividades, materiales, interacciones y tiempos para cada sección de la lección.
El documento describe un tema que los estudiantes tienen dificultades para aprender, el uso de las preposiciones en inglés como "en", "on" y "at". Explica el significado y uso de cada preposición y propone dos estrategias para aclarar el tema: 1) usar imágenes pegadas en el pizarrón y pedir a los estudiantes que coloquen la preposición correcta, y 2) jugar un juego de completar oraciones en un tablero para practicar. También sugiere dos estrategias para fomentar la argument
Este documento presenta una serie de estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura de Español divididas en cuatro bloques. Cada estrategia incluye los recursos necesarios, los objetivos de aprendizaje, los valores y actitudes a desarrollar, y el producto esperado. Las estrategias propuestas implican actividades prácticas como juegos, debates, análisis de textos y ejercicios grupales que buscan desarrollar diferentes talentos en los estudiantes de manera creativa y colaborativa.
Este documento presenta un libro de actividades comunicativas para la enseñanza del español como lengua extranjera. Incluye 60 actividades agrupadas en 5 niveles de dificultad que cubren diversas áreas comunicativas. Cada actividad incluye instrucciones para el profesor sobre su preparación y desarrollo. El objetivo es estimular la comunicación y la interacción en clase a través de ejercicios variados.
La unidad didáctica se centra en el aprendizaje del inglés para estudiantes de grado 7 en Colombia. La unidad consta de tres lecciones que enseñan vocabulario sobre partes de la casa, objetos domésticos y actividades ecológicas, así como expresiones y estructuras gramaticales simples. Las lecciones utilizan varias actividades interactivas como juegos, proyectos grupales y dramatizaciones para practicar el vocabulario y fomentar el trabajo colaborativo.
Este documento proporciona sugerencias para que los docentes desarrollen actividades de matemáticas relacionadas con el contexto "Las zonas recreativas del barrio". Incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos como números, operaciones, geometría y pensamiento espacial. Recomienda material previo para revisar y ofrece consejos para que los estudiantes descubran las respuestas por sí mismos bajo la guía del docente.
Los estudiantes aprenden a escribir listas de tareas y responsabilidades para los grupos en el aula. Primero discuten posibles tareas y escriben una lista preliminar. Luego, en parejas, cada grupo escribe su propia lista de tareas asignadas. Finalmente, revisan y combinan las listas para crear un cartel de responsabilidades grupales que se colocará en el aula.
Este documento presenta una actividad para mostrar las dificultades de la comunicación y la importancia de la escucha activa. Los estudiantes dibujarán dos veces siguiendo instrucciones dictadas, la primera vez sin hacer preguntas y la segunda vez haciendo preguntas. Se compararán los resultados para analizar cómo las preguntas mejoran la comprensión en la comunicación.
SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás DazaAraceli Mejia
La secuencia didáctica presenta una unidad sobre el uso del presente continuo en inglés. La unidad consta de dos sesiones con varias actividades como identificar acciones en imágenes y audio, completar oraciones con verbos en presente continuo, practicar diálogos y leer textos con este tiempo verbal. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de intercambiar información sobre actividades en progreso de manera oral y escrita.
Este documento describe la preparación y ejecución de una práctica de aula llevada a cabo por un estudiante de licenciatura en educación. La práctica se enfocó en el tema de conjuntos y operaciones entre conjuntos con estudiantes de noveno grado. El estudiante explicó los conceptos a través de ejemplos y ejercicios. Algunos estudiantes tuvieron dificultades distinguir símbolos y nombrar elementos de conjuntos, pero mejoraron con más explicación. El estudiante concluyó que la mayoría de
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de letras como ca y qui. Las actividades cubren conceptos, procedimientos y actitudes a través de lecturas, debates, clasificaciones y entrevistas. Se evalúa a los estudiantes inicial, continuamente y finalmente para medir su aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de palabras y textos. Las competencias abarcan la lectura, conversación, gramática y escritura. Los contenidos conceptuales son sobre textos narrativos y otros temas lingüísticos. Las actividades motivan a los estudiantes y evalúan su aprendizaje. El documento también describe los recursos y la atención a la diversidad de
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A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. 1
Tema 6. Busco trabajo
Saber preguntar cualquier duda sobre nóminas, sueldo bruto, sueldo neto, etc. y entender las explicaciones.
Entender la información de los anuncios de trabajo y saber redactar un anuncio para buscar trabajo.
Escribir un currículum vitae.
Saber contactar telefónicamente con la empresa o entidad que ofrece el trabajo.
Presentar el currículum vitae.
