Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9

1. Andrea Castillo Olano María Gállego Lanau Loreto Carmen Mate Satué
Inv. Predoctoral en Dº Mercantil. Unizar Prof.ª CDOC en Dº Mercantil. Unizar Prof.ª AYD en Dº Civil.
Unizar
andreacastillo@unizar.es mglanau@unizar.es matesatue@unizar.es
VÍDEO
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
6 y 7 de septiembre de 2022

2. CLASE MAGISTRAL
*Sistema centrado en la exposición de
conocimientos por parte del profesor
*Críticas:
-Inadaptación al nivel de recepción y
atención del alumnado
-Rol pasivo del alumnado
-Fomento memorización acrítica
Modelo actual universitario: el estudiante se sitúa en el centro del proceso de
aprendizaje y debe asumir un rol activo en la búsqueda de conocimientos,
guiado por el profesor
CLASE INVERTIDA
*Trabajo en casa previo a la clase para
aprender conceptos teóricos
*Trabajo en clase para profundizar,
resolver dudas y asentar lo aprendido
*Fomenta la adquisición de
competencias transversales
*Puede promoverse el uso de las TIC
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3.  Derecho mercantil II
-2º cuatrimestre del 3er curso del Grado en Derecho-
 Derecho civil II. Obligaciones y contratos
-1er cuatrimestre del 2º curso del Grado en Derecho-
2

4. El estudiantado, en grupos de 3-5 personas:
- preparan fuera de clase determinados epígrafes del programa
- los presentan en clase al resto de sus compañeros
El profesorado corrige errores, resuelve dudas y plantea ejercicios
de refuerzo.
Posteriormente los participantes preparan un vídeo explicativo del
tema que les ha correspondido estudiar para subirlo a Internet, de
forma que esos materiales puedan ser visualizados por futuros
estudiantes o por cualquier sujeto interesado.
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5. El estudiantado, en grupos de 3-5 personas:
- preparan fuera de clase determinados epígrafes del programa
- los presentan en clase al resto de sus compañeros
El profesorado corrige errores, resuelve dudas y plantea ejercicios
de refuerzo.
Posteriormente los participantes preparan un vídeo explicativo del
tema que les ha correspondido estudiar para subirlo a Internet, de
forma que esos materiales puedan ser visualizados por futuros
estudiantes o por cualquier sujeto interesado.
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Para promover la competencia digital de los
estudiantes…
 Instrumentos de grabación
 Software de edición
y maquetación
 Libertad creativa
Exposición y
profundiza-
ción
Preparación y
publicación de
vídeo
Estudio
autónomo

6. FASE 1. SELECCIÓN DE TEMAS Y PREPARACIÓN DE MATERIALES POR PARTE
DEL PROFESORADO
FASE 2. TRABAJO EN CASA POR PARTE DEL ESTUDIANTADO: PREPARACIÓN
Y DESARROLLO DEL TEMA ASIGNADO
“La clase en casa y los deberes en clase”
FASE 3. TRABAJO PRESENCIAL EN CLASE: EXPOSICIÓN DE
TEMAS, CORRECCIÓN DE FALLOS, RESOLUCIÓN DE DUDAS Y EJERCICIOS
PARA REFORZAR
“La clase en casa y los deberes en clase”
FASE 4. TRABAJO EN CASA POR PARTE DEL ESTUDIANTADO:
GRABACIÓN DE VÍDEOS
FASE 5. SUBIDA DE LOS VÍDEOS A INTERNET
Canal YouTube: Consumer Law Tube
T
E
M
A

7.  Estudiantes activos
 Adquisición autónoma de conocimientos
 Satisfacción del estudiantado alta
(valoración global: 4/5)
 Mejores resultados en las pruebas de
evaluación
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8. Andrea Castillo Olano María Gállego Lanau Loreto Carmen Mate Satué
Inv. Predoctoral en Dº Mercantil. Unizar Prof.ª CDOC en Dº Mercantil. Unizar Prof.ª AYD en Dº Civil.
Unizar
andreacastillo@unizar.es mglanau@unizar.es matesatue@unizar.es
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC
6 y 7 de septiembre de 2022