Este documento contém uma ficha de trabalho sobre o conto "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andersen. A ficha inclui perguntas sobre o enredo e personagens do conto, atividades de completar frases e palavras, ordenar frases alfabeticamente e classificar palavras. A ficha é dividida em várias seções correspondentes às páginas do conto.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o conto "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andersen. A ficha contém perguntas sobre o enredo e personagens do conto, atividades de completar frases e palavras cruzadas relacionadas ao texto. Além disso, pede para os alunos realizarem desenhos baseados na história.
A menina do mar vive numa gruta bonita na praia com o polvo, o caranguejo e o peixe. O polvo arruma a casa e busca comida, o caranguejo cozinha, e o peixe é o melhor amigo da menina com quem ela brinca.
O documento apresenta um guia de leitura dividido em grupos para a leitura do livro "A Menina do Mar". Cada grupo recebe instruções sobre que parte do livro ler e questões a responder sobre a narrativa, personagens, locais e eventos descritos na parte atribuída. O objetivo é promover a compreensão dos estudantes através de diferentes atividades como descrições, ilustrações e discussões sobre o conteúdo lido.
O documento apresenta exemplos de frases no discurso direto e indireto. Inclui instruções para transformar frases entre os dois discursos e exemplos de diálogos a serem transformados.
O pinheiro questiona por que foi escolhido para ser cortado e enfeitado, enquanto os outros permaneceram no pinhal. À medida que é cortado, sente que perde força. É levado para ser decorado com presentes e iluminado, percebendo que se tornou diferente dos outros pinheiros.
O documento conta a história de um rapaz que vive numa pequena casa no campo com a sua mãe. Um dia, enquanto brincava à beira de um rio, o rapaz vê um grande peixe na água que fala com ele. O peixe conta-lhe que é o último da sua espécie e faz um acordo com o rapaz para que este o alimente em troca de histórias e aventuras na água.
O documento é um guia de leitura para o livro infantil "O Aquário", escrito por João Pedro Mésseder. Contém nove atividades que guiam a leitura do livro e a compreensão da história. A história gira em torno de um peixinho vermelho que vive sozinho num aquário, ignorado pelos outros peixes, até que um novo peixe negro chega e faz amizade com ele.
Este documento contém uma ficha de trabalho sobre o conto "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andersen. A ficha inclui perguntas sobre o enredo e personagens do conto, atividades de completar frases e palavras, ordenar frases alfabeticamente e classificar palavras. A ficha é dividida em várias seções correspondentes às páginas do conto.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o conto "A Menina do Mar" de Sophia de Mello Breyner Andersen. A ficha contém perguntas sobre o enredo e personagens do conto, atividades de completar frases e palavras cruzadas relacionadas ao texto. Além disso, pede para os alunos realizarem desenhos baseados na história.
A menina do mar vive numa gruta bonita na praia com o polvo, o caranguejo e o peixe. O polvo arruma a casa e busca comida, o caranguejo cozinha, e o peixe é o melhor amigo da menina com quem ela brinca.
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O documento apresenta exemplos de frases no discurso direto e indireto. Inclui instruções para transformar frases entre os dois discursos e exemplos de diálogos a serem transformados.
O pinheiro questiona por que foi escolhido para ser cortado e enfeitado, enquanto os outros permaneceram no pinhal. À medida que é cortado, sente que perde força. É levado para ser decorado com presentes e iluminado, percebendo que se tornou diferente dos outros pinheiros.
O documento conta a história de um rapaz que vive numa pequena casa no campo com a sua mãe. Um dia, enquanto brincava à beira de um rio, o rapaz vê um grande peixe na água que fala com ele. O peixe conta-lhe que é o último da sua espécie e faz um acordo com o rapaz para que este o alimente em troca de histórias e aventuras na água.
O documento é um guia de leitura para o livro infantil "O Aquário", escrito por João Pedro Mésseder. Contém nove atividades que guiam a leitura do livro e a compreensão da história. A história gira em torno de um peixinho vermelho que vive sozinho num aquário, ignorado pelos outros peixes, até que um novo peixe negro chega e faz amizade com ele.
Este documento fornece uma ficha de revisão de língua portuguesa para o 5o ano com 12 questões. As questões cobrem tópicos como divisão silábica, classificação de frases, formas verbais, elementos da oração e quantificadores. O objetivo é avaliar as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer uma revisão dos principais conceitos gramaticais.
