México tiene la segunda economía más pequeña entre los países de la OCDE, con un PIB per cápita de $9,370. La población en edad escolar ha aumentado un 11% entre 1995 y 2002. Aunque el gasto en educación ha crecido más rápido que el PIB, los niveles de gasto por estudiante siguen siendo bajos, especialmente en primaria y secundaria. México gasta una gran parte de su presupuesto educativo en salarios de maestros, dejando poco dinero para mejorar la infraestructura escolar.
Panorama de la educación en México, 2013
El documento original se encuentra disponible en: http://www.oecd.org/edu/Mexico_EAG2013%20Country%20note%20(ESP).pdf
21 de Septiembre de 2013
José Antonio Ardavín, OCDE
Director Interino
Centro de la OCDE en México para América Latina
Latin American Network in Government and Public Policy,
Conference 2009
Ciudad de México| 4- 7 de octubre de 2009
El documento presenta los resultados de la prueba ENLACE que muestran que la mayoría de estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato en México tienen un conocimiento insuficiente y elemental, especialmente en español. El secretario de educación reconoce avances limitados y que no se alcanzaron las metas planteadas para secundaria. La OCDE destaca logros de México como altas tasas de matrícula preescolar pero señala el reto de mejorar la calidad educativa.
La educación superior en México enfrenta retos importantes como aumentar el acceso y la permanencia de estudiantes, especialmente de grupos de bajos ingresos. A pesar del aumento del gasto en educación terciaria, una proporción pequeña se destina a expandir el acceso. También es necesario mejorar la alineación entre la oferta educativa y las necesidades del mercado laboral. Para lograr estos objetivos, se requiere una reforma educativa integral que mejore la calidad en todos los niveles del sistema educativo.
El documento resume los logros y desafíos de la educación en la República Dominicana. Menciona que a pesar de los avances, todavía hay altos índices de deserción y repitencia, especialmente después del 6to grado. También dice que la inversión en educación es solo el 2.2% del PIB, menor que el objetivo del 4%. Finalmente, habla sobre la entrega de informes de resultados de las Pruebas Nacionales a las escuelas para que puedan evaluar sus fortalezas y debilidades.
Este documento resume los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. Resalta que México mejoró su rendimiento promedio en matemáticas y lectura entre 2003 y 2012, aunque todavía está por debajo del promedio de la OCDE. También mejoró la equidad educativa, pero el reto sigue siendo aumentar la cobertura escolar, que es una de las más bajas entre países de la OCDE, y acelerar las mejoras para alcanzar los estándares de la OCDE.
El resumen analiza los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas de 385 puntos en 2003 a 413 puntos en 2012, aunque el 55% de los estudiantes no alcanzó el nivel básico. Aunque la brecha entre estudiantes de alto y bajo nivel socioeconómico se redujo, la capacidad de México para brindar excelencia educativa a todos es baja. México necesita acelerar la mejora para alcanzar los estándares de la
El resumen analiza los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas de 385 puntos en 2003 a 413 puntos en 2012, aunque el 55% de los estudiantes no alcanzó el nivel básico. Aunque la brecha entre estudiantes de alto y bajo nivel socioeconómico se redujo, la capacidad de México para brindar excelencia educativa a todos es baja. México necesita acelerar la mejora para alcanzar los estándares de la
Panorama de la educación en México, 2013
El documento original se encuentra disponible en: http://www.oecd.org/edu/Mexico_EAG2013%20Country%20note%20(ESP).pdf
21 de Septiembre de 2013
José Antonio Ardavín, OCDE
Director Interino
Centro de la OCDE en México para América Latina
Latin American Network in Government and Public Policy,
Conference 2009
Ciudad de México| 4- 7 de octubre de 2009
El documento presenta los resultados de la prueba ENLACE que muestran que la mayoría de estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato en México tienen un conocimiento insuficiente y elemental, especialmente en español. El secretario de educación reconoce avances limitados y que no se alcanzaron las metas planteadas para secundaria. La OCDE destaca logros de México como altas tasas de matrícula preescolar pero señala el reto de mejorar la calidad educativa.
