G l o s a r i o . . . en este glosario se definen algunos conceptos escenciales para la la educación especial y la atencion a las diversidades, es de suma importanica conocer estos conceptos para poder entender como funciona esta labor de atención a los grupos vulnerables y con necesidades psicoeducativas especiales, desde niños y niñas con problemas de aprendizaje hasta niñas y niños con aptitudes sobresalientes que no pueden encajar con sus maestras y maestros ni con el grupo, a eso va dirigida nuestra labor, a poder generar una inclusión y el ambiente propicio para que se pueda dar un aprendizaje para todos y todas.
El documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil incluye el abuso físico, negligencia, abuso psicológico y abuso sexual. Luego describe estas formas de maltrato en más detalle y analiza las causas, consecuencias y estrategias de prevención del maltrato infantil, incluyendo la prevención primaria, secundaria y terciaria. Enfatiza que el maltrato infantil es un problema que afecta a toda la sociedad.
Este documento resume varios enfoques y sistemas de abordaje psicopatológico, incluyendo el enfoque psicoanalítico, biológico, conductual y sociocultural. También describe varias técnicas de intervención clínica como la modificación de conducta y el apoyo social y familiar. Finalmente, discute cómo los conflictos afectan las redes familiares y comunitarias, y la importancia de implementar mecanismos comunitarios de apoyo.
Presentacion psicoterapia de la pareja y la conducta sexualCarolina
El documento trata sobre terapias de pareja. Explica que la terapia de pareja es un tratamiento psicológico que se ofrece a ambos miembros de una relación para mejorar la comunicación, afectividad y habilidades de la pareja mediante técnicas como planificar actividades juntos, mejorar la escucha empática y la expresión de sentimientos.
trabajo practico sobre factores psicologicos Ale.docxyaya mendez
Este documento resume un ensayo sobre los factores psicológicos y sociales que influyen en la salud mental, el rol del psicólogo social y los métodos de intervención. Explica que los factores sociales y psicológicos están relacionados y se influyen mutuamente. El psicólogo social juega un papel importante al evaluar situaciones, detectar necesidades, planificar intervenciones y promover el bienestar comunitario. Algunos métodos que usa son la ecología social, el análisis institucional y la intervención grupal y
La psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales de las personas. Tiene como objetivo lograr la salud mental, el bienestar psicosocial y el desarrollo personal. Se ocupa de comprender los procesos cognitivos, afectivos y sociales que constituyen la naturaleza humana. Aporta conocimientos en educación, salud y organizaciones.
La psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales de las personas. Tiene como objetivo lograr la salud mental, el bienestar psicosocial y el desarrollo personal. Se ocupa de comprender los procesos cognitivos, afectivos y sociales que constituyen la naturaleza humana. Aporta conocimientos en educación, salud y organizaciones.
El documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil incluye el abuso físico, negligencia, abuso psicológico y abuso sexual. Luego describe estas formas de maltrato en más detalle y analiza las causas, consecuencias y estrategias de prevención del maltrato infantil, incluyendo la prevención primaria, secundaria y terciaria. Enfatiza que el maltrato infantil es un problema que afecta a toda la sociedad.
Este documento resume varios enfoques y sistemas de abordaje psicopatológico, incluyendo el enfoque psicoanalítico, biológico, conductual y sociocultural. También describe varias técnicas de intervención clínica como la modificación de conducta y el apoyo social y familiar. Finalmente, discute cómo los conflictos afectan las redes familiares y comunitarias, y la importancia de implementar mecanismos comunitarios de apoyo.
Presentacion psicoterapia de la pareja y la conducta sexualCarolina
El documento trata sobre terapias de pareja. Explica que la terapia de pareja es un tratamiento psicológico que se ofrece a ambos miembros de una relación para mejorar la comunicación, afectividad y habilidades de la pareja mediante técnicas como planificar actividades juntos, mejorar la escucha empática y la expresión de sentimientos.
trabajo practico sobre factores psicologicos Ale.docxyaya mendez
Este documento resume un ensayo sobre los factores psicológicos y sociales que influyen en la salud mental, el rol del psicólogo social y los métodos de intervención. Explica que los factores sociales y psicológicos están relacionados y se influyen mutuamente. El psicólogo social juega un papel importante al evaluar situaciones, detectar necesidades, planificar intervenciones y promover el bienestar comunitario. Algunos métodos que usa son la ecología social, el análisis institucional y la intervención grupal y
La psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales de las personas. Tiene como objetivo lograr la salud mental, el bienestar psicosocial y el desarrollo personal. Se ocupa de comprender los procesos cognitivos, afectivos y sociales que constituyen la naturaleza humana. Aporta conocimientos en educación, salud y organizaciones.