1. O documento discute os conceitos de gênero gramatical, número gramatical e verbos-substantivos na língua portuguesa.
2. Inclui exemplos de como identificar o gênero (masculino ou feminino) de nomes e como formar o plural de substantivos.
3. Explica que verbos descrevem ações ou estados e são substantivos, enquanto nomes se referem a pessoas, lugares ou coisas.
Este documento contém uma ficha de trabalho para o 1o ciclo do ensino básico com exercícios sobre frases, sinónimos, antónimos e famílias de palavras. Os alunos devem completar as atividades identificando frases corretas e não frases, escrevendo frases sinónimas e antónimas, e criando e identificando famílias de palavras.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. Contém um texto sobre a história "A Menina do Mar" e questões sobre o conteúdo e estrutura da língua portuguesa. As questões pedem ao aluno para resumir partes da história, identificar personagens e recursos linguísticos, e imaginar um possível final alternativo para a narrativa.
Este teste avaliativo de língua portuguesa para alunos do 1o ano contém perguntas sobre um texto sobre uma menina chamada Helena que foi ao zoológico com sua irmã. As perguntas incluem perguntas sobre o que Helena viu no zoológico, a cor da saia da irmã e o que Helena deu ao macaco. O teste também contém exercícios ortográficos e de separação de sílabas.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
O texto descreve as próximas férias de verão de um menino. Ele não tem vontade de estudar para os últimos testes na escola, mas os pais esperam o melhor dele. Nas férias, ele irá para a praia com a família e espera poder convidar o amigo Alexandre.
Este documento é um teste de avaliação de língua portuguesa para alunos do 7o ano. Contém várias perguntas sobre um texto noticioso fictício sobre prisões que se transformarão em museus. As perguntas abordam conceitos como tipo de texto, partes da notícia, pontuação correta e classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas.
Tipos e Formas de Frase: Ficha de TrabalhoA. Simoes
Este documento fornece instruções sobre os diferentes tipos e formas de frases em português. Discute frases declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas, positivas e negativas. Inclui exercícios para identificar e construir diferentes tipos de frases.
Este documento fornece instruções sobre vários exercícios de gramática portuguesa, incluindo: 1) identificar adjetivos em uma frase e indicar seus graus; 2) transformar frases ativas em passivas e vice-versa; 3) completar frases com formas verbais corretas; 4) reescrever frases substituindo expressões sublinhadas por pronomes; 5) classificar quantificadores em frases; 6) classificar sujeitos em frases; 7) dividir frases identificando suas funções sintáticas; 8) identificar
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º anoPatrícia Dias
A ficha de avaliação intermédia em Língua Portuguesa contém um texto sobre uma história entre Manuel, Faísca e Luísa. O texto descreve como Luísa conheceu os dois na praia e ficou encantada com o cão Faísca, dando-lhe bolo. No entanto, Faísca ficou triste porque Luísa não deu bolo para Manuel também. A avaliação contém perguntas sobre o texto e exercícios de gramática.
Este documento fornece um texto sobre determinantes em língua portuguesa para alunos do 4o ano. Inclui exemplos de frases com determinantes artigos, possessivos e demonstrativos, seguidos de exercícios para identificar e classificar esses determinantes nas frases.
Ficha de trabalho classes de palavras pronomeLuis Martins
Este documento fornece informações sobre pronomes em língua portuguesa. Apresenta exemplos de diferentes tipos de pronomes como pessoais, possessivos, demonstrativos e indefinidos, além de exercícios para identificá-los.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o livro "A Viúva e o Papagaio" de Virginia Woolf. Resume que a senhora Gage recebeu uma carta informando que seu irmão tinha morrido e lhe deixou toda a herança. Ela imaginou como usar a herança e comprou um papagaio para fazer companhia durante a viagem até Lewes para reclamar a herança.
Olímpia era uma girafa muito alta que gostava de colocar a cabeça nas nuvens, o que preocupava sua mãe Dona Augusta. A história conta sobre Olímpia, uma girafa que era tão alta que quando esticava o pescoço, sua cabeça desaparecia entre as nuvens, ao contrário do que sua mãe preferia.
Este documento apresenta exercícios sobre funções sintáticas como sujeito, predicado, complemento direto, complemento indireto e complemento oblíquo. Os alunos devem identificar estas funções em frases dadas e completar frases com os elementos gramaticais corretos.
