El documento describe el relato digital, comparándolo con el relato tradicional. Explica que el relato digital incorpora elementos multimedia como gráficos, audio y video, y puede publicarse en Internet. Luego, proporciona ejemplos de relatos digitales personales y educativos. Finalmente, discute las herramientas para crear relatos digitales y cómo se pueden utilizar en el aula para mejorar las competencias de los estudiantes.
Trabalho realizado no decorrer da unidade curricular As Tecnologias Telemáticas e a Aprendizagem, do Mestrado em Comunicação Multimédia, Leccionado pelo ISCIA.
Smore: Orientaciones didácticas y tutorialAna Basterra
Este documento proporciona orientaciones sobre cómo usar la herramienta Smore para crear folletos y páginas web de forma gratuita. Explica que Smore permite presentar trabajos de clase de cualquier materia de manera práctica y compartirlos fácilmente. Además, detalla algunas utilidades didácticas como usar Smore como cuaderno virtual, crear trabajos multimedia y publicaciones digitales. Por último, incluye ejemplos de páginas creadas en Smore.
El documento describe el relato digital, comparándolo con el relato tradicional. Explica que el relato digital incorpora elementos multimedia como gráficos, audio y video, y puede publicarse en Internet. Luego, proporciona ejemplos de relatos digitales personales y educativos. Finalmente, discute las herramientas para crear relatos digitales y cómo se pueden utilizar en el aula para mejorar las competencias de los estudiantes.
Trabalho realizado no decorrer da unidade curricular As Tecnologias Telemáticas e a Aprendizagem, do Mestrado em Comunicação Multimédia, Leccionado pelo ISCIA.
Smore: Orientaciones didácticas y tutorialAna Basterra
Este documento proporciona orientaciones sobre cómo usar la herramienta Smore para crear folletos y páginas web de forma gratuita. Explica que Smore permite presentar trabajos de clase de cualquier materia de manera práctica y compartirlos fácilmente. Además, detalla algunas utilidades didácticas como usar Smore como cuaderno virtual, crear trabajos multimedia y publicaciones digitales. Por último, incluye ejemplos de páginas creadas en Smore.
Este documento describe el plan de convivencia de una ikastola (escuela vasca) para el año escolar 2011-2012. La primera fase de sensibilización ya se completó y recopiló opiniones de padres, estudiantes, maestros y personal. Ahora la segunda fase de diagnóstico analizará cómo es la convivencia en la escuela para identificar áreas de mejora. Se formó un comité de convivencia representativo y se utilizarán encuestas para obtener más comentarios.
Este documento describe el plan de convivencia de una ikastola (escuela vasca) para el año escolar 2011-2012. La primera fase del plan, de sensibilización, ya se ha completado y recopiló las opiniones de las familias, estudiantes, maestros y personal sobre el significado de la convivencia. Ahora la segunda fase, de diagnóstico, examinará cómo es actualmente la convivencia en la escuela para identificar áreas de mejora.
La memoria de actividades de Jakingura para 2010-2011 resume las principales actividades deportivas, culturales y de participación de padres y madres que se realizaron durante el curso. Destacan las actividades deportivas como fútbol, baloncesto y montañismo con cerca de 300 alumnos participantes, así como el servicio de guardería matutina, los campamentos de verano y las fiestas de Olentzero y Danborrada con la colaboración de voluntarios. También se menciona el proceso participativo iniciado para estudiar la posibilidad de construir
Este documento resume los proyectos de la asociación Jakingura para los años 2011-2012. Entre los puntos principales se encuentran: promover la participación en actividades deportivas, mejorar la formación de monitores, estudiar cambios en los grupos de verano como adelantar el horario, mejorar la organización del evento de Olentzero para niños pequeños, crear una comisión permanente para la tamborrada, realizar cambios en la organización del festival anual ante problemas previos, y esperar información sobre un nuevo colegio en la zona.
Este documento describe el plan de convivencia de una ikastola (escuela vasca) para el año escolar 2011-2012. La primera fase de sensibilización ya se completó y recopiló opiniones de padres, estudiantes, maestros y personal. Ahora la segunda fase de diagnóstico analizará cómo es la convivencia en la escuela para identificar áreas de mejora. Se formó un comité de convivencia representativo y se utilizarán encuestas para obtener más comentarios.