Concertar una entrevista de trabajo.
Saludar, agradecer y despedirse.
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
Ejercicio 1:
Presentación del tema: leer el diálogo
Clase abierta Libro de texto Se trata de leer el diálogo y verificar
la comprensión, explicando lo que
haga falta, e introducir el tema que
se va a trabajar en este módulo.
Actividad complementaria:
Presentación del vocabulario
Clase abierta Material
complementario 1
Se colocan las tarjetas (imágenes de
los oficios y palabras
correspondientes) en la mesa y los
alumnos tienen que asociar las
imágenes con sus nombres. Por
ejemplo, tienen que asociar la imagen
de la peluquera con la palabra
peluquera.
Ejercicio 2:
Práctica de vocabulario:
relacionar las imágenes con los
nombres de los oficios
Individual o en
parejas
Puesta en
común
Libro de texto Los alumnos deberán relacionar en
su dossier los nombres de los oficios
con las imágenes correspondientes.
Ejercicio 3:
Práctica de vocabulario:
Sopa de letras
Individual Libro de texto Los alumnos tienen que encontrar
en la sopa de letras los nueve oficios
representados en las imágenes.
Este ejercicio puede servir para
repasar el vocabulario en casa, como
deberes. Se puede corregir en la
siguiente clase.
Conocer los oficios
Actividad complementaria:
Práctica de fluidez de vocabulario:
mímica
Clase abierta Material
complementario 1
Se distribuye a cada alumno una
imagen de una profesión y tienen
que hacer mímica para que los otros
Algunas profesiones resultarán más
difíciles de representar mímicamente
que otras. Si un alumno lo encuentra
2. 2
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
adivinen qué profesión les ha tocado. demasiado complicado, se le puede
proponer que elija otra profesión o
que otro alumno le ayude.
Ejercicio 4:
a. Presentación de las acciones de los
oficios:
Relacionar las columnas
b. Práctica de las acciones: responder
las preguntas
a. Individual o
parejas
Puesta en
común
b. Individual o
en parejas.
Puesta en
común
Libro de texto
a. Los alumnos tienen que relacionar
las tres columnas: oficio,
acción/verbo, complementos.
b. Se trata de entender las preguntas
y responder, utilizando la
información que aparece en el
apartado a.
Actividad complementaria:
Práctica de los oficios: info-gap
Parejas Material
complementario 2
A tiene una información y unos
oficios y B otros. A pregunta a B, y a
la inversa, de manera que con las
informaciones compartidas los dos
alumnos pueden completar el
ejercicio.
Actividad complementaria:
Práctica de fluidez de vocabulario:
adivina quién soy
Clase abierta Material
complementario
1
Se distribuye a cada alumno una
imagen de una profesión. Los otros
tienen que adivinar qué profesión
tiene haciéndole preguntas:
¿Construyes casas? ¿Enseñas a los
alumnos en la escuela?
Aquí se tiene que insistir en la
conjugación de la segunda persona
del singular: ¿ConstruyES casas?
¿CuidAS enfermos?
Conocer los oficios y sus
actividades o acciones
Descubrir las formas del
presente de indicativo
regular
Ejercicio 5:
Esquematización del presente de
indicativo regular
a. Clasificar los verbos en la tabla a. Individual o
en parejas.
Clase abierta
Libro de texto Para presentar el presente en sus
tres terminaciones (-ar, -er, -ir), este
ejercicio consta de tres partes:
a. Tienen que clasificar los verbos en
infinitivo en la tabla según su
terminación, de manera que
Si el profesor cree que
individualmente no podrán resolver
el ejercicio, se puede hacer en clase
abierta.
3. 3
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
b. Completar la tabla b. Individual o
parejas.
Clase abierta
aprendan a diferenciarla; éste es el
primer paso para la conjugación.
b. Después tienen que colocar los
verbos del cuadro en su sitio en la
tabla según cuál sea la persona del
verbo. Aquí, las terminaciones están
en otro color para que el alumno
pueda visualizar mejor las diferencias.
Igualmente, al acabar el ejercicio, el
profesor tiene que hacer hincapié en
las diferentes terminaciones,
utilizando el cuadro resumen que
aparece después.
Actividad complementaria:
Práctica del presente de indicativo
regular
Clase abierta Dados El formador escribe verbos en
infinitivo regulares en la pizarra
(pueden ser los mismos que
aparecen en el primer apartado del
ejercicio 5). Cada alumno tiene un
dado, y cada número del dado
corresponde a una persona del
verbo (1 = yo, 2 = tú, 3 = él/ella…).