Avaliação de maio língua portuguesa - 1 º anoBranca Pereira
O texto descreve o dia na praia da menina Marta. Ela brincou na areia com o balde e a pá, jogou bola com o pai e depois foi tomar banho no mar. No final, diz que foi um dia muito divertido.
Funcionamento da língua_português_exercícios_6ºanoSandra Boucinha
Este documento contém um conjunto de exercícios de língua portuguesa sobre vários tópicos gramaticais como: substituição de expressões por pronomes; identificação de funções sintáticas; conjugação verbal; graus de comparação; formação de palavras; homonímia; transformação de voz passiva para ativa e vice-versa.
The document contains two short texts. The first text discusses the elaboration of a public literary work by an author. It describes the work's ability to convey a simple message and the feelings and priorities of the time. The second text talks about the interlinking of two technical works, a literary work and an iconographic work, to reinforce the verbal message. It notes how they use images and words to comment on reality.
O documento discute os requisitos para elaboração de anúncios publicitários, incluindo atrair a atenção do público, despertar o interesse e desejo de compra, e promover a memorização e ação de compra. Também destaca elementos essenciais de um anúncio como slogan, imagem, texto e símbolo da marca, além de técnicas de persuasão como aliteração e repetição.
Este documento fornece uma ficha de revisão de língua portuguesa para o 5o ano com 12 questões. As questões cobrem tópicos como divisão silábica, classificação de frases, formas verbais, elementos da oração e quantificadores. O objetivo é avaliar as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer uma revisão dos principais conceitos gramaticais.
1. O documento discute os conceitos de gênero gramatical, número gramatical e verbos-substantivos na língua portuguesa.
2. Inclui exemplos de como identificar o gênero (masculino ou feminino) de nomes e como formar o plural de substantivos.
3. Explica que verbos descrevem ações ou estados e são substantivos, enquanto nomes se referem a pessoas, lugares ou coisas.
Este documento contém uma ficha de trabalho para o 1o ciclo do ensino básico com exercícios sobre frases, sinónimos, antónimos e famílias de palavras. Os alunos devem completar as atividades identificando frases corretas e não frases, escrevendo frases sinónimas e antónimas, e criando e identificando famílias de palavras.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. Contém um texto sobre a história "A Menina do Mar" e questões sobre o conteúdo e estrutura da língua portuguesa. As questões pedem ao aluno para resumir partes da história, identificar personagens e recursos linguísticos, e imaginar um possível final alternativo para a narrativa.
Este teste avaliativo de língua portuguesa para alunos do 1o ano contém perguntas sobre um texto sobre uma menina chamada Helena que foi ao zoológico com sua irmã. As perguntas incluem perguntas sobre o que Helena viu no zoológico, a cor da saia da irmã e o que Helena deu ao macaco. O teste também contém exercícios ortográficos e de separação de sílabas.
1) O documento apresenta exercícios sobre adjetivos qualificativos, numerais e relacionais em português. 2) São fornecidos exemplos de frases com esses adjetivos e atividades como identificá-los, classificá-los e conjugá-los nos diferentes graus e gêneros. 3) O objetivo é que os alunos aprendam a distinguir e empregar corretamente cada tipo de adjetivo na língua portuguesa.
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Este documento é um teste de avaliação de língua portuguesa para alunos do 7o ano. Contém várias perguntas sobre um texto noticioso fictício sobre prisões que se transformarão em museus. As perguntas abordam conceitos como tipo de texto, partes da notícia, pontuação correta e classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas.
Tipos e Formas de Frase: Ficha de TrabalhoA. Simoes
Este documento fornece instruções sobre os diferentes tipos e formas de frases em português. Discute frases declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas, positivas e negativas. Inclui exercícios para identificar e construir diferentes tipos de frases.