La psicología estudia el comportamiento y los procesos mentales de las personas. Tiene como objetivo lograr la salud mental, el bienestar psicosocial y el desarrollo personal. Se ocupa de comprender los procesos cognitivos, afectivos y sociales que constituyen la naturaleza humana. Aporta conocimientos en educación, salud y organizaciones.
Este documento presenta un programa de educación emocional dirigido a un centro residencial de menores extranjeros no acompañados. El programa se basa en la teoría de que estos menores suelen tener dificultades de control emocional y autocontrol debido a factores como familias disfuncionales, abandono, maltrato o carencia de límites. El programa utiliza la educación emocional y el desarrollo de la inteligencia emocional, en particular el autoconocimiento y el autocontrol, para enseñar a los menores estrategias que
Este documento trata sobre diferentes tipos de violencia y acoso que pueden ocurrir en entornos escolares, incluyendo acoso escolar, hostigamiento, intimidación y violencia en general. Describe los actores involucrados, las formas que puede tomar la violencia, sus consecuencias negativas, y la importancia de enseñar métodos de resolución de conflictos y prevención de manera positiva.
El documento habla sobre el acoso escolar y cómo abordarlo desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral. Define el acoso escolar y sus tipos. Describe cómo identificar si un niño sufre acoso. Explica que el objetivo del taller es fomentar la cohesión del grupo y una buena convivencia escolar mediante la reflexión sobre el comportamiento en la escuela y cómo resolver situaciones de manera no violenta.
El documento habla sobre la violencia hacia los niños y sus efectos dañinos. Menciona que los niños son más vulnerables que los adultos para defenderse y que a menudo los maltratadores fueron también maltratados cuando eran niños. También discute la violencia psicológica y familiar, y algunas de las causas comunes de la violencia, como problemas en la crianza de los hijos y factores socioeconómicos.
Este documento discute los desafíos para el bienestar socioafectivo de los adolescentes, como la violencia, el bullying, el abuso sexual y la discriminación. Explica que estos problemas pueden causar baja autoestima e ideas suicidas. También describe formas de enfrentar estos desafíos, como denunciar la violencia y comunicarse con un adulto de confianza sobre el bullying. Resalta la importancia de que los adolescentes desarrollen relaciones sanas, autonomía y una sensación de capacidad para lograr un adecuado bienestar.
El documento proporciona definiciones de varias ramas de la psicología como la psicología clínica, organizacional, educacional, jurídica, deportiva y neuropsicología. También define conceptos clave relacionados con la incertidumbre, el apoyo social, la ilusión, la nueva perspectiva de vida, la autoridad con credibilidad y el duelo.
Factores psicosociales en los trastornos de personalidad y medición en psicol...Raulymar Hernandez
Este documento presenta información sobre factores psicosociales en los trastornos de personalidad y la medición de la personalidad. Brevemente describe cómo factores culturales, familiares y sociales influyen en la formación de la personalidad y pueden predisponer a trastornos. También cubre conceptos como apoyo social, bienestar subjetivo y psicológico. Finalmente, aborda consideraciones sobre la validez y confiabilidad en la medición de constructos de personalidad.
Este documento resume los alcances y limitaciones de la orientación, consejería y terapia familiar. Explica que existen diferentes niveles de abordaje familiar, incluyendo la promoción y educación, prevención a través de orientación, toma de decisiones mediante consejería, y terapia familiar. Define cada nivel y explica que la atención depende de los recursos y necesidades de cada familia.
Este documento resume un artículo sobre factores de riesgo y prevención en psicología comunitaria. Explica los principales instrumentos de investigación utilizados como cuestionarios, grupos focales y observación. Luego describe los factores de riesgo individuales, relacionales y sociales que aumentan la probabilidad de problemas. Finalmente, detalla factores de protección a nivel familiar y social que disminuyen el riesgo como apoyo, valores positivos y ambientes saludables.