El profesor señala un verbo escrito
en la pizarra y el alumno conjuga el
verbo según la persona que le ha
tocado con el dado.
Ejercicio 6:
Práctica de fluidez: ¿qué hacen los
compañeros?
Toda la clase.
Puesta en
común
Libro de texto Se trata de que los alumnos se
pregunten entre ellos por su oficio
(¿De qué trabajas? ¿Qué haces?
¿Dónde?) y que completen la tabla
con esta información.
Luego se hace una puesta en común
donde el profesor pregunta a los
alumnos por la información que han
conseguido. Por ejemplo: ¿De qué
trabaja Fouad? De electricista. ¿Y qué
Teniendo en cuenta que puede haber
alumnos en paro, el profesor aclara
que quien esté en paro puede hablar
de su antiguo trabajo.
Para hacer este ejercicio, si es
posible, es mejor que los alumnos se
pongan de pie para que puedan
preguntar a todos sus compañeros.
4. 4
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
hace?
Hablar de los miembros
de la familia y de qué
trabajan
Ejercicio 7:
Audición: comprensión auditiva.
Verdadero/falso
Individual o en
parejas
Libro de texto y
material de audición
(véase trascripción)
Primero se contextualiza la audición:
el personaje presenta a su familia,
nombres, edades y ocupaciones.
Luego se leen las frases de
verdadero o falso y el profesor se
asegura de que las entiendan (en paro
y jubilado son palabras que todavía no
se han visto).
Se tendrán que hacer entre dos y
tres audiciones (se puede preguntar
a los alumnos, después de la segunda
audición, si quieren escuchar el
diálogo una tercera vez).
En la puesta en común, es
importante que los alumnos
justifiquen sus respuestas.
Entender la información
que contienen los
contratos, bajas y
nóminas, saber qué es
sueldo bruto, sueldo
neto y turnos
Actividad complementaria:
Presentación de los documentos
relacionados con el mundo laboral:
relacionar las imágenes con sus
nombres
Parejas o
grupos de tres
Material
complementario 3
Es muy importante realizar esta
actividad antes de pasar al ejercicio
8, ya que les facilitará el ejercicio.
En esta actividad, se conocen
documentos como el contrato, la
baja, la nómina, el currículum y el
término entrevista de trabajo.
El profesor escribe los nombres de
los documentos en la pizarra y luego
reparte el material a los grupos. Ellos
tendrán que decir qué documento
corresponde a cada nombre de la
pizarra. Se les deja unos minutos
para que lo discutan entre ellos y
luego se hace la puesta en común.
Se trata de un vocabulario difícil, pero
es probable que algunos alumnos lo
conozcan y puedan ayudar a sus
compañeros.
En la puesta en común, el profesor
explica los aspectos generales más
relevantes de cada documento. En el
caso de la baja laboral, cuándo se
necesita, quién la hace, etc. Con el
contrato, se tendrán que explicar los
diferentes apartados. Lo mismo con
la nómina, donde se tendrá que
explicar la diferencia entre sueldo
bruto y sueldo neto. Con la
entrevista se puede hacer una
descripción de la foto.
5. 5
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
Ejercicio 8:
a. Práctica de vocabulario y
comprensión: relacionar
b. Comprensión escrita: el contrato
c. Relacionar los turnos con los relojes
a. Individual o
en parejas.
Puesta en
común
b. Individual o
parejas.
Puesta en
común
c. Individual o
en parejas.
Puesta en
común
Libro de texto
a. Tienen que relacionar los nombres
con su definición. Es preferible que
lo hagan en parejas y unir esfuerzos y
conocimientos para su resolución.
También estaría bien que dispusieran
de diccionarios.
b. Se trata de que aprendan a
localizar y entender la información
más relevante en un contrato. Para
este ejercicio, es bueno que el
profesor deje tiempo para que los
alumnos discutan y se ayuden entre
sí. Luego se hace la corrección en
una puesta en común.
c. Son otros términos del mundo
laboral que es interesante que
dominen.
Ejercicio 9:
Práctica de vocabulario:
completar
Individual o en
parejas.
Puesta en
común
Libro de texto Tienen que completar las oraciones
con el vocabulario que han visto en
el ejercicio 8. Si el profesor cree que
esta práctica es redundante, puede
mandarla de tarea para casa y
corregirla en la clase siguiente.
Conocer los números
del 110 al 10.000
Ejercicio 10:
Presentación y práctica de los
números del 110 al 10.000
a. Completar la tabla
b. Audición: práctica de los números
Individual.