Este documento fornece instruções sobre vários exercícios de gramática portuguesa, incluindo: 1) identificar adjetivos em uma frase e indicar seus graus; 2) transformar frases ativas em passivas e vice-versa; 3) completar frases com formas verbais corretas; 4) reescrever frases substituindo expressões sublinhadas por pronomes; 5) classificar quantificadores em frases; 6) classificar sujeitos em frases; 7) dividir frases identificando suas funções sintáticas; 8) identificar
Ficha avaliação intermédia 3º período lp - 3º anoPatrícia Dias
A ficha de avaliação intermédia em Língua Portuguesa contém um texto sobre uma história entre Manuel, Faísca e Luísa. O texto descreve como Luísa conheceu os dois na praia e ficou encantada com o cão Faísca, dando-lhe bolo. No entanto, Faísca ficou triste porque Luísa não deu bolo para Manuel também. A avaliação contém perguntas sobre o texto e exercícios de gramática.
Este documento fornece um texto sobre determinantes em língua portuguesa para alunos do 4o ano. Inclui exemplos de frases com determinantes artigos, possessivos e demonstrativos, seguidos de exercícios para identificar e classificar esses determinantes nas frases.
Ficha de trabalho classes de palavras pronomeLuis Martins
Este documento fornece informações sobre pronomes em língua portuguesa. Apresenta exemplos de diferentes tipos de pronomes como pessoais, possessivos, demonstrativos e indefinidos, além de exercícios para identificá-los.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o livro "A Viúva e o Papagaio" de Virginia Woolf. Resume que a senhora Gage recebeu uma carta informando que seu irmão tinha morrido e lhe deixou toda a herança. Ela imaginou como usar a herança e comprou um papagaio para fazer companhia durante a viagem até Lewes para reclamar a herança.
Olímpia era uma girafa muito alta que gostava de colocar a cabeça nas nuvens, o que preocupava sua mãe Dona Augusta. A história conta sobre Olímpia, uma girafa que era tão alta que quando esticava o pescoço, sua cabeça desaparecia entre as nuvens, ao contrário do que sua mãe preferia.
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Funcionamento da língua_português_exercícios_6ºanoSandra Boucinha
Este documento contém um conjunto de exercícios de língua portuguesa sobre vários tópicos gramaticais como: substituição de expressões por pronomes; identificação de funções sintáticas; conjugação verbal; graus de comparação; formação de palavras; homonímia; transformação de voz passiva para ativa e vice-versa.
The document contains two short texts. The first text discusses the elaboration of a public literary work by an author. It describes the work's ability to convey a simple message and the feelings and priorities of the time. The second text talks about the interlinking of two technical works, a literary work and an iconographic work, to reinforce the verbal message. It notes how they use images and words to comment on reality.
O documento discute os requisitos para elaboração de anúncios publicitários, incluindo atrair a atenção do público, despertar o interesse e desejo de compra, e promover a memorização e ação de compra. Também destaca elementos essenciais de um anúncio como slogan, imagem, texto e símbolo da marca, além de técnicas de persuasão como aliteração e repetição.
O documento descreve um "medicamento" fictício chamado Homem, indicado para o tratamento de sintomas em mulheres. Ele lista indicações, posologia, precauções, apresentações, efeitos colaterais e instruções para uso, de forma humorística.
1. A banda desenhada mostra duas pessoas numa barbearia discutindo o desempenho de uma equipa de futebol em relação à escola. 2. Faz-se uma analogia entre jogadores de futebol e estudantes, notando que ambos precisam de dedicação para terem sucesso. 3. A conversa refere declarações do treinador da equipa sobre faltas à escola que podem explicar o mau desempenho da equipa.
O documento fornece informações sobre publicidade, definindo-a como uma técnica que tem como objetivo promover a venda de produtos ou prestar serviços. Explora diferentes tipos de publicidade como publicidade comercial e não comercial, e descreve os requisitos e estrutura de um anúncio publicitário bem-sucedido, incluindo o uso de imagens, slogans, texto de argumentação e marcas.
Portugal é descrito como um país de contrastes com praias, natureza intocada, castelos históricos e vinhos, onde é possível relaxar, apreciar a arte da culinária e viver experiências inesquecíveis.
Este documento fornece informações sobre textos injuntivos-instrucionais. Estes textos têm como objetivo controlar o comportamento do destinatário, incitando a ação ou fornecendo instruções para tarefas ou uso de instrumentos. Exemplos incluem instruções de uso, regras de trânsito, receitas de culinária e guias.
O documento descreve vários tipos de textos jornalísticos e fornece diretrizes para sua redação. Ele discute 1) a notícia, reportagem, entrevista, crônica e crítica, 2) as características de uma linguagem jornalística clara e concisa, e 3) elementos estruturais como títulos. O objetivo é ensinar estudantes princípios básicos da redação para diferentes gêneros textuais utilizados no jornalismo.