La educación superior en México enfrenta retos importantes como aumentar el acceso y la permanencia de estudiantes, especialmente de grupos de bajos ingresos. A pesar del aumento del gasto en educación terciaria, una proporción pequeña se destina a expandir el acceso. También es necesario mejorar la alineación entre la oferta educativa y las necesidades del mercado laboral. Para lograr estos objetivos, se requiere una reforma educativa integral que mejore la calidad en todos los niveles del sistema educativo.
El documento resume los logros y desafíos de la educación en la República Dominicana. Menciona que a pesar de los avances, todavía hay altos índices de deserción y repitencia, especialmente después del 6to grado. También dice que la inversión en educación es solo el 2.2% del PIB, menor que el objetivo del 4%. Finalmente, habla sobre la entrega de informes de resultados de las Pruebas Nacionales a las escuelas para que puedan evaluar sus fortalezas y debilidades.
Este documento resume los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. Resalta que México mejoró su rendimiento promedio en matemáticas y lectura entre 2003 y 2012, aunque todavía está por debajo del promedio de la OCDE. También mejoró la equidad educativa, pero el reto sigue siendo aumentar la cobertura escolar, que es una de las más bajas entre países de la OCDE, y acelerar las mejoras para alcanzar los estándares de la OCDE.
El resumen analiza los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas de 385 puntos en 2003 a 413 puntos en 2012, aunque el 55% de los estudiantes no alcanzó el nivel básico. Aunque la brecha entre estudiantes de alto y bajo nivel socioeconómico se redujo, la capacidad de México para brindar excelencia educativa a todos es baja. México necesita acelerar la mejora para alcanzar los estándares de la
El resumen analiza los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas de 385 puntos en 2003 a 413 puntos en 2012, aunque el 55% de los estudiantes no alcanzó el nivel básico. Aunque la brecha entre estudiantes de alto y bajo nivel socioeconómico se redujo, la capacidad de México para brindar excelencia educativa a todos es baja. México necesita acelerar la mejora para alcanzar los estándares de la
El documento resume las principales conclusiones del informe "Panorama de la educación 2017" de la OCDE. Resalta que los campos relacionados con las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas tienen las tasas de empleo más altas, aunque las mujeres siguen estando subrepresentadas. También señala que los adultos jóvenes tienen niveles educativos más altos hoy en día, pero algunos todavía no completan la educación secundaria. Finalmente, indica que el gasto en educación universitaria ha crecido a un ritmo
La educación en México se encuentra en un estado grave a pesar de la gran inversión del gobierno. Los estudiantes mexicanos tienen bajos resultados académicos y pocos jóvenes logran acceder a la educación superior. La reforma educativa debe mejorar la preparación de los maestros y atender las necesidades de las escuelas desde la raíz para elevar la calidad de la educación en México.
Este documento resume el informe "Panorama de la educación 2012" de la OCDE. Resalta que la educación superior ofrece beneficios económicos sustanciales incluso durante una recesión, como tasas de desempleo más bajas y mayores ingresos para los graduados. Además, la inversión en educación rindió beneficios tanto para individuos como para sociedades, lo que llevó a que el gasto en educación aumentara en muchos países de la OCDE durante la recesión a pesar de la contracción económica. Finalmente, señ
Este documento discute los retos del sistema educativo mexicano y el desafío del financiamiento educativo de 2012 a 2018. Presenta los avances del sistema como el aumento de la escolaridad promedio, pero también los desafíos como bajos niveles de aprendizaje y falta de equidad. Para lograr las metas de acceso, retención y calidad se necesita mayor y mejor inversión, así como un nuevo marco de financiamiento. El documento analiza cuatro escenarios de política y sus estimaciones de gasto, concluyendo que se requiere elegir
Este documento resume los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas entre 2003 y 2012, aunque sigue estando por debajo del promedio de la OCDE. Aunque la brecha entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos se redujo, aún queda trabajo por hacer para mejorar la equidad y calidad educativa en México. El principal desafío continúa siendo mejorar la cobertura escolar y acelerar las tasas de mejora para alcanzar
Este documento resume los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas entre 2003 y 2012, aunque sigue estando por debajo del promedio de la OCDE. Aunque la brecha entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos se redujo, aún queda trabajo por hacer para mejorar la equidad y calidad educativa en México. El principal desafío continúa siendo mejorar la cobertura escolar y acelerar los ritmos de mejora para alcanzar
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación media superior en México, como brindar oportunidades de aprendizaje de calidad independientemente del nivel socioeconómico. Señala que las tasas de asistencia a la educación secundaria y la tasa de ingreso a la educación superior siguen siendo bajas, especialmente entre los estudiantes de menores ingresos.