Este documento describe el plan de convivencia de una ikastola (escuela vasca) para el año escolar 2011-2012. La primera fase del plan, de sensibilización, ya se ha completado y recopiló las opiniones de las familias, estudiantes, maestros y personal sobre el significado de la convivencia. Ahora la segunda fase, de diagnóstico, examinará cómo es actualmente la convivencia en la escuela para identificar áreas de mejora.
La memoria de actividades de Jakingura para 2010-2011 resume las principales actividades deportivas, culturales y de participación de padres y madres que se realizaron durante el curso. Destacan las actividades deportivas como fútbol, baloncesto y montañismo con cerca de 300 alumnos participantes, así como el servicio de guardería matutina, los campamentos de verano y las fiestas de Olentzero y Danborrada con la colaboración de voluntarios. También se menciona el proceso participativo iniciado para estudiar la posibilidad de construir
Este documento resume los proyectos de la asociación Jakingura para los años 2011-2012. Entre los puntos principales se encuentran: promover la participación en actividades deportivas, mejorar la formación de monitores, estudiar cambios en los grupos de verano como adelantar el horario, mejorar la organización del evento de Olentzero para niños pequeños, crear una comisión permanente para la tamborrada, realizar cambios en la organización del festival anual ante problemas previos, y esperar información sobre un nuevo colegio en la zona.
2. GURE GELAKO BLOGA
Nola aurkeztu nien ideia ikasleei
Zertaz hitz egin genuen
prozesua hasi aurretik
Emandako pausuak eta
ikasleekin batera hartutako erabakiak
Hainbat baliabideen erabilera
eta kudeaketa
Egindako ataza batzuk, adibide gisa
Balorazioa
3. BLOGA SORTU AURRETIK
Zer den eta nola erabili behar den
-Argitaratu aurretik informazioa
-Txukuntasuna eta ortografia
Idazteko eta argitaratzeko
-Espresio egokiak
prozesua eta arauak
-Testuak uler errazak eta laburrak
-Errespetua lanean eta besteen ekoizpenarekiko
Izenburuaren aukeraketa
5. BLOGA SORTZEN: URRATSAK
Aurretikoa: Gelaren posta helbidea
1. urratsa: Gelako bloga sortzeko lehenengo urratsak eman (taldean)
2. urratsa: Diseinua landu: ikasle bakoitzak bere kabuz
3. urratsa: Gadgetak erabaki eta sartu
- Ikusi, eztabaidatu eta adostu
- Ikasleen gustuko gadgetak, mugimendua dutenak eta abar
7. BLOGA SORTZEN: URRATSAK
4. urratsa: Nola kudeatu gure bloga?
Gaiak
Berriak Egunerokoa
Gaiak taldeka kudeatu
Taldeka erakutsi eta ondoren ikasleen artean
9. BLOGA SORTZEN: URRATSAK
5. urratsa: Informazioa bilatzeko “Egunkariak”
eta “Hiztegiak”
6. urratsa: Sarrerak nola editatu
Zuzenean, embed-a eta beste euskarriak:
(Issue, Ivoox, Voki, Slideshare, Picturetrail,
Loonapix, Youtube, Vimeo, Photos narradas,
Educaplay…
7. urratsa: Iruzkinak egin Netiketa
10. netiketa
Netiketa: Interneten zaindu beharreko arauak
•Beti nork bere nortasuna adierazi
•Ez idatzi letra larriz
•Idatzi baino lehen pentsatu
•Ortografia zaindu
•Ez iraindu inor sarean
•Iruzkina bidali baino lehen, berrikusi
•Gauza interesgarri bat esan nahi baduzu, ez izan beldurrik
•…
Sarean helburua: norbera dakiena partekatzea… eta laguntzea
11. BLOGA SORTZEN: URRATSAK
8. urratsa: Ahotsa lantzeko softwarea
(Audacity, Photos narradas, Format Faktory…)
Audioa sareratzeko pataformak
(Ivoox, Voki…)
Eta tresnak: ordenagailua eta bideokamera
9. urratsa: Ordenagailuaren softwarea
Open Office, Paint, Gimp, Chrome, Dropbox,
Dowload Helper, Movie Maker eta Pinakle
10. urratsa: Dokumentuak partekatu
Irakasleak sitean eskegi
Ikasleek posta elektroniko bitartez irakasleari bidali
12. MARTXA ONEAN
Ikasleek beste irakasleekin landu dituzten ikasgaien hainbat lan argitaratu
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Irteerak