Este documento discute varios temas relacionados con la violencia. Define la violencia como conductas o situaciones que causan daño físico, sexual, verbal o psicológico a otros. Explica que la violencia familiar se basa en la cultura y los estereotipos transmitidos por los medios. También analiza la violencia contra adolescentes y los cambios psicológicos durante la adolescencia. Describe las consecuencias de la exposición a la violencia doméstica en los niños, como problemas en el desarrollo y un mayor riesgo de problemas psicol
El documento describe las diferentes formas de maltrato infantil, incluyendo el maltrato físico, emocional, por negligencia y sexual. También discute los indicadores de maltrato que pueden observarse en el ámbito escolar, como dificultades en el aprendizaje y la socialización. Explica que cuando la escuela detecta un posible caso de maltrato, debe tomar decisiones y hacer un seguimiento del caso de manera integral y respetando los derechos del niño, trabajando de forma coordinada con otros servicios.
Este documento habla sobre las habilidades para la vida. Define las habilidades para la vida como un enfoque educativo centrado en enseñar diez destrezas psicosociales que ayudan a enfrentar los desafíos de la vida diaria. Estas destrezas se originaron en la Carta de Ottawa y buscan mejorar la salud, bienestar y participación social. Desde 1990, la educación en habilidades para la vida se reconoce como un derecho y parte importante de una educación de calidad.
10482550 silva odalis psicologia de la salud nt1OdalisSilva1
Este documento describe los principales modelos de atención psicológica, incluyendo el modelo conductual y cognitivo-conductual, el modelo psicodinámico, el modelo existencialista, el modelo sistémico y el modelo humanista. Todos los modelos se centran en comprender el comportamiento humano a través de la observación, el estímulo, la respuesta y la reprogramación, pero difieren en sus supuestos teóricos y enfoques, como el énfasis del modelo conductual en el comportamiento observable versus el enfoque del modelo psicodin
Este documento define el maltrato infantil y describe sus cinco tipos principales. Explica que la definición de maltrato depende de factores como la edad del niño y su situación física. También resume los principales modelos para explicar el maltrato infantil y describe las secuelas que puede causar en los niños. Finalmente, detalla los enfoques de prevención primaria, secundaria y terciaria, y la importancia de un equipo multidisciplinario para abordar este problema.
El documento define el maltrato infantil como cualquier acción u omisión no accidental por parte de los padres o cuidadores que causa daño físico o psicológico al menor. Se describen cinco tipos básicos de maltrato e identifica factores que influyen en las consecuencias. Además, explica diversos modelos para entender las causas del maltrato y destaca la importancia de la prevención, diagnóstico temprano y tratamiento multidisciplinario.
Presentacion . el maltrato a menores y la respuesta educativacristinaGonzalez282
Este documento describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el maltrato físico, la negligencia, el maltrato emocional, el abuso sexual, el síndrome de Münchausen por poderes y el maltrato prenatal e institucional. También discute las causas, consecuencias y formas de prevenir el maltrato infantil, así como la importancia de que los pediatras detecten señales de abuso y denuncien los casos sospechosos a las autoridades correspondientes.
El documento trata sobre la psicopatología y la sociedad en riesgo. Explica conceptos como la psicopatología, la violencia y sus tipos, el maltrato y el abuso, así como factores de riesgo para niños, adolescentes y dependencias. También cubre temas como el embarazo adolescente, las adicciones y la prevención del suicidio adolescente. En resumen, analiza diferentes problemáticas sociales y psicológicas desde una perspectiva científica.
Este documento presenta un programa de educación emocional dirigido a un centro residencial de menores extranjeros no acompañados. El programa se basa en la teoría de que estos menores suelen tener dificultades de control emocional y autocontrol debido a factores como familias disfuncionales, abandono, maltrato o carencia de límites. El programa utiliza la educación emocional y el desarrollo de la inteligencia emocional, en particular el autoconocimiento y el autocontrol, para enseñar a los menores estrategias que
Este documento trata sobre diferentes tipos de violencia y acoso que pueden ocurrir en entornos escolares, incluyendo acoso escolar, hostigamiento, intimidación y violencia en general. Describe los actores involucrados, las formas que puede tomar la violencia, sus consecuencias negativas, y la importancia de enseñar métodos de resolución de conflictos y prevención de manera positiva.
