Este documento presenta la información básica sobre el centro educativo Amara Berri I.P. de Donostia, Gipuzkoa. Sus objetivos son el desarrollo equilibrado de cada alumno a nivel emocional, social y cognitivo. Sus principios metodológicos incluyen la individualización, socialización, actividad y creatividad. Su estructura organizativa comprende seminarios, ciclos, seguimiento de alumnos y una red de 19 centros educativos en el País Vasco.
Este documento presenta el Proyecto Educativo de Centro (PEC) del sistema Amara Berri. Se describe una reunión entre profesores de Amara Berri y otros centros para discutir el PEC. La autora explica que el objetivo es profundizar en la intencionalidad educativa y la práctica pedagógica del sistema, así como en las estructuras organizativas y de formación que lo sustentan. Se realizará un recorrido por las aulas antes de centrarse en el análisis del PEC.
Este documento trata sobre las palabras monosémicas y polisémicas, y proporciona ejemplos de cada tipo. También incluye instrucciones para que los estudiantes identifiquen palabras de ambos tipos y escriban oraciones utilizando esas palabras. Más adelante, da instrucciones para que los estudiantes creen una ficha sobre una planta de su elección incluyendo su nombre, descripción, cuidados necesarios y usos. Finalmente, lista los principales idiomas de España y menciona que el español se habla en todo el mundo
El documento explica los prefijos "multi-" y "bi-", donde "multi-" significa muchos y "bi-" significa dos. Proporciona ejemplos de palabras que usan estos prefijos como "multicolor", "bimotor", y "multiusos". Luego, presenta algunas preguntas sobre el uso y significado de estos prefijos en diferentes contextos.
Este documento contiene información sobre diferentes temas lingüísticos como las palabras parónimas, los determinantes, los artículos, las reglas de acentuación en palabras agudas, llanas y esdrújulas. También incluye ejemplos de rimas en poesía y actividades para que el estudiante aplique estos conceptos.
Este documento presenta la información básica sobre el centro educativo Amara Berri I.P. de Donostia, Gipuzkoa. Sus objetivos son el desarrollo equilibrado de cada alumno a nivel emocional, social y cognitivo. Sus principios metodológicos incluyen la individualización, socialización, actividad y creatividad. Su estructura organizativa comprende seminarios, ciclos, seguimiento de alumnos y una red de 19 centros educativos en el País Vasco.
Este documento presenta el Proyecto Educativo de Centro (PEC) del sistema Amara Berri. Se describe una reunión entre profesores de Amara Berri y otros centros para discutir el PEC. La autora explica que el objetivo es profundizar en la intencionalidad educativa y la práctica pedagógica del sistema, así como en las estructuras organizativas y de formación que lo sustentan. Se realizará un recorrido por las aulas antes de centrarse en el análisis del PEC.
Este documento trata sobre las palabras monosémicas y polisémicas, y proporciona ejemplos de cada tipo. También incluye instrucciones para que los estudiantes identifiquen palabras de ambos tipos y escriban oraciones utilizando esas palabras. Más adelante, da instrucciones para que los estudiantes creen una ficha sobre una planta de su elección incluyendo su nombre, descripción, cuidados necesarios y usos. Finalmente, lista los principales idiomas de España y menciona que el español se habla en todo el mundo
El documento explica los prefijos "multi-" y "bi-", donde "multi-" significa muchos y "bi-" significa dos. Proporciona ejemplos de palabras que usan estos prefijos como "multicolor", "bimotor", y "multiusos". Luego, presenta algunas preguntas sobre el uso y significado de estos prefijos en diferentes contextos.
Este documento contiene información sobre diferentes temas lingüísticos como las palabras parónimas, los determinantes, los artículos, las reglas de acentuación en palabras agudas, llanas y esdrújulas. También incluye ejemplos de rimas en poesía y actividades para que el estudiante aplique estos conceptos.
Este cuento trata sobre la amistad entre una hormiga llamada Miga y un elefante llamado Elefas que se conocieron en el zoo. A lo largo de la historia, Elefas causa varios problemas para Miga debido a su gran tamaño, como vaciar la piscina cuando se tiró o romper el coche de Miga cuando se subió. Al final, después de que Elefas tapara la pantalla de Miga en el cine, comienzan a reírse y siguen siendo amigos a pesar de sus diferencias.
Este documento explica las características de los sustantivos en español. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o sentimientos. Pueden ser masculinos o femeninos y estar en número singular o plural. También hay diferentes tipos de sustantivos como comunes, propios, concretos o abstractos.
The document contains instructions for continuing a numerical series by increasing by 3 each time and writing out the multiplication table for 3. It provides the starting series as 0 3 9 18 30 and instructs to continue increasing by 3 until reaching 90. It then lists the multiplication table for 3, showing the multiples of 3 from 1 to 10.
Este cuento trata sobre la amistad entre una hormiga llamada Miga y un elefante llamado Elefas que se conocieron en el zoo. A lo largo de la historia, Elefas causa varios problemas para Miga debido a su gran tamaño, como vaciar la piscina cuando se tiró o romper el coche de Miga cuando se subió. Al final, después de que Elefas tapara la pantalla de Miga en el cine, comienzan a reírse y siguen siendo amigos a pesar de sus diferencias.
Este documento explica las características de los sustantivos en español. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o sentimientos. Pueden ser masculinos o femeninos y estar en número singular o plural. También hay diferentes tipos de sustantivos como comunes, propios, concretos o abstractos.
The document contains instructions for continuing a numerical series by increasing by 3 each time and writing out the multiplication table for 3. It provides the starting series as 0 3 9 18 30 and instructs to continue increasing by 3 until reaching 90. It then lists the multiplication table for 3, showing the multiples of 3 from 1 to 10.
2. ZERTARAKO?: beti bezala... JOLASTEKO eta PENTSATZEKO Oinarrizko nozio topologikoak landu: lerro irekiak, itxiak, mugak, angelu, alde, erpin, etab. Forma geometriko lauak ezagutu (poligonoak...) eta sailkatu (Triangeluak eta laukiak) Poligonoen superposizioaren bidez, irudiak (marrazkiak, izarrak,...) egin eta desegin. Poligono bakoitzak dituen kuadrikulen bidez, “azalera”-ren kontzeptu intuitibora iritsi. Planoan mugimenduak barneratu; geoplanoa biratuz, irudi bera hainbat posiziotan ikus daiteke. Modu honetan, ez da irudi bat posizio jakin batekin erlazionatuko. Hauxe, karratuaren kasuan gerta daiteke. Simetriak eta errotazio nozioa garatu. eta abar...
4. BIGEOPLANOA Aurrekoak bezalakoak dira, baina taula, bi aurpegietatik erabiltzeko bezain lodia izan behar da; alde batean, geoplano karratu bat eraiki daiteke, eta bestean zirkular bat, edota bi aldeetan geoplano berdina, baina tamaina desberdinetakoak. Alde batean Beste aldean
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10. Formak konbinatuz marrazkiak sortzen. Abidibez: Ezetz egin etxe bat… karratu bat, triangelu bat eta hiru errektagelu erabiliz! Desastre!!! Horrela bai!!!