Puesta en
común
a. Libro de texto
b. Libro de texto y
a. Escribir los números que faltan
b. Tienen que entender los números
6. 6
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
c. Escribir el número
material de audición
(véase trascripción)
c. Libro de texto
que se dicen y señalar el que está
escrito en el libro.
c. Escribir el nombre de los
números. Para corregirlo, pueden
salir a la pizarra y escribirlos ellos
mismos. El resto de la clase dice si
está bien o no.
Saber escribir un
currículum vitae
Ejercicio 11:
a. Lectura de la vida laboral de Chen
Ren a modo de ejemplo, y redacción
del propio currículum
b. Lectura de un currículum vitae
c. Redacción del propio currículum
a. Clase abierta.
Individual
b. Clase abierta
c. Individual
a. Libro de texto
b. Libro de texto
c. Libro de texto y
material
complementario 4
a. Se hace una lectura de la vida
laboral de Chen Ren con toda la
clase y se explica el vocabulario
necesario.
Después cada alumno hace una
relación de su propia vida laboral por
escrito. El profesor corrige
individualmente.
b. Cada alumno lee en voz alta una
parte del currículum del personaje.
El profesor resuelve dudas de
vocabulario o de cualquier otro
aspecto. Al finalizar, el profesor debe
hacer ver a los alumnos que la
información que aparece en el
currículum es la misma que la del
ejercicio anterior (cuadros con
flechas), pero reformulada para
adaptarla al formato de currículum.
c. El profesor reparte los currículos
en blanco y los alumnos tienen que
completarlos con sus datos. Para
ello, les va a ser útil lo que han
hecho en el ejercicio 11 a. También
es importante que se fijen en la c. Es importante que el profesor
7. 7
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
estructura y redacción del
currículum de Chen Ren (orden de
la información: año, ocupación, lugar,
etc.).
corrija bien los currículos de los
alumnos, porque es posible que los
utilicen (una vez pasado a Word)
para buscar trabajo.
Ejercicio 12:
a. Comprensión lectora:
anuncios de trabajo
b. Conversa sobre los recursos para
buscar trabajo
a. Clase abierta.
Parejas
b. Clase abierta
Libro de texto
a. Se leen los anuncios en clase
abierta y el profesor resuelve dudas
de vocabulario. El profesor también
tendrá que explicar la diferencia
entre sueldo bruto y neto.
A continuación, en parejas,
completan la tabla con la misma
información.
b. Aquí, se trata de poner en común
los conocimientos e informaciones
que tienen los alumnos sobre cómo
encontrar trabajo. El profesor
también puede aportar información
(véase apartado observaciones).
Es la oportunidad para que los
alumnos intercambien experiencias
de búsqueda de trabajo. El profesor
puede mencionar recursos de
búsqueda de trabajo que no hayan
dicho los alumnos.
Si se dispone, véase GUIA DE
RECURSOS PER A PERSONES
NOUVINGUDES A BARCELONA
(Ayuntamiento de Barcelona)
apartado Formar-se i Buscar feina.
Hablar de la OTG y dar la dirección
de la oficina más cercana.
Si la asociación dispone de aula de
informática, se puede hacer también
una sesión de búsqueda de trabajo
por Internet. Véase
www.infojobs.net,
www.loquo.com,
www.infoempleo.com.
Entender la información
que dan los anuncios de
trabajo
Ejercicio 13:
Lectura del anuncio de Chen Ren
Práctica escrita:
elaboración de un anuncio de buscar
trabajo
Clase abierta
Individual
Libro de texto Primero se hace una lectura con
toda la clase del anuncio de Chen
Ren, se explica el vocabulario y se
señalan las estructuras en negrita
para que las reutilicen en su anuncio.
Luego, individualmente, redactan sus
anuncios.
Saludar, agradecer y
despedirse
Ejercicio 14:
Audición:
Llamo por el anuncio…
Individual.
Puesta en
común
Libro de texto y
material de audición
(véase trascripción)
Se tendrá que hacer dos o tres
audiciones (se puede preguntar a los
alumnos, después de la segunda
8. 8
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
audición, si quieren escuchar el
diálogo una tercera vez).
Para trabajar un poco más las
estructuras, el profesor puede
repartir la trascripción de la audición
y hacer una lectura.
A partir de esta actividad se pueden
señalar, en clase abierta, las
estructuras importantes para
contactar telefónicamente con la
empresa o entidad que ofrece el
trabajo y escribirlas para que puedan
reutilizarlas en el último ejercicio
(16).
Contactar
telefónicamente con la
empresa o entidad que
ofrece el trabajo para
pactar el envío del
currículum:
Llamo por el anuncio /
oferta de…
¿A qué hora puedo ir?