Este documento contém três partes:
1) Parte I - Compreensão oral com três grupos de exercícios sobre áudios;
2) Parte II - Leitura e escrita com cinco grupos de exercícios sobre textos;
3) Parte III - Produção oral com dois grupos de exercícios que envolvem interação entre alunos.
O documento é uma ficha de avaliação de português língua não materna de nível A2. Contém cinco grupos de questões sobre compreensão oral, leitura e educação literária, gramática, produção escrita e produção oral. Os alunos devem responder a questões relacionadas com um vídeo, um diálogo, um email, um excerto de livro e realizar tarefas de escrita e oral.
Auto da barca do inferno fidalgo-quest, interp. global31quest (blog9 10-11)paulaoliveiraoliveir2
1) O documento apresenta um questionário sobre a cena do Fidalgo no Auto da Barca do Inferno.
2) O questionário contém 31 perguntas sobre símbolos, diálogos, figuras de estilo e caracterização das personagens presentes na cena.
3) As perguntas visam avaliar a compreensão dos alunos sobre os principais elementos e mensagens presentes na cena dramática.
Este documento apresenta o plano estratégico para a inclusão do Agrupamento de Escolas de Miraflores para o ano letivo de 2020/2021. O plano define os princípios e áreas de intervenção da escola inclusiva, estrutura os recursos de apoio à aprendizagem e inclusão, como a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva e o Centro de Apoio à Aprendizagem, e aborda práticas pedagógicas inclusivas como a diferenciação pedagógica e gest
Este documento fornece orientações para as escolas planejarem o ano letivo de 2020/2021 no contexto da pandemia, com foco na recuperação e consolidação das aprendizagens dos alunos. Inclui recomendações sobre o bem-estar socioemocional dos alunos no regresso à escola, prioridades curriculares, organização escolar em diferentes regimes, e estruturas de apoio aos alunos.
Este documento descreve diferentes recursos expressivos da língua portuguesa, incluindo personificação, enumeração, comparação, anáfora, perífrase e metáfora. Além disso, fornece exemplos desses recursos e discute como eles contribuem para enriquecer o texto, realçando características ou ideias.
O Frade é apresentado como um membro do clero que não segue os ideais de pobreza, castidade e devoção a Deus. Ele viveu uma vida dissoluta na corte com uma mulher e gostava de festas e prazeres mundanos. Apesar das acusações do Diabo e do Parvo sobre a sua imoralidade, o Frade continua a acreditar que tem lugar garantido no céu devido ao seu hábito e orações. O Anjo permanece em silêncio perante as perguntas do Frade, mostrando desprezo pela sua vida pec
Este documento resume diversas cenas da obra "Auto da Barca do Inferno" de Gil Vicente. Apresenta personagens como o Diabo, o Fidalgo, o Onzeneiro, o Parvo e o Frade, descrevendo seus símbolos, pecados, argumentos e destinos finais. O objetivo é criticar hipocrisias religiosas e sociais da época através do humor e da sátira.
O Frade é caracterizado como alguém mundano que desrespeita os votos de castidade e pobreza ao ter uma amante. Embora alegue ter direito ao Paraíso por ser membro do clero, é condenado ao Inferno por sua hipocrisia e falta de virtude religiosa.
O "Auto da Barca do Inferno" representa a travessia de almas recém-falecidas no rio Estige, onde encontram duas barcas: uma conduzindo ao Paraíso, comandada por um Anjo, e outra ao Inferno, comandada pelo Diabo. Vários personagens tentam embarcar, mas só aqueles que viveram virtuosamente conseguem entrar na barca do Paraíso, enquanto os pecadores são levados à barca do Inferno.
O Auto da Barca do Inferno é uma peça em um ato de Gil Vicente que representa vícios e virtudes de personagens que chegam ao inferno. A estrutura externa tem onze cenas sem mudanças de cenário. Internamente, cada personagem segue um percurso semelhante de diálogo com o Diabo e Anjo antes de embarcar, demonstrando os pecados que os levam ao inferno.