El documento habla sobre el acoso escolar y cómo abordarlo desde la perspectiva de la Educación Sexual Integral. Define el acoso escolar y sus tipos. Describe cómo identificar si un niño sufre acoso. Explica que el objetivo del taller es fomentar la cohesión del grupo y una buena convivencia escolar mediante la reflexión sobre el comportamiento en la escuela y cómo resolver situaciones de manera no violenta.
El documento habla sobre la violencia hacia los niños y sus efectos dañinos. Menciona que los niños son más vulnerables que los adultos para defenderse y que a menudo los maltratadores fueron también maltratados cuando eran niños. También discute la violencia psicológica y familiar, y algunas de las causas comunes de la violencia, como problemas en la crianza de los hijos y factores socioeconómicos.
Este documento discute los desafíos para el bienestar socioafectivo de los adolescentes, como la violencia, el bullying, el abuso sexual y la discriminación. Explica que estos problemas pueden causar baja autoestima e ideas suicidas. También describe formas de enfrentar estos desafíos, como denunciar la violencia y comunicarse con un adulto de confianza sobre el bullying. Resalta la importancia de que los adolescentes desarrollen relaciones sanas, autonomía y una sensación de capacidad para lograr un adecuado bienestar.
El documento proporciona definiciones de varias ramas de la psicología como la psicología clínica, organizacional, educacional, jurídica, deportiva y neuropsicología. También define conceptos clave relacionados con la incertidumbre, el apoyo social, la ilusión, la nueva perspectiva de vida, la autoridad con credibilidad y el duelo.
Factores psicosociales en los trastornos de personalidad y medición en psicol...Raulymar Hernandez
Este documento presenta información sobre factores psicosociales en los trastornos de personalidad y la medición de la personalidad. Brevemente describe cómo factores culturales, familiares y sociales influyen en la formación de la personalidad y pueden predisponer a trastornos. También cubre conceptos como apoyo social, bienestar subjetivo y psicológico. Finalmente, aborda consideraciones sobre la validez y confiabilidad en la medición de constructos de personalidad.
Este documento resume los alcances y limitaciones de la orientación, consejería y terapia familiar. Explica que existen diferentes niveles de abordaje familiar, incluyendo la promoción y educación, prevención a través de orientación, toma de decisiones mediante consejería, y terapia familiar. Define cada nivel y explica que la atención depende de los recursos y necesidades de cada familia.
Este documento resume un artículo sobre factores de riesgo y prevención en psicología comunitaria. Explica los principales instrumentos de investigación utilizados como cuestionarios, grupos focales y observación. Luego describe los factores de riesgo individuales, relacionales y sociales que aumentan la probabilidad de problemas. Finalmente, detalla factores de protección a nivel familiar y social que disminuyen el riesgo como apoyo, valores positivos y ambientes saludables.
Este documento discute varios temas relacionados con la violencia. Define la violencia como conductas o situaciones que causan daño físico, sexual, verbal o psicológico a otros. Explica que la violencia familiar se basa en la cultura y los estereotipos transmitidos por los medios. También analiza la violencia contra adolescentes y los cambios psicológicos durante la adolescencia. Describe las consecuencias de la exposición a la violencia doméstica en los niños, como problemas en el desarrollo y un mayor riesgo de problemas psicol
El documento describe las diferentes formas de maltrato infantil, incluyendo el maltrato físico, emocional, por negligencia y sexual. También discute los indicadores de maltrato que pueden observarse en el ámbito escolar, como dificultades en el aprendizaje y la socialización. Explica que cuando la escuela detecta un posible caso de maltrato, debe tomar decisiones y hacer un seguimiento del caso de manera integral y respetando los derechos del niño, trabajando de forma coordinada con otros servicios.
Este documento habla sobre las habilidades para la vida. Define las habilidades para la vida como un enfoque educativo centrado en enseñar diez destrezas psicosociales que ayudan a enfrentar los desafíos de la vida diaria. Estas destrezas se originaron en la Carta de Ottawa y buscan mejorar la salud, bienestar y participación social. Desde 1990, la educación en habilidades para la vida se reconoce como un derecho y parte importante de una educación de calidad.