Los estados de América Latina han intentado universalizar el acceso a la educación en un contexto de desigualdad social. Aunque el acceso al nivel medio se ha expandido más de un 17% en la última década, sólo el 57% de los jóvenes terminó sus estudios medios en 2010. La inversión en educación como porcentaje del PBI varía entre países de la región, oscilando entre el 2.5% y 17%. Las trayectorias educativas más sólidas se encuentran en Chile, Perú y Argentina, mientras que las más déb
Este documento discute la realidad de la educación universitaria en el Perú. Señala que a pesar del crecimiento en el número de universidades, la calidad de la educación se ha visto comprometida debido a problemas como bajos niveles de financiamiento estatal, desigualdades en el acceso y rendimiento académico entre regiones y sectores, y discriminación contra estudiantes indígenas y de zonas rurales.
Este documento presenta un resumen de una mesa redonda realizada por un grupo de estudiantes sobre el tema de la educación. Cada equipo investigó un subtema como la educación en la Ciudad de México, los resultados de pruebas estandarizadas, el gasto en educación, y los jóvenes que no estudian ni trabajan. Luego cada equipo presentó sus hallazgos clave usando fichas informativas durante la mesa redonda para que todos entendieran la importancia y relación entre los diferentes subtemas relacionados con la educación.
Este documento presenta un resumen de una mesa redonda realizada por un grupo de estudiantes sobre el tema de la educación. Cada equipo investigó un subtema asignado sobre la educación y creó fichas bibliográficas con conceptos clave. Luego, en la mesa redonda, cada equipo presentó su subtema utilizando solo sus fichas. El documento incluye las investigaciones de dos equipos sobre los resultados de las pruebas de logro educativo en México y sobre un informe de la OCDE sobre el sistema educativo mexicano.
El documento resume los problemas actuales del sistema educativo en México. Señala que los países desarrollados están cinco años por delante de México en educación y que para el 2020 México aún no alcanzará la excelencia educativa debido a los rezagos en el sistema. También menciona que la violencia en las escuelas se ha multiplicado y que los estudiantes muestran deficiencias en materias como matemáticas y español. La nueva reforma educativa busca mejorar la calidad incluyendo el uso de tecnología para preparar a los estudiantes para
El documento compara la situación educativa en varios países de América Latina, incluyendo México, Estados Unidos, España, Argentina, Chile, Uruguay, Ecuador. Describe aspectos como el acceso a la educación, desempeño estudiantil, calidad de la enseñanza, infraestructura escolar y formación de maestros en cada país. Resalta desafíos como el rezago educativo, deserción escolar, bajos salarios docentes y falta de recursos en algunos sistemas educativos de la región.
El documento discute la desigualdad de oportunidades en Chile, señalando que a pesar del aumento en la matrícula universitaria, la educación preescolar y primaria siguen siendo deficientes, especialmente para los niños de sectores de menores recursos. Esto perpetúa las desigualdades entre generaciones y limita el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentar los cambios en el mercado laboral. Se necesitan reformas enfocadas en mejorar la calidad de la educación temprana para combatir estas desigualdades
El documento resume los principales problemas de calidad educativa en Perú entre 2001-2005, incluyendo bajos logros de los estudiantes, capacidades del currículo que no son desarrolladas, altas tasas de deserción y estudiantes en extraedad, y desigualdades entre zonas rurales/urbanas y niveles de pobreza. También destaca la baja inversión en educación como porcentaje del PBI y por alumno, la centralización del sistema, problemas con la formación y remuneración de docentes, y carencias en infraestruct
El documento resume los resultados de México en la evaluación PISA de 2015, con un enfoque en ciencias. Los principales hallazgos incluyen: 1) El desempeño promedio de México estuvo por debajo del promedio de la OCDE en ciencias, lectura y matemáticas, con menos del 1% alcanzando los niveles más altos; 2) En ciencias, el desempeño promedio no varió desde 2006, mientras que en lectura se mantuvo estable desde 2009; 3) Existe una brecha de género moderada en ciencias
El documento resume los logros y retos en educación durante el gobierno de Felipe Calderón. Se logró aumentar la cobertura educativa en todos los niveles, pero todavía queda trabajo por hacer para mejorar la calidad y equidad, especialmente para los jóvenes que no estudian ni trabajan. Aunque se avanzó, México sigue rezagado respecto a otros países en indicadores como cobertura universitaria y gasto por alumno.