2. 2
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
A. Lê a pág. 5 e responde
1. Descreve a casa.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Que plantas cresciam no jardim ?
___________________________________________________________________________________________
3. Quem morava nessa casa ?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
B. Coloca as palavras por ordem e constrói frases.
a) tinha / sete / A / janelas / casa
__________________________________________________________________________________
b) praia / O / rapazinho / brincava / na / todos / os / dias
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
C. Completa as palavras com os determinantes definidos – o, os ,a as .
_____ casa ; _____ mar; ____ porta; _____ janelas; _____ rapazinho; ______flores
3. 3
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
A. Lê as páginas 6 e 8 e responde.
1. Como era a água do mar ?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. O que é que passava tão rápido que mal se via ?
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Quais eram os peixes que passavam devagar ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B. Procura as palavras.
PEIXES
VENTANIA MARES
RAPAZINHO EQUINÓCIO
CARANGUEJO MARESIA
ROCHAS VINAGREIRA
C. Completa com os determinantes indefinidos – um,uma,uns,umas:
_________rochas ________ rochedos __________menino ________ belo dia
_________dias mais tarde _________ventania ____________algas verdes
A M R V M A R E S C
I A O I A R O Q U A
N R A N S A C U O R
A E R A M R H I R A
T S S G A Z A N O N
N I E R O N S O C G
E A X E M A I C H U
V H I I R G C I S E
I R E R A R O O A J
R A P A Z I N H O O
4. 4
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
A. Lê as páginas 9 e 10 e responde.
1. O que fez o rapazinho logo de manhã ?
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. O que pensou ele quando viu tudo tão claro e sossegado ?
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Diz como estava a praia.
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. O que aconteceu de repente ?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
B. Completa o texto com as palavras que faltam.
O ________________________ sentia-se tão ______________________que às vezes ______________
__________________ a dançar em ____________________dos _______________________________.
E, ___________________ assim estava deitado, ________________a _______________encostada às
________________aconteceu de _______________________ uma coisa ________________________.
C. Coloca as palavras por ordem alfabética.
Praia / areia / gargalhada / casa / rapazinho / dançar
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
D. Separa as palavras e constrói frases.
1. Orapazinhofoibrincarparapertodasrochas.
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Ouviuumagargalhadamuitoesquisita.
____________________________________________________________________________________
5. 5
____________________________________________________________________________________
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
A. Depois de leres ou ouvires as p. 11, 12 e 13 responde com V ou F.
V F
1. O que o rapazinho ouviu era como uma gargalhada humana.
2. Ele já tinha ouvido uma voz assim tão clara.
3. Viu um grande polvo a chorar.
4. A menina era muito pequenina.
5. Ela tinha cabelos castanhos.
6. O peixe com as suas barbatanas batia, palmas na água.
7. O caranguejo subiu para uma rocha e começou a cantar.
8. O polvo não pegou na menina quando acabaram a cantiga e a dança.
B. Divide as palavras em sílabas.
Barulho ba / ru / lho
Caranguejo ___________________________________________________
Cabelos _____________________________________________________
Voz ____________________________________________________
6. 6
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 14,15 e 16
A. Responde às perguntas ou faz perguntas
1. Descreve o que é que o rapazinho viu na praia.
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. O que aconteceria ao rapaz se fosse atrás da menina e dos seus amigos ?
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________?
Foi para casa muito espantado com o que tinha visto.
4. _______________________________________________________________________?
A menina brincava com o caranguejo,o polvo, e o peixe.
B. Escreve as frases seguintes no singular.
1. “…as areias e as rochas…”
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. “…os pescadores é que apanham os peixes….”
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. « …as marés altas varriam as praias… »
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. 7
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 17, 18 e 19
A. Escreve as perguntas para cada resposta.
1.__________________________________________________________________________________ ?
O rapazinho pediu à menina que lhe contasse quem era ela .
2.___________________________________________________________________________________?
- Eu sou a menina do mar.
3.___________________________________________________________________________________?
Não, ela não sabia onde tinha nascido.
B. Escreve as frases na forma negativa
1. Um dia uma gaivota trouxe a menina no bico para a praia.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Vivemos os quatro numa gruta.