10482550 silva odalis psicologia de la salud nt1OdalisSilva1
Este documento describe los principales modelos de atención psicológica, incluyendo el modelo conductual y cognitivo-conductual, el modelo psicodinámico, el modelo existencialista, el modelo sistémico y el modelo humanista. Todos los modelos se centran en comprender el comportamiento humano a través de la observación, el estímulo, la respuesta y la reprogramación, pero difieren en sus supuestos teóricos y enfoques, como el énfasis del modelo conductual en el comportamiento observable versus el enfoque del modelo psicodin
Este documento define el maltrato infantil y describe sus cinco tipos principales. Explica que la definición de maltrato depende de factores como la edad del niño y su situación física. También resume los principales modelos para explicar el maltrato infantil y describe las secuelas que puede causar en los niños. Finalmente, detalla los enfoques de prevención primaria, secundaria y terciaria, y la importancia de un equipo multidisciplinario para abordar este problema.
El documento define el maltrato infantil como cualquier acción u omisión no accidental por parte de los padres o cuidadores que causa daño físico o psicológico al menor. Se describen cinco tipos básicos de maltrato e identifica factores que influyen en las consecuencias. Además, explica diversos modelos para entender las causas del maltrato y destaca la importancia de la prevención, diagnóstico temprano y tratamiento multidisciplinario.
Presentacion . el maltrato a menores y la respuesta educativacristinaGonzalez282
Este documento describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el maltrato físico, la negligencia, el maltrato emocional, el abuso sexual, el síndrome de Münchausen por poderes y el maltrato prenatal e institucional. También discute las causas, consecuencias y formas de prevenir el maltrato infantil, así como la importancia de que los pediatras detecten señales de abuso y denuncien los casos sospechosos a las autoridades correspondientes.
El documento trata sobre la psicopatología y la sociedad en riesgo. Explica conceptos como la psicopatología, la violencia y sus tipos, el maltrato y el abuso, así como factores de riesgo para niños, adolescentes y dependencias. También cubre temas como el embarazo adolescente, las adicciones y la prevención del suicidio adolescente. En resumen, analiza diferentes problemáticas sociales y psicológicas desde una perspectiva científica.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Glosario.docx
1. Evaluación y diagnóstico de niños y adultos con necesidades educativas especiales.
Andrea Leticia Barajas Montes
6º semestre T/M
Calendario 2023A
GLOSARIO
Instrumentos o herramientas para la realización de un diagnóstico psicológico se le llama
así a todos las pruebas psicométricas debidamente estandarizadas y probadas para una población
en específico, que, como su nombre lo dice, miden características psicológicas de la persona, y
que, en conjunto con la entrevista y una serie de procedimientos ayudan a establecer un
psicodiagnóstico certero con el menor margen de error posible.
Diagnóstico psicológico es un proceso de investigación específico y pertinente al perfil y
quehacer del profesional de la psicología, tiene como objetivo la evaluación psicológica, sirve
como punto de partida para el tratamiento pero también para evaluar la mejoría. También es el
estudio científico del comportamiento de un sujeto o grupo específico de sujetos/ es la explicación
clínica a loas afecciones o síntomas psicológicos presentados por una persona , que además debe
estar dada y fundamentada desde un modelo clínico.
Evaluación psicopedagógica “proceso de recogida, análisis y valoración de la información
relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Sirve para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o
pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o académico, y para fundamentar y
concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que dichos alumnos
puedan precisar en el desarrollo de las distintas capacidades” (Ministerio de educación, cultura y
deporte, 2011-2018).
2. Informe psicológico es aquel documento escrito por el terapeuta donde se exponen los resultados
de una evaluación diagnóstica a un paciente. En él se recoge la información que el profesional
obtuvo durante dicho proceso. De este modo, el texto constituye un registro clínico donde se
incluyen antecedentes a la situación actual del paciente, sus problemas, limitaciones, las
principales averiguaciones que hace el psicólogo o las interpretaciones de las mismas
Diagnóstico multidisciplinario Lo constituye un equipo multiprofesional, formado por médicos,
psicólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos, terapeutas ocupacionales, kinesiólogos, etc. Cada
profesional, evalúa en forma independiente las habilidades y debilidades del niño; sobre la base
de su diagnóstico, formula un plan de tratamiento, el que generalmente aplica en forma individual.