Este documento analiza la situación actual de la educación en el mundo y en América Latina. Señala que aunque se han logrado avances significativos, todavía existen desafíos como el acceso universal a la educación primaria y secundaria, la calidad educativa, y la desigualdad de género y oportunidades. También destaca la relación entre la educación y factores como la pobreza, la salud y el desarrollo económico.
RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO MEB 1B EQUIPO 4.docxdanism171117
El documento resume los recursos destinados a la educación en México en los últimos años. Explica que el gasto público en educación ha crecido significativamente entre 1990 y 2010, aunque sigue siendo bajo en comparación con otros países de América Latina. También analiza la asignación del presupuesto educativo por nivel educativo y entidad federativa, así como las diferencias en el gasto por alumno entre estados. Finalmente, describe los principales programas educativos financiados en el presupuesto actual.
El documento analiza la situación educativa en México, señalando deficiencias como bajos niveles de comprensión lectora y matemáticas entre estudiantes. Además, México ocupó el lugar 48 en una evaluación de calidad educativa de 120 países. La conclusión es que los factores económicos y de valores familiares que afectan al estudiante son causas fundamentales del bajo rendimiento, más que la calidad de enseñanza.
El documento resume las principales conclusiones del informe "Panorama de la educación 2017" de la OCDE. Resalta que los campos relacionados con las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas tienen las tasas de empleo más altas, aunque las mujeres siguen estando subrepresentadas. También señala que los adultos jóvenes tienen niveles educativos más altos hoy en día, pero algunos todavía no completan la educación secundaria. Finalmente, indica que el gasto en educación universitaria ha crecido a un ritmo
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Este documento discute los retos del sistema educativo mexicano y el desafío del financiamiento educativo de 2012 a 2018. Presenta los avances del sistema como el aumento de la escolaridad promedio, pero también los desafíos como bajos niveles de aprendizaje y falta de equidad. Para lograr las metas de acceso, retención y calidad se necesita mayor y mejor inversión, así como un nuevo marco de financiamiento. El documento analiza cuatro escenarios de política y sus estimaciones de gasto, concluyendo que se requiere elegir
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Este documento resume los resultados de México en la evaluación PISA de 2012, con un enfoque en matemáticas. México mejoró su puntaje promedio en matemáticas entre 2003 y 2012, aunque sigue estando por debajo del promedio de la OCDE. Aunque la brecha entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos se redujo, aún queda trabajo por hacer para mejorar la equidad y calidad educativa en México. El principal desafío continúa siendo mejorar la cobertura escolar y acelerar los ritmos de mejora para alcanzar
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación media superior en México, como brindar oportunidades de aprendizaje de calidad independientemente del nivel socioeconómico. Señala que las tasas de asistencia a la educación secundaria y la tasa de ingreso a la educación superior siguen siendo bajas, especialmente entre los estudiantes de menores ingresos.