_______________________________________________________________________________________
3. O caranguejo é o cozinheiro.
_______________________________________________________________________________________
C. Completa as frases com o verbo TER no presente do indicativo.
1. O polvo ___________oito braços. 4. Eu ___________ um bilhete de cinema.
2. Eles ______________medo do rapaz. 5. Nós ____________ um teste.
3. Tu _______________um amigo. 6. Vós ____________muita paciência.
8. 8
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 20,21 e 22
1. Completa o texto.
“O _________________________ pegou na Menina do ________________ com muito cuidado na
________________________ da mão e levou-a outra vez para o sítio de onde a _________________
trazido. O _______________,o _________________________ e o ________________________
lá estavam os três a ______________________________ abraçados.
_ Estou aqui _ gritou a Menina do __________________ .
O polvo, o caranguejo e o peixe, mal a ___________________, pararam de chorare atiraram-se os três como
______________ aos pés do rapaz e _____________________ outra vez a _________________________
e a ___________________________.”
2. Escreve as frases no plural.
a) O polvo com o seu braço chicotava-lhe a perna.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Ele é meu amigo.
_______________________________________________________________________________________
c) O rapaz pôs a menina na água.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
9. 9
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 24, 25 e 26
1. Sublinha o verbo em cada frase.
O rapaz foi ao seu jardim, na manhã seguinte.
Eu trago uma flor da terra.
A flor é linda.
A menina pôs a cabeça dentro do cálice da rosa.
O rapaz atirou fora a rosa.
Completa o quadro marcando com uma cruz, como no exemplo:
perfumada curiosa bonitas
esquisitas
linda
alegria triste
menina ×
rosa
coisas
saudade
palmas
2. Forma palavras.
nas /per vos /pol na / ni /me chas / ro
___________________ ________________ ________________________ __________________
cu /lo /cír los /ten /cu /tá ca /ça / be fu /me /per
_______________ _____________________ __________________ ___________________________
10. 10
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 27, 28 e 29
1. Procura duas frases onde existam os pronomes pessoais – tu; eu;
(Eu)_________________________________________________________________________________
(Tu) ________________________________________________________________________________
2. Completa com os pronomes pessoais – eu -tu-ele-ela-nós-vós-eles-elas .
___________ contou-lhe como era a sua casa.
___________ deu palmas de alegria.
____________ és bruxo.
____________ vivemos no mar.
____________ sou a Menina do Mar.
____________ sois amigos.
____________ brincam juntos.
3. Sublinha o GN e o GV das frases.
Eu sou a Menina do Mar.
O rapaz era amigo da menina.
O polvo e o peixe viviam com a menina.
Eles ajudavam a arrumar a casa.
11. 11
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 30 e 31
1. Completa o texto com os determinantes indefinidos que faltam(um, uma, uns, umas).
“ ...iam contando _____________ ao outro as histórias do mar e as histórias da terra...
–Hoje trago-te _________ coisa da terra que é bonita e tem lá dentro alegria. Chama-se vinho....o rapaz
pousou na areia __________ copo cheio de vinho. Era ________ daqueles copos muito pequenos.... –Na
terra –respondeu o rapaz –há __________ planta que se chama videira. .... O mar é ________ prisão
transparente e gelada...
_ Amanhã trago ____________ balde e encho-o com água do mar e algas.”
2. Copia sem dar erros.
3. Sublinha os determinantes que encontrares no texto e faz um desenho sobre o que leste.
“ Assim o rapaz e a menina passaramum resto de dia a fazer planos para uma possível aventura.
No dia seguinte o rapaz veio para junto de umas rochas com uns baldes. Vinha muito alegre,
entusiasmado com um projecto na cabeça, cantando e dando saltos. Mas quando chegou junto a uma poça
de água encontrou a Menina com um ar muito desesperado e o polvo, o caranguejo e o peixe todos três
com uma cara de caso.”
um ____________
uma ____________
uns ____________
umas ____________
12. 12
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 32,33,34 e 35
1. Lê com atenção, sublinha as palavras que estão em maíuscula.
“ ... Agora já sei o que é a terra. Agora já sei o que é o sabor da Primavera, do Verão e do Outono....”
2. Desenha a árvore nas diferentes estações do ano.
Inverno Primavera Verão Outono
3. Completa as frases com as estações do ano.
Na _______________________ a Natureza enche-se de flores. Durante o_____________________as árvores
perdem as suas folhas. No __________________as pessoas costumam ir à praia porque faz muito calor.
Quando acaba o Verão começa o _________________________ .