Tanto los padres como los profesores, reciben información sobre la intervención profesional, a
través de entrevistas e informes escritos, que incluyen diagnóstico, plan de tratamiento y
sugerencias. La información sobre la evolución presentada por el niño, es expuesta considerando
la misma modalidad.
Evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se
remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la
importancia de una determinada cosa o asunto
Inclusión La inclusión es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la
sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este
proceso. La palabra, como tal, proviene del latín inclusio, inclusiōnis. La inclusión busca lograr
que todos los individuos o grupos sociales, sobre todo aquellos que se encuentran en condiciones
de segregación o marginación, puedan tener las mismas posibilidades y oportunidades para
realizarse como individuos. La inclusión se formula como solución al problema de la exclusión
que es causado por circunstancias como la pobreza, el analfabetismo, la segregación étnica o
religiosa, entre otras cosas. Para algunos autores, es el Estado, a través de sus instituciones, el
organismo que debe implementar planes y políticas para corregir estas situaciones y propiciar la
inclusión y el bienestar social.
3. La inclusión educativa es un concepto propio de la pedagogía. Plantea que la escuela debe ser
capaz incluir a todos los individuos en el proceso educativo, sin importar su condición, origen,
raza, religión o género, etc. Para la inclusión escolar, la diversidad es un valor positivo dentro de
la escuela. Entiende que todos somos diferentes y que, independientemente de nuestras
características (físicas, psicológicas, sociales, culturales), tenemos el mismo derecho a recibir una
educación de calidad. El fin de la educación inclusiva es lograr el bienestar individual y social de
todos los sujetos que participan dentro del sistema de educación formal.
Modelo inclusivo para la atención a la diversidad consiste en el análisis de los diferentes
contextos culturales como lo son el institucional, el áulico y el sociofamiliar, esto con el propósito
de brindar educación de calidad a todos y todas sin importar su condición y tomando en cuenta a
los grupos vulnerables y a las BAP.
Barreras para el aprendizaje y la participación Las BAP son todas aquellas condiciones o
situaciones externas al organismo de la persona que impiden que esta tenga un aprendizaje y
convivencia sana y adecuada de acuerdo a la etapa de desarrollo en la que se encuentre.
Contextos:
Institucional se refiere al ambiente y todo lo relacionado con la institución, incluye las
condiciones en las que se encuentran las instalaciones, el personal, si es o no suficiente y
capacitado, al igual que los materiales con los que se cuentan, la organización institucional, así
como las relaciones interpersonales y la limpieza.
Áulico hace referencia a todo lo relacionado con el amiente del aula, incluye la relación existente
entre el maestro con el alumno, el padre de familia con el maestro y el alumno con el padre de
familia; la metodología usada por el profesor, la organización, las competencias, las necisidades
y la cantidad de alumnado.
Sociofamiliar hace referencia al ambiente familiar y social en el que se desarrolla en individuo
en cuestión, incluye todo lo relacionado con la familia en la que vive, los integrantes de esta, el
estado de salud de los mismos y la dinámica familiar. Además incluye la vivienda, las condiciones
4. en las que se encuentra, la ubicación, si esta es prestada, rentada o propia, ya que esto da una
visión acerca del nivel socioeconómico. También se incluye el estado civil de la pareja, la el tipo
de relación que llevan, la cantidad de hijos que tienen y el jugar que ocupa el niño en cuestión.
Violencia Del latín violentĭa, la violencia es la cualidad de violento o la acción y efecto de
violentar o violentarse. Lo violento, por su parte, es aquello que está fuera de su natural estado,
situación o modo; que se ejecuta con fuerza, ímpetu o brusquedad; o que se hace contra el gusto
o la voluntad de uno mismo. por lo tanto, es un comportamiento deliberado que puede provocar
daños físicos o psíquicos al prójimo. Es importante tener en cuenta que, más allá de la agresión
física, la violencia puede ser emocional mediante ofensas o amenazas. Por eso la violencia puede
causar tanto secuelas físicas como psicológicas.