Los estados de América Latina han intentado universalizar el acceso a la educación en un contexto de desigualdad social. Aunque el acceso al nivel medio se ha expandido más de un 17% en la última década, sólo el 57% de los jóvenes terminó sus estudios medios en 2010. La inversión en educación como porcentaje del PBI varía entre países de la región, oscilando entre el 2.5% y 17%. Las trayectorias educativas más sólidas se encuentran en Chile, Perú y Argentina, mientras que las más déb
Este documento discute la realidad de la educación universitaria en el Perú. Señala que a pesar del crecimiento en el número de universidades, la calidad de la educación se ha visto comprometida debido a problemas como bajos niveles de financiamiento estatal, desigualdades en el acceso y rendimiento académico entre regiones y sectores, y discriminación contra estudiantes indígenas y de zonas rurales.
Este documento presenta un resumen de una mesa redonda realizada por un grupo de estudiantes sobre el tema de la educación. Cada equipo investigó un subtema como la educación en la Ciudad de México, los resultados de pruebas estandarizadas, el gasto en educación, y los jóvenes que no estudian ni trabajan. Luego cada equipo presentó sus hallazgos clave usando fichas informativas durante la mesa redonda para que todos entendieran la importancia y relación entre los diferentes subtemas relacionados con la educación.
Este documento presenta un resumen de una mesa redonda realizada por un grupo de estudiantes sobre el tema de la educación. Cada equipo investigó un subtema asignado sobre la educación y creó fichas bibliográficas con conceptos clave. Luego, en la mesa redonda, cada equipo presentó su subtema utilizando solo sus fichas. El documento incluye las investigaciones de dos equipos sobre los resultados de las pruebas de logro educativo en México y sobre un informe de la OCDE sobre el sistema educativo mexicano.
El documento resume los problemas actuales del sistema educativo en México. Señala que los países desarrollados están cinco años por delante de México en educación y que para el 2020 México aún no alcanzará la excelencia educativa debido a los rezagos en el sistema. También menciona que la violencia en las escuelas se ha multiplicado y que los estudiantes muestran deficiencias en materias como matemáticas y español. La nueva reforma educativa busca mejorar la calidad incluyendo el uso de tecnología para preparar a los estudiantes para
El documento compara la situación educativa en varios países de América Latina, incluyendo México, Estados Unidos, España, Argentina, Chile, Uruguay, Ecuador. Describe aspectos como el acceso a la educación, desempeño estudiantil, calidad de la enseñanza, infraestructura escolar y formación de maestros en cada país. Resalta desafíos como el rezago educativo, deserción escolar, bajos salarios docentes y falta de recursos en algunos sistemas educativos de la región.
El documento discute la desigualdad de oportunidades en Chile, señalando que a pesar del aumento en la matrícula universitaria, la educación preescolar y primaria siguen siendo deficientes, especialmente para los niños de sectores de menores recursos. Esto perpetúa las desigualdades entre generaciones y limita el desarrollo de habilidades necesarias para enfrentar los cambios en el mercado laboral. Se necesitan reformas enfocadas en mejorar la calidad de la educación temprana para combatir estas desigualdades
El documento resume los principales problemas de calidad educativa en Perú entre 2001-2005, incluyendo bajos logros de los estudiantes, capacidades del currículo que no son desarrolladas, altas tasas de deserción y estudiantes en extraedad, y desigualdades entre zonas rurales/urbanas y niveles de pobreza. También destaca la baja inversión en educación como porcentaje del PBI y por alumno, la centralización del sistema, problemas con la formación y remuneración de docentes, y carencias en infraestruct
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El documento resume los logros y retos en educación durante el gobierno de Felipe Calderón. Se logró aumentar la cobertura educativa en todos los niveles, pero todavía queda trabajo por hacer para mejorar la calidad y equidad, especialmente para los jóvenes que no estudian ni trabajan. Aunque se avanzó, México sigue rezagado respecto a otros países en indicadores como cobertura universitaria y gasto por alumno.
Este documento analiza la situación actual de la educación en el mundo y en América Latina. Señala que aunque se han logrado avances significativos, todavía existen desafíos como el acceso universal a la educación primaria y secundaria, la calidad educativa, y la desigualdad de género y oportunidades. También destaca la relación entre la educación y factores como la pobreza, la salud y el desarrollo económico.
RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN EN MÉXICO MEB 1B EQUIPO 4.docxdanism171117
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El documento analiza la situación educativa en México, señalando deficiencias como bajos niveles de comprensión lectora y matemáticas entre estudiantes. Además, México ocupó el lugar 48 en una evaluación de calidad educativa de 120 países. La conclusión es que los factores económicos y de valores familiares que afectan al estudiante son causas fundamentales del bajo rendimiento, más que la calidad de enseñanza.
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Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACI+ôN.pptx
1. BREVE NOTA SOBRE MÉXICO
EL CONTEXTO DE LA
EDUCACIÓN EN MEXICO
OCDE, 2005
fmota@uag.mx
2. Con una población de 101 millones, México es
tan sólo más pequeño que los Estados Unidos
(288 millones) y que Japón (127 millones) de los
30 países miembros de la OCDE.
fmota@uag.mx
3. México tiene el segundo PIB per cápita más bajo
($9,370 dólares americanos ajustado de acuerdo
con las diferencias relacionadas con la Paridad
del Poder Adquisitivo) dentro de los países de la
OCDE.
Tan sólo Turquía tiene un nivel más bajo ($6,516
dólares americanos).
Los únicos países que se encuentran por debajo
de $15, 000 dólares americanos son Hungría,
Polonia y la República Eslovaca.
fmota@uag.mx
4. Mientras muchos otros países tienen una población
decreciente de niños en la edad escolar, en México está
aumentando. Entre 1995 y 2002, el número de
estudiantes tanto en educación primaria, como
secundaria y bachillerato no terciario aumentó en 11%.
Sólo en 4 países de la OCDE se dieron mayores
aumentos: Reino Unido (21%), Suecia (17%), Noruega
(16%) y Turquía (15%).
En algunos de estos, el crecimiento fue
predominantemente debido al aumento de la
participación en los años posteriores a los estudios
obligatorios.
fmota@uag.mx
5. El número de inscripciones en la educación
terciaria en México tuvo un aumento del 42%
entre 1995 y el 2002. Hubo mayores aumentos
en Grecia (81%) y en otros países que, junto con
México, se unieron a la OCDE durante los
últimos 10 años, como Polonia (97%), la
República Eslovaca (77%), la República Checa
(70%), Hungría (61%) y Corea (58%).
fmota@uag.mx
6. Entre 1995 y el 2002, el gasto en la educación primaria,
en secundaria y en bachillerato no-terciario en México
aumentó en 35%, el cuál fue mayor que el 11% de
aumento que se dio en las inscripciones, lo que permitió
alcanzar un aumento del 21% en el gasto por estudiante.
En el nivel terciario, el gasto en educación en México
aumentó en 72% entre 1995 y el 2002 (debido
Principalmente a un aumento entre el 2001 y el 2002 ya
que el aumento de 1995 al 2001 fue tan sólo del 22%).
El resultado fue que, a pesar del crecimiento substancial
en las inscripciones del 42%, el gasto por estudiante en
el nivel terciario aumentó un 21%.
fmota@uag.mx
7. El efecto de estos dos cambios ha sido en cierta forma la
disminución de la gran brecha que existe entre el
gasto por estudiante en el nivel de educación
terciaria y el gasto por estudiante en la educación
secundaria en México, aunque continúa siendo la
más grande dentro de los países de la OCDE -de los que
existe información disponible-, el gasto por estudiante en
la educación terciaria es de tres veces mayor que el nivel
de gasto en la educación secundaria
Por primera vez, el gasto en educación como porcentaje
del PIB en México al ubicarse en 6.3% se encuentra por
encima del promedio actual de la OCDE de 5.8%.
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8. México es uno de los 10 países de la OCDE en donde
el gasto en la educación ha crecido más rápido que el
PIB
La participación del 24% del gasto público invertido en la
educación en México en el 2002, fue la más alta dentro
de los países de la OCDE y casi dos veces mayor que la
del nivel promedio de la OCDE (12.9%). En 1995, la
participación fue del 22%.
Entre los 26 países con lo que se cuenta con datos
disponibles más recientes (2002), Nueva Zelanda con
21% es el único que se encuentra por encima del 20%.
fmota@uag.mx
9. A pesar del aumento en el financiamiento, el gasto por
estudiante de primaria en México es de $1,467 dólares
americanos, el cual es todavía muy bajo,
aproximadamente un cuarto del promedio de la OCDE
de $5,313 dólares americanos.