4. Sublinha no texto as palavras que são do género masculino.
“ E assim o rapaz e a menina passaram a manhã a fazer planos... Os búzios têm muito bom ouvido, ouvem
tudo, são os ouvidos do mar...Mete-te dentro do balde e vamos embora depressa. As rochas estão cheias de
polvos escondidos....Para qualquer lado que ele olhasse só via polvos. Em sua roda os polvos tinham feito
um círculo fechado. E ele estava no meio do círculo e não podia fugir. Então tentou saltar por cima dos
polvos, mas logo dezenas de tentáculos lhe ataram as pernas.
5. Das palavras que sublinhaste, copia oito, como no exemplo.
a) o rapaz e) _____________________________________
b) _______________________________ f)_____________________________________
c) ________________________________ g)_____________________________________
d) ________________________________ h)_____________________________________
13. 13
Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 36,37,e 38
A. Responde Verdadeiro ou Falso. V F
1. Os polvos apanharam o rapaz.
2. O rapaz viu o céu a ficar azul.
3. Ele deixou de ouvir o barulho das ondas.
4. Ele foi para casa muito depressa.
5. O rapaz nunca mais voltou às rochas.
6. Um dia viu uma gaivota com uma coisa no bico.
7. A gaivota chegou junto dele.
8. O frasco tinha dentro um suco de plantas mágicas.
B. Coloca as palavras por ordem para formar uma frase.
1. chovia / dias / os / todos / quase
____________________________________________________________________________
C. Procura as palavras
Q A U R E A T O
R U C N T S R G
A T I R S E A N
Q U A N E X U I
Q U I N T T Q M
Q S S A B A D O
A D N U G E S D
SEGUNDA
TERçA
QUARTA
QUINTA
SEXTA
SáBADO
DOMINGO
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Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 39, 40 e 41
A. Completa o texto.
“... O rapaz olhou e viu um grande golfinho preto e brilhante dando saltos atrás da arrebentação
________________. Então disse: _ Adeus, adeus, _________________.Obrigado, obrigado.
E correu para _______________________ e nadou até ao golfinho.
_ Agarra-te à minha __________________ _ disse o golfinho.
Nadaram muitos dias e muitas __________________ através de calmarias e de
__________________________..... E viram as grandes __________________que atiram repuxos de
__________________ para o céu e viram os grandes vapores que deixam atrás de si
___________________________ de fumo suspensas no ar.
B. Escreve as frases na forma afirmativa
“..... mas eles desciam ao fundo do mar para não serem pescados.”
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
“...O rapaz não entrouna gruta ...”
_____________________________________________________________________________
C. Sublinha as palavras que são do género feminino.
“......E os marinheiros gritavam de espanto quando viam um rapaz agarrado à cauda dum golfinho.
Aí estavam os antigos navios naufragados com os seus cofres carregados de oiro e os seus mastros
quebrados cobertos de anémonas e conchas. Depois de nadarem sessenta dias e sessenta noites
chegaram a uma ilha rodeada de corais. O golfinho deu a volta à ilha e por fim parou em frente
duma gruta e disse: _ É aqui: entra na gruta e encontrarás a menina do mar.
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Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
Pags. 42, 44,45 e 46
A. Responde verdadeiro ou falso V F
1. Quando o rapaz chegou todos se voltaram.
2. A Menina do mar não gostou de ver o menino.
3. A Menina sentou-se no ombro do rapaz.
4. Os búzios começaram a tocaruma música moderna.
5. O polvo, o caranguejo e o peixe contaram tudo ao Rei.
6. - Agora vai ser fraco como um peixe-disse a Menina.
7. O menino e a Menina nunca mais se separaram.
B. Completa com o verbo ser no presente
Eu _________ a Menina do mar
Tu ___________ o menino
Ele __________ o peixe
Ela __________ a minha amiga
Nós _____________ amigos
Vós ______________ engraçados
Eles _____________ estranhos
Elas _____________ felizes
somos são
és
é sois
sou
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Ficha de Trabalho
A menina do mar – Sophia de M. B. Andersen
A. Completa
Nome da obra: _____________________________________________________________________
Nome da escritora:__________________________________________________________________
Nome do ilustrador:_________________________________________________________________
Resumo da história:_________________________________________________________________
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Para fazer o resumo lembra-te :
1. Como começa a história?
2. Quem são as personagens
principais e as secundárias?
3. O que aconteceu?
4. O que se fez para resolver o
problema existente?
5. Como acabou a história?