Tipos de violencia
Violencia psicológica: “Es cualquier acto u omisión que dañe la estabilidad psicológica.
Puede consistir en: negligencia, abandono, descuido reiterado, celotipia,
insultos, humillaciones, devaluación, marginación, indiferencia, indelidad, comparaciones
destructivas, rechazo, restricción a la autodeterminación y amenazas, las cuales
conllevan a la víctima a la depresión, al aislamiento, a la devaluación de su autoestima
e incluso al suicidio”.
Violencia física: “Es el uso de la fuerza física para provocar daño, no accidental; o con algún
tipo de arma u objeto que pueda provocar o no lesiones ya sean internas, externas, o ambas. Este
tipo de violencia se reconoce con mayor facilidad; deja lesiones en el cuerpo que, pueden ser
permanentes, provocar alguna discapacidad o incluso causar la muerte. El miedo que experimenta
la víctima ante la posibilidad de que se repita el episodio violento, puede mantenerla en un estado
de tensión que genera malestares físicos como dolores de cabeza, trastornos gastrointestinales,
taquicardias, etcétera.
Violencia patrimonial: “Es cualquier acto u omisión que afecta la supervivencia de la víctima.
Se manifiesta en: la transformación, sustracción, destrucción, retención o distracción de objetos,
5. documentos personales, bienes y valores, derechos patrimoniales o recursos económicos
destinados a satisfacer necesidades y puede abarcar los daños a los bienes comunes o propios de
la víctima”. La violencia patrimonial, en la que se obliga a la persona a renunciar a sus derechos
sobre una propiedad y/o se les saca de su casa, es más frecuente en la tercera edad. Los bienes
materiales y los documentos personales permiten a las personas ejercer su libertad y autonomía e
inciden en su proyecto de vida. Cuando se les priva de todo esto, se vuelven vulnerables.
Violencia económica: “Es toda acción u omisión del agresor que afecta la supervivencia
económica de la víctima. Se manifiesta a través de limitaciones encaminadas a controlar el ingreso
de sus percepciones económicas, así como la percepción de un salario menor por igual trabajo,
dentro de un mismo centro laboral”. La violencia económica limita la autonomía e independencia
de la víctima; lo que en muchas ocasiones es un factor para que continúen en la relación violenta;
se refuerce la dependencia con el agresor y aumenten sus sentimientos de incapacidad y
minusvalía.
Violencia sexual: “Es cualquier acto que degrada o dañan el cuerpo y/o la sexualidad de la víctima
y que por tanto atenta contra su libertad, dignidad e integridad física. Es una expresión de abuso
de poder que implica la supremacía masculina sobre la mujer, al denigrarla y concebirla como
objeto”. La violencia sexual le puede ocurrir a cualquier persona y aquellas que abusan pueden
ser personas conocidas, miembros de la familia o desconocidos. Durante décadas se le consideró
un asunto privado; actualmente son muchas las organizaciones que se encargan de visibilizar este
tipo de violencia que atenta contra la integridad de la persona que la padece y en muchos países
como el nuestro es considerado un delito. Algunas de las reacciones que presentan las personas
que han sido víctimas de este tipo de violencia son: culpa, vergüenza, miedo, depresión, ansiedad,
uso o abuso de alcohol o drogas, baja autoestima, trastornos alimentarios o de sueño, disfunciones
sexuales.
Niños en situación de vulnerabilidad niños a quienes se priva de sus derechos, que pueden ser
víctimas de violencia y el abuso sexual, la explotación infantil y la negación de sus derechos
civiles y políticos. El derecho a la no discriminación también es aquí un asunto importante,
6. especialmente para las chicas y los grupos minoritarios. Los niños discapacitados, los niños
refugiados (especialmente aquellos que se encuentran solos) y los niños en conflicto con la ley
son sólo ejemplos de niños a los que se les concede protección especial bajo la Convención sobre
los Derechos del Niño y otros instrumentos internacionales sobre derechos humanos. Debe
recordarse que estos niños disponen de todos los derechos humanos, incluidos todos aquellos
derechos que aparecen en la Convención sobre los Derechos del Niño, y no solo aquellos
específicos a sus situaciones.