Concertar una
entrevista de trabajo
Ejercicio 15:
a. Concertar una entrevista de trabajo:
ordenar el diálogo
b. Descripción de imagen y
conversación sobre la forma de vestir
para una entrevista
a. Individual o
en parejas.
Puesta en
común
b. Parejas.
Puesta en
común
Libro de texto
a. Tienen que ordenar el diálogo en
el que Chen Ren recibe la llamada de
una empresa para concertar una
entrevista de trabajo.
b. Ahora Chen Ren se viste para la
entrevista. Primero se hace una
descripción de las dos imágenes
(repasar el vocabulario de la ropa
trabajado en el tema 5) en parejas.
Luego se pone en común y se
corrigen las frases.
Por último, los alumnos dicen qué
ropa es la más adecuada y justifican
su respuesta.
b. La puesta en común puede ser oral
o escrita. Si es escrita, cada pareja
escribe su descripción en la pizarra y
luego se hace la corrección con toda
la clase. Se pide a los otros alumnos
que corrijan los errores. También
será la oportunidad de repasar la
concordancia de los adjetivos con los
nombres.
Saludar, agradecer y
despedirse
Contactar
Ejercicio 17:
Juego de rol
Parejas.
Clase abierta
Libro de texto Teniendo en cuenta los anuncios
trabajados en el ejercicio 12 y las
estructuras trabajadas en el ejercicio
14 y 15, los alumnos preparan un
9. 9
Objetivos Actividades, juegos,
ejercicios
Dinámica Materiales Desarrollo Observaciones/entorno
telefónicamente con la
empresa o entidad que
ofrece el trabajo.
Pactar el envío del
currículum y concertar
una entrevista de trabajo
pequeño diálogo.
Después de prepararlo, se escenifica
la situación ante los demás
compañeros.
Repasar el contenido del
tema 6
Ejercicios de repaso:
a. Práctica de vocabulario de los
oficios
b. Práctica del presente de indicativo
c. Práctica de conceptos del tema del
trabajo (contrato, sueldo…)
d. Práctica de estructuras de diálogo
para concertar una entrevista de
trabajo
Individual Libro de texto
a. Completar con el oficio según el
contexto de la oración.
b. Poner el verbo entre paréntesis en
la forma adecuada teniendo en
cuenta la persona del verbo.
c. Poner la palabra adecuada del
recuadro según la definición.
d. Completar el diálogo en el que se
concierta una entrevista de trabajo.
Estos ejercicios están pensados sobre
todo para los alumnos que quieran
trabajar más la parte estructural de la
lengua. Pueden realizarse en clase, o
bien en casa, como deberes.
10. 10
Trascripciones
Ejercicio 7 Hola, me llamo Chen Ren y soy de China, tengo 35 años y vivo en
Barcelona desde hace cinco años. Vivo con mi mujer, mi hija y mi
padre, somos cuatro personas.
Mi mujer se llama Mei. Tiene 34 años y es profesora de chino en la
Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona.
Mi hija se llama Ana. Tiene 14 años y estudia en el instituto. Y mi
padre se llama Libido. Tiene 65 años y está jubilado.
Mi mujer es la única de la casa que trabaja porque yo estoy en paro
y busco trabajo.
Ejercicio 10 b Seis mil setecientos ochenta y nueve
Veintitrés mil setecientos cincuenta y uno
Doce mil trece
Cuarenta y cinco mil seiscientos noventa y tres
Mil trescientos treinta y nueve
Diecisiete mil novecientos treinta
Ejercicio 14 Chen: Buenos días. Llamo por la oferta de cocinero.
Trabajador: ¡Ah, sí! Pues tienes que traernos tu currículum o
enviarlo por e-mail.
Chen: ¿Dónde lo tengo que llevar?
Trabajador: Estamos en la calle Valencia, en el número 343.
Chen: ¿A qué hora puedo ir?
Trabajador: Estamos abiertos de lunes a viernes de cuatro de la
tarde a diez de la noche.
Chen: Vale. Puedo ir mañana por la tarde.
Trabajador: Muy bien. Hasta mañana.
Chen: Hasta mañana.
MATERIAL
COMPLEMENTARIO
-Material complementario 1: Tarjetas con imágenes y tarjetas con nombres de los oficios (véase lista del ejercicio 1).
-Material complementario 2: Info-gap sobre los oficios.
-Material complementario 3: Contrato laboral, baja laboral, nómina, currículum vitae, foto entrevista.
-Material complementario 4: Currículum vitae para completar.