Lo mismo ocurre en la educación secundaria.
En el nivel de preparatoria, el gasto por estudiante en
México es de $2,378 dólares americanos,
considerablemente más alto, sin embargo continúa
representando tan sólo una tercera parte del nivel
promedio de la OCDE de $7,121 dólares americanos.
fmota@uag.mx
10. En el nivel terciario, el gasto por estudiante en México
es de $6,074 dólares americanos ligeramente por arriba
de la mitad del promedio de la OCDE de $10,655 dólares
americanos.
Las comparaciones internacionales muestran que el
gasto por estudiante es relativamente bajo en todos los
niveles de educación pero la diferencia en las
relatividades para los estudiantes de primaria y de
secundaria, por una parte, y de bachillerato y,
especialmente de los estudiantes de educación terciaria
por la otra, sugiere que los estudiantes más jóvenes en
el período de la educación universal son tratados con
menos generosidad en México que los estudiantes
más viejos inscritos en niveles en los cuáles la
participación no es universal y en donde los estudiantes
probablemente reciben un beneficio personal después
de su graduación. fmota@uag.mx
11. Aunque los datos para indicar la magnitud del
beneficio personal no estén disponibles para
México, los niveles de financiamiento para
los estudiantes más jóvenes parecen ser
injustamente bajos.
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12. Con niveles de gasto relativamente bajos, México
compromete la mayoría de sus recursos al gasto
corriente. Lo que deja poco espacio para mejorar la
infraestructura educativa.
En los niveles de primaria y secundaria, sólo el 2.7%
es asignado al gasto de capital, comparado con el
promedio de la OCDE de 8.2%. La situación es
similar en el nivel terciario, en donde sólo el 2.7% se
dedica a gastos de capital, comparado con el
promedio de la OCDE de 11.6.
fmota@uag.mx
13. Además, la mayor parte del gasto actual en los niveles
de primaria y secundaria en México se destina a la
compensación del personal, con un nivel de gasto
promedio en la primaria de sólo 5.6%, comparado con
el promedio de la OCDE de 19.0%, para otros gastos
corrientes, tal como los materiales de instrucción. La
situación es menos pronunciada en el nivel terciario.
Estos no son asuntos fáciles de resolver. México está
aumentando su gasto en la educación bastante rápido,
mucho más rápido que el crecimiento de su riqueza
nacional, como medida del PIB. Sin embargo, no ha
alcanzado un nivel que le permita mucha discreción para
la asignación del gasto.
fmota@uag.mx
14. El promedio de la OCDE de los salarios
estatutarios por hora neta enseñada después de
15 años de experiencia es de $41 dólares en
primaria, $51 en Secundaria baja y $59 en
preparatoria. En la educación primaria, Hungría,
México, Polonia y la República Checa tienen
bajos costos salariales por hora enseñada (21
dólares o menos). En contraste, los costos son
relativamente altos en $58 dólares en
Dinamarca, Japón, Corea y Luxemburgo.
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15. Los salarios estatutarios en México son bajos en
estándares absolutos (un poco más de la mitad del
promedio de la OCDE) pero se ubican entre los más
altos cuando se comparan con el PIB per cápita. El
salario después de 15 años de experiencia para
maestros de primaria en México es de 1.75 veces el
PIB per cápita, comparado con un promedio de la
OCDE de 1.31, y para los maestros de secundaria 2.3
veces el PIB per cápita, comparado con un promedio de
la OCDE de 1.35
fmota@uag.mx
16. Lo que es más, desde 1996, los maestros en México
han experimentado el segundo incremento más
grande en salarios, con ganancias para los
maestros con 15 años de experiencia de: 38%
durante el periodo de educación primaria (promedio
OCDE de 15%) y 43% en secundaria (promedio
OCDE de 15%). Sólo Hungría entre los países que
cuentan con indicadores disponibles, tuvo
incrementos más pronunciados, en un 92% tanto
para los maestros de primaria como para los de
secundaria.
fmota@uag.mx