Migrantes Aun cuando no existe una definición jurídicamente convenida, las Naciones Unidas
definen el migrante como «alguien que ha residido en un país extranjero durante más de un año
independientemente de las causas de su traslado, voluntario o involuntario, o de los medios
utilizados, legales u otros». Ahora bien, el uso común incluye ciertos tipos de migrantes a más
corto plazo, como los trabajadores agrícolas de temporada que se desplazan por períodos breves
para trabajar en la siembra o la recolección de productos agrícolas.
Comunidades indígenas Localidad geográfica en la que mayoritariamente habitan familias
indígenas y que comparten lazos familiares, económicos o culturales.
Las comunidades indígenas tienen plena capacidad jurídica para adquirir derechos y contraer
obligaciones de toda clase. No son entidades estatales. «Derecho de las comunidades indígenas.
Las comunidades indígenas reconocidas tienen derecho a la posesión y propiedad comunitaria de
las tierras que tradicionalmente ocupan y de aquellas otras aptas y suficientes para el desarrollo
humano según lo establezca la ley, de conformidad con lo dispuesto por el art.75 inc. 17 de la
Constitución Nacional» (CCCN, art. 18).
Pobreza extrema El término es utilizado para designar a una persona que no puede satisfacer sus
necesidades más básicas. En este sentido, necesidades que consisten en alimentarse, beber agua,
dormir en una casa, así como el contar con acceso a la educación y a la sanidad.
Este tipo de pobreza, junto a la pobreza infantil, es la pobreza más combatida desde los
organismos internacionales.
7. Trastornos mentales los trastornos mentales son alteraciones en la cognición, en la regulación
emocional o a nivel neurológico que ocasionan cambios significativos en el comportamiento y
limitan la funcionalidad para la vida cotidiana de las personas.
Comunidad LGBTIQ+
Personas con atracción emocional, afectiva y sexual por personas de su mismo género o de más
de un género. Además, se identifican, expresan o viven su identidad de acuerdo con un género
que no corresponde tradicionalmente a su sexo. Se entiende por sexo las características físicas y
biológicas que definen al humano como hembra, macho e intersexual; y por género, el conjunto
de expresiones, conductas o características que la sociedad y la cultura identifican como
femeninas o masculinas.
Las siglas LGBTTTIQ+ se refieren a:
Lesbianas: mujeres que sienten atracción sexual por mujeres.
Gays: hombres que sienten atracción sexual por hombres.
Bisexuales: quienes sienten atracción sexual por personas de su mismo sexo o género y también
por personas de distinto sexo o género.
Transgénero: personas que se identifican y expresan con un género distinto al de su sexo
biológico., pero no pretenden hacer modificaciones corporales.
Travesti: personas que adoptan comportamientos, vestimentas y expresiones que corresponden a
un género distinto al de su sexo, sin que ello implique una orientación.
Transexuales: personas que han modificado su sexo, adquiriendo las características físicas del
otro.
Intersexual: personas que han nacido con características físicas y biológicas de ambos sexos.
Queer: personas que construyen y manifestan su sexualidad fuera de cualquier clasificación de
género binario.
8. Referencias
Pevención de la violencia en la familia. (s. f.). En Comisión Nacional de Población
[Conapo], CONAPO.
Coelho, F. (2019, 17 mayo). Significado de Inclusión. Significados. Recuperado 4 de
febrero de 2023, de https://www.significados.com/inclusion/
Niños en situación de vulnerabilidad | CRIN (De Child Rights International Network).
(s. f.). Child Rights International Network. https://archive.crin.org/es/paginal-
principal/derechos/temas/ninos-en-situacion-de-vulnerabilidad.html
Organización de las Naciones Unidas. (2016, 25 julio). Definiciones. Refugiados y
migrantes. Recuperado 2 de febrero de 2023, de
https://refugeesmigrants.un.org/es/definitions
Real Academia de la Lengua Española. (2022). Just a moment. . . Prehispánico.
Recuperado 2 de febrero de 2023, de https://dpej.rae.es/lema/comunidad-
ind%C3%ADgena
Morales, F. C. (2022, 24 noviembre). Pobreza extrema. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/pobreza-extrema.html
COMUNIDAD LGBTTTIQ. (s. f.). https://cedhj.org.mx/poblacion_LGBTTTIQ.asp