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Secuencia didáctica
Este documento presenta los recursos y instrumentos de evaluación para una secuencia didáctica. Los recursos incluyen libros, mapas, imágenes e instrumentos manuales. Los instrumentos de evaluación son una guía de observación, una escala estimativa y una rúbrica para evaluar la participación y el desempeño de los estudiantes a lo largo de la secuencia didáctica.
Secuencia didáctica
Este documento presenta los recursos y instrumentos de evaluación para una secuencia didáctica. Los recursos incluyen libros, mapas, imágenes e materiales como papel y colores. Los instrumentos de evaluación son una guía de observación para medir la participación de los alumnos, una escala estimativa para valorar su desempeño y una rúbrica para evaluar su desempeño al final de la secuencia didáctica.
Secuencia didáctica
Este documento presenta los recursos y instrumentos de evaluación para una secuencia didáctica. Los recursos incluyen libros, mapas, imágenes e materiales como papel y colores. Los instrumentos de evaluación son una guía de observación para medir la participación de los alumnos, una escala estimativa para valorar su desempeño y una rúbrica para evaluar su desempeño al final de la secuencia didáctica.
Cuadro tiempos 1938
Lázaro Cárdenas del Río fue presidente de México de 1934 a 1940. Nacionalizó la industria petrolera mexicana en 1938, lo que provocó una crisis diplomática con varios países extranjeros. Su presidencia marcó el inicio de la consolidación del sistema político posrevolucionario mexicano basado en instituciones.
Reflexion hist. oral y escrita
La historia oral se obtiene directamente de entrevistas a testigos de eventos históricos, mientras que la historia escrita proviene de investigaciones bibliográficas. Aunque la historia escrita a menudo se basa en la recopilación de relatos orales, cada una tiene sus propias fuentes y métodos.
Reflexión sobre otredad
El docente ha aplicado varias estrategias para enseñar historia, incluyendo dramatizaciones de eventos para despertar interés en los estudiantes. Sin embargo, al conocer la historia oral como herramienta, cambia su visión para mejorar su práctica docente y lograr que los estudiantes comprendan el presente después de analizar el pasado. Cuando los estudiantes se involucran directamente en el estudio de la historia a través de la investigación, desarrollan sus propios criterios al reflexionar y criticar analíticamente los suces
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Secuencia didáctica
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Secuencia didáctica
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Cuadro tiempos 1938
Lázaro Cárdenas del Río fue presidente de México de 1934 a 1940. Nacionalizó la industria petrolera mexicana en 1938, lo que provocó una crisis diplomática con varios países extranjeros. Su presidencia marcó el inicio de la consolidación del sistema político posrevolucionario mexicano basado en instituciones.
Reflexion hist. oral y escrita
La historia oral se obtiene directamente de entrevistas a testigos de eventos históricos, mientras que la historia escrita proviene de investigaciones bibliográficas. Aunque la historia escrita a menudo se basa en la recopilación de relatos orales, cada una tiene sus propias fuentes y métodos.
Reflexión sobre otredad
El docente ha aplicado varias estrategias para enseñar historia, incluyendo dramatizaciones de eventos para despertar interés en los estudiantes. Sin embargo, al conocer la historia oral como herramienta, cambia su visión para mejorar su práctica docente y lograr que los estudiantes comprendan el presente después de analizar el pasado. Cuando los estudiantes se involucran directamente en el estudio de la historia a través de la investigación, desarrollan sus propios criterios al reflexionar y criticar analíticamente los suces
Interpretando la oralidad
Este documento discute cómo los seres humanos buscan constantemente su identidad como parte de un grupo social, adoptando comportamientos de otros y descartando los que no son satisfactorios. A este proceso de aprendizaje social y búsqueda de identidad propia se le llama alteridad. También explica que la historia de la humanidad fue transmitida oralmente antes de ser escrita, a través de cuentos pasados de generación en generación o testimonios encontrados en restos arqueológicos.
Reflexión sobre otredad
El docente ha aplicado varias estrategias para enseñar historia, incluyendo dramatizaciones de eventos para despertar interés en los estudiantes. Sin embargo, al conocer la historia oral como herramienta, cambia su visión para mejorar su práctica docente y lograr que los estudiantes comprendan el presente después de analizar el pasado. Cuando los estudiantes se involucran directamente en el estudio de la historia a través de la investigación, desarrollan sus propios criterios al reflexionar y criticar analíticamente los suces
Reflexion hist. oral y escrita
La historia oral se basa en entrevistas con testigos de eventos pasados, mientras que la historia escrita se deriva de investigaciones bibliográficas. Existe una relación entre ambas, ya que la historia escrita a menudo se basa en la recopilación de información oral. La búsqueda constante de identidad individual y aprendizaje social a través de la interacción con otros se conoce como alteridad. El conocimiento del pasado a través de historias orales transmitidas de generación en generación moldeó la historia antes de ser escrita
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La historia oral se basa en entrevistas con testigos de eventos pasados, mientras que la historia escrita se deriva de investigaciones bibliográficas. Existe una relación entre ambas, ya que la historia escrita a menudo se origina a partir de la recopilación de información oral. La búsqueda constante de identidad individual y aprendizaje social a través de la interacción con otros se conoce como alteridad. El conocimiento del pasado a través de relatos orales transmitidos de generación en generación eventualmente dio lugar a la historia es
Reflexion hist. oral y escrita
La historia oral se basa en entrevistas con testigos de eventos pasados, mientras que la historia escrita se deriva de investigaciones bibliográficas. Existe una relación entre ambas, ya que la historia escrita a menudo se basa en la recopilación de información oral. La búsqueda constante de identidad individual y aprendizaje social a través de la interacción con otros se conoce como alteridad. El conocimiento del pasado a través de la historia oral puede mejorar la enseñanza de la historia y ayudar a los estudiant
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